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2016新疆中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》模擬真題
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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
1.孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強(qiáng)調(diào)( )。
A.啟發(fā)式教學(xué)
B.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合
C.因材施教
D.學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合
2.( )是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最后歸宿。
A.教育目的
B.教育媒介
C.教育理論
D.教育方法
3.社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的( )。
A.動(dòng)力
B.動(dòng)機(jī)
C.條件
D.基礎(chǔ)
4.學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受( )因素和內(nèi)外部因素的影響。
A.基礎(chǔ)
B.智能
C.思維
D.能力
5.課程實(shí)施計(jì)劃的展開過程是( )。
A.安排課程表
B.分析教學(xué)任務(wù)
C.選擇并確定教學(xué)模式
D.組織教學(xué)活動(dòng)
6.決定教育性質(zhì)的根本因素是( )。
A.政治制度
B.生產(chǎn)關(guān)系
C.生產(chǎn)力
D.生活方式
7.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是( )。
A.我國(guó)的政治政策
B.我國(guó)的教育方針
C.馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
D.恩格斯個(gè)人發(fā)展學(xué)說(shuō)
8.教師專業(yè)化的嘗試始于( )。
A.教師職業(yè)的出現(xiàn)
B.師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立
C.教育立法的規(guī)定
D.國(guó)民教育制度的確立
9.下列哪項(xiàng)既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)?( )
A.熱愛學(xué)生
B.加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)
C.熱愛勞動(dòng)
D.熱愛教育工作
10.將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是( )。
A.從課程制定者或管理制度角度劃分的
B.從課程的功能角度劃分的
C.從課程的組織核心角度劃分的
D.從課程的任務(wù)角度劃分的
11.“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )特點(diǎn)。
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.勞動(dòng)方式個(gè)體性
12.從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是( )。
A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
B.目的游離評(píng)價(jià)模式
C.過程評(píng)價(jià)模式
D.成果評(píng)價(jià)模式
13.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的( )。
A.信度
B.難度
C.區(qū)分度
D.效度
14.一節(jié)課中最基本的組成部分是( )。
A.組織教學(xué)
B.講授新教材
C.鞏固新教材
D.檢查復(fù)習(xí)
15.德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意( )。
A.強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性
B.注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性
C.注重個(gè)體的享用性
D.尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性
16.教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科，以( )的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標(biāo)志。
A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.凱洛夫
D.蘇霍姆林斯基
17.下列屬于原始社會(huì)教育特征的是( )。
A.系統(tǒng)性
B.制度性
C.無(wú)階級(jí)性
D.等級(jí)性
18.教育不但是一種消費(fèi)，也是一種投資活動(dòng)，這是( )。
A.教育資本理論的觀點(diǎn)
B.人力資本理論的觀點(diǎn)
C.市場(chǎng)資本理論的觀點(diǎn)
D.經(jīng)濟(jì)資本理論的觀點(diǎn)
19.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方法是( )。
A.練習(xí)法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.試驗(yàn)法
D.實(shí)習(xí)法
20.與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有( )。
A.隨意性
B.娛樂性
C.自覺性
D.系統(tǒng)性
21.師生關(guān)系在道德上是( )的關(guān)系。
A.授受服從
B.民主集中
C.矛盾排斥
D.相互促進(jìn)
22.教學(xué)是由( )兩方面活動(dòng)組成的。
A.聽課和考試
B.講和背
C.教和學(xué)
D.記和練
23.教學(xué)過程是一種特殊的( )過程。
A.練習(xí)訓(xùn)練
B.情感體驗(yàn)
C.認(rèn)識(shí)
D.實(shí)踐
24.上課是教學(xué)諸環(huán)節(jié)中的( )環(huán)節(jié)。
A.中心
B.重要
C.一般
D.前提
25.學(xué)生的諸因素( )統(tǒng)一發(fā)展，是德育的重要規(guī)律。
A.德、智、體、美
B.知、情、意、行
C.德、才、個(gè)性
D.胸襟見地
26.最早實(shí)施義務(wù)教育的國(guó)家是( )。
A.美國(guó)
B.英國(guó)
C.法國(guó)
D.德國(guó)
27.在我國(guó)新的課程結(jié)構(gòu)中，高中階段以哪一類課程為主?( )
A.綜合課程
B.分科課程
C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
D.選修課程
28.學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是( )。
A.教學(xué)
B.課外活動(dòng)
C.生產(chǎn)勞動(dòng)
D.社會(huì)活動(dòng)
29.教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力，這遵循的是( )。
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.鞏固性原則
30.教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)是( )。
A.備課
B.上課
C.作業(yè)的布置與批改
D.教學(xué)評(píng)價(jià)
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分。共20分)
1.設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于( )。
A.強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性
B.有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握
C.能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
E.對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求不高
2.班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)( )。
A.國(guó)家的教育方針政策
