一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃
數(shù)學(xué)在人類文明的發(fā)展中起著非常重要的作用，數(shù)學(xué)推動了重大的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步。下面是小編整理的關(guān)于一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家參考!
一、學(xué)情分析。
寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們依舊是活潑好動、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了一定的了解，但對于學(xué)習(xí)仍說不上什么"勤奮、鉆研、細(xì)心"的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。
二、教材分析：
本冊教材分為8個(gè)教學(xué)單元。其中，第一單元和第五單元為專門的識字教學(xué)單元，其他6個(gè)單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個(gè)單元安排3—5課，全冊共有閱讀課文29篇，識字課文6篇，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思考練習(xí)題，一般3-4道題。包括讀讀背背、認(rèn)字寫字、詞語積累和一些思考性的題。每一單元前有單元導(dǎo)讀，目的是提示內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的(包括文字和圖畫)。每一單元后設(shè)計(jì)一個(gè)“語文百花園”，包括基礎(chǔ)知識練習(xí)、閱讀積累、看圖說話寫話、口語交際和語文綜合實(shí)踐活動。生字表按課文附在書后，表(一)為會認(rèn)字，計(jì)420個(gè)，每課后附有本課的會認(rèn)字;表(二)為會寫字，計(jì)240個(gè)，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會寫字。
三、教材建議
(一)關(guān)于拼音
本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元，但拼音教學(xué)仍然是本冊不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容。在上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會認(rèn)大寫字母，能借助漢語拼音識認(rèn)漢字，學(xué)習(xí)閱讀。
本冊拼音教學(xué)的主要途徑是在識字、閱讀、說話等實(shí)踐活動中進(jìn)行。關(guān)于漢語拼音的運(yùn)用，還可以結(jié)合學(xué)生寫話來進(jìn)行，如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進(jìn)行書面表達(dá)，但要注意鼓勵(lì)學(xué)生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。學(xué)習(xí)漢語拼音不是最終目的，所以要強(qiáng)調(diào)漢語拼音的工具作用，特別是它在幫助識字，學(xué)習(xí)普通話方面的巨大作用。在方言區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，更要加強(qiáng)漢語拼音的教學(xué)和應(yīng)用。從各地實(shí)際和專家研究來看，拼音一次性集中教學(xué)，是最有效的方式，分多次教學(xué)，容易發(fā)生負(fù)遷移。但集中教學(xué)，要注意解決只學(xué)拼音的枯燥，要采取多種方法、多種形式、多種途徑、多種課堂來教學(xué)拼音，也要把學(xué)拼音和識字、讀書、交際、活動等結(jié)合起來進(jìn)行，讓學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得愉快。教師一定要在各項(xiàng)教學(xué)和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。要讓學(xué)生在說普通話和認(rèn)識生字提高閱讀能力等方面借助拼音的幫助，學(xué)會使用這一有效的工具，不能輕易丟掉。
(二)關(guān)于識字
識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。本冊識字分兩種形式安排，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元。繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫，識寫分開的原則。
本冊識字教材的編排，注重知識與能力、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀的整合。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實(shí)際;二是注重繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收多種流派取得的成功經(jīng)驗(yàn);三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨(dú)特規(guī)律，先語后文，語、文并進(jìn)，音形義整合，集讀寫聽說于一體，語言與文化相依，技能與素養(yǎng)并重，學(xué)習(xí)與應(yīng)用相融，生活與感受共進(jìn)。
全冊要求會認(rèn)420個(gè)生字，會寫240個(gè)生字。這是本冊的基本識字要求，教學(xué)中上不封頂，下要保底。學(xué)生識字量的測查可放在期末，不是教材中要求認(rèn)識的字，會認(rèn)的也可以算數(shù)，這樣可以保護(hù)學(xué)生自主識字的積極性，也符合生活識字的規(guī)律。識字教學(xué)要注重寫字，要求書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫和書寫筆順，掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
