成考專升本《教育理論》備考練習題及答案

時間：2023-01-22 03:03:15 成考專升本我要投稿

相關推薦

2016成考專升本《教育理論》備考練習題及答案

　　2016年成人高考備考正在如火如荼地進行中，為了幫助考生們更好、更有準備地參加考試。下面YJBYS小編為大家搜索整理了關于《教育理論》備考練習題及答案，歡迎參考練習，希望對大家備考有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生培訓網!

2016成考專升本《教育理論》備考練習題及答案

　　教育學部分

　　一、選擇題：1～l2個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

　　1.在教育學理論發(fā)展中，提出兒童智力發(fā)展階段與教學關系理論的教育家是(　　)

　　A.贊科夫

　　B.皮亞杰

　　C.布魯納

　　D.根舍因

　　2.20世紀以后產生的資產階級“兒童學”的理論基礎之一是(　　)

　　A.實驗教育學

　　B.文化教育學

　　C.實用主義教育學

　　D.批判教育學

　　3.凱洛夫《教育學》的理論體系更側重于哪一教育流派?(　　)

　　A.形式教育派

　　B.實質教育派

　　C.傳統(tǒng)教育派

　　D.現(xiàn)代教育派

　　4.教育對政治經濟制度的發(fā)展(　　)

　　A.起決定作用

　　B.不起決定作用

　　C.只起加速作用

　　D.只起延緩作用

　　5.中國近代史上第一次明確將美育列入教育方針，并提出“以美育代宗教”的教育家是(　　)

　　A.王國維

　　B.蔡元培

　　C.楊賢江

　　D.陶行知

　　6.一個國家為實現(xiàn)其教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切教育設施和有關規(guī)章制度稱為(　　)

　　A.國民教育制度

　　B.學校教育制度

　　C.教育領導制度

　　D.教育管理制度

　　7.在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機會和權利的現(xiàn)象。這說明學制具有(　　)

　　A.永恒性

　　B.繼承性

　　C.階級性

　　D.相對獨立性

　　8.我國新型師生關系的特點是(　　)

　　A.尊師愛生、團結互助、雙邊互動

　　B.師生合作、長善救失、教學相長

　　C.尊師愛生、長善救失、雙邊合作

　　D.尊師愛生、民主平等、教學相長

　　9.根據課程計劃，以綱要的形式編寫的有關學科教學內容的指導性文件稱為(　　)

　　A.課程標準

　　B.課程綱要

　　C.課程要素

　　D.課程規(guī)范

　　10.教師借助由字母、單詞、數(shù)字等組成的“綱要信號”圖表幫助學生理解教材，把握知識的整體及其內在聯(lián)系的教學法是(　　)

　　A.導學式教學法

　　B.“掌握學習”教學法

　　C.情境教學法

　　D.沙塔洛夫教學法

　　11.某小學創(chuàng)造了“希望樹”，讓孩子把自己進步的希望以“果子”的形式貼到“希望樹”上，一旦目標達到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下來，再策劃下一個“希望”。這種德育方法屬于(　　)

　　A.榜樣示范法

　　B.實際鍛煉法

　　C.指導自我教育法

　　D.品德評價法

　　12.班主任工作的基本任務是(　　)

　　A.帶好班級，教好學生

　　B.配合學校，實現(xiàn)目標

　　C.幫助校長，當好助手

　　D.聯(lián)系家長，轉變差生

　　二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤.然后說明理由。

　　13.在我國，不同層次、不同類別的學校具有不同的教育目的。

　　14.我國當前基礎教育課程改革中，課程管理方面的改革目標是進一步加強國家對課程的統(tǒng)一管理。

　　三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。

　　15.為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用?

　　16.我國《教育法》中對各級各類學校及其他教育機構學生的基本義務作了哪些專門規(guī)定?

　　17.簡述“發(fā)揚積極因素，克服消極因素”這一德育原則的基本涵義和貫徹要求。

　　四、論述題：18小題，15分。

　　18.論述接受學習與研究性學習在教育目的、學習內容、學習方式以及組織形式等方面各自的特點。

　　心理學部分

　　五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

　　19.心理學研究應以正常健康人為對象，人的本性是善良的并蘊藏著巨大的潛能。持這種觀點的心理學理論流派是(　　)

　　A.行為主義

　　B.精神分析

　　C.認知心理學

　　D.人本主義

　　20.知覺與感覺的主要區(qū)別在于，知覺是(　　)

　　A.對事物個別屬性的反映

　　B.對事物整體屬性的反映

　　C.對事物概括間接的反映

　　D.對客觀事物主觀的反映

　　21.一張白紙，不管它置于白天或晚上，人們都會把它知覺為白色。這種知覺特征是(　　)

　　A.恒常性

　　B.整體性

　　C.理解性

　　D.選擇性

　　22.駕駛員一邊開車，一邊觀察路面狀況。這種現(xiàn)象反映的注意品質是(　　)

　　A.注意廣度

　　B.注意穩(wěn)定性

　　C.注意分配

　　D.注意轉移

　　23.教師在批改學生作業(yè)時使用紅筆容易引起學生的(　　)

　　A.隨意后注意

　　B.隨意注意

　　C.有意注意

　　D.無意注意

　　24.根據耶克斯一多德森定律，學習動機水平與學習效率之間呈(　　)

　　A.“U”型曲線關系

　　B.倒“U”型曲線關系

　　C.線性關系

　　D.對數(shù)關系

　　25.智力技能形成的階段包括原型定向、原型操作和(　　)

　　A.原型分化

　　B.原型強化

　　C.原型內化

　　D.原型泛化

　　26.能力發(fā)展的一般趨勢是(　　)

　　A.先快后慢

　　B.先慢后快

　　C.快慢交替

　　D.勻速進行

　　27.“物以類聚，人以群分”說明下列哪種因素對人際吸引的影響?(　　)

　　A.外貌

　　B.相似

　　C.鄰近

　　D.互補

　　28.人與人之間在感情方面相互喜歡與親和的現(xiàn)象是(　　)

　　A.人際吸引

　　B.人際交往

　　C.人際關系

　　D.人際互動

　　29.“人心不同，各如其面”反映的人格特點是(　　)

　　A.功能性

　　B.穩(wěn)定性

　　C.整體性

　　D.獨特性

　　30.運用心理學原理與方法，給來訪者幫助、啟發(fā)并改變其認知、情感和態(tài)度以促進社會適應能力的過程是(　　)

　　A.心理診斷

　　B.心理治療

　　C.心理咨詢

　　D.心理矯正

　　六、辨析題：31～32小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

　　31.按照馬斯洛的需要層次理論，安全需要相對滿足后即出現(xiàn)尊重的需要。

　　32.學習成績好的學生智力水平高。

　　七、簡答題：33～35小題，每小題8分。共24分。

　　33.有效組織復習的方法有哪些?

　　34.簡述創(chuàng)造性思維的特征。

　　35.簡述氣質類型及其主要特征。

　　八、論述題：36小題，15分。

　　36.結合教育實踐，論述如何培養(yǎng)學生良好的意志品質。

　　參考答案

　　一、l.B2.A3.C4.B5.B6.A7.C8.D9.Al0.Dll.Cl2.A

　　二、答案要點：

　　13.不準確或錯誤。此說混淆了教育目的與培養(yǎng)目標的概念。教育目的是人才培養(yǎng)的質量規(guī)格標準，是對受教育者的總要求。我國各級各類學校的教育目的是相同的，即培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。在這一教育目的的規(guī)定下，各級各類學�？捎胁煌呐囵B(yǎng)目標，培養(yǎng)目標是教育目的在各級各類學校的具體化。

　　14.錯誤或片面。我國當前基礎教育課程管理方面的改革目標是改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

　　三、答案要點：

　　15.(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。

　　(2)教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。

　　(3)學校有專門負責教育工作的教師。教師受過專業(yè)訓練，能夠有效地培養(yǎng)學生。

　　16.(1)遵守法律、法規(guī)。

　　(2)遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。

　　(3)努力學習，完成規(guī)定的學習任務。

　　(4)遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。

　　17.(1)這一原則是指在德育過程中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生思想品德不斷進步。

　　(2)貫徹這一原則的要求是：

　�、僖靡环譃槎挠^點，全面了解和研究學生，從中找出積極的和消極的思想因素。

　�、谝朴趧�(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使積極因素成為學生思想因素中的主導力量。

　�、垡囵B(yǎng)學生的進取心，啟發(fā)他們的積極性，自覺開展品德內部矛盾斗爭，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

　　四、答案要點：

　　18.(1)在教育目的上，接受學習是培養(yǎng)懂知識會操作的一般應用型人才，而研究性學習是造就學識廣博、應變性強的創(chuàng)新型人才。

　　(2)在學習內容上，接受學習局限于國家規(guī)定好的、固定的教科書的內容，研究性學習則突破預先規(guī)定的知識體系，增添了大量的各類社會實踐活動、新學科、新成果等新的學習內容。

　　(3)在學習方式上，接受學習主要是教師講學生聽，這是一種灌輸一記憶式的機械性學習，而研究性學習是一個師生共同探索新知的動態(tài)生成、發(fā)展過程，因而呈現(xiàn)出學習者與學習內容相互推進的鮮明特色。這種學習既能拓展學生知識的范圍，又能使學生能力得到發(fā)展。

　　(4)在學習組織形式上，接受學習主要采取班級授課制，研究性學習則可以采用小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結合等多種組織形式。它既體現(xiàn)了學習自主性與獨立性的特點，也體現(xiàn)出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點。

　　(5)對以上要點展開論述。

　　五、19.D20.B21.A22.C23.D24.B25.C26.A27.B28.A29.D30.C

　　六、答案要點：

　　31.錯誤。根據馬斯洛的需要層次理論，人的需要分為由低到高的五個層次：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。人類的基本需要相互聯(lián)系、彼此重疊，當?shù)蛯哟蔚男枰鄬Φ玫綕M足后才會出現(xiàn)高一層次的需要。因此，安全需要基本滿足后出現(xiàn)的應該是歸屬與愛的需要。

　　32.錯誤或不準確。學習成績相同的學生，智力水平不一定相同。一般來說，學習成績好的學生，智力水平可能較高，但學習成績好也可能是由于勤奮努力所致。

　　七、答案要點：

　　33.(1)及時復習。

　　(2)合理分配復習時間。

　　(3)分散復習和集中復習相結合。

　　(4)復習方式多樣化。

　　(5)運用多種感官參與復習。

　　(6)嘗試回憶與反復識記相結合。

　　34.(1)創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性想象的有機統(tǒng)一。

　　(2)創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性活動相聯(lián)系。

　　(3)創(chuàng)造性思維過程中常有“靈感”出現(xiàn)。

　　(4)創(chuàng)造性思維過程表現(xiàn)為發(fā)散思維與聚合思維相結合。