小學教師招聘考試歷年真題（精選7套）
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小學教師招聘考試歷年真題 1
2023上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析
一、單項選擇題
下列每小題的四個選項中,只有一項是最符合題意的正確答案,多選、錯選或不選均不得分。
1.建國君民,教學為先。這句話反映的是
A.教育與文化的關系B.教育與經濟的關系
C.教育與政治的關系D.教育與科技的關系
1、[答案]C[解析]“建國君民,教學為先""的意思是:建立國家，統(tǒng)治人民,要把興辦教育作為首要任務。反映了教育與政治的關系。
2.“身正,不令而行,身不正,令不從”，這表明教師的行為具有
A.主體性B.創(chuàng)造性
C.間接性D.示范性
2、[答案]D[解析]“身正，不令而行,身不正。,雖令不從”的意思是:如果自身行為端正，不用發(fā)布命令，事情也能推行得通;如果本身不端正,就是發(fā)布了命令,百姓也不會聽從。這個體現了教師行為的示范性。
3.班集體形成的條件和發(fā)展的動力是( )。
A.共同的奮斗目標B.班主任的要求
C.班委會的形成D.共同的活動
3、[答案]A[解析]班集體形成的條件和前進的動力是共同的奮斗目標，班集體是以教學班為單位,按集體主義原則組建起來的學生群體,是班級群體發(fā)展的高級形式，班集體建設是班主任的中心工作。
4.下列著作中,由羅馬教育家昆體良撰寫的是（）
A.《教育論》B.《理想國》
C.《教育漫話》D.《雄辯術原理》
4、[答案]D[解析]《雄辯術原理》是由古羅馬的昆體良所編撰的,這本書是西方最早的教育專著。《教育論》的作者是英國的斯賓塞，《理想國》的作者是古希臘的柏拉圖，《教育漫話》的作者是洛克。故本題選D。
5.兵兵很想改掉上課愛說閑話的毛病,但上課時只要老師一不注意,他又忍不住說起閑話來。針對兵兵的情況,對他的教育應著重培養(yǎng)( )。
A.道德認識B.道德情感
C.道德意志D.道德行為
5、[答案]C[解析]C道德意志是一個人自覺地調節(jié)行為,克服困難，以實現一定道德目的的心理過程,通常表現為一個人的信心、決心和恒心。意志行動過程包括:頭腦中產生各種可供選擇的行動方案;預測各種行動方案的結果;衡量行動后的利弊得失;按自己的決定行動;現實生活中結果的出現;接受行為結果的反饋;反饋影響心理結構。根據題干他想改掉,但是又忍不住,得出他應該著重培養(yǎng)道德意志。
6.對觀察內容與步驟不作限定的教育觀察屬于（）
A.結構式觀察
B.參與性觀察
C.非結構式觀察
D.非參與性觀察
6、[答案]C[解析]非結構式觀察是對研究問題的范圍目標采取彈性態(tài)度,觀察內容項目與觀察步驟不預先確定,亦無具體記錄要求的非控制性觀察。其方法較靈活，但獲取材料不系統(tǒng)完整,多用于探索性研究，用于對觀察對象不甚了解的情況下的觀察。
7.學齡兒童易感染麻疹病毒。該病毒傳播的主要途徑是（）
A.血液B.消化道
C.呼吸道D.蚊蟲叮咬
7、[答案]C[解析]麻疹病毒主要傳播途徑是經過呼吸道飛沫傳播。故本題選C。
8.依據柯爾伯格的理論,以“好孩子”為取向的兒童道德發(fā)展處于( )。
A.懲罰服從取向階段
B.相對功利取向階段
C.尋求認可取向階段
D.遵守法規(guī)取向階段
8、[答案]C.[解析]科爾伯格提出道德發(fā)展階段論,采用“道德兩難故事法”,讓兒童對道德兩難問題作出判斷�？茽柌駥⒌赖屡袛喾譃槿齻�水平,每水平包括兩個階段,六個階段依照由低到高的層次發(fā)展。
1.前習俗水平(0~9歲)
第一階段:懲罰與服從定向階段——避免懲罰,無條件服從權威
第二階段:相對功利取向階段——滿足自己的需要,有時也滿足別人的需要
2.習俗水平(9~15歲)
第三階段:尋求認可定向階段,也稱“好孩子”定向階段——贊許,故本題答案為C。
第四階段:維護法規(guī)和秩序定向階段——尊重法律和權威
3.后習俗水平(15歲以后):又稱原則水平
第五階段:社會契約定向階段——遵紀守法,但是法律可變
第六階段:則或良心定向階段——根據良心作出判斷
9.賈老師告訴學生:“不高興時你可以跑跑步、打打球，或者散散步、聽聽音樂甚至可以大喊大叫�！辟Z老師所使用的心理輔導技術是（）
A.積極暗示B.行為矯正
C.認知改變D.情緒調控
9、[答案]D[解析]情緒調控指的是我們可以通過排解不良的情緒,調控自己的行為和態(tài)度對情緒進行調控。通過排解不良情緒的具體方法,從而減少由于青少年情緒多變,不穩(wěn)定的特點造成的不良影響。
10.考試時,學生依據實際情況適時調整答題速度或解題思路的策略屬于( )。
A.元認知策略B.認知策略
C.精加工策略D.資源管理策略
10、[答案]A[解析]A元認知就是個體關于自己的認知過程的知識和調節(jié)這些過程的能力。元認知策略是一種典型的學習策略,指學生對自己的認知過程及結果的有效監(jiān)視及控制的策略。
11.在掌握“動物""概念的基礎上，學生又學習了“脊椎動物""和“無脊椎動物""這兩個概念。這種學習屬于（）
A.上位學習B.下位學習
C.發(fā)現學習；D.并列結合學習
11、[答案]B[解析]下位學習(類屬學習):指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題,歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下,從而獲得新概念或新命題的意義。題干中先學習了“動物”,接著又學習了包含在動物里的“脊椎動物""和“無脊椎動物“，屬于下位學習。故本題選B。
12.數學課已經開始了,萍萍還在想著課間談論的周末春游的事。這種心理現象屬于（）
A.注意分散B.注意動搖
C.注意分配D.注意轉移
12、[答案]A[解析]選項A,注意分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象,轉到無關對象上去的現象。
13.強調學科邏輯體系完整性和不同學科門類之間相對獨立性的課程是（）
A.經驗課程B.綜合課程
C.活動課程D.分科課程
13、[答案]D[解析]選項D，學科課程又稱“分科課程”，強調不同學科門類之間的相對獨立性,強調一”]學科的邏輯體系的完整性,其課程的主導價值是使學生獲得邏輯嚴密和條例清晰的文化知識,如六藝。
14.《學記》中體現“循序漸進教學原則的語句是（）
A.禁于未發(fā)B.學不躐等
C.相觀而善D.獨學而無發(fā)
14、[答案]B[解析]學不躐等的意思是教學要遵循學生的心理發(fā)展特點,不能超越次第,要循序漸進,體現了“循序漸進""教學原則,故本題選B。
15.《義務教育課程方案(2022年版)》提出，應充分發(fā)揮實踐的獨特育人功能,突出學科思想方法和探究方式的學習,加強知行合一、學思結合,倡導（）
A.“做中學”“思中學”“創(chuàng)中學”
B.“做中學”“用中學”“創(chuàng)中學”
C.“做中學”“練中學”“創(chuàng)中學”
D.“做中學”“用中學”“讀中學”
15、[答案]B[解析]《義務教育課程方案(2022年版)》加強課程與生產勞動、社會實踐的結合,充分發(fā)揮實踐的獨特育人功能。突出學科思想方法和探究方式的學習,加強知行合一、學思結合，倡導“做中學”“用中學”“創(chuàng)中學”。優(yōu)化綜合實踐活動實施方式與路徑,推進工程與技術實踐。積極探索新技術背景下學習環(huán)境與方式的變革。
16.最有利于高效率、大面積傳授知識的教學組織形式是（）
A.班級授課制B.道爾頓制
C.特朗普制D.文納特卡制
16、[答案]A[解析]班級授課制是最普遍的教學組織形式,它能夠高效率、大面積培養(yǎng)學生。班級授課制是把一定數量學生按年齡特征和學習特征編成班組，使每一班組有固定的學生和課程,由教師根據固定的'授課時間和授課順序(課程表),根據教學目的和任務,對全班學生進行連續(xù)上課的教學制度。
17.蕓蕓期末考試數學成績不太好,只得了55分.但楊老師仍表揚了她,因為期中考試蕓蕓的數學了30分。楊老師所采用的評價方式屬于( )
A.過程性評價B.終結性評價
C.相對性評價D.個體內差異評價
17、[答案]D[解析]個體內差異評價是指個體過去和現在進行比較,比較評價對象的不同方面,作用在于尊重個體差異,因材施教,題干中采用的是個體內差異評價,故選D。
18.課外活動區(qū)別于課堂教學的顯著特征是( )
A.自愿性B.計劃性
C.同步性D.組織性
18、[答案]A[解析]課堂教學相關課程是安排在學校課表內的課程,按課程計劃的規(guī)定,而課外、校外活動,不僅把活動地點安排在課外、校外,而且活動時間的多少也沒有嚴格的規(guī)定,是學生自愿參與的，故本道題選A。
19.下列關于課程的理解中,沒有體現“學習者是課程主體""的是( )
A.課程即對話B.課程即知識
C.課程即經驗D.課程即活動
19、[答案]B[解析]選項B,“課程即知識，把課程看作“教程”，是一種“靜態(tài)的課程觀”,有利于規(guī)范教師(特別是新教師)的教學行為,但忽略了學習者的主體地位。選項ACD,都體現了學習者是課程主體的思想。故選項B符合題意。
20.“10以內的數字”--課教學結束時,為鞏固所學內容李老師讓學生誦讀兒歌:“1像鉛筆細長條，2像小鴨水上漂,3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風瓢...”這種結課方式屬于( )
A.自然式B.總結式
C.游戲式D.懸念式
20、[答案]C[解析]題干中在一堂課即將結束時,李老師讓大家誦讀兒歌以此作為結束,屬于游戲式結課方式,故本題選C。
二、簡答題
針對相關問題作出簡明扼要的回答。
21美育主要任務
21.【參考答案】
1、培養(yǎng)和提高學生感受美的能力；
2、培養(yǎng)和提高學生鑒賞美的能力；
3、培養(yǎng)和提高學生表現美、創(chuàng)造美的能力；
4、培養(yǎng)和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。
22簡述少先隊活動的基本形式
22.【參考答案】
�、偎枷胝谓逃顒�:加強思想政治教育,幫助少年兒童樹立革命理想,繼承革命傳統(tǒng),培養(yǎng)共產主義道德品質,少先隊活動的重要內容。
�、趷劭茖W、學科學、用科學活動，幫助少年兒童學好文化科學知識,為從事社會主義現代化建設和新技術革命做好準備,少先隊的重要任務。
③假期活動，內容豐富、安排得當的假期活動,不僅能使隊員得到積極的休息,而且能使他們受到深刻的教育。
④體育、游戲活動。
23根據班杜拉的理論,影響自我效能感形成的主要因素有哪些?
23.【參考答案】
影響自我效能感的因素主要包括個人自身行為的成敗經驗、替代性經驗、言語勸說、情緒喚醒四個方面。
(1)個人自身行為的成敗經驗是影響自我效能感的最主要的因素，一般來說,成功經驗會提高效能期望,失敗的經驗則會降低學生的自我效能感，不過，成敗經驗對自我效能感的影響還要取決于個體對成敗的歸因方式。
(2)替代性經驗,一個人的自我效能感是個人在與環(huán)境互動的過程中形成的。當學生看見替代者成功時,就會增強自我效能感:相反,則會降低自我效能感。
(3)言語勸說，用語言說服學生相信自己具有完成給定任務的能力,會使學生在遇到困難時付出更大的努力。
(4)情緒喚醒,在充滿緊張、危險的場合或負荷較大的情況下,情緒易于喚起,而高度的情緒喚起和緊張的生理狀態(tài)會妨礙行為操作，降低個體對成功的預期水平。
三、材料分析題
根據所給材料回答問題。
24.材料:
二(2)班小亮同學經常遲到，上課不認真聽講，作業(yè)也不按時完成。在多次批評教育無效后,班主任艾老師決定進行一次家訪。
艾老師到小亮家時,他正在做晚飯,父母還沒回家。見老師來了,小亮吃了一驚。不安地說了聲“老師好”,又忙著做飯去了。過了一會兒,小亮媽媽回來了。艾老師從小亮媽媽那兒得知，小亮家比較貧困,父母每天忙于生計，早出晚歸無暇顧及孩子的教育，一些家務活還需要小亮來做。了解這些情況后,艾老師打消了原本想要“告狀的念頭”。
第二天,艾老師在班上表揚小亮不僅懂禮貌，見到老師主動問好,還幫父母做家務希望同學們向小亮學習。之后,艾老師安排他負責監(jiān)督班級衛(wèi)生工作，并對他盡職盡責的表現及時給予表揚。沒過多久,小亮遲到的次數明顯減少了課堂學習認真多了，作業(yè)也能按時完成了。
問題:
（1）結合家訪前后小亮的變化,評析艾老師的教育行為。
�。�2）談談小學教師應樹立怎樣的兒童觀。
24.【參考答案】
�。�1）艾老師的做法是正確的,值得學習借鑒。
首先，艾老師的做法遵循了以人為本的學生觀。
學生是發(fā)展的人,有巨大的發(fā)展?jié)撃堋２牧现性诙啻闻u教育無效之后,老師并沒有放棄小亮，看到了小亮身上的發(fā)展?jié)撃?并循循善誘。這體現了以人為本的學生觀。
其次,艾老師的做法遵循了新課改的教師觀,教師是學生學習和發(fā)展的促進者。要尊重、贊賞學生:幫助引導學生。材料中,艾老師在了解到小亮家里的條件后,并沒有向小亮的父母“告狀”，反而對于小亮循循善誘,在班上表揚他，幫助他樹立自信心。這體現了新課改的教師觀。
最后，艾老師的做法體現了長善救失的德育原則。該原則要求教師要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素,調動學生自我教育的積極性,克服消極因素,材料中老師安排他監(jiān)督班級衛(wèi)生工作,并對他盡職盡責的表現給予表揚，充分使小亮對于學習和作業(yè)變得積極起來,這體現了長善救失的德育原則。
�。�2）首先,小學教師應把學生看成是發(fā)展的人，認為學生的發(fā)展是有規(guī)律的，學生是有巨大的發(fā)展?jié)摿Φ?處于發(fā)展過程中的人,要用發(fā)展的眼光去看待學生。
其次，小學教師應把學生看成是具有個性和差異的人，是獨特的人,學生每個人都有自己的獨特性,學生和學生之間存在著巨大差異。
最后，小學教師應把學生看做具有獨立意義的主體。學生是具有個體獨立性的人，有自己的獨立意志，不以教師的意志為轉移,學生是學習的主體，是責權的主體,有主體的需求和責權。
25.材料:
科學課上,張老師在講授“月食”現象時，首先給學生講了“天狗吃月亮”的民間故事然后引出“月食”這個概念。接著,伴隨多媒體課件的播放張老師娓娓道來:“月食的形成和地球、太陽運行的相對位置有關。地球繞著太陽轉，月亮繞著地球轉。當太陽、地球基本運行在同一條線上，且地球位于太陽和月亮之間時,亮就漸漸地被地球遮住了。此時,地球上的人們會看到圓圓的月亮逐漸變得像小船、像鐮刀、像眉毛,直至什么也看不見了。最后,張老師總結道:“我們的祖國有悠久的歷史燦爛的文化。早在公元前13世紀,甲骨文里就有關于日食和月食的記載。公元前8世紀,又有月食的確切記載。我們應當為此感到驕傲。同學們,我們一定要努力學習科學文化知識,把我們的國家建設得更加強大!”