第一單元和第五單元是專門的識字單元，每單元三篇識字課文，主要從各種形式、不同方法、多種渠道來教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)識字。識字單元由單元導(dǎo)語情境圖、課文、課后練習(xí)和“語文百花園”等組成。導(dǎo)語和情境圖意在提示本單元的內(nèi)容、途徑、方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和情感。第一單元課文是《有趣的漢字》《合在一起成新字》《添“口”歌》;第六單元課文是《小粗心區(qū)分“己”和“已”》《貓和老鼠》《對對歌》。《有趣的漢字》主要從字理上教學(xué)生初步了解漢字的產(chǎn)生，有象形字“鳥”“山”“羊”和會意字“鳴”“休”等，其主要目的不是要學(xué)生通曉漢字的產(chǎn)生源流和進(jìn)行字理分析，而是要教會學(xué)生根據(jù)這種有趣的方法來幫助識字，根據(jù)漢字造字本身所具有的趣味，激發(fā)兒童識字的興趣和積極性�！逗显谝黄鸪尚伦帧分饕榻B了會意字的規(guī)律，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)字規(guī)律，并可適當(dāng)拓展，觸類旁通�！短砜诟琛分饕前褞в�“口”字旁的形聲字進(jìn)行歸類識字引導(dǎo)。《小粗心區(qū)分“己”和“已”》主要列舉了形近字的區(qū)分，教學(xué)生識字要細(xì)心，不能粗心大意。形近字要以意辨形�！敦埡屠鲜蟆分饕橇信e了音近而又形近的字，要教會學(xué)生根據(jù)形旁表意的方法進(jìn)行區(qū)分。《對對歌》把意義相反的詞語進(jìn)行歸并，讓學(xué)生從一個(gè)事物的正反兩個(gè)方面捉對進(jìn)行識字。識字單元除了要教會規(guī)定的生字外，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)識字方法，培養(yǎng)主動識字興趣，養(yǎng)成在生活中利用多種途徑和方法識字的習(xí)慣。課文根據(jù)需要編排了一些故事、兒歌、對子歌等，簡短易讀，富有兒童趣味，學(xué)生愛讀，讀中感悟，學(xué)會識字的方法。
識字課文的教學(xué)不要上成閱讀課，識字課文提供的語言材料，如兒歌、對子歌、小故事等，只要求學(xué)生了解基本意思，感悟領(lǐng)會蘊(yùn)涵的識字方法，不要求學(xué)生深入細(xì)致地領(lǐng)會文意，如果學(xué)生提出問題，可適當(dāng)點(diǎn)撥。有興趣，也可讓學(xué)生自己背一背，但不硬性要求。
隨課文識字，是本冊識字的大頭，在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生積極性，想辦法記字。要特別注重寫字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)和示范，還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每一節(jié)課都要寫一寫，做到先描后寫，描寫結(jié)合。還要注重寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的規(guī)范，要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)則書寫，要重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。寫字教學(xué)，既要嚴(yán)格規(guī)范，又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)性，允許有個(gè)體差異。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來，以免單一和枯燥。
本冊要求會認(rèn)會寫的字是基本要求，對有興趣有能力的學(xué)生要引導(dǎo)激勵(lì)多認(rèn)，多寫，但不能硬性規(guī)定，就是本冊規(guī)定的字，學(xué)生掌握也要允許有一個(gè)過程，不能一刀切，不強(qiáng)求課課清，不搞一次性過關(guān)。識字寫字教學(xué)，要注意采用多種方法和多種形式，把認(rèn)寫讀說結(jié)合起來，在語言環(huán)境中學(xué)，注重培養(yǎng)識字興趣，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。教會學(xué)生學(xué)習(xí)多種識字方法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)好的識字方法。
(三)關(guān)于閱讀
閱讀課文共有6個(gè)單元。每個(gè)單元由單元導(dǎo)讀、課文、課后練習(xí)、語文百花園組成。各部分圍繞同一主題，把語文基礎(chǔ)知識、基本能力、情感方法、習(xí)慣態(tài)度等融為一體，進(jìn)行整合訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。導(dǎo)語根據(jù)兒童心理特點(diǎn)撰寫，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣方法多方面給予提示，引導(dǎo)思考，激發(fā)想象。文詞優(yōu)美，富有情感，同時(shí)配有精美情境圖，能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望。課文內(nèi)容豐富，取材廣泛，文質(zhì)兼美，圖文并茂，富有兒童趣味。課后練習(xí)既注重基礎(chǔ)知識的練習(xí)，又著意強(qiáng)化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語文情感體驗(yàn)和文化積累。“語文百花園”注重復(fù)習(xí)鞏固、遷移拓展和綜合實(shí)踐。
1.關(guān)于課文
本冊共有閱讀課文29課。根據(jù)主題，分成6個(gè)單元。第二單元是“美好的春天”，第三單元是“學(xué)會關(guān)心他人”，第四單元是“童年故事”，第六單元是“學(xué)會觀察”，第七單元是“良好習(xí)慣”，第八單元是“神話童話”。
