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中外合作大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展與卓越之路
中外合作辦學(xué)通常是指外國(guó)教育機(jī)構(gòu)同中國(guó)教育機(jī)構(gòu)在中國(guó)境內(nèi)合作舉辦的以中國(guó)公民為主要招生對(duì)象的教育機(jī)構(gòu)，目前所稱的中外合作辦學(xué)一般是指國(guó)家鼓勵(lì)的在高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域開展的中外合作辦學(xué)。下面我們來聊聊中外合作大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展與卓越之路。
中外合作辦學(xué)有多種類型，如項(xiàng)目、校內(nèi)學(xué)院、獨(dú)立法人機(jī)構(gòu);獨(dú)立法人機(jī)構(gòu)也有多種發(fā)展模式，如國(guó)外合作學(xué)校在中國(guó)的一個(gè)教學(xué)中心、一個(gè)分校區(qū)或者建設(shè)一個(gè)獨(dú)立的大學(xué)。西交利物浦(西浦)大學(xué)屬于后者，是一個(gè)具有獨(dú)立法人資格的獨(dú)立大學(xué)，并正在根據(jù)未來發(fā)展趨勢(shì)和需求探討新的教育模式和辦學(xué)體系，以影響中國(guó)教育改革和世界教育發(fā)展。
無論什么樣的合作模式，首先需要分析其可持續(xù)發(fā)展的可能性，如是否有發(fā)展的機(jī)會(huì)?發(fā)展的目標(biāo)是什么?以什么樣的方式去發(fā)展?該模式在未來世界是否有生命力?是否有必要的資源保證?是否有合適的治理結(jié)構(gòu)和管理團(tuán)隊(duì)支撐?等等。要辦好一所大學(xué)，這些問題很基礎(chǔ)也很重要，如果沒有機(jī)會(huì)、或所選模式不適合這個(gè)時(shí)代，即使制造出來遲早也會(huì)死亡。因此，在回答這些問題時(shí)，一定要深入分析這個(gè)時(shí)代的挑戰(zhàn)以及未來的發(fā)展趨勢(shì)。
另外，中外合作辦學(xué)一定涉及多元文化的碰撞與合作、多種體制與模式的沖突與融合、傳統(tǒng)模式與未來發(fā)展的爭(zhēng)論與銜接、中國(guó)現(xiàn)行制度和實(shí)踐與引進(jìn)模式的矛盾和借鑒等等。在整個(gè)辦學(xué)過程中，如何處理好這些沖突與融合也挑戰(zhàn)著合作辦學(xué)者的能力與智慧。他們既需要文化的包容性，又要長(zhǎng)于在多元文化共處的環(huán)境下營(yíng)造適合辦學(xué)模式的新文化;他們既要善于學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，又要理解本土情景，才有可能把中國(guó)實(shí)踐和國(guó)際經(jīng)驗(yàn)相融合，以創(chuàng)造更新的東西;他們既要面對(duì)源于不同教育體系、成長(zhǎng)于傳統(tǒng)模式、背景和習(xí)慣差異很大的師資團(tuán)隊(duì)及其傳統(tǒng)習(xí)慣，還需要展望未來、把握趨勢(shì)、探索新模式，并使大家樂于一道共同踐行;他們既要探索新的發(fā)展趨勢(shì)和借鑒國(guó)際先進(jìn)教育模式，還需要突破中國(guó)習(xí)慣、制度約束和各種傳統(tǒng)羈絆。所以，真正辦好一所高質(zhì)量的國(guó)際合作大學(xué)非常不容易。比如，西浦是中英合作，文化上中國(guó)快、英國(guó)慢;教育管理上中國(guó)松散、英國(guó)嚴(yán)酷;我們提倡主動(dòng)教育，但中國(guó)學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí);我們接受英國(guó)QAA認(rèn)證，但來自美國(guó)及其他國(guó)家教育體系的老師有時(shí)并不熟悉甚或不完全認(rèn)可英國(guó)教育體系;我們探索新的教育模式和大學(xué)運(yùn)行體系，但不少師生員工可能不認(rèn)為或不愿意改變他們自己已經(jīng)熟悉的行為和實(shí)踐;當(dāng)然，許多變革和創(chuàng)新還會(huì)遭遇改革滯后的政策和人們習(xí)慣的方式帶來的阻力等等。積極健康的發(fā)展需要消除誤解、排除障礙、克服困難、緩解沖突、持續(xù)努力，才有可能達(dá)到成功的彼岸。
