六年級下冊井岡翠竹教學(xué)設(shè)計

　　井岡翠竹這首詩運(yùn)用了象征手法。在詩中，作者沒有直接寫人，而是選擇了“翠竹”這個最能代表井岡山精神的詩歌意象。下面是小編整理的井岡翠竹教學(xué)設(shè)計，歡迎大家參考!

　　【1】井岡翠竹教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)本課的9個生字,會寫本課的8個字 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的精彩片段; 3、體會文中描寫井岡翠竹的重點(diǎn)句子的表達(dá)效果以及作者對井岡翠竹的贊美之情; 4、初步領(lǐng)悟”記敘“”描寫“”議論“等不同的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn):體會作者描寫井岡翠竹的語句在文中所起到的表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn):了解時代背景并體會井岡翠竹所象征的堅強(qiáng)不屈、默默奉獻(xiàn)、樂觀向上的革命精神。

　　第一課時一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道井岡翠竹嗎?它做過武器殺傷敵人，做過竹筒盛飯，做過紅軍的扁擔(dān)挑著中國革命從井岡山走到延安，走到北京。新中國成立后，竹子又被派上了建設(shè)社會主義的新用場。 1.簡單介紹井岡山毛竹的生長情況。 2.出示課題: (1)解釋課題:翠,綠的意思。(2)介紹作者:袁鷹。(3)設(shè)問啟發(fā):為什么說“井岡山五百里林海里,最使人難忘的是毛竹”? 二、檢測預(yù)習(xí),了解學(xué)情。 1.檢查讀音：(1)教師出示生字: 匪、嗥、硝、鎖、糧、腥、稠、茨、殷。(2)學(xué)生認(rèn)讀并組詞。(3)教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“嗥”“稠”“殷”的讀音。 2.檢查朗讀(1)學(xué)生自由練習(xí)通讀課文,教師深入學(xué)生了解學(xué)情。(2)學(xué)生把自己認(rèn)為不容易讀通的句子再給大家讀一讀。三、整體感知課文： 1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不懂的地方做上記號。 2、反饋交流。想想課文講了什么? 3、全文共分為幾部分?四、學(xué)生閱讀課文，理清結(jié)構(gòu)，找出線索。要求思考：1.結(jié)合讀中提示，理清全文結(jié)構(gòu)，寫作順序，并思考提示中有關(guān)問題。2.全文結(jié)構(gòu)及順序：由竹子外形寫到功績，先總后分，結(jié)尾總結(jié)點(diǎn)題。寫竹之外形，按遠(yuǎn)近順序，寫竹之功績，按過去到現(xiàn)在的時間順序?qū)�。找出線索：竹之功績。3.具體寫竹子時，作者分別聯(lián)想到些什么?4.劃出使用精彩的動詞，思考其好處。五、質(zhì)疑問難： 1.引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容到寫法等方面給課文提出問題。 2.教師小結(jié):為什么說“井岡山的竹子是革命的竹子”?為什么說“井岡山的'竹子是英雄的井岡山的象征”? 六、課后作業(yè)： 1.繼續(xù)讀課文思考:為什么說“井岡山的竹子是革命的竹子”?為什么說“井岡山的竹子是英雄的井岡山的象征”? 2.積累詞語:讀一讀,寫一寫。

　　第二課時一、復(fù)習(xí)檢測 1.聽寫詞語糧食 封鎖 委員 稠密 派遣 搖撼 殷切郁郁蒼蒼重重疊疊成年累月魂飛魄散亭亭玉立堅貞不屈血雨腥風(fēng)意氣風(fēng)發(fā) 2.說一說這篇課文的主要內(nèi)容。二、品讀感悟,探究交流 1.井岡山的毛竹是怎樣的?