本冊閱讀課文，有三個(gè)特點(diǎn)。
第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章。
第二是課文選材貼近兒童生活實(shí)際，富有童真童趣。有簡短的兒歌、古詩、對對歌等，朗朗上口，韻律優(yōu)美，節(jié)奏明快，易讀易誦易背。有兒童現(xiàn)實(shí)生活中的故事，有想象世界的童話故事和神話故事，折射了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和情感世界，學(xué)生喜讀樂學(xué)，容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然，神奇有趣的動物世界，能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的有趣故事，潛移默化地教會學(xué)生學(xué)會做人做事。
第三是課文蘊(yùn)涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，又注重吸收世界先進(jìn)文化，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識。課文既具有較強(qiáng)的思想性和人文性，又具有很強(qiáng)的生活趣味和兒童情趣。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又貼近時(shí)代發(fā)展的脈搏。《陽臺上的小鳥》《寄給青蛙的信》《誰住頂樓》表達(dá)了關(guān)愛、謙讓、友好的人文情懷;《山青青》《春雨的色彩》《世界多美呀》《春曉》《村居》《登鸛雀樓》《古朗月行》描寫了大自然的生機(jī)和春天的美麗;《夜色》《鴨子和白兔請客》《大熊貓》《小蝌蚪找媽媽》《小豬畫畫》《月亮和云彩》《燕子?jì)寢屝α恕�，教會學(xué)生認(rèn)識事物特征和自然規(guī)律;《演一棵大樹》《毽子變乖了》《小熊和小鹿》《只聽半句》《蝴蝶花》《快樂的小青蛙》《咕咚》，通過生動有趣的故事，潛移默化地教育學(xué)生做事要認(rèn)真，不馬虎，要有毅力，要講信用，要守規(guī)則，要相信自己，要學(xué)會自立;《丑小鴨》《炎帝的傳說》《堯帝鑿井》是經(jīng)典童話故事和神話故事，神秘而又有趣�？傊n文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材廣泛，文質(zhì)兼美，兒童喜讀樂誦，便于學(xué)會祖國語言，并對完善兒童人格具有潛移默化地熏陶和感染作用。
2.關(guān)于課后練習(xí)
課后練習(xí)重視語文基礎(chǔ)，如安排拼音、字詞句的基礎(chǔ)練習(xí)。也重視語言積累和實(shí)踐，安排朗讀背誦、感悟理解的練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，安排學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)。
課后練習(xí)，力求既全面，又少而精。課后練習(xí)設(shè)計(jì)，題型多樣，有想一想、說一說、寫一寫、演一演、讀一讀、背一背等，內(nèi)容豐富，聯(lián)系課文，拓展課外，有趣味，有價(jià)值。
3.教學(xué)建議
閱讀教學(xué)的任務(wù)主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。教師的作用應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助學(xué)生學(xué)會讀書方法。低年級閱讀教學(xué)要特別重視朗讀，指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。讀準(zhǔn)讀正確，糾正不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生讀通讀熟，讀流利，不加字不丟字，學(xué)會斷句，不唱讀，不破讀，敢于高聲朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情和韻味，讀出自己的感受。能背誦要求背誦的課文和文章。
閱讀教學(xué)要重視閱讀方法的指導(dǎo)及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，首先要讀好配套的《語文同步讀本》，增加學(xué)生的閱讀積累。
閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀技能和語感。閱讀教學(xué)，要做到多讀少講。
閱讀教學(xué)要注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要意思，學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本情感。認(rèn)識逗號、句號、問號和感嘆號，能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)體驗(yàn)并讀出不同的語氣。
閱讀教學(xué)要注重學(xué)生個(gè)性感受和個(gè)性體驗(yàn)，特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特見解，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解，也要學(xué)會與人分享閱讀信息，學(xué)習(xí)交流閱讀感受。
閱讀教學(xué)，還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，通過讀書，通過交流，通過討論，通過合作解決問題。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流合作、研究探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變教和學(xué)的方式，增大課堂信息量，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動力。
(四)關(guān)于“語文百花園”
“語文百花園”每個(gè)單元一次，一般包括字詞句和拼音等方面的基礎(chǔ)練習(xí)(語海暢游)、讀讀背背，口語交際(能說會道)、自主積累(我的采集本)、寫話、綜合性學(xué)習(xí)(語文大課堂)等。
