上半年小學(xué)教師資格考試模擬試卷及答案解析

時間：2023-03-10 18:15:46 教師資格我要投稿

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2017上半年小學(xué)教師資格考試模擬試卷及答案解析

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

2017上半年小學(xué)教師資格考試模擬試卷及答案解析

　　1.教育活動中最直接的教育者是( )。

　　A.學(xué)生 B.學(xué)校教師 C.教材 D.教材編寫者

　　2.制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是( )。

　　A.社會本位論 B.資本主義制度

　　C.社會主義制度 D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

　　3.教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認(rèn)了( )。

　　A.教育的社會性 B.教育的平等性

　　C.教育的階級性 D.教育的生產(chǎn)性

　　4.曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以情，持之以恒。符合( )規(guī)律。

　　A.德育過程 B.智育過程 C.心理輔導(dǎo) D.美育過程

　　5.“甜蜜的嗓音”、“溫暖的色彩”這種感覺現(xiàn)象是( )。

　　A.適應(yīng) B.對比 C.補償 D.聯(lián)覺

　　6.發(fā)現(xiàn)食物中毒后，自己能采取的最有效的一項應(yīng)急措施是什么?( )

　　A.多喝開水 B.催吐 C.找解毒藥 D.多吃東西助消化

　　7.( )是在教育理論指導(dǎo)下，通過運用問卷、訪談、作品分析、測量等方式，有目的、有計劃、系統(tǒng)地收集研究對象的客觀資料，進行整理分析后，從中概括出規(guī)律性結(jié)論的一種研究方法。

　　A.調(diào)查法 B.訪談法 C.歷史法 D.實驗法

　　8.班主任在與小明談話時說：“根據(jù)前段時間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很理想，但非常努力，如果注意改進學(xué)習(xí)方法，相信成績會不斷提高。”其中的評價屬于( )。

　　A.配置性評價 B.形成性評價 C.終結(jié)性評價 D.鑒定性評價

　　9.掌握了“三角形”的概念，再學(xué)習(xí)直角三角形、等邊三角形等概念，屬于( )。

　　A.并列結(jié)合學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí) C.上位學(xué)習(xí) D.強化學(xué)習(xí)

　　10.古詩句“歡娛嫌夜短，寂寞恨更長”描寫的心理現(xiàn)象是( )。

　　A.空間錯覺 B.時間錯覺 C.運動錯覺 D.視覺錯覺

　　11.學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于( )。

　　A.直接強化 B.間接強化 C.自我強化 D.替代性強化

　　12.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認(rèn)知發(fā)展到( )的兒童能夠做到這種程度。

　　A.感知運動階段 B.前運算階段

　　C.形式運算階段 D.具體運算階段

　　13.最早將“課程”用于教育科學(xué)專業(yè)術(shù)語的是( )。

　　A.赫爾巴特 B.夸美紐斯 C.斯賓塞 D.亞里斯多德

　　14.多動癥又稱注意力缺陷多動癥(ADHD)或腦功能輕微失調(diào)綜合癥，是一種常見的兒童行為異常疾病。其高峰發(fā)病的年齡階段為( )。

　　A.嬰兒時期 B.幼兒時期 C.小學(xué)時期 D.中學(xué)時期

　　15.過度學(xué)習(xí)是為了更好的保持與回憶，假設(shè)某同學(xué)用2小時的學(xué)習(xí)時間達到某一材料的第一次正確回憶，那么該同學(xué)再用( )時間能使其記憶效果達到最佳。

　　A.0.5小時 B.1小時 C.1.5小時 D.2小時

　　16.環(huán)境保護課程注重開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和社會實踐能力，它屬于( )。

　　A.基礎(chǔ)型課程 B.拓展型課程 C.研究型課程 D.學(xué)科中心課程

　　17.教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是( )。

　　A.講授法 B.討論法 C.談話法 D.指導(dǎo)法

　　18.教師開始關(guān)注學(xué)生的個別差異和不同需要，并考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生等問題。這表明該教師處于專業(yè)成長的( )。

　　A.關(guān)注生存階段 B.關(guān)注情境階段 C.關(guān)注學(xué)生階段 D.關(guān)注發(fā)展階段

　　19.通常把形成課程的要素來源以及實施課程的必要直接條件稱為( )。

　　A.課程標(biāo)準(zhǔn) B.課程結(jié)構(gòu) C.課程評價 D.課程資源

　　20.王老師中途接手小學(xué)三年級(2)班的班主任工作，有幾個學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學(xué)就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行( )。

　　A.積極的情感教育 B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)

　　C.人際交往教育 D.良好性格的教育

　　二、簡答題(共3題，每小題10分，共30分)

　　21.簡述創(chuàng)造性思維的特征。

　　22.簡述個體身心發(fā)展不平衡性的具體表現(xiàn)及其教學(xué)啟示。

　　23.學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)大致有哪些情況?

