中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)題及答案

時(shí)間：2024-10-13 17:08:58 教師資格我要投稿

2017年中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)題及答案

　　為了幫助考生們更順利地通過(guò)考試，下面是YJBYS小編為大家搜索整理的中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)題，歡迎參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!

2017年中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)題及答案

　　一、單選題

　　1.美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于(　)。

　　A 構(gòu)造一種完形

　　B 主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　C 形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

　　D 對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動(dòng)的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　2.下列不屬于意義學(xué)習(xí)的條件的一項(xiàng)是(　)。

　　A 材料本身必須具有邏輯意義

　　B 學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　C 學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

　　D 學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件，8、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。

　　3.人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱(chēng)為(　)。

　　A 自我期待感

　　B 自我歸因感

　　C 自我預(yù)期感

　　D 自我效能感

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　由自我效能感的定義可知。

　　4.在教學(xué)中，(　)強(qiáng)調(diào)要掌握每門(mén)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

　　A 桑代克

　　B 布魯納

　　C 維納

　　D 陸欽斯

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　布魯納認(rèn)為所掌握內(nèi)容越基本越概括，則對(duì)新情況、新問(wèn)題的適應(yīng)性越廣，也就產(chǎn)生越廣泛的遷移。所以他強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要掌握每門(mén)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

　　5.某位數(shù)學(xué)教師在講授“直角三角形’’這一概念時(shí)，不僅用常見(jiàn)的圖示來(lái)說(shuō)明，還用、、、等圖示來(lái)說(shuō)明。他在這里所運(yùn)用的教學(xué)活動(dòng)方式是(　)。

　　A 實(shí)物直觀

　　B 模象直觀

　　C 變式

　　D 比較

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　變式是用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性。

　　6.根據(jù)操作對(duì)象的不同可將操作技能分為(　)。

　　A 細(xì)微型與粗放型操作技能

　　B 連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能

　　C 閉合型與開(kāi)放型操作技能

　　D 徒手型與器械型操作技能

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　根據(jù)操作對(duì)象的不同，可分為徒手型和器械型。

　　7.學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對(duì)記憶有幫助的這種方法稱(chēng)為(　)。

　　A 語(yǔ)義聯(lián)想

　　B 視覺(jué)想象

　　C 關(guān)鍵詞法

　　D 諧音聯(lián)想法

　　【答案】：D

　　8.一個(gè)人的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是(　)。

　　A 與生俱來(lái)的

　　B 在先天因素基礎(chǔ)上形成的

　　C 是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果

　　D 通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　態(tài)度是通過(guò)后天學(xué)習(xí)形成的。

　　9.焦慮是由緊張、不安、焦急、憂(yōu)慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是(　)。

　　A 生活焦慮

　　B 睡眠障礙焦慮

　　C 交友焦慮

　　D 考試焦慮

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。

　　10.程序教學(xué)的創(chuàng)始者是(　)。

　　A 斯金納

　　B 普萊西

　　C 加涅

　　D 布魯納

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　程序教學(xué)始創(chuàng)者是普萊西，但直到斯金納發(fā)起新的程序教學(xué)運(yùn)動(dòng)而為人知。

　　11.美國(guó)心理學(xué)家(　)編著出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專(zhuān)著。

　　A 斯金納

　　B 布魯納

　　C 華生

　　D 桑代克

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專(zhuān)著。

　　12.(　)階段是青少年兒童開(kāi)始發(fā)展自我同一性的時(shí)期。

　　A 小學(xué)

　　B 初高中

　　C 大學(xué)

　　D 成年

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　埃里克森發(fā)展理論指明了每個(gè)發(fā)展階段的任務(wù)，初中和高中階段正是青少年發(fā)展自我同一性的時(shí)期。

　　二、填空題

　　1.( )指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn),不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為.

　　【答案】：

　　問(wèn)題行為

　　2.認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)( )綜合和( )等六個(gè)層次.

　　【答案】：

　　應(yīng)用，分析，評(píng)價(jià)

　　3.社會(huì)助長(zhǎng)

　　【答案】：

　　社會(huì)助長(zhǎng)是指?jìng)€(gè)人單獨(dú)完成任務(wù)與別人在場(chǎng)時(shí)完成任務(wù)相比,如果是完成同樣的任務(wù),單獨(dú)完成趕不上在別人面前完成的效果。阿爾波特稱(chēng)這種現(xiàn)象為“社會(huì)助長(zhǎng)”。

　　4.神經(jīng)性厭食癥

　　【答案】：

　　神經(jīng)性厭食癥：一種由于節(jié)食不當(dāng)而引起的嚴(yán)重體重失常,多發(fā)生于女性(比男生多20倍)其癥狀是對(duì)食物極端厭惡、甚至恐懼、四肢無(wú)力,女生有的則出現(xiàn)閉經(jīng).

　　5.變式

　　【答案】：

　　變式：所謂變式,就是用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性,即變換同類(lèi)事物的非本質(zhì)特征,以便突出本質(zhì)特征.

　　6.少年期

　　【答案】：

　　少年期：少年期是指11、12歲到14、15歲的階段,是個(gè)體從童年期向青年期過(guò)渡的時(shí)期,大致相當(dāng)于初中階段,具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn).

【中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)題及答案】相關(guān)文章：

有關(guān)陜西中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》仿真題答案08-06

教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)歷年真題及答案09-26