- 相關(guān)推薦
小學(xué)詠物言志的詩句（通用5篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對詩句都再熟悉不過了吧，詩句以強烈的節(jié)奏、美妙的韻律、精煉的語言、奇特的想象，豐富的感情展現(xiàn)其語言的藝術(shù)。那么問題來了，到底什么樣的詩句才經(jīng)典呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)詠物言志的詩句，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)詠物言志的詩句1
怨歌行
班婕妤
新裂齊紈素，鮮潔如霜雪。
裁作合歡扇，團團似明月。
出入君懷袖，動搖微風(fēng)發(fā)。
�？智锕�(jié)至，涼飆奪炎熱。
棄捐篋笥中，恩情中道絕。
賞析：
這是一首詠物言情之作。作者借秋扇見捐喻嬪妃(作者自己)受帝王玩弄終遭遺棄的不幸命運和內(nèi)心中的幽怨。前六句是第一層意思。起首二句寫紈扇素質(zhì)之美;從織機上新裁(裂)下來的一塊齊國出產(chǎn)的精美絲絹，像霜雪一般鮮明皎潔。紈和素，皆精美柔細的絲絹，本來就皎潔無暇，更加是“新”織成，又是以盛產(chǎn)絲絹著稱的齊國的名產(chǎn)，當然就更加精美絕倫，“鮮潔如霜雪”了。二句喻中套喻，暗示了少女出身名門，品質(zhì)純美，志節(jié)高尚。三四句寫紈扇制作之工“把這塊名貴精美的絲絹裁制成繪有合歡圖案的雙面團扇，那團團的形狀和皎潔的色澤，仿佛天上一輪月亮。
后四句為第二層意思：團扇在夏季雖受主人寵愛，然而卻為自己恩寵難以持久而常常擔(dān)心恐懼，因為轉(zhuǎn)瞬間秋季將臨，涼風(fēng)吹走了炎熱，也就奪去了主人對自己的愛寵;那時，團扇將被棄置在竹箱里，從前與主人的恩情也就半途斷絕了。“秋節(jié)”隱含韶華已衰，“涼飆”，象征另有新歡;“炎熱”，比愛戀熾熱;“篋笥”，喻冷宮幽閉，也都是語義雙關(guān)。封建帝王充陳后宮的佳麗常是成千上萬，皇帝對他們只是以貌取人，滿足淫樂，對誰都不可能有專一持久的'愛情;所以，即使最受寵幸的嬪妃，最終也難逃色衰愛弛的悲劇命運。嬪妃制度又使后宮必然爭寵相妒，互相傾軋，陰謀讒陷，斑婕妤不就為趙飛燕所讒而失寵了嗎?“�？帧�，正說明光中伏悲，居安思危;這種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，乃是封建嬪妃的普通心理狀態(tài)。此詩本是女詩人失寵后之作，而這里說“�？帧�、用失寵前語氣，更顯得她早知此事已屬必然之勢，正不待奪寵之后，方始恍然醒悟。詩人用語之隱微、怨怨之幽深，
借扇擬人，巧言宮怨之情;設(shè)喻取象，無不物我雙關(guān)，貼切生動，似人似物，渾然難分。而以秋扇見捐以喻女子似玩物遭棄，尤為新奇而警策，是前無古人的創(chuàng)造。正因為如此，其形象就大于思想，超越了宮怨范圍而具有更典型更普遍的意義，即反映了封建社會中婦女被玩弄被遺棄的普遍悲劇命運。這正是本詩最突出的藝術(shù)成就所在。在后代詩詞中，團扇幾乎成為紅顏薄命、佳人失時的象征，就是明證。
小學(xué)詠物言志的詩句2
葬花吟
林黛玉
花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐?
游絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲繡簾。
閨中女兒惜春暮，愁緒滿懷無釋處。
手把花鋤出繡簾，忍踏落花來復(fù)去。
柳絲榆莢自芳菲，不管桃飄與李飛;
桃李明年能再發(fā)，明年閨中知有誰?
三月香巢已壘成，梁間燕子太無情!
明年花發(fā)雖可啄，卻不道人去梁空巢也傾。
一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴相逼;
明媚鮮妍能幾時，一朝漂泊難尋覓。
花開易見落難尋，階前愁殺葬花人，
獨倚花鋤淚暗灑，灑上空枝見血痕。
杜鵑無語正黃昏，荷鋤歸去掩重門;
青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫。
怪奴底事倍傷神?半為憐春半惱春。
憐春忽至惱忽去，至又無言去不聞。
昨宵庭外悲歌發(fā)，知是花魂與鳥魂?
花魂鳥魂總難留，鳥自無言花自羞;
愿儂此日生雙翼，隨花飛到天盡頭。
天盡頭，何處有香丘?