問題:
(1)評析張老師的教學行為。
(2)談談小學教師如何在教學中貫徹“科學性與思想性相統(tǒng)一”的原則。
25.【參考答案】
(1)評析張老師的教學行為。
首先,張老師的教學體現了直觀性的教學原則。
直觀性原則是指給學生清晰地表現幫助學生獲得感性的認識，材料中,張老師進行直觀展示多媒體課件吸引同學們的注意力,富有感染力,可以使同學們獲得大量的感性認識,從而完成教學目標。
其次,張老師的教學做到了科學性和思想性相統(tǒng)的原則。在教學中貫徹科學性與思想性相統(tǒng)一的原則應做到是:要保證教學的科學性；發(fā)掘教材的思想性，注意在教學中對學生進行品德教育；材料中張老師通過教學內容聯系到我國悠久的歷史文化中有關于日食和月食的記載,教導同學們投身于國家建設中,提高了學生的思想認識。
最后,張老師教學體現了循序漸進的教學原則。
循序漸進原則是指在課堂教學中,教師要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行。材料中，張老師在教學中循序漸進、緩緩道來,根據學生的實際情況傳授知識,這體現了循序漸進的教學原則。
綜上所述,張老師的教學行為別出心裁,值得我們學習。
�。�2）貫徹教學中科學性和教育性相統(tǒng)一的原則的基本要求:
�、僖_保教學的科學；
②要結合教學內容進行思想品德教學；
�、垡ㄟ^教學活動的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育；
④要不斷提高自己的業(yè)務能力和思想水平，教學過程的基本規(guī)律。
四、教學設計題
本大題有6小題,任選1題作答,多答只按第1題計分。考生可按照所學專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會,27為數學與科學,28為英語，29為音樂，30為體育,31為美術。
26.(中文與社會
根據上述材料完成下列任務。
遠看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關的西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。
長城修筑在八達嶺上,大堅固,是用巨大的石條和城磚筑成的城墻頂上像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的垛子,垛子上有嘹望口和射口,每隔三百多米就有一座方形的城臺,是屯兵的堡壘。打仗的時候,城臺之間可以可以互相呼應。
想起古代建筑的勞動人民來，單看這數不清的石塊，一塊就有兩三千斤重,那時候沒有火車,汽車,沒有起重機,就靠著無數的肩膀，無數的手，一步一步的抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一一個偉大的奇跡。
(1)結合本文教學,談談小學語文課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括哪些方面。
(2)如指導第二二學段學生學習本文,試擬定教學目標。
(3)依據擬定的教學目標,設計第一課時教學活動并簡要說明理由。
26.【參考答案】
(1)結合本文教學,談談小學語文課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括哪些方面。
小學語文課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括:
�、僬Z言建構與運用。如本文中對于語言文字的學習,使其掌握語言文字的特點及其運用規(guī)律,具備交流溝通的能力；
�、谒季S發(fā)展與提升。語言的發(fā)展與思維發(fā)展是相輔相成,相互依存的；
③審美建設與創(chuàng)造。本文可通過閱讀課文或多媒體等方式引導學生欣賞長城雄偉景象,體味古人智慧才智；
�、芪幕瘋鞒信c理解。文章是對世界奇跡之一長城的介紹,通過學習理解鑒賞民族文化,增強文化自信態(tài)度；
�。�2）教學目標如下:
知識與技能:借助動畫演示、熟字記憶新字,認識“崇、峻、嘉峪等8個生字,會規(guī)范、端正整潔地書寫“磚、隔、智”等生字。
過程與方法:通過老師示范讀、學生自由讀、全體學生齊聲讀等方法,達到能夠正確、流利、有感情地朗讀課文的目的,理解重點語句,提高閱讀能力。
情感態(tài)度與價值觀:感受所展示的長城雄偉景色，體悟勞動人民智慧,激發(fā)學生的愛國情感。
（3）教學活動如下:
第一課時
一、問題導入
同學們,大家喜歡旅游嗎?哪些地方最有特點最讓你難忘呢?今天老師要和大家去一個很壯美的景點,大家準備好了嗎?我們一起出發(fā)吧!(板書課題)
二、識字認字
老師示范朗讀課文,要求學生聽清字音。接著由學生各自默讀課文,邊讀邊畫出自己不會讀不理解的生字詞,再次,借助字詞典工具同桌互相解決各自生字詞，最后由老師呈現并講解,如“崇旋“等。
三、初讀課文,整體感知
請同學們大聲朗讀課文,要求讀準字音,邊讀邊思考:讀完課文，長城給你留下了哪些印象?(可板書:雄偉、壯麗、蜿蜒、像一條長龍......）
四、研讀課文,深入探究
邀請同學分段落朗讀課文,讀完分小組討論:哪些句子讀起來栩栩如生,好像長城壯麗景象就浮現在眼前一樣?
(各組派代表分享結果)
五、鞏固總結
以“這節(jié)課你都學到了什么”進行提問,讓學生回顧所學的生字詞,體會長城景象特點，同時也為下一課時細讀鑒賞課文打基礎。
六、作業(yè)布置
搜集幾位名人對長城的評價,想想他,她為什么會這么說?設計理由:材料選自人教版四年級課文,在設計時遵循三維目標原則,首先要求學生能夠會認會寫本課生字詞,并會用生字詞組詞造句,培養(yǎng)交流溝通的能力;其次,通過不同方式的反復朗讀,讓學生整體感知文章，并能用精煉詞句總結回答問題:最后,通過提問方式幫助學生回顧課堂內容，并布置可以幫助學生理解和鑒賞課文的作業(yè),為下一課時打好基礎。
27.(數學與科學)
請認真閱讀下列材料并按要求作答:
(1)結合材料,談談如何落實“促進信息技術與數學課程融合""的課程理念。
(2)如指導第一學段學生學習上述內容,試擬定教學目標。
(3)依據擬定的教學目標,設計教學活動并簡要說明理由。
27.【參考答案】
(1)結合材料,談談如何落實“促進信息技術與數學課程融合”的課程理念。
可以通過如下方式進行落實“促進信息技術與數學課程的融合”的課程理念,具體如下:
第一,信息技術與小學數學的教學內容的融合新課程標準提出“數學問題生活化”,材料中，可以利用生活的實物，剪刀,鐘表等等,將信息技術與小學數學科教學內容有機整合,通過動畫進行展示，充分利用各種信息資源,與小學數學學科教學內容相結合，使學生的學習內容更具有時代氣息更貼近生活和現代科技。
第二、信息技術與小學數學課堂教學形式的融合可以把學習數學由課內延伸到課外,不僅開闊學生的知識視野、豐富了課余知識,并且培養(yǎng)學生自主探求知識的能力,提高學生搜集和處理信息的能力。在材料中，《認識角》的教學中,設計了找角、摸角等環(huán)節(jié),從引導學生觀察實物開始,逐步抽象出所學幾何圖形。其中在畫角這一環(huán)節(jié)中,可以改變以往的教學形式,老師不示范畫角的步驟,而是設計動畫,效果就會更好。
第三、信息技術與小學數學學科教學方法的融合材料中,《認識角》中可以安排了課堂練習�？梢酝ㄟ^計算機將正確、錯誤的評價及時反饋給學生。對學生的不同的畫法,通過網絡在屏幕顯示,起到了交互作用。
第四、信息技術和小學數學教學相融合,提高小學生的信息素養(yǎng)以信息技術解決問題的能力應在過程中培養(yǎng),信息技術與課程融合的實質是以信息技術解決課程
學習中的各種問題。在材料中的《認識角》教學中，可以有效地培養(yǎng)學生用信息技術解決問題的能力,培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
（2）知識與技能目標:結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角,知道角各部分的名稱,知道角的大小，初步學會畫角。
過程與方法目標:學生通過觀察、動手等活動提升觀察能力和動手操作能力。
情感態(tài)度與價值觀目標:學生積極參與教學活動,對數學有好奇心和求知欲,理解生活中處處存在角，通過合作學習,學生能體會與他人合作的重要性以及形成實事求是的科學態(tài)度。
�。�3）環(huán)節(jié)一:導入新課
教師活動:教師利用多媒體展示情境,讓學生對情境產生思考:這個周末,小明和小紅可忙了他們在忙什么呢?讓我們一起去看看吧!他們在干什么?(做手工)看一看桌面上有哪些物體?
學生活動:在剛才展示的情境里尋找數學信息并進行回答。
教師活動:表揚學生,這些物體上不但有我們認識過的圖形,還藏著我們的新朋友一角呢!今天我們就一起來認識它。
設計意圖:聯系實際生活,通過具體情境引起學生的學習興趣,進而引出課題。
環(huán)節(jié)二:講授新課
1.初步感知
教師活動:教師提出目標問題,我們一起來看看這些物體的角藏在哪里?(課件出示三角尺、課本、小鬧鐘)并組織學生分小組進行討論,教師巡視指導。討論結束后請小組代表分享討論結果,教師進行評價或學生之間進行互評。
學生活動:根據目標問題經過討論探究得出結論。
2.自主探究、建立表象
教師活動:教師再次拋出問題,這些都是藏在物體上的角,那么數學上的角是什么樣的呢?進行摸角這個活動，同學們拿出三角板,跟著老師一起來摸摸看像老師這樣摸一摸。
學生活動:按照老師的引導,進行感受
教師活動:如果用手掌摸角這里(頂點)會有什么感受?尖尖的。師指兩條邊,這樣摸一摸，有什么感覺?另一邊呢?直直的。給學生一定的時間并組織學生思考或自主探究后回答問題,教師對學生的回答進行評價或引導其他學生進行評價老師進行總結,數學家們給角的各部分都起了好聽的名字，像剛才同學們說的尖尖的部分叫角的頂點”,兩條直直的線叫做角的“邊”
3.總結應用
教師活動:教師簡單梳理本節(jié)課得出的主要結論，將問題進行變式，引導學生利用本節(jié)課學到的的知識去感受角有什么特點呢?如果給你兩根硬紙條和一枚圖釘,你能做出一個角嗎?手中的角變大嗎?怎么變?
學生活動:動手操作，教師巡視進行指導教師活動。師生共同進行總結,我們通過張開兩條硬紙條，可以使角變合攏硬紙條可以使角變化。角的特點:有大小。
設計意圖:培養(yǎng)學生觀察和動手操作的能力,總結出角的概念和角的特點,加深對新知識的理解。
環(huán)節(jié)三:鞏固練習
教師通過多媒體、板書、口述等形式展示有關本課不同類型、不同層次有關角的練習題,引導學生獨立思考并回答,可以找學生代表在黑板上進行板演,完成后教師進行評價。
設計意圖:通過對所學角的相關知識練習,鞏固新知識
環(huán)節(jié)四:課堂小結
教師可以引導學生從知識、能力、情感等方面暢談本節(jié)課的收獲，針對學生的回答,采用多種方式進行評價并總結。
設計意圖:對所學角的知識進行總結,將知識系統(tǒng)化,提出應注意的知識點,使學生進一步感受角的概念和生活聯系密切的意義。
環(huán)節(jié)五:作業(yè)布置
課后進行觀察生活中哪里會出現角
設計意圖:對本節(jié)課知識進行再鞏固、再認識。
28.(英語)
請認真閱讀下列材料并按要求作答:
Guoguo:Hi.Mike.Whyareyoustandingthere?
Mike:Hi.GuoguoImwaitingformydadsfriend.
Guoguo:lsitamanorawoman?
Mike:AmanLook!Herehecomes.
Guoguo:Therearetwomen.Whichone?Whatishewearing?
Mike:ltsthetallermanHeiswearingabluesuitwithasilvertie.
GuoguoAh,yesHeiswearingapairofblackshoes.
Mike:YesheisMrBrownHesalawyer.
Guoguo:Nowonderhelookssoserious.Ihavetosaygoodtoyounow.
Mike:Bye-bye!Seeyoutomorrow.Guoguo!
(1)簡要闡述對話教學的基本環(huán)節(jié)。
(2)如指導小學生學習此對話內容試擬定相應的教學目標。
(3)依據擬定的教學目標,設計操練環(huán)節(jié)并說明理由。
28.【參考答案】
(1)簡要闡述對話教學的基本環(huán)節(jié)。
1.熱身導入環(huán)節(jié)
2.呈現操練環(huán)節(jié)
3.鞏固提升環(huán)節(jié)
4.拓展與運用環(huán)節(jié)
5.檢測與作業(yè)環(huán)節(jié)
(2)如指導小學生學習此對話內容試擬定相應的教學目標。
知識與技能目標:
學生可以學會單詞:tallersilver,lawyerserious:
學生可以學會句型:Whatishewearing?Heiswearing過程與方法:通過課堂
活動,學生能夠提高對話理解能力，掌握如何描述穿著的句型表達方式。情感態(tài)度價值觀:學生體會到小組交流的樂趣:增強學生口語表達的自信心。
(3)依據擬定的教學目標,設計操練環(huán)節(jié)并說明理由。
對話操練環(huán)節(jié):
1播放錄音,學生逐句跟讀對話，老師糾正nowonder,lawyer，serious的發(fā)音,以及語音語調的規(guī)范。
2.師生練習對話,教師和學生分別扮演Guoguo和Mike,練習對話。
3.同桌兩人一組,分角色練習對話。
4.同桌兩人上臺展示表演對話。
5.以小組為單位,自編并表演新對話設計理由:通過聽讀進行對話輸入,糾正學生難詞的發(fā)音和語音語調，師生練習鍛煉學生對對話的輸出能力，并通過不同的小組展示培養(yǎng)學生合能力與口語表達的自信心。
29.請認真閱讀下列材料并按要求作答:
根據上述材料完成下列任務。
(1)簡要分析歌曲的音樂風格、節(jié)拍、調式、情緒情感。(4分)
(2)如指導低年段小學生學習這首歌曲,試擬定教學目標。(9分)
(3)依據擬定的教學目標,設計學唱歌詞環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。(27分)
29.【參考答案】
(1)簡要分析歌曲的音樂風格、節(jié)拍、調式、情緒情感。
《草原就是我的家》是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。為2/4拍，一段體結構。歌曲的旋律明朗豪放有著進行曲雄壯有力的特點,節(jié)奏較為整齊,表現了蒙古族兒童，對草原家鄉(xiāng)的熱愛歌曲以簡單、易唱，以明快、豪放的旋律帶領學生走入美麗的蒙古草原,表現了蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。旨在通過音樂的學習感受并了解蒙古族音樂
(2)如指導低年段小學生學習這首歌曲,試擬定教學目標。
教學目標如下:
�、偾楦袘B(tài)度與價值觀目標:通過學唱歌曲,引學生充分感受蒙古族音樂風格，了解蒙古族風情,激發(fā)學生學習興趣,增進民族間的團結及熱愛家鄉(xiāng)的情感。
②過程與方法目標:通過體驗、分組合作等方式學唱歌曲,引導學生感受音樂,培養(yǎng)學生的思維能力,激發(fā)學生的想象力。
�、壑R與技能目標:通過學唱歌曲，學生能夠初步了解四分音符、八分音符和十六分音符,能在老師的指導下正確的拍擊節(jié)奏并能夠自然有表情地完整演唱歌曲。
(3)依據擬定的教學目標,設計學唱歌詞環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。
學生唱歌曲環(huán)節(jié)
�、亳雎牳枨恫菰褪俏业募摇芬纛l。
師:同學們,你們在聽這首歌的時候想到了哪些景色?