作為一名管理學(xué)教授和西浦的具體運(yùn)行者，通過實(shí)踐和理論研究，我們得到了一個(gè)中外合作辦學(xué)成功發(fā)展的模型：
一、有遠(yuǎn)見、可持續(xù)發(fā)展的商業(yè)模式
辦學(xué)之初，一定要想清楚它在當(dāng)下存在的意義和價(jià)值，以及10年、20年以后存在的價(jià)值，假如沒有提供任何價(jià)值就一定不能辦，這一點(diǎn)非常重要。就西浦模式而言，是在中國(guó)辦一所真正的國(guó)際大學(xué)，讓中國(guó)家長(zhǎng)不再不惜代價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)把孩子送到國(guó)外，而是讓孩子們?cè)谖闯墒熘坝谑煜さ沫h(huán)境中享受具有國(guó)際水準(zhǔn)和高質(zhì)量的教育;辦一所讓世界認(rèn)可的中國(guó)大學(xué)，在中國(guó)深受世界關(guān)注的時(shí)候，吸引世界的學(xué)生到西浦學(xué)習(xí)，他們無需中文準(zhǔn)備，但可收獲國(guó)際認(rèn)證的學(xué)分、英國(guó)和中國(guó)雙學(xué)位、中國(guó)文化和潛在的事業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)等等;整合世界最優(yōu)實(shí)踐，獨(dú)具特色。要有未來，永遠(yuǎn)不要跟風(fēng)，但若獨(dú)具特色，一定會(huì)在一些重要領(lǐng)域具有領(lǐng)先地位;影響中國(guó)教育改革和世界教育發(fā)展。這個(gè)時(shí)代，一個(gè)公司可以整合全球最優(yōu)資源開發(fā)一門網(wǎng)課，沒有一所學(xué)�？梢跃驮撻T課程與其競(jìng)爭(zhēng)，假如這類公司因優(yōu)厚的收益風(fēng)起云涌，如果大學(xué)不改變傳統(tǒng)的教育模式，將可能被逐漸替代或淘汰，大學(xué)為防止如此厄運(yùn)，必須變革并為學(xué)生創(chuàng)造出在新技術(shù)環(huán)境下的校園學(xué)習(xí)價(jià)值。西浦試圖站在云端(網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源之上)，打造新模式，創(chuàng)造新價(jià)值，以全新的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)，并以我們的實(shí)踐影響教育發(fā)展。從以上四點(diǎn)，不難理解西浦模式的價(jià)值和可持續(xù)發(fā)展的前景。
二、廣泛認(rèn)可和共享的愿景和使命
找到一種模式固然重要，但它只代表這種模式可以在未來存在、有價(jià)值，但其生存還取決于參與者是不是對(duì)這個(gè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)形式有共同的認(rèn)知并樂于追隨。中國(guó)有幾千所大學(xué)，多一所不多，少一所不少。西浦要建成上述那樣可與網(wǎng)絡(luò)教育共生、給予學(xué)生校園學(xué)習(xí)價(jià)值的新型大學(xué)，必須使辦學(xué)者、師生員工以及家長(zhǎng)、教育主管部門等利益相關(guān)者都明白和認(rèn)同西浦的教育夢(mèng)，我們才可能有強(qiáng)有力的同盟軍和持續(xù)的關(guān)注及支持。
三、恰當(dāng)?shù)闹卫斫Y(jié)構(gòu)和堅(jiān)實(shí)的相關(guān)利益者聯(lián)盟
大家都明白做什么，并不等于都樂于做什么。在大家理解和認(rèn)同的基礎(chǔ)上，還需要形成相應(yīng)的治理結(jié)構(gòu)，使所有實(shí)際參與者的權(quán)利、利益和訴求得到保證，使大家愿意形成一種共同發(fā)展的戰(zhàn)略聯(lián)盟。例如，西浦的發(fā)展不僅要讓兩個(gè)合作大學(xué)的追求和利益得到保證，而且要讓家長(zhǎng)、學(xué)生滿意，讓教育管理部門和同行認(rèn)可，讓地方政府和社會(huì)各界滿意等。實(shí)際上，我們?cè)谂Π盐髌执蛟斐梢粋�(gè)教育與科學(xué)生態(tài)，以我們?yōu)槠脚_(tái)把世界的人才、技術(shù)、資源吸引進(jìn)來，營(yíng)造一種創(chuàng)新文化和與社會(huì)共生互贏的共同體。
