播音主持即興述評表達方式

　　播音主持即興評述，也就是我們所說的演講，使很多面試中必不可少的內(nèi)容。它的方式是：考生抽取一個題目或者是一篇材料，然后，根據(jù)這個東西進行構思，最后完成4——5分鐘的演講，中間不能攜帶任何提示性的材料。

　　為什么要進行即興評述(演講)呢?主要是考察學生的思維速度、語言組織能力、問題分析能力以及反應能力等綜合素質(zhì)。有的考生很害怕這個即興評述。其實大可不必，只要你抱著一個平常心態(tài)，看問題達觀一點，就不會出太大的問題。俗話說，臺上三分鐘，臺下十年功，平時的努力，平時的模擬練習對自己的幫助最大;另外，“戰(zhàn)術上要重視敵人”，方法有如下一些：

　　1、命題也就是有命題的即興演講，考生不用自己命題，直接進入構思就行了。比如：《我看電視廣告》、《失敗是成功之母》等就是這類題目。你可以直接考慮從哪里切入，進行演講結構、內(nèi)容組織和措詞的準備。還有一個，如果抽到?jīng)]有確定主題的演講題時，你就要盡快立意，根據(jù)題目選擇一個中心來構思演講，比如：《我中學時代的一個朋友》，你要馬上選擇一個要說的人物，并且要確定好說他的什么、哪一點或哪幾點。還比如，你抽到的題目是《由交通堵塞想到的……》，這是你就要從中引出一個主題，這需要你的發(fā)散性思維，你可以確定中心為：提高司機的行車道德水平;加強道路建設等;控制人口刻不容緩等。

　　2、構思技巧有了主題還不行，你要將主題變成具體的構思內(nèi)容，有了內(nèi)容就有了“說話”的基礎。你可以將主題分解成幾個論點，一個論點一分鐘，那么，即興演講的時間就可以全部充滿，你也在不用擔心在規(guī)定的時間里無話可說了。

　　怎么確定分論點呢?比如這個題目：《失敗是成功之母》A、開場白;B、破題，用一個事例、一句名人名言、一個典故等說開，說明成功的成因、成功的因素;說明失敗的原因、失敗的教訓等;C、對失敗和成功的關系進行論辯，指明、闡述他們之間的辯證關系，D、聯(lián)系現(xiàn)實生活，聯(lián)系實際，從正反兩個方面例舉，說明人們怎么樣對待失敗與成功，說明只有樹立正確的成功觀才能適應時代發(fā)展的需要;說明只有樹立正確的成功觀才能有益于社會和群眾，否則，…………E， 對自己的觀點進行簡要總結，最后，發(fā)出呼吁、倡議等。

　　3、精彩的開場白和耐人尋味的結尾說到開場白，大家都很清楚它的重要性。就好比一個人的臉，好比初次見面時的第一印象。有些同學的開場白很一般，沒有什么特色，也就沒有給考官留下印象，沒有印象，很可能意味著你的面試的失敗。因此，考生的第一個目的就是要給考官留下深刻的印象，就需要有一個精彩的開場白，讓考官從混混沌沌的神情中覺醒，有一個耳目一新的感覺，那么，考生的即興演講就成功了一大半。比如：在座的各位老師好，今天，我抽到的題目是。剛才，在我來到考場的路上，我的父母對我說，你認真就一定能夠成功，接著，他們對我投來贊許、希望的目光;現(xiàn)在，我看各位老師，你們的眼里的目光和我父母的幾乎相同，不同的是，你們的眼里透露更多的是期待，期待此時此刻的我有一個出色的表現(xiàn)，我想我會的，我會以我的真實水平回答你們!上面這些話，是一位考生在考場上的開場白。結尾好像一出壓軸戲，也就是最初味道最見功夫的點睛之筆。結束語要概括一下全片所講的內(nèi)容，此時，一定要把抽到的那個命題的原話結合到結束語中去，甚至就是那一句話，然后，加以反問、正話反說、提示等。

　　4、一直說下去不能停即興演講還有一個要注意事項，就是說下去、不能停。有的考生雖然演講的構思、語句都不錯，甚至開場白非常精彩，但是，整個演講斷斷續(xù)續(xù)，話語結結巴巴不順暢，其在考官心中的印象大打折扣，成績也不理想。造成這種現(xiàn)象的原因是過分追求完美。你想，口語和書面語的區(qū)別之一就是嚴謹度不同、靈活度不一樣、句子的長短不一樣。很多學生平時寫多說少，文采橫溢而笨嘴拙舌，這在很大程度上束縛了自己的臨場發(fā)揮;而且平常喜歡反思自己剛說過的話，喜歡重復、調(diào)整自己說過的話，久而久之就養(yǎng)成了習慣，這樣不好。主播靠說話取勝，編導也要靠說話與人溝通，可以說這兩個行業(yè)都要靠說話進行日常工作，說話在工作中占有很大的比重，否則，考生不如直接高考，還面試干什么?克服結結巴巴、斷斷續(xù)續(xù)的毛病的辦法很多，有一點要格外注意，就是不要輕易評價自己剛才所講的話!要知道，沒說好的地方已經(jīng)過去了，不要總在考慮怎樣才能說得更好，不要再自己和自己談論這樣講好還是那樣講好，時間不允許，而且，更造成了不自信，導致思想空白，再加上著急，一下子就沒話可說了。所以，你要千萬記�。喊凑諛嬎�，說下去、說下去，哪怕前言不搭后語也要說下去!前提是說清楚自己的原來的意思，讓老師不誤解。

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