　　(1)學(xué)生談感受(2)引導(dǎo)學(xué)生體會“遠(yuǎn)處”“近處”“有的……好似……”的詞語在本句中的表達(dá)效果。(3)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)背誦。 2.為什么說“井岡山的竹子是革命的竹子”? (1)靜心默讀課文3-9自然段，想想井岡山竹子的革命功績表現(xiàn)在哪些方面?(2)用“————”勾畫出描寫竹子用途的句子。“搭、做、盛、蒸、擺”。用~~~~~~畫出作者使用修辭手法的句子，并在旁邊標(biāo)明修辭手法。排比、反問、設(shè)問、引用等修辭手法。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生匯報交流,重點(diǎn)理解下列句子: ①出示:“你看那毛竹做的扁擔(dān),多么堅韌,多么結(jié)實,再重的擔(dān)子也能挑得起。” 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解,也可以借助手中資料理解。②出示:“血雨腥風(fēng),毛竹青了又黃,黃了又青,不向殘暴低頭,不向敵人彎腰;竹葉燒了還有竹枝;竹枝斷了,還有竹鞭,還有深埋地下的竹根。” 教師引導(dǎo)學(xué)生體會井岡山的毛竹在革命年代里所起到的作用,體會作者對毛竹的贊美之情。 板書: 當(dāng)年——堅貞不屈默默奉獻(xiàn)③出示:“這些青翠的竹子,沿著細(xì)長的滑道,穿云鉆霧,呼嘯而來。它們滑下溪水,轉(zhuǎn)入大河,流進(jìn)贛江,擠上火車,走上迢迢的征途。” 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合加點(diǎn)詞語體會句子在表達(dá)方面的特點(diǎn)。(4)引導(dǎo)學(xué)生體會：井岡山人民對中國革命的不懈的無私的貢獻(xiàn)及其精神對中國革命深遠(yuǎn)的影響。三、總結(jié)提升,情感升華。 1、感悟文章主旨。 出示:“井岡山的翠竹啊,你是革命的竹子! 2、師生互動，全班交流。 3、從文中受到什么啟發(fā)? 4、說說井岡翠竹為什么使人難忘，作者歌頌的只是翠竹嗎?四、布置作業(yè)： 1、有感情地朗讀課文 2、理解運(yùn)用2和3。 3、預(yù)習(xí)第六課。

　　板書： 抗敵的武器 貢獻(xiàn)大 援軍的工具 深遠(yuǎn)的意義 遠(yuǎn)看革命戰(zhàn)爭年代井岡翠竹革命的竹子 (過去)生命力頑強(qiáng)(葉、枝鞭、根)近看(外形)(功績)↓(現(xiàn)在)開發(fā)寶山(“踩、攀、盛、蒸”)社會主義建設(shè)時期修竹滑道(搭起、翻越、找尋、踏遍)走上征途(滑、轉(zhuǎn)、流、擠)

　　【2】井岡翠竹教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會10個生字

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦8~9自然段。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神。

　　三、教學(xué)時間：二課時

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們知道井岡翠竹嗎?它做過武器殺傷敵人，做過竹筒盛飯，做過紅軍的扁擔(dān)挑著中國革命從井岡山走到延安，走到北京。新中國成立后，竹子又被派上了建設(shè)社會主義的新用場。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　“貞、稠”是翹舌音。“蓬、腥”是后鼻音。“殷”是整體認(rèn)讀音節(jié)，它的左邊第二筆是“撇”，不要寫成了“豎”。“韌”字右邊的“刃”不要少寫 “點(diǎn)”。

　　三、集體感知課文：

　　1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不懂的地方做上記號。

　　2、反饋交流。想想課文講了什么?

　　3、全文共分為幾部分?

　　四、再讀課文，感受翠竹精神。

　　1、讀1-4自然段，井岡山的翠竹“郁郁蒼蒼，重重疊疊。

　　2、竹之外形，按由遠(yuǎn)及近的觀察順序?qū)憽?/p>

　　五、靜心默讀，說說井岡翠竹為什么使人難忘?

　　第二課時

　　一、教師簡短談話后，導(dǎo)入新課。

　　二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)5-12自然段。領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/strong>