B.學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)
C.學(xué)生的個(gè)性特征
D.班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平
E.班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式
3.實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是( )。
A.師生關(guān)系以兒童為中心
B.重視學(xué)生自己在教學(xué)過程中的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)
C.學(xué)校即社會(huì)
D.以經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程
E.教育即學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)不斷的增長(zhǎng)
4.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過( )來(lái)實(shí)現(xiàn)。
A.教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)
B.教育促進(jìn)社會(huì)變革
C.教育促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)
D.教育對(duì)文化的延續(xù)
E.教育可以提高人的修養(yǎng)
5.孔子的教育主張包括( )。
A.兼愛
B.有教無(wú)類
C.學(xué)而時(shí)習(xí)之
D.教學(xué)相長(zhǎng)
6.生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用表現(xiàn)在( )。
A.制約教育的結(jié)構(gòu)
B.制約教育的內(nèi)容和手段
C.決定教育的發(fā)展水平
D.決定教育的發(fā)展速度
7.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用有( )。
A.教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)
B.教育推進(jìn)科學(xué)的體制化
C.教育具有科學(xué)研究的功能
D.教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能
8.從活動(dòng)水平的角度看，個(gè)體主觀能動(dòng)性由以下哪幾個(gè)不同層次的活動(dòng)組成?( )
A.人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)
B.個(gè)體的心理活動(dòng)
C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
D.思維活動(dòng)
9.對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因持內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)的代表人物有( )。
A.孟子
B.荀子
C.威爾遜
D.格塞爾
E.洛克
10.教育目的的評(píng)價(jià)作用是指( )。
A.評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向
B.指明受教育者的發(fā)展方向
C.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
D.評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量
三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題2分.共30分)
1.教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，教學(xué)組織形式是固定不變的。 ( )
2.教學(xué)中，教師處于主體地位，教師的教具有指導(dǎo)作用。 ( )
3.領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知和理解教材，是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。 ( )
4.教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)。 ( )
5.教學(xué)大綱一般由說(shuō)明部分和本文部分組成。 ( )
6.最早提出“學(xué)校文化”這一概念的是美國(guó)學(xué)者泰勒。 ( )
7.學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。 ( )
8.相對(duì)于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。( )
9.在不同的時(shí)代、不同背景下產(chǎn)生的教育多元化，從而使世界各地的教育有著各自獨(dú)特的風(fēng)格。 ( )
10.國(guó)外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某家族的八代136名家庭成員，發(fā)現(xiàn)其中50名男子都是音樂家，這是由遺傳決定的。 ( )
11.研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。 ( )
12.教學(xué)計(jì)劃是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。( )
13.教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，對(duì)于任何學(xué)科來(lái)說(shuō)，教學(xué)過程有固定的程式。( )
14.學(xué)生掌握的知識(shí)越多，智力發(fā)展水平就越高。 ( )
15.現(xiàn)代社會(huì)中，教育是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)者精神財(cái)富的手段。 ( )
四、情境分析題(本大題共4小題，每小題5分。共20分)
(一)
如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時(shí)候，他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽(yáng)和月亮，有的孩子便會(huì)問：“老師，太陽(yáng)為什么白天出來(lái)?月亮為什么晚上才出來(lái)?”對(duì)這樣的問題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會(huì)冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’?”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格?”我一時(shí)啞然。有時(shí)我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。
1.這位教師困惑的主要原因是什么?( ) [單選題]
A.學(xué)生思維奇怪
B.社會(huì)發(fā)展太快
C.教育思想觀念現(xiàn)代化落后
D.學(xué)校制度不健全
2.教育現(xiàn)代化的核心是什么?( ) [單選題]
A.教師素質(zhì)現(xiàn)代化
B.教學(xué)手段現(xiàn)代化
C.學(xué)生觀念現(xiàn)代化
D.教學(xué)制度現(xiàn)代化
3.教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括什么?( ) [不定項(xiàng)選擇題]
A.教育思想觀念的現(xiàn)代化
B.職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化
C.能力素質(zhì)的現(xiàn)代化
D.學(xué)校制度現(xiàn)代化
(二)
開學(xué)第一天，新任班主任劉老師走進(jìn)初二五班，發(fā)現(xiàn)黑板上寫著“你也下課吧”五個(gè)大字，原來(lái)，該班已經(jīng)連續(xù)換了兩任班主任，原因是該班學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)、班級(jí)衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就因?yàn)樵诎嘀魅畏e分上被扣分而失去了當(dāng)班主任的資格。
如果你是劉老師，你該如何做?( ) [不定項(xiàng)選擇題]
A。要言傳身教，還要言教情教
B.加強(qiáng)自身修養(yǎng)
C.以自己的行為舉止感化學(xué)生
D.制定嚴(yán)格的班級(jí)制度
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