四、跨文化的領(lǐng)導(dǎo)力和管理系統(tǒng)
再好的設(shè)想或模式，如果沒有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和強(qiáng)有力的管理系統(tǒng)支持也難以成功。例如，在市場(chǎng)上有很多成功的企業(yè)，如阿里巴巴、萬科、華為等等，大家每天也都在津津樂道成功的案例，但是很少有人提及他們身后無數(shù)的失敗者。其實(shí)，不是只有這幾家企業(yè)發(fā)現(xiàn)了合適的商業(yè)模式，而是很多人都知道有這樣的機(jī)會(huì)，但最后只有少量企業(yè)因其卓越的領(lǐng)導(dǎo)和智慧的努力獲得了成功。因此，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)中外合作辦學(xué)的健康發(fā)展也非常重要，他們要有能力把這樣的機(jī)構(gòu)帶領(lǐng)到前沿去。
五、一個(gè)戰(zhàn)略謀劃和一系列成功的實(shí)踐
當(dāng)你設(shè)置一個(gè)非常好的愿景、甚至是驚人的美妙，但是經(jīng)過三年、五年或者更長(zhǎng)時(shí)間看不到成功的希望，人們便會(huì)逐漸放棄。所以在模式、愿景等基礎(chǔ)上，一定要有戰(zhàn)略的構(gòu)思，不僅有重大戰(zhàn)役的部署，而且需要短期可看到成果的具體計(jì)劃，每年每步都有實(shí)實(shí)在在的成果，人們才會(huì)有信心，才樂于跟你一道繼續(xù)往前走。
六、長(zhǎng)期持續(xù)的堅(jiān)韌努力
可以說一個(gè)新生的事物的實(shí)現(xiàn)，特別是在中國(guó)目前的環(huán)境下有太多的阻力、挑戰(zhàn)，包括法律、制度、文化、教育理念、社會(huì)習(xí)慣等，每走一步都可能遇到風(fēng)險(xiǎn)和困難，宏圖大略的實(shí)現(xiàn)需要專注、堅(jiān)守和長(zhǎng)期切實(shí)的奮斗。比如，西浦有較高的淘汰率，十八大之前有一天，一些需重修的學(xué)生家長(zhǎng)通過強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)工具迅速形成聯(lián)盟，聲稱要上街游行，這事被迅速反映到省市領(lǐng)導(dǎo)那里，以給學(xué)校形成壓力;再如，為突破學(xué)生英文學(xué)習(xí)困境，改變學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為，西浦放棄英語(yǔ)四六級(jí)考試，前些年每年都會(huì)遇到來自學(xué)生和社會(huì)各界的挑戰(zhàn)。類似這樣的問題很多，我們不是簡(jiǎn)單地妥協(xié)或回避，而是分析我們的做法是否符合未來發(fā)展趨勢(shì)，是否正確。如果我們認(rèn)為是正確的，則堅(jiān)決堅(jiān)守，當(dāng)然在復(fù)雜的環(huán)境和背景下，還要學(xué)會(huì)智慧地堅(jiān)守!
在今天這個(gè)時(shí)代，做任何一件事情都需要有激情，如果沒有激情很難做好一件事情，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代挑戰(zhàn)太多了。總之，要?jiǎng)?chuàng)新，要成就卓越，就不要怕不被理解，真正可怕的是自己不理解。創(chuàng)新者、探索者、發(fā)明者、改革者在未成功前往往都不被理解，因而成功后往往被捧為英雄。做一件突破當(dāng)下生存環(huán)境但符合未來趨勢(shì)和具有前景的事業(yè)向來不易，因?yàn)檫@樣的事業(yè)往往要改變?nèi)藗兊挠^念和習(xí)慣，要突破現(xiàn)存環(huán)境的約定成俗或規(guī)范，所以需要堅(jiān)守，更需要不斷反思和智慧前行，但其基礎(chǔ)是我們對(duì)事業(yè)及其生命力的內(nèi)心認(rèn)知和充分自信。
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