美國留學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)生錄取條件

　　目前，國內(nèi)越來越多大一大二的同學(xué)們期望通過美國大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)完成赴美留學(xué)的愿望。那么在開始準(zhǔn)備的時(shí)候，有哪些注意事項(xiàng)?美國大學(xué)對(duì)于國際轉(zhuǎn)學(xué)生有著怎樣的錄取標(biāo)準(zhǔn)?要不要考SAT1，我們可以選擇哪些科目的選修課呢?下面將通過硬件和軟件兩大方面的錄取條件進(jìn)行分析說明。

　　硬性錄取條件：

　　GPA是衡量學(xué)生學(xué)業(yè)成績一個(gè)非常重要的基本條件，在專業(yè)課程上取得優(yōu)異的成績，能夠說明學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上面的能力，而且課程的選擇，體現(xiàn)了學(xué)生樂于挑戰(zhàn)以及能夠勝任高難度課程的學(xué)習(xí)能力，也為學(xué)校進(jìn)行轉(zhuǎn)換學(xué)分的評(píng)估提供一個(gè)直接的憑據(jù)。一般而言，美國大學(xué)里面，普通的文理學(xué)院對(duì)于平均成績的要求基本是在3.0左右，而商學(xué)院和工程學(xué)院，要求會(huì)更高一些。University of California-Berkeley的商學(xué)院Haas school of Business公布的被錄取的學(xué)生背景中，被錄取的學(xué)生平均成績高達(dá)3.88。

　　在申請(qǐng)時(shí)必須關(guān)注的是，不同學(xué)院的個(gè)別專業(yè)有相應(yīng)的先修課要求。比如University of Illinois at Urbana-Champaign的商學(xué)院中的所有專業(yè)以及文理學(xué)院中的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，要求申請(qǐng)者在入學(xué)之前修過宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，以及微積分課程。該校的工程學(xué)院則要求申請(qǐng)者除了修過微積分，還必需修過物理課程和一年的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。

　　大多數(shù)美國學(xué)校，對(duì)于美國大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)生IBT的要求和新生的要求是一致的。與此同時(shí)，商學(xué)院、工程學(xué)院和傳媒學(xué)院和新生的要求一樣，這三個(gè)學(xué)院對(duì)于國際學(xué)生的語言考試成績要求比較高，例如University of Illinois at Urbana-Champaign的商學(xué)院College of Business、工程學(xué)院College of Engineering和傳媒學(xué)院College of Media。對(duì)于申請(qǐng)學(xué)校的文理學(xué)院，對(duì)國際學(xué)生IBT成績最低要求是79分，而對(duì)于學(xué)校的商學(xué)院、工程學(xué)院和傳媒學(xué)院，對(duì)國際學(xué)生IBT成績最低要求是100分。

　　和新生一樣，大多數(shù)綜合排名前50的學(xué)校，強(qiáng)制性要求申請(qǐng)者提交SAT1成績。值得注意的是，有部分學(xué)校對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)者是否需要提交SAT1成績，要看申請(qǐng)者是否滿足學(xué)校規(guī)定的最低學(xué)分要求。比如University of Southern California, University of Illinois at Urbana-Champaign, Lehigh University這三所學(xué)校規(guī)定，如果申請(qǐng)者在申請(qǐng)學(xué)校的時(shí)候，沒有修滿30個(gè)學(xué)分，則必須提交SAT1成績。而University of Washington-Seattle要求，拿到少于40個(gè)學(xué)分的申請(qǐng)者需要提交SAT1成績�；�于學(xué)校對(duì)于SAT的態(tài)度，如果轉(zhuǎn)學(xué)的申請(qǐng)者擁有較好的SAT1成績，無疑會(huì)加強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)能力。特別是對(duì)于大一在讀而又計(jì)劃申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，建議參與考SAT1的考試。

　　軟性錄取條件：

　　盡管學(xué)校非�？粗孛绹�大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，但是課外活動(dòng)經(jīng)歷和申請(qǐng)文書在轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)之中所起的作用也是不容忽視的。除了積極參與專業(yè)相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)和豐富的課外活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，申請(qǐng)者從經(jīng)歷中得到的收獲，是美國大學(xué)考察轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)的時(shí)候更為重視的。因此，轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)者要不斷地向自己提問，挖掘自己內(nèi)心的激情和想法：為什么要轉(zhuǎn)學(xué)到美國?為什么要轉(zhuǎn)到這個(gè)專業(yè)或者繼續(xù)這個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)學(xué)到了美國大學(xué)是否更加有利于你個(gè)人的成長? 申請(qǐng)者通過文書，向?qū)W校展示出自己對(duì)于未來的學(xué)習(xí)已經(jīng)制定了一個(gè)清晰的規(guī)劃，才能夠讓學(xué)校相信申請(qǐng)者會(huì)利用美國大學(xué)所提供的平臺(tái)，幫助自身得到更好的發(fā)展。

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