　　三、材料分析題(共2題，每小題20分，共40分)

　　24.材料：

　　張老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格。他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話;不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時常常“笨豬”、“死腦子”不絕于口;吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會怎樣呢?雖然張老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話大有人在，紙屑雜物隨處可見。張老師百思不得其解。

　　問題：

　　(1)請你幫助分析一下，張老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果?

　　(2)作為一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果?

　　25.材料：

　　《乘法》練習(xí)課上，吳老師在投影儀上出示了一道開放性的練習(xí)題：3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園，票價分別是成人每人10元、學(xué)生每人5元、團體(10人以上)每人6元，怎樣買最合算?很快，很多同學(xué)給出了答案：老師和學(xué)生分開來買，一共花費280元。小寧提出了另一種方案;“把老師學(xué)生湊成10人買團體票，剩下的買學(xué)生票，一共花費275元，比280元少了5塊錢。”吳老師笑著點點頭，同學(xué)們有的點頭贊成，有的似茅塞頓開。小思卻說：“不就少了5塊錢么!”吳老師示意她發(fā)表自己的意見。她一下站起來，滿不在乎的說：“老師，都出去玩了，誰還在乎這5塊錢啊!”小欣也附和說：“就是，5塊錢算什么!”

　　問題：

　　(1)如果你是吳老師，如何應(yīng)對這一狀況?

　　(2)談?wù)勗诮虒W(xué)中如何貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則。

　　四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共40分)

　　26.請認(rèn)真閱讀下列篇目，并按要求作答。

　　荷花

　　清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

　　荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，談?wù)勅绾芜M行閱讀教學(xué)。

　　(2)如指導(dǎo)中學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)并簡要說明理由。、

　　參考答案及解析:

　　一、單項選擇題

　　1.【答案】B。 2.【答案】D。 3.【答案】A。

　　4.【答案】A。中公講師解析：德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，題干描述體現(xiàn)了德育過程是由知情意行四個心理因素構(gòu)成的。

　　5.【答案】D。 6.【答案】B。 7.【答案】A。

　　8.【答案】B。中公講師解析：在教學(xué)過程中進行的評價，是為引導(dǎo)教學(xué)過程正確、完善地前進而對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教學(xué)效果采取的評價。題干描述屬于形成性評價。

　　9.【答案】B。 10.【答案】B。 11.【答案】C。 12.【答案】D。 13.【答案】C。

　　14.【答案】C。中公講師解析：多動癥的高峰發(fā)病年齡階段是小學(xué)時期。

　　15.【答案】B。中公講師解析：過度學(xué)習(xí)是達到一定程度后，仍繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)象，適當(dāng)過度學(xué)習(xí)達到150%時，效果最佳。即2×150%=3，3-2=1。

　　16.【答案】B。 17.【答案】C。 18.【答案】C。 19.【答案】D。

　　20.【答案】B。中公講師解析：本題考查的知識點是“小學(xué)生身心發(fā)展的特點及德育的相關(guān)知識”。意志品質(zhì)是指構(gòu)成人意志的諸因素的總和，主要包括自覺性、果斷性、自制性和堅韌性等幾方面。題干中有些學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)、在各項活動中也有一些同學(xué)叫苦叫累都是缺乏意志品質(zhì)的表現(xiàn)，故本題選B。

　　二、簡答題

　　21.【參考答案】

　　(1)流暢性

　　個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。該特征代表心智靈活，思路通達。對同一問題所想到的可能答案越多，即表示他的流暢性越高。

　　(2)變通性

　　即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通。對同一問題所想出不同類型答案越多者，變通性越高。

　　(3)獨創(chuàng)性

　　個人面對問題情境時，能獨具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見。具有新奇性。對同一問題所提意見愈新奇獨特者，其獨創(chuàng)性越高。

　　22.【參考答案】

　　(1)不平衡性的含義

　　個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：

　　一方面是指身心發(fā)展的同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段是不平衡的。

　　另一方面是個體身心發(fā)展的不同方面的發(fā)展速度不平衡，有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。就兒童發(fā)展的整體而言，生理成熟是先于心理成熟的。十幾歲的孩子就其身體發(fā)育來看，已經(jīng)很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，卻要比成人低得多。

