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初中期中考試成績(jī)分析

時(shí)間:2023-05-31 05:08:13 初中知識(shí) 我要投稿

2017年初中期中考試成績(jī)分析

  考試后,我最關(guān)心的事莫過(guò)于各科的成績(jī)了。成績(jī)很不理想。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過(guò)是檢測(cè)我們對(duì)知識(shí)掌握了多少而已,不必耿耿于懷,而是要明白自己在哪里失分了,找出原因,及時(shí)彌補(bǔ)。以下是關(guān)于初中期中考試成績(jī)分析,希望可以幫助大家!

2017年初中期中考試成績(jī)分析

  【1】初中期中考試成績(jī)分析

  一、組織與閱卷情況

  本次期中考試,于11月12、13日進(jìn)行,考試期間組織嚴(yán)密,教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù),共設(shè)5個(gè)考場(chǎng),學(xué)生在年級(jí)內(nèi)部或班級(jí)內(nèi)交叉安排考號(hào),交換座位,學(xué)生座位最大限度地拉開(kāi),為保證考試成績(jī)的真實(shí)有效,教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé),頻繁巡考,統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查,在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少,閱卷采取的是初中分學(xué)科集中安排教師,確保教師流水批閱試卷,各學(xué)科統(tǒng)一安排了固定地點(diǎn),同時(shí)采取交叉復(fù)查的方法,保證了批卷過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。

  二、試卷來(lái)源及評(píng)價(jià)

  本次考試,試卷為學(xué)校統(tǒng)一組織試題,試題難度總體中等偏易,部分偏難。試題質(zhì)量較往年大為提高,基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧部分學(xué)科。很適合我校學(xué)生,同時(shí)本學(xué)期初三年級(jí)少部分學(xué)科超前教學(xué),為2013年的中考贏得復(fù)習(xí)時(shí)間。

  三、考試成績(jī)分析:

  數(shù)據(jù)反映出來(lái)的問(wèn)題(以單科成績(jī)相比,分析表已經(jīng)下發(fā)到各班主任),主要體現(xiàn)在下面:

  各年級(jí)學(xué)科成績(jī)之間的不平衡。初一年級(jí)各科的均分均達(dá)及格,但優(yōu)分人數(shù)偏少;個(gè)體差異較大,數(shù)學(xué)(高低懸差88分,最高100)、英語(yǔ)(高低懸差85分)、語(yǔ)文(高低懸差85分)、說(shuō)明在培優(yōu)上還有巨大潛力,但是特別突出的有,領(lǐng)頭效應(yīng)強(qiáng)。初二年級(jí)各科除英語(yǔ)外都能及格,語(yǔ)文學(xué)科高低懸差有74分、數(shù)學(xué)有83分、英語(yǔ)60分。其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理這幾大科的優(yōu)分人數(shù)偏少,英語(yǔ)沒(méi)有優(yōu)分人,應(yīng)在培優(yōu)上多花工夫。初三年級(jí)數(shù)學(xué)(高低懸差100分)、英語(yǔ)(高低懸差80分)、化學(xué)(高低懸差60分)、物理(高低懸差70分),語(yǔ)文較均衡。此外,這次考試初一年級(jí)考取220分以上的有7人,比去年同期增加4人,初二年級(jí)考取310分以上的有7人,初三年級(jí)考取380分以上的有40人,比去年同期增加13人,讓我們以熱烈的掌聲向那些取得優(yōu)異考試成績(jī)的同學(xué)表示

  四、教與學(xué)存在的問(wèn)題

  學(xué)生方面:

  從期中考試中,我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題,值得我們關(guān)注:(1)、就初三來(lái)說(shuō),我們的尖子生還不夠突出,與我們的目標(biāo)還有距離,需

  要在教學(xué)中逐步提高,使我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生更具爆發(fā)力,爭(zhēng)取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。

  (2)、需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績(jī),促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊(duì)。

  (3)、學(xué)科中的差科問(wèn)題相當(dāng)突出。期中考試中,每班同學(xué)都存在著或多或少的差科,差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績(jī)的“瓶頸”,需要我們?nèi)パa(bǔ)差。

  (4)、有的課容量比較小,而且很少有知識(shí)的拓展。

  (5)、課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少,學(xué)生活動(dòng)少,有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

  (6)、個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,與學(xué)生溝通交流少,甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。

  班級(jí)管理方面:在平時(shí)的檢查中經(jīng)常能夠看到,早上不到6:30,有的班主任老師就已經(jīng)來(lái)校進(jìn)班了,督促學(xué)生進(jìn)行早讀。下午上課前早早地來(lái)到教室;課間值班,確實(shí)付出了很多。無(wú)論什么時(shí)候都能看見(jiàn)班主任的身影,班主任老師都能按時(shí)到班督促學(xué)生。所以,至今為止,初三年級(jí)整體情況不錯(cuò),學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在:

  (1)個(gè)別班紀(jì)律不穩(wěn)定,有時(shí)班主任老師跟緊了,好一些,班主任老師不在時(shí),紀(jì)律就比較亂;還有個(gè)別班級(jí)就是老師在教室,教室里的紀(jì)律也不好,學(xué)生自我管理比較差。

  (2)學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊,學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,還有的不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,無(wú)所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少;學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板;學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間,不能有效學(xué)習(xí);課后不復(fù)習(xí);運(yùn)用知識(shí)不夠靈活;缺乏主動(dòng)性,對(duì)老師的講解分析不加重視;學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神;學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

  (3)、班級(jí)兩極分化嚴(yán)重,導(dǎo)致老師上課兩頭不能兼顧。

  教師方面:

  1.教師發(fā)展的不平衡,主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。

  2.結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績(jī)比較,成績(jī)較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個(gè)問(wèn)題:一是課堂無(wú)計(jì)劃性,包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位,缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。

  3.教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上,忽視了練習(xí)的過(guò)程,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。

  4、課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)。

  5.教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識(shí),粗放型,經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。

  6.優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)

  踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化,仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式,死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。

  7.學(xué)科組內(nèi)互相學(xué)習(xí)沒(méi)有真正開(kāi)展起來(lái)。目前存在的問(wèn)題是單兵作戰(zhàn),相互保守,取長(zhǎng)補(bǔ)短根本就是一句空話(huà),沒(méi)有形成良性的`競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

  五、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見(jiàn)

  (一)重視尖子生的培養(yǎng),把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來(lái)做。 學(xué)校定期召開(kāi)尖子生培養(yǎng)的專(zhuān)門(mén)會(huì)議,如學(xué)生會(huì)議、教師會(huì)議、班主任會(huì)議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問(wèn)題。科任教師承包本學(xué)科的優(yōu)生層,培養(yǎng)優(yōu)生群體;班主任抓全員優(yōu)化;形成學(xué)校、年級(jí)、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。

  在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué),確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下,能提高自身的綜合能力。

  (二)創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長(zhǎng)效機(jī)制

  學(xué)校要對(duì)教學(xué)管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確,不能有盲點(diǎn)。重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時(shí)、抓落實(shí),在務(wù)虛的同時(shí),更重要的是在務(wù)實(shí)上花功夫。針對(duì)本次考試存在的問(wèn)題,要落實(shí)好以下幾點(diǎn):

  1.落實(shí)好學(xué)科互相學(xué)習(xí)制,縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問(wèn)題。關(guān)鍵在落實(shí)上下工夫。

  2.抓實(shí)課堂檢查制度,解決課堂教學(xué)高耗低效的問(wèn)題。對(duì)于聽(tīng)評(píng)課,要確定明確的目標(biāo)和對(duì)象,提高聽(tīng)評(píng)課的針對(duì)性。同時(shí)提高對(duì)教案檢查的頻率和力度,采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過(guò)教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。

  3.完善質(zhì)量分析制度,使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。 繼續(xù)降低工作重心,轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度,即:教師、學(xué)生作好個(gè)人的分析,班主任做好班級(jí)質(zhì)量分析主題班會(huì),各學(xué)科開(kāi)好教學(xué)診斷,突出學(xué)科點(diǎn)評(píng)。特別要強(qiáng)化任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)科的分析,分析到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科,分析到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),找準(zhǔn)學(xué)生的問(wèn)題所在。通過(guò)這種由下至上的方式實(shí)施多層面、全方位、立體式的分析,從教學(xué)及教學(xué)管理的角度,診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題,并對(duì)問(wèn)題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因,反思教學(xué)、管理中存在的問(wèn)題。進(jìn)而提出解決問(wèn)題的對(duì)策及建議。

  4.強(qiáng)化包干制度,抓薄弱,促平衡。 強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué),促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展,切實(shí)解決木桶效應(yīng)的問(wèn)題。

  5.抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作,但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),不是一蹴而就的,它必須有一個(gè)慢慢形成的過(guò)程。而形成過(guò)程中,持之以恒,嚴(yán)格訓(xùn)練,不然將事半功倍。

  (三)、深入扎實(shí)開(kāi)展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。 許多學(xué)科教師都普

  遍感到課時(shí)不足,課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間之間矛盾很大,許多知識(shí)深度和廣度的把握上拿不準(zhǔn)等等困難。面對(duì)這些困惑和困難,教師也要通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo),深入研究新的教材,準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容,把握教學(xué)要求, 通過(guò)系統(tǒng)的研究,提高教師把握和駕馭教材的能力,來(lái)解決這些矛盾。

  成績(jī)的差異只是過(guò)去,只要我們齊心協(xié)作,持之以恒,成績(jī)肯定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。

  【2】初中期中考試成績(jī)分析

  一、試卷特點(diǎn)分析

  全卷共四個(gè)大題,一、積累與運(yùn)用(20分);二、古詩(shī)文閱讀(20分);三、現(xiàn)代文閱讀(20分);四、寫(xiě)作(40分)。滿(mǎn)分100分,考試時(shí)間120分鐘。

  考試內(nèi)容:本試題涵蓋初一語(yǔ)文下冊(cè)一、二、三單元1—18課及課后詩(shī)詞1-4首。

  1.注重基礎(chǔ)知識(shí)考查

  試題的考點(diǎn)覆蓋了上半學(xué)期所學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn),對(duì)重點(diǎn)課有所傾斜,三篇文言文都有所涉獵。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),考查基本能力,會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析問(wèn)題。目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握必須的語(yǔ)文知識(shí),重視分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

  2.結(jié)合實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的能力

  創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐探究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。在整套試卷中,不少題目體現(xiàn)了課改的意識(shí),考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)簡(jiǎn)單分析解決學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題,有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

  例如:一、積累與運(yùn)用(20分)(四)綜合性學(xué)習(xí)。(4分)

  我愛(ài)我班,因?yàn)槲沂瞧渲械囊粏T,這里有優(yōu)秀的老師和可愛(ài)的同學(xué),老師們各有千秋, 同學(xué)們各有專(zhuān)長(zhǎng),組成了我們共同的家——競(jìng)技體校初一班

  假如班級(jí)內(nèi)開(kāi)一個(gè)“我愛(ài)我班”主題班會(huì),請(qǐng)你為這個(gè)班會(huì)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白。目的在于讓同學(xué)們都能說(shuō)出自己愛(ài)班的心里話(huà)。(不少于50字)。

  再如:四、寫(xiě)作(40分)

  題目:長(zhǎng)大的_____________

  要求:可以選擇“煩惱”“滋味”“責(zé)任”等詞語(yǔ),主要是利用這個(gè)半命題表達(dá)你現(xiàn)在對(duì)“長(zhǎng)大”的真實(shí)感覺(jué)。請(qǐng)寫(xiě)出真情實(shí)感,描畫(huà)出自己的生活。不少于500字。

  二、學(xué)生考試失分情況分析

  學(xué)生答題情況:對(duì)初一班48位學(xué)生試卷進(jìn)行抽樣分析,一、積累與運(yùn)用(20分)(一)生字生詞(7分)1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)漢字注音。(3分)

 、阢@之彌堅(jiān),越堅(jiān),鉆得越qiè而不舍。③像小珊瑚珠攢成的小球。失分比較多。

  2.找出下面文段中的錯(cuò)別字并改正。(2分)

  客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情,莫不作聲地望著他。他的臉上呈現(xiàn)出悲劇,一張含蓄了許多愁苦和力量的臉;火一樣蓬勃的頭發(fā),蓋在他的頭上,好像有生以來(lái)從未梳過(guò);深邃的眼睛略帶灰色,有一種凝重不可逼視的光;長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴,襯著略帶方形的下頦,整個(gè)描繪出堅(jiān)韌無(wú)比的生的意志。

  _韌 改為 忍做對(duì)的不多,反映出學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有掌握好。

  二、古詩(shī)文閱讀(20分)(二)(11分)比較《傷仲永》和《與友人書(shū)》完成9-11題失分最多。

  總體來(lái)看,最高分96分與最低分2分,學(xué)生兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重,反映出學(xué)生的理解能力有一定差別。

  三、學(xué)生考試存在的.主要問(wèn)題

  1、從學(xué)生考試結(jié)果分析,平均分與預(yù)期值基本一致,區(qū)分度好。

  最高分96分,最低分2分,平均分61.65分(預(yù)期60分左右).

  總分統(tǒng)計(jì):(48人考試)

  分?jǐn)?shù)段

  80分及以上

  60分—100分

  60分以下

  統(tǒng)計(jì)人數(shù)

  9人

  30人

  18人

  百分比

  18. 75%

  62.5 %

  37.5 %

  2、知識(shí)掌握不全面、記憶不牢固。

  例如:(二)詩(shī)句默寫(xiě)。(5分)是學(xué)生知識(shí)不牢造成的。

  3、知識(shí)理解存在缺陷。

  例如:三、現(xiàn)代文閱讀(20分)

  4、書(shū)寫(xiě)的不規(guī)范。比較嚴(yán)重的是作文。

  5、做題時(shí)馬虎,不注意審題。

  四、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  2、降低教學(xué)難度,立足基礎(chǔ),發(fā)展能力。

  基礎(chǔ)知識(shí)是我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的基礎(chǔ),也是培養(yǎng)學(xué)生智力、能力的基礎(chǔ)。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要切切實(shí)實(shí)讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的地理概念,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解性教學(xué)。以便使學(xué)生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語(yǔ)言。

  3、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生朗讀、識(shí)字的教學(xué)。

  識(shí)字是是學(xué)好語(yǔ)文的必不可少的工具。平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),要能讀懂各種文言文,明白其含義。

  4、加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的搜集,補(bǔ)充課外資料。

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