生:藍天白云、草原紅馬.
師:那么,就讓我們在這些美麗的景色中再次聆聽音樂，一起跟隨音樂的節(jié)奏動起來。
(教師再次播放音樂,帶領學生左右晃動,感受草原騎馬的場景)
�、诮處煶鍪尽恫菰褪俏业募摇窐纷V學唱旋律。
教師完整示范演唱并講解第12小節(jié)附點節(jié)奏,解決完難點，教師分句教唱歌曲旋律，學生哼唱旋律學唱。
�、劾首x歌詞。
學生集體朗讀歌詞。(教師應提醒學生注意:朗讀時也應該用輕的聲音)
�、芙處煼志浣坛柙~,最后帶領學生完整地演唱歌曲。
(教師擊提醒學生注意:應輕聲演唱,不要喊唱:歌曲雖然短小,但也要有一定的力度及情緒的對比。歌曲從第1小節(jié)到第8小節(jié)，聲音應輕巧、活潑第9小節(jié)到第16小節(jié),聲音可以稍微連貫）
�、萁處煂W生分組,為歌曲編配舞蹈動作并表演。
[設計意圖]低年級小學生已逐步養(yǎng)成了聆聽音樂的習慣,所以在學唱歌曲之前應反復讓學生聆聽樂。接著教師通過提問的形式讓學生在旋律中感受草原的氣息，并采用朗讀歌詞的方式讓學生體會歌曲情緒的變化,從而自然有表情地完整演唱歌曲。最后利用簡單的舞蹈動作為歌曲進行編創(chuàng)，引導學生更好地理解音樂,培養(yǎng)其對音樂的興趣。
30.(體育)
請認真閱讀下列材料,并按要求作答
問題:（1）請簡述“武術基本動作——彈踢”的動作要點。
(2)擬定小學中年級“武術基本動作——彈踢”的教學目標。
依據擬定的教學目標,設計本課內容的教學環(huán)節(jié)并說明理由。
30.【參考答案】
(1)請簡述“武術基本動作——彈踢""的動作要點。
動作要點:挺胸、直腰、繃腳面、收髖，彈擊有力，力達腳尖。
(2)擬定小學中年級“武術基本動作——彈踢""的教學目標。
知識與技能:學生知道武術彈踢的動作要領建立動作概念激發(fā)學生對武術運動產生興趣。過程與方法:通過教師示范，學生分組練習學生的上下肢協(xié)調能力得到培養(yǎng),提高學生身體的力量和靈敏素質。情感態(tài)度與價值觀:通過練習，使學生懂得禮儀，培養(yǎng)學生克服困難,勇于挑戰(zhàn)自我的優(yōu)良品質。
(3)依據擬定的教學目標,設計本課內容的教學環(huán)節(jié)并說明理由。
導入:采用直觀導入的方式。運用抱拳禮手勢向學生問好,引發(fā)學生思考，引出武術彈踢技術。
新授:
1.示范講解:采用正面示范、側面示范各一次,并講解動作要領。
2練習:(1)分解練習:一令一動,喊“一時,做提膝動作,喊""二""時,做彈踢動作教師巡回指導糾錯。
(2)完整動作練習:兩人--組,面對面站立,一人做彈踢完整動作，一人糾錯，教師巡回指導糾錯。
(3)行進間彈踢練習:全體學生分成四路縱隊,每人向前走一步，做--次彈踢動作練習距離10米,教師巡回指導糾錯。
鞏固:游戲“誰是武術小達人”
游戲規(guī)則:全體學生分成人數相等兩組站在起點處,每組第一名同學進行行進間彈踢至前方20米標志桿處,繞過標志桿后,迅速跑回，與第二名同學擊掌交接，第二名同學繼續(xù)完成動作,以此類推，哪組用時最短,且動作最標準為獲勝組。
設計理由:采用直觀導入方式,使學生了解武術禮儀,激發(fā)學生對武術運動產生興趣;通過示范講解,使學生建立動作概念形成動作表象;練習中采用循序漸進的方式,分解練習學生掌握動作要領,建立動作正確動作細節(jié),完整練習使學生動作連貫，最后通過游戲環(huán)節(jié)進行鞏固將彈踢動作可運用實踐當中。
31.(美術)
請認真閱讀下列材料:并按要求作答。
問題:(1)簡述象形文字的含義及特征。
(2)如指導低年段小學生學習,試擬定教學目標。
(3)依據擬定的教學目標,設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明設計理由。
【參考答案】
(1)簡述象形文字的含義及特征。
含義:象形文字，又稱表意文字,由圖畫文字演化而來。
特征:①獨立地從原始社會最簡單的圖畫和花紋產生出來。
�、诶麍D形來作文字使用,而這些文字又與所代表的東西,在形狀上很相像。
(2)如指導低年段小學生學習,試擬定教學目標。
教學目標:
1知識與技能:學生通過了解象形文字,根據字意進行聯想和添加,創(chuàng)作作品。
2.過程與方法目標:通過自主學習、合作學習動手實踐，學生的自主學習、探究、動手能力得到提升
3.情感、態(tài)度、價值觀目標:通過本節(jié)課的學習，學生能夠感受到象形文字的魅力,感受創(chuàng)作的樂趣。
(3)依據擬定的教學目標,設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明設計理由。
新授:
1.欣賞感知
對比“雨""的象形文字和現代文字，學生對作品進行自主觀察，并思考該作品的特點是什么?
學生思考后回答:這象形文字跟平時下雨的情景很像，感覺像圖畫。
教師總結:對象形文字含義進行講解象形文字,又稱表意文字，是由圖畫文字演化而來。是種最古老的字體。
設計意圖:內容簡單學生可以自主解決。啟發(fā)性教學加上直觀圖片,激發(fā)學生積極性。讓學生能夠自主學習的同時,提高語言表達能力及解決問題的能力。
2.合作探究
學生以四人小組為單位,對象形文字的特點進行討論與交流，大膽說出自己的感受與想法,全方位探索。學生討論后回答。
教師對學生討論的結果進行總結:象形文字是利用圖形來作文字使用,而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。這是華夏民族智慧的結晶,是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承，也是最形象,演變至今保存最完好的一種漢字字體。
教師繼續(xù)提出問題:用象形文字進行聯想和想象，你們會如何添加背景與創(chuàng)作?
學生回答。
教師總結可以通過字意進行圖案的添加和背景的想象，還可以運用顏色疊加或水油分離的方法進行涂色。
設計意圖:循序漸進,借助集體的力量分析和討論問題。鍛煉學生合作解決問題的能力。
小學教師招聘考試歷年真題 2
2024下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析
一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.王老師經常課后問自己“課堂教學是否達到了預期目標？亮點在哪兒？不足在哪兒？”這表明王老師具有（）。
A.教學管理意識 B.教學調控能力 C.教學創(chuàng)造能力 D.教學反思意識
1.【答案】D
解析：本題考查教師的專業(yè)發(fā)展。教學反思是指教師在一般的教育教學規(guī)律或者特殊的教育理論的指導下，對教學經驗進行回顧、審視與重新認識，以至產生新的更趨合理的教學方案與教學行為的過程。題干中，王老師經常課后問自己“課堂教學是否達到了預期目標？亮點在哪兒？不足在哪兒？”這表明王老師有較強的教學反思意識。D項正確。
A、B、C三項：教學管理意識、教學調控能力與教學創(chuàng)造能力均屬于教師的專業(yè)能力，但與題干表述無關。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
D.陳老師具有專業(yè)發(fā)展意識
2、【答案】C【解析】題干中陳老師與學生共讀一本書體現了陳老師注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，B選項正確；陳老師有時自己也閱讀一些書籍，這體現了陳老師注重提升自身素質和具有專業(yè)發(fā)展意識，故A、D選項正確；C選項中的教學民主沒有在題中體現，故選C。
3.朱老師非常自省,她始終認為只要自己足夠努力，就可以提高學生的學習成績。這表明朱老師( )。
A.具有較強的教學應變能力
B.具有較強的角色認同感
C.具有較強的教學監(jiān)控能力
D.具有較強的教學效能感
3、【答案】D【解析】所謂教師的教學效能感，是指教師對自己影響學生學習行為和學習成績能力的主觀判斷。這種判斷，會影響教師對學生的期待、對學生的指導等行為，從而影響教師的工作效率。題中朱老師認為只要自己足夠努力就可以提高學生的成績體現出了她具有較強的教學效能感。
4.多多在家里經常模仿老師的樣子給家長講故事，教家長跳舞，要求家長坐好，不要隨意走動。下列選項與該案例所體現的教師勞動特點相符的是( )。
A.學如不及，猶恐失之
B.行有余力，則以學之
C.信近于義，言可復也
D.桃李不言，下自成蹊
4、【答案】D【解析】,“桃李不言，下自成蹊的原義是桃樹、李樹不會說話，但因其花朵美艷，果實可口，人們紛紛去摘取，于是便在樹下踩出—條路來;比喻為人真誠篤實，自然能感召人心。體現了教師的榜樣法是以他人的高尚思想模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。題干中多多模仿老師的樣子給家長講故事等等就是D項的體現。
5.關于全國人民代表大會，下列說法正確的是( )。
A.全國人民代表大會代表的發(fā)言不受法律追究
B.全國人民代表大會代表受逮捕或刑事審判
C.全國人民代表大會代表受原選舉單位的監(jiān)督
D.全國人民代表大會代表可由常務委員會罷免
5、【答案】C【解析】全國人民代表大會代表受原選舉單位的監(jiān)督。
6.某網站在對用戶發(fā)帖進行審核時，發(fā)現有用戶發(fā)布了一條可能影響未成年人身心健康的信息。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，該網站應當采取的措施是( )
A.做出提示XX通知用戶予以提示
B.立即停止向該用戶提供網絡服務
C.刪除相關記錄并向當地公安機關報告
D.刪除、屏蔽、斷開鏈接等
6、【答案】A【解析】本題考察《中華人民共和國未成年人保護法》。根據《中華人民共和國未成年人保護法》第八十條網絡服務提供者發(fā)現用戶發(fā)布、傳播可能影響未成年人身心健康的信息且未作顯著提示的，應當作出提示或者通知用戶予以提示(故A正確)。
7.12歲的趙某仗著自己身高體壯，經常欺負那些身體瘦弱的同學,對他們動輒毆打、辱罵、恐嚇。對于趙某，公安機關可以采取的措施是( )。
A.予以訓導
B.要求其參加特定的專題教育
C.予以訓誡
D.要求其參加校內服務活動
7、答案】C【解析】對有嚴重不良行為的未成年人，公安機關可以根據具體情況，采取以下矯治教育措施:
(一)予以訓誡;
(二)責令賠禮道歉、賠償損失;
(三)責令具結悔過;
(四)責令定期報告活動情況;
(五)責令遵守特定的行為規(guī)范,不得實施特定行為、接觸特定人員或者進入特定場所;
(六)責令接受心理輔導、行為矯治;
(七)責令參加社會服務活動;
(八責令接受社會觀護，由社會組織、有關機構在適當場所對未成年人進行教育、監(jiān)督和管束;
(九)其他適當的矯治教育措施。
選項ABD屬于學校采取的管理教育措施。
8.根據《中華人民共和國教育法》,國家舉辦學校及其他教育機構應當堅持的原則是( )
A.勤儉節(jié)約B.優(yōu)先發(fā)展
C.就近入學D.公平高效
8、【答案】 A【解析】根據《中華人民共和國教育法》第二十六條，國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學校及其他教育機構。國家舉辦學校及其他教育機構,應當堅持勤儉節(jié)約的原則。故本題選A。
9.根據《中華人民共和國教育法》，義務教育階段學校校長由( )
A.縣級教育行政部]依法聘任
B.所在學校依法聘任
C.縣級教育行政部門]依法任命
D.全體教師選產生
9、【答案】A【解析】根據《義務教育法》規(guī)定:學校實行校長負責制，校長應當符合國家規(guī)定的任職條件,校長由縣級人民政府的教育行政部門]依法聘任。故本題選A。
10.教師熊某體罰學生造成該生重傷，被人民法院處以有期徒刑，下列說法正確的是 ( )
A.熊某將永遠不能再取得教師資格
B.能某刑期內不能再取得教師資格
C.熊某三年內不能再取得教師資格
D.能某五年內不能再取得教師資格
10、【答案】A【解析】《中華人民共和國教師法》 第十四條規(guī)定:受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經取得教師資格的，喪失教師資格。”故本題選A。
11.在某小學發(fā)生的學生傷害事故中，學生孫違反校紀對造成事故負有責任。依據《學生傷害事故處理辦法》，學校可以對孫某給予( )
A.罰款B.處分
C.行政處罰D.心理干預
11、【答案】B【解析】依據《學生傷害事故處理辦法》，飯學校紀律，對造成學生傷害事故負有責任的學生,學�？梢越o予相應的處分。故本題選B。
12.某小學在“六一”兒童節(jié)前夕違規(guī)向家長收取贊助費。依據《中華人民共和國教育法》，責令其返還所收費用的是( )
A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府 B.教育行政部門
C.縣級人民政府 D.工商管理部門
12、【答案】B【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》�！吨腥A人民共和國教育法》第七十八條規(guī)定，學校及其他教育機構違反國家有關規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門]或者其他有關行政部門]責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。題目腫，該小學違規(guī)向家長收取贊助費,應由教育行政部”責令該校退還所收費用。綜上所述,本題正確答案為B。
13.常有學生說:“我們不否認，老師的嚴格要求是為我們好，但是有些老師寧給好心不給好臉，嘗嘗讓我們內心十分反感。""這些教師缺乏的是( )
A.愛的差異性B.愛的選擇性
C.愛的廣泛性D.愛的理智性
13、【答案】D【解析】愛的理智性首先表現在教育中更強調被愛者的感受，要根植于學生,關注學生本身。教師對學生的愛應該是理智和明智的，有正確的是非標準，對學生的愛的情感和行為，要富有冷靜的判斷、耐心的期待和良好的自我控制能力。故本題選D。
14.飛飛經常遲到，康老師沒少批評他。今天他又忘戴紅領帥了�？道蠋熒鷼獾亓P他站在教室后面，并對他說: ""要是別的同學，我可能就原諒了。但對你，我早就忍無可忍了!""康老師的做法違背的教育懲戒原則是( )。
A.對抗性B.整合性
C.互換性D.公正性
14、【答案】D【解析】《中小學教育懲戒原則 (試行) 》強調:明確實施教育懲戒要遵循法治原則，做到客觀公正、合法合規(guī)。即公正性是指應該公正平等對待每一個孩子， 不應該有歧視和偏見。故本題選D。
15.小學教師丁老師經常赴各地參加教學研討,他勤于鉆研并發(fā)表了不少論文，個人影響力越來越大。但他在教學生投入不足，班上學生成績不理想。對此，地你跟老師認為:“不能僅以學生分數評價教師工作�！倍±蠋煹难孕�( )
A.不合理，教師的首要任務是提高學生分數
B.不合理，丁老師未能正確理解教師的職責
C.合理，不能以分數作為評價的唯一標準
D.合理，有利于教師專業(yè)發(fā)展
15、【答案】B【解析】教書育人是教師的天職，是教師的最基本責任，也是教師的職業(yè)業(yè)務,所以丁老師的言行是不合理的。教書育人是教師的主要職責，自強不息是教師的首要任務。故排除ACD。
16.臨近考試，賈老師用班級微信群向家長推薦家鄉(xiāng)農副產品。賈老師的錯誤在于( )。
A.信息傳遞的時機不對
B.在家長群里發(fā)布廣告
C.信息傳遞的方式不對
D.在家長群里發(fā)信息
16、【答案】B【解析】賈老師的行為違背了職業(yè)道德素質- 為人師表，要求教師不利用職務之便謀取私利。本題老師不應在家長群向家長推薦家鄉(xiāng)農副產品來謀取私利。
17.火星探測是指人類通過向火星發(fā)射空間探測器，對火星進行的科學探測活動。2020年7月23日，我國首個火星探測器在文昌航天發(fā)射場發(fā)射升空并成功入軌。該火星探測器的'名稱是( )。
A.天宮一號B.神舟一號
C.天問一號D.長征一號
17、【答案】C【解析】 2020年7月23日我國首個火星探測器天問一號在海南文昌發(fā)射。天問一號由著陸-巡視器(下稱著巡器”)與環(huán)繞器組成,落之后著巡器又分體為著陸器和巡視器兩部分。其中，巡視器也被人們稱為祝融號火星車。
18、14世紀，一場被稱為“黑死病”的大瘟疫席卷整個歐洲，奪走了約2500萬人的生命死亡人數接近當時歐洲總人口的三分之一。導致這場瘟疫的傳染病是( )。
A.鼠疫B.天花
C.艾滋病D.狂犬病
18、【答案】A【解析】從1347至1353年， 席卷整個歐洲的被稱之為黑死病的鼠疫大瘟疫,奪走了2500萬歐洲人的性命，占當時歐洲總人口的1/3。故選項A符合題意。
19.中國共產黨的第一部黨章對黨員條件、黨的各級組織和黨的紀律作出具體規(guī)定，對加強黨的自身建設具有重要意義。通過該黨章的會議是(）。
A.中共一大B.中共二大
C.中共三大D.中共四大
19、【答案】B【解析】1922年7月16日至23日，黨的二大在上海舉行。正是在這次大會上，討論通過了《中國共產黨章程》，才有了黨的歷史上第一部黨章。黨的二大通過的黨章采取分章的體例，六章二十九條，對黨員的條件和審批程序、黨的組織系統(tǒng)和構成、黨的會議和活動方式、黨的組織紀律、黨的經費來源等作出了比較明確的規(guī)定。
20.南京是中國歷史文化名城，有”六朝古都“之稱。下列選項中，曾在南京建都，卻又不屬前述“六朝”的是( )。
A.三國吳B.東晉
C.南朝陳D.明朝
20、【答案】D【解析】六朝分別是指三國時的吳國、東晉、南北朝宋、南北朝齊、南北朝梁、南北朝陳，從三國時期的吳國開始，南京就被人稱為六朝古都。故選D。
21.弗蘭茨卡夫卡是現代主義、表現主義文學的重要代表，創(chuàng)作了一些影響很大的小說，在當代西方文學中占有重要地位。下列選項中，不屬于卡夫卡作品的是( )。
A.《判決》B.《審判》
C.《局外人》D.《變形記》
21、【答案】C【解析】弗朗茨:卡夫卡的主要作品有《審判》、《變形記》、《城堡》、《致父親的信》等�！毒滞馊恕肥欠▏骷壹涌姷某擅鳌�
22.《四時田園雜興》由60首七言絕句組成,描繪了四季不同的田園景色，展現了當時江南農村的環(huán)境、風土、民俗和農家的生活情景。這首詩的作者是( )。
A.陶淵明B.王績
C.王維D.范成大
22、【答案】D【解析】《四時田園雜興六十首》是南宋詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩，分春日、晚春、日、秋日、冬陽五部分，每部分各十二首，六十首。詩歌描寫了農村春、夏秋、冬四個季節(jié)的景色和農民的生活，同時也反映了農民遭受的剝削以及生活的困苦。其中春日田園雜興12首、晚春田園雜興12首、夏日田園雜興12首、秋日田園雜興12首、冬日田園雜興12首，共60首。描寫了4個季節(jié)田園中的不同景象，生動繪制了一幅幅田園農作動態(tài)圖。
23.自由貿易區(qū)通常是指一國劃在國境以內、關境以外的部分，在該區(qū)內進出口商品免征關稅，并準許自由改裝、加工、長期儲存或銷售等。2013年我國設立了首個自由貿易區(qū)，該貿易區(qū)是( )
A.中國(廣東)自由貿易試驗區(qū)
B.中國(上海)自由貿易試驗區(qū)
C.中國(天津)自由貿易試驗區(qū)
D.中國(福建)自由貿易試驗區(qū)
23、【答案】B【解析】2013年9月29日，中國大陸境內第一個自由貿易區(qū)-中國(上海)自由貿易試驗區(qū)正式掛牌開張。試驗區(qū)實行政府職能轉變、金融制度、貿易服務、外商投資和稅收政策等多項改革措施，成為推進改革和提高開放型經濟水平的“試驗田”。
24.聯合國教科文組織總部所在地巴黎,擁有眾多圖書館、博物館、畫廊等。下列文化藝術場所,不在巴黎的是( )。
A.盧浮宮博物館
B.奧賽美術館
C.斯卡拉歌劇院
D.蓬皮杜文化藝術中心
24、【答案】C【解析】斯卡拉歌劇院位于意大利米蘭。
25.在一次測試中，高分組全部通過甲試題.而低分組沒有一人通過;高分組和低分組都有40%的人通過了乙試題，則甲試題和乙試題的區(qū)分度是( )。
A.0和1B.0和0.4
C.1和0.4D.1和0
25、【答案】D【解析】D=PH-PL(D:區(qū)分度;PH:分組通過該題的人數占高分組總人數百比;PL:低分組通過該題的人數占低分組總人數百分比）。
26.WORD中，如下圖所菜單欄中的”剪切""和”復制”呈淺灰色，功能處于禁用狀態(tài),造成此現象的原因是( )。
A.剪貼板上已有信息存放
B.在文檔中沒有選中內容
C.選定的內容是本地圖片
D.選定的文檔太長，剪貼板放不下
26、【答案】B【解析】當剪切”和“復制""命令呈淺灰色而不能被選擇時，表示這兩個功能現在不可用，即在文檔中沒有選定任何內容。
27.EXCEL中，工作表被刪除后，下列說法正確的是( )。
A.表中數據也被刪除，但可用撤銷""來恢復
B.數據仍然保存在內存里，只不過是不再顯示
C.數據被全部刪除，而且不可用""撤銷""來恢復
D.數據進入了回收站，可以法回收站將數據恢復
27、【答案】C【解析】EXCEL中，工作表被刪除后，數據全部一起被刪除，且是不可以用撤銷鍵來恢復工作表和數據的，故選C。
28.下列選項中，與科學家-畫家的邏輯關系相同的是( )。
A.蜜蜂和昆蟲
B.戲迷和美食家
C.面粉和大米
D.汽車和潤滑油
28、【答案】B【解析】題目中科學家和“畫家兩個概念是交叉關系。B項，戲迷和美食家，也屬于交叉關系，因此選B。
29.按規(guī)律填數字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“6、9、20、34、0、98“空缺處的數字，正確的是( )。
A.59B.69
C.79D.89
29、【答案】A【解析】6+9+5=20，9+20+5=34，20+34+5=59，34+59+5=98
材料分析題
根據所給材料回答問題
30.材料:
鄭老師剛接四(1)班時,大家都為她捏了一把汗，因為這是一個令老師們都頭疼的班。接手后，鄭老師對學生進行了分析，發(fā)現這個班的學生并不都差，主要是士氣較低,于是,鄭老師協(xié)同其他任課教師通過班會課、“課前三分鐘等引導學生開展”每個人的生命都是無價的“定要爭氣”“做最好的自己”等系列自我激勵的教育活動。慢慢地，四(1)班的士氣有所好轉。
鄭老師讓任課教師經常反饋學生的進步，并把“記錄每天的進步”作為學生必須完成的家庭作業(yè)。此外，她還開展了諸如“我給你找優(yōu)點等班級活動”。兩個月下來,鄭老師為學生制作的“進步天天見”的冊子寫得滿滿的。
但是，仍有5名學生的學習成績提升緩慢。鄭老師對學生說:“你們要對自己有信心，我的這種方法用了很多年了，其他學生都能有進步，對你們也一定管用�！�
問題:
請結合材料,從學生觀的角度,評析鄭老師的教育行為。
30、【解析】鄭老師的行為是正確的，值得我們學習借鑒。
首先，鄭老師的行為踐行了“以人為本”的學生觀。學生是發(fā)展的人，具有巨大發(fā)展?jié)撃�，處在發(fā)展過程中。材料中，鄭老師相信學生并不差，并且耐心幫助學生找到自信。
其次，學生是獨特的人，每個學生都具有其自身獨特性。材料中，老師舉辦的“我給你找優(yōu)點”活動就是發(fā)現且尊重學生的差異，因材施教的體現。
再次，學生是獨立的人，學生是學習的主體。材料中，鄭老師積極引導學生發(fā)現自我價值并且調動學生學習的積極性，促使學生的成績得到提高。
總之，鄭老師的教育教學行為充分踐行了“以人本”的學生觀，是值得我們學習的。
31.材料:
下面是班主任陳老師在小辰的師生“悄悄話”本上的部分留言:
4月6日:今天你怎么遲到了呢?你解釋說是起床晚了。晚上睡覺時，把鬧鐘調好，老師相信你以后決不會遲到了!
4月9日:今天語文課上,你精彩的發(fā)言贏得了陣陣掌聲，真棒!
4月13日:我發(fā)現你最近總是悶悶不樂，上課聽講注意力也不太集中，有什么心事，可以告訴我嗎?
4月15日:你最近學習有進步哦!老師還要為你能幫助生病的曉君點個大大的贊!
4月19日:在大掃除活動中，你主動要求擦窗戶，擦得真干凈。你在家也準是個愛勞動的好孩子!
4月23日:班級的圖書角里多了幾本新書,老師一看，原來是你捐的。你真是個熱愛班集體的好學生!
4月30日:哇,你還會跳街舞!你今天在班會上的展示讓大家刮目相看，老師也要向你學習，培養(yǎng)不同的興趣!
問題:
請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析陳老師的教育行為。
31、【解析】陳老師的行為踐行了《教師職道德規(guī)范》，是值得我們學習借鑒的。
首先，陳老師做到了愛國守法。要求自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利，材料中陳老師盡職盡責地關心愛護學生的學習與成長履行了教師的職責權利。
其次，陳老師做到了愛崗敬業(yè)。要求教師勤懇敬業(yè)，對工作高度負責。材料中，陳老細心觀察學生的舉動，及時對學生進行鼓勵，體現了敬業(yè)認真的職業(yè)道德規(guī)范。
再次，陳老師做到了關愛學生。要求教師尊重學生人格，做學生良師益友。材料中，陳老師就像是學生的朋友一般給予陪伴、支持、鼓勵，體現了關愛學生的職業(yè)道德規(guī)范。
最后，陳老師做到了教書育人。要求教師遵循教育規(guī)律循循善誘，海人不倦因材施教。材料中面對學生不足之處，老師耐心教導,海人不倦，面對學生良好行為，陳老師予以肯定。體現了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。
總之，陳老師的行為充分踐行了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，是一位值得我們學習借鑒的好老師。
32.材料:
我們的中醫(yī)很了不起，用風和氣的原理解釋人的身體關于風和氣，描述最早也最文學的是子，“大塊噫氣，名為風”。風是無形狀的，我們走在曠野里，被風簇擁著，那是身體的感覺。風吹皺一池春水， 那是水的響應。風也是無聲的，我們聽到的聲音,風聲鶴唳，冷風嗖嗖,狂風怒號,是風碰到了東西，摩擦碰撞引發(fā)的動靜。風碰到實的、虛的東西，發(fā)出的音樂是不一樣的，有些如擊鼓，有些如拿捏笛簫，有些如撩撥琴瑟，有些簡陋的就是喇叭嘖吶風協(xié)調著世間的萬有。和諧了，則風和日麗，風調雨順。風遇到梗阻，風云突變就會出問題。小一點的問題如臺風、龍卷風、颶風，夾帶著沙塵暴。大的問題如厄爾尼諾現象、拉尼娜現象，氣候出現異常，大旱、大澇、酷暑奇寒。有人類歷史以來，大環(huán)境沒有什么變化，日明星辰，風云雷電，大江大海,基本還是老樣子，中間出現的局部問題，往往是人類自釀的苦酒。
我們每個人的身體，都是一個小地球，也可以叫小宇宙。一個人起早貪黑地忙碌就是地球在一天一天自轉。我們的身體被風內控著，意氣風發(fā)，神清氣爽，滿面春風甚至趾高氣揚，都是風在體內運行正常的形態(tài)。風行不暢，麻煩就來了。風在“竅”處遇阻，會打嗝,放屁。風滯在經脈上，風濕、類風濕關節(jié)炎,包括痛風,
這些病狀就出現了,這些都是小麻煩，“中風”就復雜了，僅是風行不暢，是風控制不了身體的局面了。中風的初級階段頭暈眩暈、肢體麻木，高級階段的惡果就不用我說了。
一個老中醫(yī)告訴過我兩句順口溜，一句是“通則不痛，痛則不通”，指的就是風在體內的運行原理。另一句是:“有病沒病，防風通圣”，“防風通圣丸”是老方劑，如今已是中成藥,很普通，很便宜，兩三塊錢就給一大包。 藥普通，效果卻神奇，有病治病，風和氣不僅是生理的，還連著心理。喜怒哀樂是生理的，但和心理糾纏在一起。心沒病調理身子。安理得，心澄意遠,也是這一層意思。生理和心理:是“意識""的基礎，說地基也行。意識的俗稱叫念頭。-個人從早晨醒來第一個念頭計算起，到晚上睡著之前最后一個念頭(把“夢想”排除在外)，一天之中要生出多少雜念?主動的，被迫的，潛意識的!下意識的,恐怕再細心的人也不便統(tǒng)計出來。這些念頭串聯在一起，一雙一天,一年又一年，人活一輩子活啥呀，就是活這些念頭。萬念俱灰是形容一一個人活夠了，活煩了，故此,儒家才強調明心見性，修心養(yǎng)性。道家不僅修心，連身子骨都修。儒和道兩家都是圍繞著一個人的萬念”去修,去粗取精，去偽存真。
修身養(yǎng)性是內裝修,但內裝修妥帖了，還要有所為。一個身心健康的人,如果-輩耔碌碌無為，應該是最大的憾事。
(摘編自穆濤《先前的風氣》)
(1)文中說“通則不痛,痛則不通”，如何理解這“風”在體內的“運行原理’?
請簡要概括。
�。�2）文章運用總分的結構論述了中醫(yī)“風”“氣”運行對萬有的作用與影響。
32、【解析】（1）風協(xié)調著世間的萬物，我們的身體也被風內控著。如果風在體內正常運行著，我們則會感到神清氣爽甚至趾高氣揚。但如果風行不暢，在“竅”處遇阻，則會打嗝、放屁。如滯在經脈上，則會出現風濕、類風濕、關節(jié)炎或者痛風等諸多癥狀，甚至“中風”出現風控制不了的局面，最后嚴重則會危機生命。
�。�2）文章運用總分的結構論述了中醫(yī)“風”“氣”運行對萬有的作用與影響。
首段統(tǒng)領全篇，引出下文“風”“氣”對人體的響。二三自然段則是運用舉例、排比的手法集中論述風的形態(tài)和風對世間萬物的協(xié)調作用。 四--七自然段呼應首段，論述了“風”“氣”運行對人的作用與影響。說明風氣內控著我們身體生理和心理兩大部分，如果其運行順暢，我們則會感到意氣風發(fā)、神清氣爽，但如果通行不暢，則會出現諸多病癥，甚至危及生命。
告訴我們修身養(yǎng)性，有所作為，理通風氣對身體的重要性。
三、寫作題
根據材料寫作文。
竹子用了4年的時間，僅僅長了3cm，在第五年開始，以每天30cm的速度瘋狂的生長僅僅用了六周的時間就長到了15米，其實，在前面的四年，竹子將根在土壤里延伸了數百平米。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求:用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。
【解析】
1.厚積薄發(fā)，扎實沉淀
2.積步，至千里，可成就一番事業(yè);
3.打好基礎，才能一鳴驚人;
4.要耐得住寂寞，打好基礎，自然就會成功;
5.恒心;堅持;磨難，勤奮，平凡，積累等角度進行立意都是正確的
小學教師招聘考試歷年真題 3
2019下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.王老師經常讓同學們相互批改作文，大家都非常認真，不僅找出作文中的錯別字，而且從語言表達，結構思想主題等方面進行評價，王老師及時給予點評王老師的做法調動了學生的主觀能動性，體現在( )
A.發(fā)揮了學生的調控性
【解析】本題考查素質教育觀，素質教育強調全面發(fā)展。何老師為學生補課，占用了課間操的時間，不利于學生全面發(fā)展。故正確答案為B。
2.有教育家提出，學習應“以兒童自己的沖動為起點，以達到最高水平為目的”。這是因為學生的發(fā)展具有（ ）。
A.順序性
B.不平衡性
C.能動性
D.互補性
【答案】C
【解析】研討教學體現的了研究者合作者和學習者的角色沒有體現管理身份，故正確答案為C。
3.在某校延續(xù)多年的“教研沙龍”活動中，老師們積極參與，討論教學中的熱點、難點問題，在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長點。下列對該案例中教師角色描述不恰當的是（ ）。
A.研究者
B.合作者
C.管理者
D.學習者
【答案】C
【解析】研討教學體現的了研究者合作者和學習者的角色沒有體現管理身份，故正確答案為C。
4.孟老師說:""不能用同樣的水準要求學生，也不能揠苗助長，我一直都堅定不移地相信學生是遲開的花朵’，早晚都會開放�！毕铝羞x項中與孟老師的說法不一致的是（ ）。
A注重學生發(fā)展的整體性
B關注到學生具有差異性
C.注重學生發(fā)展的順序性
D關注到學生具有發(fā)展性
【答案】A
【解析】“不能用同樣的水準要求學生，也不能揠苗助長“既體現了差異性也體現了順序性，”我一直都堅定不移地相信學困生是‘遲開的花朵’，早晚都會開放”體現了發(fā)展性。故正確答案為A。
5..國務院常務會議的組成人員不包括（ ）。
A總理 副總理
B.各部部長
C.國務院秘書長
D.國務委員
【答案】B
【解析】國務院常務會議由總理、副總理、國務委員、秘書長組成，由總理召集和主持。不包括各部部長，故正確答案為B。
6.衛(wèi)生部門違規(guī)向學校收取費用。依據《中華人民共和國教育法》責令其退返所收費用的機構是（ ）。
A當地工商部門
B當地教育部門
C當地公安部門
D.當地人民政府
【答案】D
【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教育法》第七十四條違反國家有關規(guī)定，向學�；蛘咂渌逃龣C構收取費用的，由政府責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。
7.家長王某對教師李某批評其兒子心懷不滿，認為李某對其兒子有偏見。一天，王某在路上截住下班回家的李某，對其進行毆打，造成李某肋骨多處骨折。對此傷害事件，下列說法不正確的是（ ）。
A可以依法追究王某的刑事責任
B可以依法追究王某的民事責任
C依法給予王某行政處罰
D李某所在學校應給予王某行政處罰
【答案】D
【解析】本題考查的是《學生傷害事故處理》題干中上下班路上對李某進行毆打，和學校無關且王某也非學校人員，所以李某所在學校無權對王某進行處罰。故正確答案為D。
8.初中生張某闖進某小學，將課間正在操場玩耍的小學生劉某打傷。對劉某所受的人身傷害應承擔賠償責任的是（ ）。
A某所在學校
B.張某的監(jiān)護人
C.劉某所在學校和張某所在學校
D.劉某所在學校和張某的監(jiān)護人
【答案】D
【解析】本題考查的是《學生傷害事故處理》，題干中在課間劉某被打傷，學校需要承擔責任，初中生屬于未成年人，則其監(jiān)護人承擔責任。故正確答案為D。
9.教師錢某認為學校侵犯了其工資報酬權，向當地教育行政部門提出申訴。教育行政部門接到申訴作出處理的時限是（ ）。
A.15日內
B.30日內
C.45日內
D.60日內
【答案】B
【解析】本題考查的是《中華人民共和國教師法》。教育行政部門應在接到申訴之日起三十日內做出處理。法律依據《中華人民共和國教師法》第三十九條教師對學�；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學�；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的可以向教育行政部門提出申訴教育行政部門應當在接到申訴的三十日內作出處理。
10.某小學試行“綠色懲戒”，如學生在課堂打鬧，要求教師采取的措施不是責罰，而是讓學生背誦五則勵志名言，或是收集一篇有關自律的文章并寫出心得體會。該校的舉措（ ）。
A體現了對學生的關心、愛護和尊重
B.弱化了對學生違紀行為的自主管理
C不利于開展教學改革和實驗
D不利于培養(yǎng)學生的責任意識和紀律觀念
【答案】A
【解析】綠色懲戒體現了學生教育的有效性和德育價值，是尊重、愛護、關心學生的正確行為。
11.小學生胡某因有嚴重不良行為，被轉至專門學校接受教育，下列關于胡某學籍的說法正確的是（ ）。
A學校可依法取消胡某的學籍
B某的學籍仍保留在原學校
C某自主選擇學籍的去向
D胡某的學籍應轉至專門學校
【答案】B
【解析】本題考查的是《預防未成年人犯罪法》《預防未成年人犯罪法》第四十七條專門學校應當對接受專門教育的未成年人分級分類進行教育和矯治有針對性地開展道德教育 法治教育、心理健康教育，并根據實際情況進行職業(yè)教育:對沒有完成義務教育的未成年人，應當保證其繼續(xù)接受義務教育。專門學校的未成年學生的學籍保留在原學校，符合畢業(yè)條件的，原學校應當頒發(fā)畢業(yè)證書。故正確答案為B。
12.依據《中華人民共和國未成年人保護法》，下列屬于司法保護的是（ ）。
A.人民法庭開庭時，未成年被害人一般不出庭作證
B.公安機關依法維護校園周邊治安交通秩序
C.任何組織或者個人不得招用未滿16周歲的未成年人
D.監(jiān)護人依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務
【答案】A
【解析]司法保護是指人民檢察院，法院，公安機關以及司法行政部門等國家專政機構通過依照法律履行職責，對未成年人所實施的一種專門保護措施，是指國家司法機關，通過依法履行職責，對未成年人所實施的一種專門保護活動。B選項是屬于政府保護，C選項屬于社會保護。D選項屬于家庭保護。
13.李老師在班里開展“大家一起找優(yōu)點”活動，要求學生設立“優(yōu)點記錄本""，既記錄自己的優(yōu)點，也記錄同學的優(yōu)點，并在每周“優(yōu)點交流會""上交流。李老師的做法（ ）。
A不恰當，將導致學生的盲目自信
B.不恰當，將導致學生報喜不報憂
C.恰當，能激勵學生不斷進步
D.恰當，能減少班主任工作量
【答案】C
14.星期一的升旗儀式上，一(2)班有3位同學識到一個是因賴床起晚了，一個是因路上摔了一跤回家換衣服了，還有一個是因堵車耽擱了。班主任認為這些都屬于可以避免的情況，便采取了同樣的懲戒措施。這表明該班主任缺乏（ ）。
A教育公正的自覺性
B.教育公正的靈活性
C.教育公正的整合性
D教育公正的形式性
【答案】B
15.有家長反映陳老師最近上課總是敷衍了事。經調查了解，陳老師開了一家網店，以致精力不濟，備課不充分。對此，陳老師正確的做法是（ ）。
A聯系家長，搞好家校關系
B.繼續(xù)經營，加大工作投入
C.化解沖突，委托同事代課
D.關閉網店，認真?zhèn)湔n施教
【答案】D
【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德，教師應愛崗敬業(yè)。題干中陳老師違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求，正確做法應該是關閉網店，認真?zhèn)湔n。故正確答案為D。
16.疫情期間，某小學****說:“教育管理部門不應該要求停課不停學’，我們實施起來太困難，”并且不予配合，這表明胡老師在教師職業(yè)道德方面沒有做到（ ）
A.“莊嚴自持，內外若一”
B.“知者必量其力所能至而從事焉”
C.“善為師者，既美其道，又慎其行”
D.“不以一人疑天下，不以天下私一人”
【答案】C
【解析】A選項，“莊嚴自持，內外若一""。我們對學生做過的承諾一定要實現，要做到言而有信;我們是怎樣要求學生的，首先要怎樣嚴格要求自己，決不能對人一套，對自己卻是另外一套。B選項，聰明的人一定先估量他的能力能否達到，然后才去做某件事。C選項，“善為師者，既美其道，又慎其行”的意思是善干做老師的人，既能對經典的精神有深刻的理解和衷心的認同，又能夠謹慎自己的行為，慎重地實施教學。D選項，“不以一人疑天下，不以天下私一人。""意思是不因為一個人自命尊貴就懷疑全天下的人卑賤，不因為一個人當了皇帝就把天下當做自家的私有財產。
17.地千姿百態(tài)的地貌都是地質作用的結果。地質作用按其能量來源可分為內力作用和外力作用，下列地貌中，屬于內力作用導致的.是（ ）。
A.冰川
B.溶洞
C.斷層
D.沙漠
【答案】C
【解析】斷層是內力作用，由板塊漂移張裂和擠壓斷裂所造成，此外還有可能由地震塌陷等造成。而外力則包括風化，侵蝕，搬運，沉積，固結成巖。斷層是地殼受力發(fā)生斷裂，沿斷裂面兩側巖塊發(fā)生的顯著相對位移的構造。斷層規(guī)模大小不等，大者可沿走向延伸數百千米，常由許多斷層組成，可稱為斷裂帶:小者只有幾十厘米。斷層在地殼中廣泛發(fā)育，是地殼的最重要構造之一。在地貌上，大的斷層常常形成裂谷和陡崖，如著名的東非大裂谷。
18.空空導彈就是從飛行器上發(fā)射攻擊空中目標的導彈�！绊懳采摺睂検侨澜绲谝豢顚嵱没目湛諏�，也是第一款有擊落目標記錄的空空導彈。該導彈采用的制導方式是（ ）。
A.紅外制導
B.雷達制導
C天文制導
D.激光制導
【答案】A
【解析】““響尾蛇”空空導彈的制導方式是紅外線導引(AIM-9C為半主動雷達導引)。響尾蛇在設計上借鑒了德國二戰(zhàn)中研制的Enzian導彈設計上的一些獨到之處但是更多的還是革新這些革新最終顯著地提高了它的性能。
19.20世紀 70年代，科學家在非洲發(fā)現一約三百萬年前的年輕女性遺骨化石，取名“露西
對她的化石研究后發(fā)現她能直立行走，將期歸類為南方古猿。該遺骨化石的發(fā)現地是（ ）。
A.津巴布韋
B.坦桑尼亞
C.阿爾及尼亞
D.埃塞俄比亞
【答案】D
【解析】“露西(Lucy)”是1974年在埃塞俄比亞發(fā)現的南方古猿阿法種的古人類化石的代稱。
20.君主立憲制是指國家元首由世襲的君主擔任,君主的權利受到憲法和議會制約的君主制政體。下列選項中,不是君主立憲制政體的國家是( )。
A.日本
B.丹麥
C.奧地利
D.西班牙
【答案】C
【解析】奧地利是聯邦制的民主國家。
21.商朝最初定都于毫，此后遷都，其中最重要的一次是遷都到殷，自此逐漸強盛起來，農業(yè)發(fā)達，政局穩(wěn)定，諸侯來朝。下列選項中，遷都至殷的商王是( )。
A.盤庚
B.南庚
C.太庚
D.祖庚
【答案】A
【解析】將商朝都城遷到殷的國王是盤庚。
22.在我國古代文學作品中，有著豐富的女性形象。下列女性形象中，出自馮夢龍《警世通言》的是( ) 。
A.湘籃子
B.糜夫人
C.扈三娘
D.杜十娘
【答案】D
【解析】《杜+娘怒沉百寶箱》是明代通俗小說家馮夢龍纂輯的白話小說集《警世通言》中的一篇短篇小說。這篇小說講述明萬歷年間，京師名妓杜+娘為了贖身從良，追求真愛，將自己的終身托付給太學生李甲�？衫罴咨攒浫�，自私，雖然對杜十娘也是真心愛戀，但又屈從于社會、家庭的禮教觀念，再加上孫富的挑唆，最終出賣了杜+娘，釀成了杜+娘沉箱投江的悲劇。小說以其細膩的筆觸塑造了一個執(zhí)著追求自己心中美好愿望的女性形象，被許多文學史書定義為反封建反禮教的愛情小說。
23.五確大樓位于華盛頓特區(qū)西南方的弗吉尼亞州。因其特殊的職能，有時“五角大樓”這個詞不僅僅代表這座建筑本身，也常用來代指某個特定機構，該機構的名稱是( )。
A.美國總統(tǒng)府
B.美國國防部
C.中央情報局
D.聯邦調查局
【答案】B
【解析】""五角大樓""是美國國防部的代稱。由于其特殊的職能,所以有時“五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身，也常常用作美國國防部、甚至美國軍事當局的代名詞。五角大樓是美國國防部的辦公大樓，位于華盛頓西南方弗吉尼亞州阿靈頓縣因建筑物為五角形而得名，是世界最大單體行政建筑。
24.門神是中國**傳說的司門之神，舊俗貼其像于大門]以驅鬼祛兇。圖1所示的兩位門神是
( )。
A神荼郁壘
B張飛關公
C尉遲恭秦瓊
D包拯文天祥
【答案】C
【解析】由白臉黑臉組成，其中白臉是秦叔寶，黑臉是尉遲敬德。
25.最常用的是百分等級和標準分數。如果某學生在一次全區(qū)數學統(tǒng)考中卷面分數為70分
而全區(qū)有60%的學生卷面成績低于70分，則該生在此次考試的百分等級為( )。
A.60
B.65
C.70
D.75
【答案】A
【解析】一個測驗分數的百分等級是指在常模樣本中低于這個分數的人數百分比。該生的卷面分數為70，而全區(qū)有60%的學生卷面成績低于70分，所以百分等級為60。
26.在word文檔中，如果出現了**相同的錯誤，下列操作中，可一次性修改這些錯誤的是( )。
A.逐字查找更正
B.使用“撤銷""命令與“恢復""命令
C.使用“定位”命令
D.使用“編輯”菜單的“替換”命令
【答案】D
【解析】采用替換的命令可一次性修改所有相同的錯誤。
27.在PowerPoint中，演示文稿的*組成單元是( )。
A.文本
B.圖形
C.幻燈片
D.工本
【答案】C
【解析】“演示文稿的基本組成單元是幻燈片。解析如下:幻燈片是演示文稿基本構成單位，每張幻燈片包括文字、圖片、聲音、視頻、圖表、動畫效果等。一套完整的演示文稿文件一般包含:片頭動畫、PPT封面、前言、目錄、過渡頁、圖表頁、圖片頁、文字頁、封底、片尾動畫等。
28.單選題下列選項中,與“青年與記者”的關系相同的( )。
A.“護士""和醫(yī)生
B.“學生”和“團員”
C.“警察”和“獄警’
D.“作家”和“文人”
【答案】B
【解析】青年和記者是交叉關系�！皩W生”和“團員”為交叉關系，故選擇B�！白o士”和“醫(yī)生”為并列關系;“警察”和“獄警”為種屬關系;“作家”和“文人”為種屬關系。
29.找規(guī)律填數字是一項很有趣的游戲， 特別鍛煉觀察和思考能力。下列**中，填入數列[2、
3、9、30、0、8193]空缺處的數字，正確的是( )。
A.263
B.273
C.283
D.293
【答案】B
【解析】第一項乘第二項+3=第三項。9x30+3=273。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.【材料】
美術課上，李老師**學生畫月季花。他在教室里巡視時發(fā)現曉字把月季花涂成了咖啡色老師，我的花漂亮嗎?**問道�！澳阋娺^這種顏色的月季花嗎?來來，你看看別的同學是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色，黃色。粉紅色，大紅色。多漂亮，多好啊!現在知道該怎么涂了嗎?邊說著，李老師邊隨手指了相旁邊幾位學生。曉字愕愕地看著老師，難過地點了點頭第二天，曉字捧著一束用***作的咖啡色月季花來到教室。同學們嘰嘰喳喳議論著“哇，真有咖啡色的月季!“妤漂亮呀!”美術科代表辦公室取作業(yè)本時興高采烈地跟李老師說:老師，曉宇還真的帶來一束咖啡色的月季花。老師打算去教室一探究竟一進教室，李老師就看到幾個同學正圍在曉宇的座位旁議論著那束“特別”的月季花。李老師緩緩地走過來說道“這花是假的!”“老師，那假的就不能畫嗎?曉宇問道。李老師:“自然不是”，“那為什么就不可以畫我家里的咖啡色月季花呢?曉宇返問道。此時，李老師生氣地說“你怎么就不開竅呢?看來你還真是沒有畫畫的天賦”轉身離開了教室。
問題：請結合材料，從教育觀的角度，評價李老師的教育**(14分)
【參考答案】
材料中李老師的行為是不恰當的違背了素質教育觀的要求。
(1)從素質教育的內涵上看①素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育。②素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育。③素質教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。
(2)從教學的方法上看,素質教育強調啟發(fā)式、探究式教學，促進學生生動、活潑地學習。材料中對于曉宇提出的咖啡色的月季花，李老師并未尊重曉宇加以引導和啟發(fā)，未體現這一點。
(3)從學生的評價上看,素質教育強調發(fā)展性評價、激勵性評價，注重評價標準的多元化。材料中李老師面對曉宇的質疑一味采取批評的方式，并且要求曉宇按照自己的想法去做未體現這一點。
總之老師要踐行素質教育觀的要求，尊重學生的主體地位，開發(fā)學生的智慧潛能，促進學生的健康發(fā)展。
31.【材料】
我班上有兩個個頭相近名字讀者相似的女生。一個叫梁鈺，愛好跳舞，但學習基礎不太好一個叫**擅長書法，除數學外，其他功課都很優(yōu)秀。梁鈺一直把自己成績不好歸結為記憶力差。但經我的現察與分析，一是她學習方法不對，一是不能持之以恒，對此，我給她提出了建議。一開始，梁鈺還按我的建議去學習，非常有勁頭。但堅持不到半學期就松懈了，總說自己***學習剛有一點兒色，又退步了。對楊瑜，我也和她一分析了數學學習問題，提出了建議。自此她主動找老師和數學成績好的同學請教，數學學習進步很大，這讓楊瑜非常開心，對學好數學也有了信心。期中考試后，我在班會上進行小結我準備這樣表楊楊瑜“楊瑜，老師發(fā)現你是一個能夠自我反思，積極進取的孩子，我為你的進步而高興!但你也要知道學習如***舟不進則退，希望你再接再厲，爭取更大的進步!”但由于我的口誤，把楊瑜說成了梁鈺說完后同學們都瞪大了眼睛我才意識到自己粗心大意了，想改口又怕傷了梁鈺的自尊心。我干脆將錯就錯，又補充了一句“梁鈺，學習貴在堅持，你能堅持努力嗎?”梁鈺羞澀又略帶驚喜地說:“嗯嗯嗯，好好好!”接著，我又對楊瑜的表現進行***。這次班會后，梁鈺在學習上有了變化，學習成績也有了提高。
問題：請結合材料，從教師職業(yè)**的角度，評析“我的教育行為。(14分)
【參考答案】
材料中“我”的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。
(1)愛崗敬業(yè)。要求教師忠誠于人民教育事業(yè)志存遠勤懇敬業(yè)，為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中“我認真觀察兩位學生的問題并提出針對性建議，對她們的成長進步及時肯定，促進學生發(fā)展做到了對工作的高度負責。
(2)關愛學生。要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟做學生良師益友。不諷刺，挖苦，歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中“我”關心學生的發(fā)展和成長，認真與學生分析她們存在的問題，及時建議、督促與鼓勵，成為學生的良師益友。為保護學生的自尊心，使用教育機智及時化解問題，體現了對學生人格的尊重。
(3)教書育人。要求教師遵循教育規(guī)律實施素質教育。循循善誘，海人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。材料中，“我“針對不同學生的情況給出合適的建議與教育措施循循善誘、因材施教幫助學生解決問題，促進學生全面發(fā)展。
(4)為人師表。要求教師堅守高尚情操知榮明恥，嚴于律己以身作則。衣著得體語言規(guī)范，舉止文明。關心集體團結協(xié)作尊重同事尊重家長。作風正派廉潔奉公。材料中，“我”和其他老師、同學一起幫助楊瑜同學解決數學上的問題取得進步體現了團結協(xié)作。
綜上所述，材料中老師踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得我們肯定和學習。
32.【材料】
�、僖话阏J為存在著兩種意義上的美學，一種是專門美學研究家研究的，具有高度哲學意味的
對美的性質、美感本質、藝術概念的分析等問題進行理論闡釋的專門學科:另一種是一些哲學家、思想家和文學家、藝術家關于美和藝術的一些論述，這包括柏拉圖關于墓仿和靈感的論述，亞里士多德關于詩的真理性的論述，也包括莎士比亞戲劇中借劇中人物之口所說的戲劇觀、列奧納多·達·芬奇的檢畫筆記 歌德與愛克曼的談話錄;包括孔子對美善關系、詩的興觀群怨作用的論述，也包括杜甫論詩絕句，石濤的畫語錄。
�、诔艘陨蟽煞N美學的區(qū)分之外，我們常常說，某位作家通過他的作品，展現了某種美學追求;某位畫家的作品，在美學上獨樹一幟;某位音樂家的作品，給人以美學上的震撼，過去，美學家們通常忽視這些“美學”的用法，認為這不過是一些人數用詞而已。這種說法是不對的。文學家、藝術家和普通大眾都有美學觀念，思想，追求和品味，這是一種生活中的“半美學”，特別應該得到美學專門研究者的關注
�、墼谏钪校篮蛯γ赖母惺�，是無所不在的。人在對世界的感知中，受自己的教養(yǎng)、知識和經歷的影響，因而有著不同的趣味，這種趣味決定了人在感知對象時的選擇性，以及對感知對象的內在反應。在這方面，藝術家與普通人并沒有本質的區(qū)別。他們由于自己的教養(yǎng)、知識和經歷，形成了他們在藝水創(chuàng)作中的美感傾向，并由此決定了他們的藝術風格。同時，在一個時代，一個社會，一種文化之中，也有著一些占據著主導性的美感傾向。這些傾向具有流動性始終處于變化之中。一些敏感的藝術家能夠先知先覺。依據這樣的感覺，他們創(chuàng)作出了自己的作品，反過來，他們的作品又影響并推動了一個時代，社會和文化的普遍感覺。這種流動著的東西，其實是美學的精髓，是活的美學，是美學的生命力所在。美學家們應該捕捉這些。
�、芪覀兂３Ｂ犝f，美學過時了，其實，過時的是我們做美學的方式，而不是美學本身，美學是一種理論，它要保持理論的品格。同時也要“接地”，接觸實際，美學的生長基礎，是大量“半美學”的實踐、思考和論述，這包括對古代“美學思想”的吸納，也包括對當代作家和藝術家“美學思想”的吸納。從這些“美學思想”中來，又推廣到作家藝術家那里去，這樣的美學才是有生命力的美學。
�、菰诋敶�，發(fā)展美學研究具有重要的意義。我們的文學出現了繁榮，但在文學中追求什么卻成了問題。在市場驅動下，美與崇高的性質，史詩品格、雅俗分寸的把握，美善關系，文學的教育責任等變得模糊了。藝術有了長足的發(fā)展，但是，在一些先鋒藝術中，對新的追求失去了根本，走在標新立異的路上。另一些藝術，例如通俗藝術中，美的維度失去了，變得粗野和惡俗。城市建設中也存在著巨大的困惑。人們總是指責“千城一面”，但反“千城一面”卻又陷入到對怪異建筑的追求和比拼之中。怎樣走出這個怪圈?這已經化成為一個理論問題，等待著美學研究者的參與。還有，怎樣形成和培養(yǎng)生態(tài)美學觀，怎樣形成一種符合生態(tài)的生活美學觀?由此看來，這個時代有著巨大的對美學的需求，這是美學發(fā)展的契機。廣大美學家要包容生活中無所不在的對事物進行美的感受和評價這一獨特的維度，把握大量的“半美學”，整理出來，形成理論，以此保持與現實的對話關系，使美學重獲活力，找到發(fā)展的源泉。(摘編自高建平(美學是一門什么樣的學詞》)
問題：
(1)從美術發(fā)展史來看，鮑姆加登的《美學》有什么貢獻?請根據文章，簡要概括，(4分)
(2)文章提出并強調的“半美學”，有**意義?請簡要分析。(10分)
【參考答案】
(1)美學這個學科從此有了名稱討論的范圍從詩擴大到對客門藝術的思考。
(2)①美學的生長基礎，是大量“半美學”的實踐。思考和論述。這包括對古代”美學思想
的吸納也包括對當代作家和藝術家“美學思想”的吸納。從這些”美學思想”中來，又推廣到作家藝術家那里去這樣的美學才是有生命力的美學。②由于在一些藝術如先鋒藝術中對創(chuàng)新的追求，卻失去了根本走在標新立異的路上;另一藝術，例如通俗藝術之中，美的維度失去了變得粗野和惡俗。由此看來,這個時代有著巨大的對美學的需求這也是美學發(fā)展的契機。③美學是一門專門的由專家從事的學問，又是一門涉及面極廣的學問。關鍵在于這些專家要先當學生然后才能當先生。包容生活中無所不在的對事物進行美的感受和評價這一獨特的維度把握大量的“半美學”整理出來，形成理論，以此保持與現實的對話關系，使美學重獲活力，找到發(fā)展的源泉。
三、寫作題（本大題1小題，共50分）
33.王利器擔任《文心雕龍注》的責任編輯，他參照自己的文心雕龍新書訂補了將近500條注文在文心雕龍里，范老完全同意，還提出要同害他們兩人的名字，但王利器說這是自己的分內事。綜合上述材料所引發(fā)的思考與感悟，寫篇論說文。
【參考立意】
從原作者的角度：合作共贏；
從編輯角度：做好分內事，盡到責任。
小學教師招聘考試歷年真題 4
2021下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析
一、單項選擇題（本大題共29小題每小題2分，共58分）
1、語文課上，張老師提出了一個具有挑戰(zhàn)性的問題引導學生積極思考并通過小組討論加以解決。從教師觀看正確的是（）。
A．張老師尊重了學生發(fā)展的獨特性 B．張老師是學生成長的研究者
C．張老師體現了學生發(fā)展的主體性 D．張老師是學生學習的促進者
A.遺傳 B.環(huán)境 C.個性差異D.個人努力
【答案】B。
2.教育史上傳統(tǒng)教育派與現代教育派的代表人物分別是
A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威 C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威
【答案】D。
3.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西”。小林低頭回答“我也知道不對，就是有時忍不住�！边@說明小林缺乏
A.道德認識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育
【答案】C。
4.我國制度化學校教育體系包括
�、儆變航逃诔醯冉逃壑械冉逃艹扇私逃莞叩冉逃�
A. ①②③④B. ①②③⑤ C.①②④⑤ D .②③④⑤
【答案】B。
5.與學校教育相比，家庭教育的特點主要表現在
A.生活性 B.計劃性C.組織性D.系統(tǒng)性
【答案】A。
6.有目的、有計劃地對事物或現象進行感知以獲取資料的研究方法是
A.歷史法B.問卷法C.觀察法D.文獻法
【答案】C。
7.兒童出現眼睛干澀、夜盲癥，可能是缺乏
A.維生素A B.維生素B C.維生素C D.維生素D
【答案】A。由于飲食中缺乏維生素A或因某當消化系統(tǒng)疾病影響維生素A的.吸收，
致使視網膜桿狀細胞沒有合成視紫紅質的原料而造成夜盲。
8.當你注視面前這個棱臺框架時，一會兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復變化的現象屬于
A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉移
【答案】B。
9.教師可以通過觀察學生的言行舉止來了解學生的內心世界。這說明思維具有
A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性
【答案】A。
10.不受外界環(huán)境影響，常用自己的內在標準判斷客觀事物的人，其認知方式屬于
A.獨立型B.依存型C整體型D系列型
【答案】A。
小學教師招聘考試歷年真題 5
2017下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析
一、單項選擇題
1、某小學幾名學生以“我市文化市場的現狀調查”為題開展研究性學習活動，當研究小組到報社采訪時，門衛(wèi)說他們是“小搗亂”將其拒之門外，作為指導教師應( )
A.分析原因，修改計劃
解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀。新課程改革背景下的教師觀要求教師在對待教學上，強調幫助、引導。教師的本質在于引導。引導的特點是含而不露、指而不明、開而不達、引而不發(fā)。引導的內容不僅包括方法和思維，也包括價值和做人。題干中，何老師很少提教材上有現成答案的問題，而是提一些容易引起學生討論的問題，這是引導學生主動思考、積極探索，說明何老師注重學生思維能力培養(yǎng)。D項正確。
2.某小學舉辦運動會，為營造氣氛，學校從五年級挑選 40 名女生，讓她們穿高跟鞋化濃妝組成模特方隊。開幕式上，這個方陣的出現引起了轟動。該校的做法（ ）。
A.有利于激發(fā)學生創(chuàng)新
B.有利于學生強身健體
C.不符合學生年齡特點
D.不符合教育公平要求
2.【答案】C.不符合學生年齡特點
解析：本題考查“以人為本”的學生觀。學生是發(fā)展的人，其身心發(fā)展是有規(guī)律的，學生的身心發(fā)展具有順序性、階段性等規(guī)律，這些規(guī)律在很大程度上影響著我們的教育教學工作。教師必須依據學生的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點來開展教育活動，促進學生的身心發(fā)展。題干中，舉辦運動會時，讓小學生穿高跟鞋化濃妝組成模特方隊的行為，不符合該階段學生的年齡特點，不利于其身心健康發(fā)展。C項正確。
3.某校長在期末總結會上說:“XX學生成績遠超其他學校，成功的法寶就是把最好的資源集中在語文、教學、英語單科上，并縮減綜合實踐活動課時，將縮減（ ）。
A.有利于教育質量提升
B.不利于學生全面發(fā)展
C.有利于重點學科學習；
D.不利于教師自我提升
3.【答案】B.不利于學生全面發(fā)展
解析：本題考查素質教育的實質。素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育。社會主義現代化建設需要全面發(fā)展的建設者和接班人，實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育、勞動技術教育等的有機融合，來實現學生的德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。實施素質教育要求學校和教師不僅要關注學生的學習成績，還要關注學生的思想品德，提高學生的身心素質和培養(yǎng)學生的勞動觀念等。題干中，將最好的資源集中在語文、數學、英語等學科上，而縮減綜合實踐活動課時的行為，體現了其僅重視智育發(fā)展，不利于學生全面發(fā)展。B項正確。
4.新入職的楊老師為了上好課，積極研究學科教學知識，主動向教研員請教，還堅持寫教學日志。對楊老師的做法，下列評價不恰當的是（ ）。
A.注重專家引領
B.注重自我研修
C.注重自我反思
D.注重校本研修
4.【答案】D.注重校本教研
解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展的途徑。教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括微格教學、行動研究、自我反思、自我研修、專家引領、同伴互助、校本研修等。其中，校本研修是基于學校、為了學校、發(fā)展學校的研修，是以校為本的教研、科研與培訓合為一體的一種教師專業(yè)成長方式。題干中，楊老師的做法，并不是注重校本研修，而是注重自我的成長與發(fā)展。D項評價不恰當，與題干相符，當選。
5.某新建居民區(qū)需設置一所學校，依據《中華人民共和國義務教育法》關于該學校的建設，下列評價不恰當的是（ ）。
A.應在該居民區(qū)建成前交付使用
B.應與該居民區(qū)的建設同步進行
C.可在該居民區(qū)建成后調整規(guī)劃
D.可根據該居民區(qū)入住情況取消設置
5.【答案】B.應與該居民區(qū)的建設同步進行
解析：本題考查《中華人民共和國義務教育法》�！吨腥A人民共和國義務教育法（2018年修正）》第十五條規(guī)定：“縣級以上地方人民政府根據本行政區(qū)域內居住的適齡兒童、少年的數量和分布狀況等因素，按照國家有關規(guī)定，制定、調整學校設置規(guī)劃。新建居民區(qū)需要設置學校的，應當與居民區(qū)的建設同步進行�！盉項正確。
6.根據《中華人民共和國教育法》規(guī)定，稅務機關依法足額征收教育費附加，由教育行政部門統(tǒng)籌管理，主要用于實施（ ）。
A.學前教育
B.義務教育
C.職業(yè)教育
D.高等教育
6.【答案】B.義務教育
解析：本題考查《中華人民共和國教育法》�！吨腥A人民共和國教育法（2021年修正）》第五十八條第一款規(guī)定：“稅務機關依法足額征收教育費附加，由教育行政部門統(tǒng)籌管理，主要用于實施義務教育。”B項正確。
7.教師王某通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是（ ）。
A.同級人民政府
B.上一級人民政府有關部門
C.教育行政部門
D.檢察機關
7.【答案】C.教育行政部門
解析：本題考查《中華人民共和國教師法》�！吨腥A人民共和國教師法（2009年修正）》第三十九條第一款規(guī)定：“教師對學�；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學�；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理�！鳖}干中，王某認為學校侵犯其參加進修的權利，可以向教育行政部門提出申訴。C項正確。
8.缺
8.【答案】C.教育行政部門
9.缺
9.【答案】C.未成年人信件任何組織或者個人不得代拆
10.學生玩手機，沉迷網絡，老師多次提醒，屢教不改。對此，學�？刹扇〉慕逃芾泶胧┦牵� ）。
A.要求參加校內服務活動
B.予以訓誡
C.責令接受心理輔導、行為矯治
D.責令具結悔過
10.【答案】A.要求參加校內服務活動
解析：本題考查《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》�！吨腥A人民共和國預防未成年人犯罪法（2020年修訂）》第二十八條第（四）項規(guī)定，“沉迷網絡”屬于本法所稱不良行為，即未成年人實施的不利于其健康成長的行為。該法第三十一條規(guī)定：“學校對有不良行為的未成年學生，應當加強管理教育，不得歧視；對拒不改正或者情節(jié)嚴重的，學�？梢愿鶕闆r予以處分或者采取以下管理教育措施：（一）予以訓導；（二）要求遵守特定的行為規(guī)范；（三）要求參加特定的專題教育；（四）要求參加校內服務活動；（五）要求接受社會工作者或者其他專業(yè)人員的心理輔導和行為干預；（六）其他適當的管理教育措施�！鳖}干中，“學生玩手機，沉迷網絡”屬于《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二十八條第（四）項規(guī)定所稱的不良行為，“老師多次提醒，屢教不改”，根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十一條第（四）項規(guī)定，學�？刹扇〉慕逃芾泶胧┦恰耙髤⒓有确⻊栈顒印薄項正確。
11.李某和張某在校內發(fā)生了爭執(zhí)。李某父親是該校老師。放學后，李某父親在回家路上打傷了學生張某。這起事故中，應承擔賠償責任的是（ ）。
A.李某父親
B.學校和李某父親
C.張某父親
D.學校
11.【答案】A.李某父親
解析：本題考查《學生傷害處理辦法》。《學生傷害處理辦法（2010年修正）》第十四條規(guī)定：“因學校教師或者其他工作人員與其職務無關的個人行為，或者因學生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學生人身損害的，由致害人依法承擔相應的責任�！鳖}干中，李某的父親雖為學校教師，但其打傷學生張某的行為是在放學后實施的與其職務無關的個人行為，造成的學生人身損害，應由致害人李某的父親依法承擔相應的責任。A項正確。
12.依據《中華人民共和國憲法》，中華人民共和國的一切權力屬于（ ）。
A.人民
B.國務院
C.全國人民代表大會
D.工農聯盟
12.【答案】A.人民
解析：本題考查《中華人民共和國憲法》�！吨腥A人民共和國憲法（2018年修正）》第二條第一款規(guī)定：“中華人民共和國的一切權力屬于人民�！盇項正確。
13.缺
13.【答案】B.問渠那得清如許
14.小張是個淘氣包，成績不太好。有次老師和他談心，發(fā)現他很會打籃球，并鼓勵他去參加籃球社團。然后就讓他擔任xx隊長，一個學期后他在各方面都有進步。該老師的做法沒有體現（ ）。
A.教育責任的自覺性
B.教育效果的延時性
C.教育影響的連續(xù)性
D.教育方法的遷移性
14.【答案】D.教育方法的遷移性
解析：本題考查教師職業(yè)道德范疇的相關內容。教師職業(yè)道德范疇是指反映教師個人與社會、個人與他人之間，最本質、最主要、最普遍的道德關系的概念，如教育責任、教育良心、教育公正、教育幸福、教育榮譽等。教育方法并不屬于其范疇。教育方法的遷移性是指教育方法具有舉一反三的特性。題干所述并未體現該內容。D項與題干相符，當選。
15.缺
15.【答案】D.良好的人格修養(yǎng)
16.張桂梅校長說：“現在的‘苦’，是一種我愿意付出的苦。因為我有一個清晰的目標，我要把孩子們帶出大山，我要去實現它。有目標就有了干勁兒，就不覺得那么苦了�！边@體現了教師幸福的（ ）。
A.精神性
B.客觀性
C.被給予性
D.集體性
16.【答案】A.精神性
解析：本題考查教師幸福。教師幸福也稱教育幸福，是教師在自己的教育工作中自由實現自己的`職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師幸福的特點包括：精神性、關系性（給予性與被給予性）、集體性和無限性。其中，教師職業(yè)幸福的精神性，不僅表現為勞動及其報酬的精神性，還包括學生的道德成長、學業(yè)進步，以及對社會作出的貢獻。題干中，張桂梅校長說：“我有一個清晰的目標，我要把孩子們帶出大山，我要去實現它�！边@一職業(yè)理想讓她充滿了干勁兒，不覺得那么苦了，這體現出了她的精神性。A項正確。
17.被稱為“植物中的活化石”的是（ ）。
A.紫薇
B.白樺
C.黃櫨
D.銀杏
17.【答案】D.銀杏
解析：本題考查“植物中的活化石”。植物三大活化石是水杉，銀杏，銀杉。銀杏樹又名白果樹，古又稱鴨腳樹或公孫樹。遠在二億七千多萬年前，銀杏的祖先就開始出現了，和當時遍布世界的蕨類植物相比，它還是高等植物。到了一億七千多萬年前，銀杏已和當時稱霸世界的恐龍一樣遍布世界各地，后來，絕大部分銀杏像恐龍一樣滅絕了，只在我國部分地區(qū)保存下來一點點，流傳到至今，成為稀世之寶。D項正確。
18.波在波源移向觀察者時接收頻率變高，而在波源遠離觀察者時接收頻率變低，是什么效應？（ ）
A.多普勒效應
B.丁達爾效應
C.蝴蝶效應
D.光電效應
18.【答案】A.多普勒效應
解析：本題考查多普勒效應。多普勒效應(Doppler effect)是為紀念奧地利物理學家及數學家克里斯琴·約翰·多普勒（Christian Johann Doppler）而命名的，他于1842年首先提出了這一理論。主要內容為物體輻射的波長因為波源和觀測者的相對運動而產生變化。在運動的波源前面，波被壓縮，波長變得較短，頻率變得較高（藍移blue shift）；在運動的波源后面時，會產生相反的效應。波長變得較長，頻率變得較低（紅移red shift）；波源的速度越高，所產生的效應越大。根據波紅（或藍）移的程度，可以計算出波源循著觀測方向運動的速度。A項正確。
19.為發(fā)展和完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度，在1982年召開的黨的十二大，把八字方針發(fā)展為十六字方針。下列選項中，不屬于這十六字方針的是（ ）。
A.長期共存
B.休戚相關
C.互相監(jiān)督
D.肝膽相照
19.【答案】B.休戚相關
解析：本題考查歷史常識。1982年9月，黨的十二大報告明確指出：“我們要繼續(xù)堅持‘長期共存，互相監(jiān)督’，‘肝膽相照，榮辱與共”的方針，加強同各民主黨派、無黨派民主人士、少數民族人士和宗教界愛國人士的合作�！边@標志著中國共產黨與各民主黨派“十六字方針”正式確立，并成為新時期中國共產黨領導的多黨合作的基本方針。B項不屬于十六字方針。與題干相符，當選。
20.文廟在中國古代是廟學合一的建筑群，大多是各地的最高學府，在日本、東南亞和朝鮮也有設立。它所供奉和祭祀的人物是（ ）。
A.孔子
B.屈原
C.諸葛亮
D.文天祥
20.【答案】A.孔子
解析：本題考查歷史常識。文廟，是紀念和祭祀我國偉大思想家、政治家、教育家孔子的祠廟建筑，在歷代王朝更迭中又被稱作夫子廟、至圣廟、先師廟、先圣廟、文宣王廟，尤以“文廟”之名更為普遍。由于孔子創(chuàng)立的儒家思想對于維護社會統(tǒng)治安定所起到的重要作用，歷代封建王朝對孔子尊崇備至，從而把修廟祀孔作為國家大事來辦，到了明、清時期，每一州、府、縣治所在地都有孔廟或文廟。文廟其數量之多、規(guī)制之高，建筑技術與藝術之精美，在中國古代建筑類型中，堪稱是最為突出的一種，是中國古代文化遺產中極其重要的組成部分。其中南京夫子廟、曲阜孔廟、北京孔廟和吉林文廟并稱為中國四大文廟。A項正確。
21.中國古錢幣多為金屬鑄幣，有一定的形狀、大小、重量、成色，幣面多有文字標記，以銅錢、銀錠為主，也有鐵錢、鉛錢、金餅等。圓形方孔是中國古代銅錢的基本造型下列選項中，最早出現的圓形方孔錢是（ ）。
A.半兩錢
B.五銖錢
C.開元通寶
D.永樂通寶
21.【答案】A.半兩錢
解析：本題考查歷史常識。秦統(tǒng)一六國之前，各國錢幣的形狀不一，如鏟幣、刀幣、環(huán)錢等，且只能在各自統(tǒng)轄的范圍內流通。秦始皇在統(tǒng)一六國后，確定了統(tǒng)一的貨幣，廢止了戰(zhàn)國后期六國舊錢，在戰(zhàn)國秦半兩錢的基礎上加以改進，圓形方孔的秦半兩錢在全國通行，結束了我國古代貨幣形狀各異、重量懸殊的雜亂狀態(tài)。A項正確。