未若錦囊收艷骨，一抔凈土掩風(fēng)流。
質(zhì)本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝。
爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪?
儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰?
試看春殘花漸落，便是紅顏老死時;
一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知!
賞析：
這首詩在風(fēng)格上仿效初唐體的歌行體，名為詠花，實則寫人，是一首詠物言情之作。全詩血淚怨怒凝聚，通過豐富而奇特的想象，暗淡而凄清的畫面，濃烈而憂傷的情調(diào)，展現(xiàn)了黛玉多愁善感的性格、內(nèi)心的矛盾與痛苦、細微而復(fù)雜的心理活動，表達了其在生與死、愛與恨復(fù)雜的'斗爭過程中所產(chǎn)生的一種對自身存在焦慮不安的體驗。將花擬人，以花喻人，把花的命運與人的命運緊相聯(lián)系，有力地控訴了那些摧殘花的自然界和扼殺人的黑暗社會惡勢力。明寫花，實寫人，將人物的遭遇、命運、思想、感情融匯于景與物的描繪之中，創(chuàng)造出內(nèi)涵豐富、形象鮮明生動的意境，具有強烈的藝術(shù)感染力。整首詩是林黛玉生命理念和人生價值的真實寫照。全詩抒情淋漓盡致，語言如泣如訴，聲聲悲音，字字血淚，滿篇無一字不
是發(fā)自肺腑、無一字不是血淚凝成，把林黛玉對身世的遭遇和感嘆表現(xiàn)得入木三分。《葬花吟》寫出主人公在幻想自由幸福而不可得時，所表現(xiàn)出來的那種不愿受辱被污、不甘低頭屈服的孤傲不阿的性格和對生命迷茫的感情。
小學(xué)詠物言志的詩句3
唐多令·詠柳絮
林黛玉
粉墮百花洲，香殘燕子樓。一團團逐隊成毬。飄泊亦如人命薄，空繾綣，說風(fēng)流。草木也知愁，韶華竟白頭。嘆今生誰舍誰收?嫁與東風(fēng)春不管，憑爾去，忍淹留!賞析：
這是一首詠物言情之作。表面是詠柳絮，實則自憐身世之作。黛玉從飄游無定的柳絮，聯(lián)想到自己孤苦無依的身世，預(yù)感到薄命的結(jié)局，把一腔哀惋纏綿的思緒寫到詞中去。曾游百花洲的西施，居住燕子樓的關(guān)盼盼，都是薄命的女子，似乎是信手引來，實際是有意自喻。柳絮任東風(fēng)擺布，正是象征黛玉在命運面前無能為力。除了這類悲戚語外，這個可憐的少女還能說出什么更樂觀的話呢?抒發(fā)了自己寄人籬下、孤苦無依、身世飄零、紅顏易老、難以把握自己命運的哀愁。
二、托物言志
臨江仙·詠柳絮
薛寶釵
白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻。
蜂團蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水，豈必委芳塵。
萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。
韶華休笑本無根，好風(fēng)頻借力，送我上青云!
賞析：
“白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻”。柳絮飄飛的地點，已不是黛玉筆下那觸目愁腸的“百花洲”和“燕子樓”，而換成了充滿富貴氣象的“白玉堂前”——貴族家庭的住宅里;柳絮飄飛的姿態(tài)，雖然也仍是“一團團逐對成毬”，卻已沒有黛玉詞中那種“空繾綣，說風(fēng)流”的幽恨，一變而為歡快輕盈、均勻優(yōu)美的舞姿，流露出一種歡愉融洽的欣喜之情。詞的.第三句，接以“蜂團蝶陣亂紛紛”的描寫，來進一步烘染這春意喧鬧的大好時光，從而唱出詞人對春光的一曲贊歌。的四、五句表面上借用了宋人蘇軾詠楊花詞中“春色三分，二分塵土，一分流水”這一句意，卻又在活用的基礎(chǔ)上翻出一層，另辟新意，用一“幾曾”、一“豈必”的反問句式，便頓使蘇詞中表達的情感作一逆轉(zhuǎn)，化消極的情調(diào)為積極的精神。同時，就詞的結(jié)構(gòu)而論，則此處寫柳絮的不愿意隨波逐流、飄墜塵埃，正好為詞的下片抒寫柳絮直上青云的心愿，巧妙地埋下了伏線。詞的下片，詞人更側(cè)重于抒寫柳絮的情志：“萬縷千絲終不改，任它隨聚隨分”。非常細膩地體現(xiàn)了柳絮盡管四處飄飛，也仍不改初衷，無牽無系，隨緣自適的曠達襟懷。由于有了這層情志的鋪墊，因而在詞的最后三句，詞人便直接地抒寫了柳絮憑借東風(fēng)扶搖直上的遠大志向，也是作者的志向，這樣便使整闕詞的主題得到了升華，完成了對柳絮感慨整個心理流程的揭示。詞中彌漫著一種瀟灑、豪放、自由自信的力量，不禁讓人想起了李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，“天生我材必有用，千金散去還復(fù)來”的情懷。一個女子，以纖弱的柳絮，訴說男兒的志意，實在令人佩服。
小學(xué)詠物言志的詩句4
石灰吟
于謙
千錘萬鑿出深山，
烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨渾不怕，
要留清白在人間。
[注釋]
若等閑:好像很平常。
[簡析]
這是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。