　　(2)對教育的啟示

　　個體發(fā)展的不平衡性告訴我們，人有其發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期。所謂發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。在關(guān)鍵期內(nèi)施加教育影響，可以起到事半功倍的效果，錯過了關(guān)鍵期的教育，往往事倍功半。因此教育必須適應(yīng)人的發(fā)展的不平衡性，在人的素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，施以相應(yīng)的教育，促進該素質(zhì)的發(fā)展。

　　23.【參考答案】(1)一般性指導(dǎo)。這是指向家長宣傳國家教育政策法規(guī)，普及教育學(xué)和心理學(xué)知識，提出家庭教育的一般要求和建議。

　　(2)針對性指導(dǎo)。這是針對當(dāng)前學(xué)校教育或家庭教育中存在的問題進行分析，找出原因，分別提出學(xué)校教育或家庭教育應(yīng)采取的教育措施，以及實施措施的途徑和方法。

　　(3)分類指導(dǎo)。這是針對不同年齡、不同類型的學(xué)生以及不同類型的家庭所進行的分別要求、分類指導(dǎo)。

　　(4)個別指導(dǎo)。這是針對每個學(xué)生的家庭情況所作的個別深入細(xì)致的指導(dǎo)，幫助分析學(xué)生情況，制定教育措施，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

　　三、材料分析題

　　24.【參考答案】

　　(1)張老師教育的班級產(chǎn)生這樣的后果的原因：

　�、贈]有“身教”。沒有“身教”，“言教”就顯得蒼白無力。“身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力，還能像春雨潤物一樣起著細(xì)微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用。張老師教育學(xué)生不要說臟話，不要亂扔廢紙，自己卻說臟話、粗話，亂扔煙頭�？陬^上的教育沒有起到正面教育的效果，不好的“身教”卻對學(xué)生起到了明顯的負(fù)面影響。

　　②言教不服。“言教”必須以理服人，否則無教育可言。學(xué)生中出現(xiàn)問題，一味的“管、卡、壓”，顯然不行，只有言之有理，以理服人，才能達到教育效果，否則一切教育都是徒勞的。

　�、坌慕滩徽\。教育不過是為了讓學(xué)生弄清楚什么是對的，什么是錯的，錯在什么地方，怎樣去改正。如果心不誠會使學(xué)生產(chǎn)生對立情緒，對教師產(chǎn)生戒備和反感，甚至?xí)?ldquo;背道而馳”。張老師自己口頭上教育學(xué)生，自己卻做不到，在教育學(xué)生方面沒有付出自己的真心誠意，因而起到了相反的作用。

　　(2)班主任對學(xué)生進行教育的正確方法：

　�、偕眢w力行。班主任只有嚴(yán)格要求自己，隨時把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，事事從我做起，才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。

　�、谡f理教育。班主任對學(xué)生進行教育要通過擺事實、講道理的方法讓學(xué)生明白自己的行為是不對的，應(yīng)該如何去改正。用事實說話，用道理說話比蒼白無力的說辭更具有說服力。

　　③真誠教育。班主任在教育學(xué)生時，必須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度，用“心”去愛學(xué)生，讓學(xué)生明白“老師是愛你才教育你”，讓學(xué)生感到你的“愛心”和“誠意”，樂于接受你的教育，才會有效果。

　　25.【參考答案】

　　(1)如果我是吳老師，我會這樣來處理這個問題。

　　首先，表揚踴躍發(fā)言的同學(xué)。對于同學(xué)們的積極思考予以肯定，教師及時的強化可以增強學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，有利于調(diào)動學(xué)生的主體性，促進在之后的教學(xué)中更加主動自愿地學(xué)習(xí)。

　　其次，發(fā)揮教育機智，將“5塊錢是否重要?”作為一個問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)他們養(yǎng)成節(jié)約的意識。在該過程中，充分尊重每一個學(xué)生的主體性，積極開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中習(xí)得節(jié)約的美德。

　　(2)貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則，

　　①確保教學(xué)的科學(xué)性;

　�、诎l(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點進行思想品德教育。

　　③通過教學(xué)活動的各個方面進行思想品德教育。

　　④教師要不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力。

　　四、教學(xué)設(shè)計題

　　26.【參考設(shè)計】

　　(1)首先，在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。

　　其次，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

　　最后，各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文還應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)：

　　①知識目標(biāo)：學(xué)會本課的12個生字，能正確讀寫10個生詞;理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗。