江西廣播電視大學

　　江西廣播電視大學(簡稱江西電大)創(chuàng)建于1979年1月，是經江西省人民政府批準創(chuàng)辦的省屬本科高校，主要運用現(xiàn)代信息技術開展遠程開放教育的新型高等學校，也是中國廣播電視大學(國家開放大學)系統(tǒng)的一個重要組成部分。

　　學校下設11所市級電大，104個縣級教學點， 39個“奧鵬”學習中心，附設江西廣播電視中等專業(yè)學校，組成了一個遍布全省的現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)。2003年4月，經省政府批準，原江西省林業(yè)技工學校成建制并入江西電大;2004年6月，隸屬于江西電大的江西工程職業(yè)學院成立，面向全國開展高職教育。學校有兩個校區(qū)，占地173畝。其中青山湖校區(qū)19畝，以行政和開放教育、成人教育為主;撫河校區(qū)占地154畝，主要開展普通高等教育和高等職業(yè)教育。

　　學�，F(xiàn)有在編在崗教職工281人，離退休123人。在職人員中有專業(yè)技術人員253人，占在職教職工總數(shù)的89%。其中，碩士以上學位96人;高級職稱92人，占專業(yè)技術人員的37%。高等職業(yè)教育“雙師型”教師達60%。有全國優(yōu)秀教師2名，2人入選贛鄱英才555人才工程。還聘請了為數(shù)眾多的其他高等學校、科研單位的兼職教師。

　　學校堅持面向地方、面向基層、面向農村和邊遠地區(qū)的辦學方向，堅持學歷教育與非學歷教育協(xié)調發(fā)展的辦學方針，培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體全面發(fā)展的應用型專門人才。學校學歷教育的種類有開放教育、成人高考、自學考試、網絡教育和高等職業(yè)教育、成人中專教育等;非學歷繼續(xù)教育包括國家職業(yè)技能鑒定、社區(qū)教育和職業(yè)技能培訓等。江西省遠程教育服務中心和江西省社區(qū)教育指導中心掛靠我校。

　　自辦學以來，學校先后開設了90多個科類專業(yè)，主要有機械、電子、計算機、土建、機電工程、漢語言文學、法律、新聞、英語、經濟管理、工商管理、財會、審計、金融和高級護理、農科、水產養(yǎng)殖、園林工程及師范類學科專業(yè)，開設課程900余門。建設全省高校“十二五”規(guī)劃重點學科1門(教育技術學)，國家開放大學共享專業(yè)2個(光伏發(fā)電與應用、茶文化)，教育部專業(yè)服務產業(yè)能力建設專業(yè)1個，省級特色專業(yè)1個，省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)專業(yè)2個。中央和省財政支持的實訓基地建設專業(yè)7個，國家開放大學精品課程4門、省精品課程2門。獲全省社會科學成果獎、全省教育科學成果獎各1項;全省普通高校優(yōu)秀教材本科組一等獎2項，高職組一等獎、二等獎各1項。建設了國家數(shù)字化學習資源中心江西分中心，網上教學資源達100余T。

　　建校37年來，我省各級廣播電視大學為社會培養(yǎng)了40余萬大中專畢業(yè)生，滿足了廣大人民群眾接受高等教育的需求，促進了教育公平。截止2015年底，全省電大各類學歷教育在校生155029人，其中，開放教育110266人，高職教育5147人，成人高考教育4968人，網絡教育30353人，自考3348人，中專教育947人。

　　學校有完善的現(xiàn)代化教學設施條件，構建了“天網、地網、人網”合一的現(xiàn)代化教學平臺，省電大和市電大、試點分校都建立了雙向視頻教學系統(tǒng)，閉路電視系統(tǒng)也實現(xiàn)了與雙向視頻的連接。安裝了信息發(fā)布系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)、拼接屏、錄播教室及多媒體教室等;建立了數(shù)字圖書館、VOD(視頻點播)系統(tǒng)等，建設了國家開放大學云教室2間，實現(xiàn)了教學信息傳輸、接收、反饋和教學管理的現(xiàn)代化。

　　學校積極推動科學研究和學術交流活動。近四年來，教學科研人員出版專著30余部，撰寫并在省級以上刊物發(fā)表論文1000余篇，獲得國家和省級學術組織獎勵80余項。作為全國唯一一所省級電大，參與了國家開放大學主持的教育部委托項目“國家繼續(xù)教育學習成果認證、積累與轉換制度”的研究與實踐。與中央電大和其他八所省級電大是亞洲開放大學協(xié)會正式會員單位，并與英國開放大學等簽署了合作辦學協(xié)議。

　　2013年，國家開放大學依托我校成立國家開放大學江西分部，“十三五”時期，學校將緊緊圍繞建設“富有江西特色、有質量、高水平”的現(xiàn)代遠程開放大學的目標，秉承“自強、求知、有為”校訓，堅持“開放、責任、質量、多樣化、國際化”辦學理念，充分發(fā)揮廣播電視大學在現(xiàn)代遠程教育中的骨干作用，為學習者提供靈活便捷、公平開放的學習方式和多層次、多樣化的教育服務，努力為我省學習型社會建設作出新的更大貢獻。

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