作為詠物詩，若只是事物的機械實錄而不寄寓作者的深意，那就沒有多大價值。這首詩的價值就在于處處以石灰自喻，詠石灰即是詠自己磊落的.襟懷和崇高的人格。
首句“千錘萬鑿出深山”是形容開采石灰石很不容易。次句“烈火焚燒若等閑”。“烈火焚燒”，當然是指燒煉石灰石。加“若等閑”三字，又使人感到不僅是在寫燒煉石灰石，它似乎還象征著志士仁人無論面臨著怎樣嚴峻的考驗，都從容不迫，視若等閑。第三句“粉身碎骨全不怕”。“粉身碎骨”極形象地寫出將石灰石燒成石灰粉，而“全不怕”三字又使我們聯(lián)想到其中可能寓有不怕犧牲的精神。至于最后一句“要留清白在人間”更是作者在直抒情懷，立志要做純潔清白的人。
于謙為官廉潔正直，曾平反冤獄，救災(zāi)賑荒，深受百姓愛戴。明英宗時，瓦剌入侵，英宗被俘。于謙議立景帝，親自率兵固守北京，擊退瓦剌，使人民免遭蒙古貴族再次野蠻統(tǒng)治。但英宗復(fù)辟后卻以“謀逆罪”誣殺了這位民族英雄。這首《石灰吟》可以說是于謙生平和人格的真實寫照。
小學(xué)詠物言志的詩句5
竹石
鄭燮
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。
[注釋]
1.《竹石》是一首題畫詩。
2.咬定:比喻根扎得結(jié)實，像咬著不松口一樣。
3.磨:折磨。堅勁:堅定強勁。
4.爾:那。這句意思說:隨那東南西北風(fēng)猛刮，也吹不倒它。
[解說]
這是一首寓意深刻的題畫詩。首二句說竹子扎根破巖中，基礎(chǔ)牢固。次二句說任憑各方來的風(fēng)猛刮，竹石受到多大的磨折擊打，它們?nèi)匀粓远◤妱拧Ｗ髡咴谫澝乐袷倪@種堅定頑強精神中，隱寓了自己風(fēng)骨的`強勁�！扒トf擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，常被用來形容革命者在斗爭中的堅定立場和受到敵人打擊決不動搖的品格。
[作者簡介]
鄭燮(音謝)(1693-1765)，字克柔，號板橋，興化(今江蘇省興化縣)人，清代著名書畫家。
詠物言志的詩句
1、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
2、眼前誰識歲寒交，只有梅花伴寂寥。
3、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
4、白藕作花風(fēng)已秋，不堪殘睡更回頭。
5、咬定青山不放松，立根原在破巖中。
6、花門樓前見秋草，豈能貧賤相看老。
7、一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。
8、不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。
9、莫恨丹青廢畫工，不須求異只須同。
10、千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。
11、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
12、一月不讀書，耳目失精爽。
13、寒梅最堪恨，常作去年花。
14、一樹寒梅白玉條，回臨村路傍溪橋。
15、只有梅花吹不盡，依然新白抱新紅。
16、我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。
17、大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。
18、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
19、粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。
20、未收天子河湟地，不擬回頭望故鄉(xiāng)。
21、忽見寒梅樹，花開漢水濱。不知春色早，疑是弄珠人。
22、西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。
23、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
24、寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。
25、雪虐風(fēng)號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅。
26、讀書破萬卷，下筆如有神。
27、讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。
28、桃李莫相妒，夭姿元不同。猶余雪霜態(tài)，未肯十分紅。
29、梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲。
30、出不入兮往不反，平原忽兮路超遠。
31、垂綏飲清露，流響出疏桐。
【小學(xué)詠物言志的詩句】相關(guān)文章：
小學(xué)秋天的詩句06-03
小學(xué)詩句大全10-15
小學(xué)寫冬的詩句-小學(xué)描寫冬雪的詩句有哪些07-23
小學(xué)寫荷花的詩句02-22
蘇教版小學(xué)語文詩句08-03
小學(xué)畢業(yè)贈言詩句07-21
小學(xué)經(jīng)典詩句錦集10-14
小學(xué)寫景的詩句古詩06-16
有關(guān)小學(xué)秋天的詩句09-19