1.字詞句基礎(chǔ)練習(xí)方面。每個(gè)單元都有，一般3道題。主要為標(biāo)點(diǎn)、拼音及字詞句方面的內(nèi)容，形式多樣，呈現(xiàn)方式靈活，而且以學(xué)習(xí)伙伴口吻提出要求，予以引導(dǎo)、示例和激勵(lì)，有的還配有圖畫，創(chuàng)設(shè)了很好的學(xué)習(xí)情境，有利于避免了基礎(chǔ)練習(xí)的機(jī)械和枯燥。教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生自主探討，與人合作，自己解決問題，完成練習(xí)。如學(xué)生有疑難，教師要引導(dǎo)、啟發(fā)點(diǎn)撥。
2.讀讀背背方面。每個(gè)單元都有，一般兩道題。短小的、容易的既要求學(xué)生讀，也要求學(xué)生背。長一點(diǎn)的、難一點(diǎn)的，只要求學(xué)生讀。這些文章，朗朗上口，生動有趣，學(xué)生愛讀能讀，長期堅(jiān)持，可增加積累。
3.口語交際(能說會道)方面。本冊安排6次口語交際，第一單元是“我識字的辦法多”，第三單元是“小烏鴉愛媽媽”，第四單元是“我喜歡玩兒的游戲”，第五單元是“怎樣過六一兒童節(jié)”，第六單元是“看誰想得妙”，第七單元是“請不要這樣做”。這些話題，都從兒童的學(xué)習(xí)和生活中來，配有提示文字和情境圖，兒童參與積極性高，有話可說。
口語交際與以往的聽話說話和看圖說話不同，更加強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際運(yùn)用，既要聽，也要說，還要想，還要注重禮貌和交際對象反應(yīng)。因此，更加有現(xiàn)場感和參與感。
口語交際教學(xué)課，要重視交際情境的創(chuàng)設(shè)，要重視每個(gè)學(xué)生的主動參與。話題選擇，要適合學(xué)生和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，要讓學(xué)生感興趣，有話說，能說好。教師既要預(yù)設(shè)教學(xué)流程，又不能拘泥于固定的流程，教師要根據(jù)課堂變化隨時(shí)做出調(diào)整。教師要學(xué)會傾聽，注意觀察，在學(xué)生充分交際的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，及時(shí)肯定、鼓勵(lì)。
口語交際教學(xué)，除了采取聽說等基本方式外，還要采取問、答、評議、討論、表演、演講等其他多種方法來補(bǔ)充。以形成師生互動、生生互動的課堂交際氛圍。口語交際還要重視語言規(guī)范和交際態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會文明交際。
除了口語交際課，還要抓好日常口語交際訓(xùn)練，在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透口語交際能力的培養(yǎng)。
4.自主積累方面。語言積累方面，分兩類分別在課后練習(xí)和“語文百花園”中安排。課后編排“詞語花籃”，讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語。“語文百花園”中，設(shè)計(jì)“我的采集本”，由學(xué)生自主采集，有很大的自由度和個(gè)性色彩。本冊在第二、第四、第五單元安排了“我的采集本”，意在使學(xué)生養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣，增強(qiáng)積累意識，學(xué)習(xí)積累方法，主動收集信息，豐富語言儲存，增加文化積淀，拓寬知識視野。
5.寫話訓(xùn)練方面。本冊在第二單元和第四單元安排了兩次專門的寫話訓(xùn)練內(nèi)容，屬于看圖寫話，先看后說再寫。有些課文也滲透了學(xué)習(xí)寫話的內(nèi)容，如第9課、第14課。另外在第二、第五、第七、第八單元的能說會道和語文大課堂中也滲透了寫話訓(xùn)練的內(nèi)容，先說后寫。這部分的寫話練習(xí)，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活掌握，如果沒有時(shí)間可以不寫。因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生會寫字不多，所以專門的寫話內(nèi)容安排較少，而且要求不高，初步嘗試，重在培養(yǎng)興趣，起好步，開好頭。
要注重良好習(xí)慣和寫作興趣的培養(yǎng)。多引導(dǎo)，多激勵(lì)。學(xué)習(xí)寫話，要用上標(biāo)點(diǎn)。
寫話教學(xué)，要把說寫、讀寫、觀察寫、想象寫、看圖寫、抄寫等結(jié)合起來。豐富形式，增加興趣。
寫話中學(xué)生沒學(xué)過的字，可用拼音代替。但學(xué)過的字(會寫字)必須寫漢字。
6.語文大課堂，即語文綜合性學(xué)習(xí)。這是一種新的學(xué)習(xí)方式，意在通過語文綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)兒童主動參與，進(jìn)行語文實(shí)踐，培養(yǎng)語文能力，提高語文素養(yǎng)。
本冊安排兩次，第二單元是“和春天交朋友”，第八單元為“小小讀書會”。“和春天交朋友”，讓學(xué)生走進(jìn)春天、感受春天、喜歡春天，通過語文活動的方式，發(fā)現(xiàn)春天的美麗，表達(dá)對春天的贊美。“小小讀書會”，要讓學(xué)生積極參與讀書活動，從讀書中學(xué)到知識，學(xué)會讀書，獲得讀書快樂，交流讀書心得。
語文大課堂要具有開放性，培養(yǎng)學(xué)生對語文活動的興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達(dá)自己的想法，從各方面得到鍛煉。
四、教學(xué)要求：
1、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會認(rèn)大寫字母，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2、全冊要求會認(rèn)420個(gè)生字，會寫240個(gè)生字。做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。
4、認(rèn)識逗號、句號、問號和感嘆號，能體驗(yàn)并讀出不同的語氣。
5、能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。
6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標(biāo)點(diǎn)。
7、對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達(dá)自己的想法。
五、教學(xué)注意事項(xiàng)
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿新鞋走老路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法方面，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練習(xí)，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒，長期練習(xí)。
3、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學(xué)內(nèi)容，但教師一定要在各項(xiàng)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。漢語拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系，在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點(diǎn)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、識字寫字教學(xué)仍然是本冊教學(xué)重點(diǎn)。識字寫字教學(xué)要堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則，本冊要求會認(rèn)、會寫的字是基本要求。識字寫字教學(xué)，要注意重在閱讀和寫話實(shí)踐中進(jìn)行，會認(rèn)字、會寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的，也不是最終目的。做到上不封頂，下要保底。本冊安排的420個(gè)要求認(rèn)識的字是下限，要鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字。識字教學(xué)要注重培養(yǎng)識字能力，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方法識字。要采取多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。教學(xué)中，老師要采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對生字的復(fù)習(xí)和鞏固。
要重視和加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，要求學(xué)生不但要把字寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流利，讀出感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特見解。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo);重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受;重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會。
5、在口語交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與交際的欲望和興趣;注重雙相互動;重視日常教學(xué)中的口語交際活動，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
7、語文課程評價(jià)要突出整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行，以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。
六、教改措施
1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。
六、課時(shí)及教學(xué)進(jìn)度安排：(僅供參考)
第一單元：識字一 12課時(shí)
第二單元：美好的春天 18課時(shí)
第三單元：學(xué)會關(guān)心他人 18課時(shí)
第四單元：童年故事 15課時(shí)
第五單元：識字二 12課時(shí)
第六單元：學(xué)會觀察 18課時(shí)
第七單元：良好習(xí)慣 18課時(shí)
第八單元：神話童話 15課時(shí)
第一學(xué)月(2008年2月一旬——3月底)：一至二單元
第二學(xué)月(4月份)：三至四單元
第三學(xué)月(5月份)：五至六單元
第四學(xué)月(6月份)：七至八單元
準(zhǔn)備兩周左右復(fù)習(xí)時(shí)間。
【一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：
小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃03-10
2017年一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃03-09
2017一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃人教版03-25
人教版2017年一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃03-10
2017年湘教版一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃03-10
2017年新版一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃03-10