22.“百科全書”是以條目為單元，匯集闡述各科門類或某一門類知識的較完備的辭書。法國啟蒙運動時期編撰出版的《百科全書》是世界上影響巨大、具有重大歷史意義的現代百科全書。這部《百科全書》的主編是（ ）。
A.培根
B.席勒
C.狄德羅
D.伏爾泰
22.【答案】C.狄德羅
解析：本題考查《百科全書》的主編。18世紀法國啟蒙思想家在編纂《百科全書》（全稱為《百科全書，或科學、藝術和手工藝分類字典》）的過程中形成的派別�！栋倏迫珪分骶幨堑业铝_。C項正確。
23.下圖是一幅中國畫作品，其所繪的《水滸傳》人物是（ ）。
A.關勝
B.李逵
C.林沖
D.武松
23.【答案】C.林沖
解析：本題考查《水滸傳》。林沖是八十萬禁軍槍棒教頭，有萬夫不當之勇，因生得“豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”，人稱豹子頭，生性耿直，愛交好漢。武藝高強，慣使火尖槍。圖中人物手持火尖槍。C項正確。
24.奧地利作家約翰·施特勞斯一生創(chuàng)作了數百首舞曲,《藍色多瑙河》是其代表作之一。該曲以旋轉舞步的快速律動為特征，通常用以伴奏的舞蹈是（ ）。
A.倫巴
B.波爾卡
C.探戈
D.華爾茲
24.【答案】D.華爾茲
解析：本題考查《藍色多瑙河》的伴奏舞蹈。藍色多瑙河圓舞曲，奧地利著名音樂家，被譽為“圓舞曲之王”的小約翰·施特勞斯作品。此曲創(chuàng)作于1866年，被稱為“奧地利的第二國歌”。作品是一首典型圓舞曲風格的管弦樂作品，以具有旋轉舞步的快速律動為特征，全曲由序奏、五段圓舞曲和尾聲組成。序奏寧靜舒緩，五段圓舞曲歡快活潑，感情熱烈飽滿，尾聲再現了圓舞曲部分和序奏的音樂主題，最后在一段狂歡的旋律中結束。圓舞曲也音譯為“華爾茲”，在早期是用于社交舞會一種樂曲體裁，它采用通常采用三拍子的節(jié)奏強調第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯。由于舞蹈時需由兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。D項正確。
25.打擊樂器指由于敲打樂器本身而發(fā)育的一支樂器，音色因樂器材料的不同而各異。我國古代發(fā)明了多種打擊樂器，下列選項中，多以石和玉為材料的打擊樂器是（ ）。
A.鐘
B.鈸
C.磬
D.鼓
25.【答案】C.磬
解析：本題考查打擊樂器。編磬，是漢民族古代打擊樂器之一，多用于宮廷雅樂或盛大祭典。在木架上懸掛一組音調高低不同的石制或玉制的磬，用小木槌敲打奏樂。C項正確。
26.在Windows操作系統(tǒng)下,如果刪除了桌面上某個應用程序的快捷方式目標則該應用程序的狀態(tài)是:（ ）。
A.已被刪除
B.未被刪除
C.不能使用
D.功能受限
26.【答案】B.未被刪除
解析：本題考查Windows的應用。在Windows桌面上，一個應用程序圖標對應著一個應用程序的快捷方式。應用程序的快捷方式圖標只是該應用程序的一個入口指針，并不代表應用程序本身，所以刪除Windows桌面上某個應用程序的快捷方式圖標，只意味著刪除了圖標本身，該應用程序的狀態(tài)是未被刪除。B項正確。
27.在 PowerPoint 幻燈片瀏覽視圖下，按住 Ctrl 鍵并拖動某張幻燈片，可實現的功能是（ ）。
A.移動幻燈片
B.刪除幻燈片
C.復制幻燈片
D.選定幻燈片
27.【答案】C.復制幻燈片
解析：本題考查PowerPoint的應用。在“PowerPoint幻燈片瀏覽視圖”下，選擇某張幻燈片，按住Ctrl鍵將其拖動到目標位置，即可實現的功能是復制幻燈片。C項正確。
28.下列選項中，與“學科一數學”的邏輯關系一致的是（ ）。
A.“植物”和“松樹
B.“大學”和“中學”
C.“動物”和“化石”
D.“暴風”和“臺風”
28.【答案】A.“植物”和“松樹”
解析：本題考查概念間的關系。包含關系是指真包含關系，在邏輯上也叫屬種關系，即一個概念的外延包含并大于另一個概念的外延。對于任意兩個概念A、B，如果A概念的外延包含著B概念的全部外延，則A概念就真包含B概念。題干中，“學科”概念的外延包含著“數學”概念的全部外延，即“學科”真包含“數學”。A選項，“植物”真包含“松樹”。與題干中所描述的概念之間的邏輯關系一致。A項正確。
29.找規(guī)律填數字是一個有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“4、9、17、35、（ ）、139”空缺處的數字，正確的是（ ）。
A.56
B.69
C.92
D.111
29.【答案】B.69
解析：本題考查數字推理。觀察題干中的一系列數字，可得出以下規(guī)律：第一項*2+1=第二項，第二項*2+1=第三項，第三項*2+1=第四項，第四項*2+1=第五項，第五項*2+1=第六項。由此規(guī)律可知B項正確。
材料分析題
30.材料：
在開學之初，有同學來向我反映，小麗同學有偷拿同學小東西的行為。我把小麗同學帶到辦公室詢問這個事情，我正準備嚴厲地和他說，發(fā)現他眼神害怕，改變了說法。我說你這個行為是不可取的，然后讓他回去了。班里風平浪靜一段時間后，我將小麗同學重新叫到了辦公室，讓他擔任班級的工具管理員。小麗同學用力地點了點頭，我在班級公布了這個職務。小麗同學上任后，告訴學生，要保管好自己的工具，提出舉辦文具分享日。班里面的同學再見到小麗，漸漸地不再叫小麗同學為小偷。同時小麗同學跟同學的關系更加融洽，上課提問問題也積極地回答。
問題：請結合材料，從學生觀的角度，評析該老師的教育行為。（14分）
30.【參考答案】
材料中，我的做法是正確的，體現了“以人為本”的學生觀，值得我們學習。
首先，“以人為本”的學生觀認為學生是發(fā)展的人。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，學生是處于發(fā)展過程中的人。材料中，我知道小麗有偷拿同學東西的行為，沒有指責小麗，而是告訴小麗這個行為是不可取的，相信小麗會變好，寬容了小麗的錯誤，體現了學生是發(fā)展的人。
其次，“以人為本”的學生觀認為學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性。材料中，我先是告訴小麗這種行為不可取，然后讓小麗擔任班級的工具管理員，做到了有針對性的教育，因材施教，體現了學生是獨特的人。
最后，“以人為本”的學生觀認為學生是獨立意義的人。是不以教師的意志為轉移的客觀存在，是學習的主體。材料中，我讓小麗擔任班級工具管理員，小麗受到老師的鼓勵也開始積極回答問題，調動了學生的積極性，體現了學生是獨立意義的人。
綜上所述，我的教育行為是正確的，做到了“以人為本”學生觀的要求，值得提倡。
31.材料：
林老師是一個數學老師，他給班上的學生布置的作業(yè)比較少，學生在校內就可以完成。有的家長認為他是為了讓他們交另外的補課費，有的家長認為這樣的行為會讓學生在升入初中后數學成績下降。林老師然后跟家長通過家長會等方式進行溝通，取得了家長的認同。他還跟數學基礎成績差的學生結成了同盟，每周兩次免費進行數學補課，對于作業(yè)也都是精心挑選，努力提高他們的學習成績。他們在學期末后，學習成績有所提高。而且林老師在上課的時候，不是采用單純的提問方式來讓學生回答，而是對學生采取了多種形式的教學，讓學生自己去思考問題應該怎么解決。林老師課后也通過自身的鉆研發(fā)表多篇論文，提高了自身的學術水平。
問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析林老師的教育行為。（14分）
31.【參考答案】
林老師的做法是正確的，符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學習。
首先，林老師的做法踐行了為人師表的教師職業(yè)道德。為人師表要求教師以身作則，尊重家長，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。材料中，在遇到問題時，林老師與家長積極溝通，每周進行免費的數學補課，做到了尊重家長，廉潔從教。體現了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。
其次，林老師踐行了教書育人的教師職業(yè)規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。材料中，林老師不是采用單純的提問方式來讓學生回答，而是對學生采取了多種形式的教學，讓學生自己去思考問題應該怎么解決，做到了循循善誘。體現了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。
最后，林老師踐行了終身學習的教師職業(yè)道德。終身學習要求老師不斷豐富自己知識，拓寬視野，提高教學水平。材料中，林老師通過自身的鉆研發(fā)表多篇論文，提高了自身的學術水平。做到了不斷提高教育知識與教育水平。體現了終身學習的教師職業(yè)道德規(guī)范。
總之，林老師的教育行為是正確的，做到了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得提倡。
32.材料：
歷史這個名詞有兩個意義。就其第一個意義說，歷史是人類社會在過去所發(fā)生的事情的總名；例如我們說：“歷史的車輪”，“歷史的經驗”，“歷史的潮流”。這里所說的歷史都是就歷史的這個意義說的。就這個意義所說的歷史，是本來的歷史，是客觀的歷史。它好像是一條被凍結的長河。這條長河本是動的，它曾是波瀾洶涌，奔流不息，可是現在它不動了，靜靜地躺在那里，好像時間對于它不發(fā)生什么影響。它和時間沒有什么關系，時間對于它真是不發(fā)生什么影響。中國社會，經過春秋戰(zhàn)國時期的大動亂、大改組，秦漢統(tǒng)一了全中國，建立了中央集權的專制主義的統(tǒng)一政權。這是歷史的事實。這個事實永遠是事實，到了現在沒有變，以后永遠也不會變。這不是說，中國社會不變，只是說，這個歷史事實不會變。它已經與時間脫離了關系。中國社會是經常在變的，但是那些變一成為歷史，它們就不變了，也不可能變了。
任何事物都有它的過去，就是說，都有它的歷史。地球有地球的歷史，月亮有月亮的歷史，太陽有太陽的歷史。但是一般所謂歷史，是指人類社會的歷史。歷史家所研究的，是人類社會的歷史。地球的歷史是地質學家所研究的。太陽的歷史是天文學家所研究的。那都屬于自然科學的范圍，不屬于社會科學的范圍。歷史家研究人類社會過去發(fā)生的事情，把他所研究的結果寫出來，以他的研究為根據，把過去的本來的歷史描繪出來，把已經過去的東西重新提到人們的眼前，這就是寫的歷史。這是歷史這個名詞的第二個意義。嚴格地說，過去了的東西是不能還原的�？粗袷沁�原的，只是一個影子。歷史家所寫的歷史，是本來歷史的一個摹本。向來說好的歷史書是“信史”�！靶攀贰边@個“史”就是指寫的歷史。本來歷史無所謂信不信。寫的歷史則有信不信之分。信不信就看其所寫的是不是與本來歷史相符合。寫的歷史與本來歷史并不是一回事。其間的關系是原本和摹本的關系，是原形和影子的關系。本來歷史是客觀存在，寫的歷史是主觀的認識。一切的學問都是人類主觀對于客觀的認識。主觀的認識總不能和其所認識的客觀對象完全符合。所以認識，一般地說，充其量也只是相對真理。寫的歷史同本來的歷史也不能完全符合。所以自然科學永遠要進步，自然科學家永遠有工作可做。寫的歷史也永遠要重寫，歷史家也永遠有工作可做。
歷史研究中的主觀唯心主義，表現在不承認有本來歷史的客觀存在，認為歷史好像一個百依百順的女孩子，可以任人隨意打扮。這是完全錯誤的。正如哲學中的主觀唯心主義不承認有客觀世界的存在，認為真理可以隨意瞎說。為了糾正歷史研究中的主觀唯心主義，必須強調指出本來歷史的客觀存在。
選自馮友蘭《中國哲學史新編》
問題：
（1）結合全文，對畫線句“寫的歷史也永遠要重寫”進行概括。（4分）
�。�2）結合全文，對“歷史這個名詞有兩個意義”進行“兩個意義”的分析及其之間的關系。（10分）
32.【參考答案】
�。�1）“寫的歷史也永遠要重寫”意思是歷史永遠要進步，歷史學家永遠有工作可做。因為一切的學問都是人類主觀對于客觀的認識。主觀的認識總不能和其所認識的客觀對象完全符合，寫的歷史同本來的歷史也不能完全符合。
�。�2）歷史這個名詞有兩個意義：
第一個意義是本來的歷史，客觀的歷史，是人類社會在過去所發(fā)生的事情的總名。
第二個意義是史學家所寫的歷史，主觀的歷史。歷史家研究人類社會過去發(fā)生的事情，把他所研究的結果寫出來，以他的研究為根據，把過去的本來的歷史描繪出來，把已經過去的東西重新提到人們的眼前，這就是寫的歷史。
寫的歷史與本來歷史并不是一回事。兩者的關系是原本和摹本的關系，是原形和影子的關系。本來歷史是客觀存在，寫的歷史是主觀的認識。寫的歷史則有信不信之分，信不信就看其所寫的是不是與本來歷史相符合。
三、寫作題（50分）
33.閱讀下面的材料，根據要求作文。
地理老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上，問:“同學們，這幅示意圖上的河流有什么特點呢?”
“都不是直線，而是彎彎的曲線�！蓖瑢W們回答說。
“為什么會是這樣呢?也就是說，河流為什么不走直路，而偏偏要走彎路呢?”老師繼續(xù)問。
同學們七嘴八舌地議論開了，有的說，河流走彎路，拉長了河流的流程，河流也因此能擁有更大的流量，當夏季洪水來臨時，河流就不會以水滿為患了；還有的說，由于河流的流程拉長，每個單位河段的流量就相對減少，河水對河床的沖擊力也隨之減弱，這就起到了保護河床的作用。
“同學們，你們說的這些都對�！崩蠋熣f，“但在我看來，河流不走直路而走彎路，最根本的原因就是，走彎路是自然界的一種常態(tài)，走直路而是一種非常態(tài)，因為河流在前進的過程中，會遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無法逾越的。所以，它只有取彎路，繞道而行，也正因為走彎路，讓它避開了一道道障礙，最終抵達了遙遠的大海�！闭f到這里，老師突然把話題一轉說:“其實，人生也是如此，當你遇到坎坷、挫折時，也要把曲折的人生看做是一種常態(tài)，不悲觀失望，不長吁短嘆，不停滯不前，把走彎路看成是前行的另一種形式、另一條途徑，這樣你就可以像那些走彎路的河流一樣，抵達那遙遠的人生大海�！�
把走彎路看成是一種常態(tài)，懷著平常心去看待前進中遇到的坎坷和挫折，這就是我在一堂地理課上收獲的人生啟示。
根據以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇字數不少于800字的文章。
要求:①文中不得出現真實的人名、校名、地名。②書寫正確、規(guī)范、美觀。
33.【參考立意】
�。�1）彎路是成長的必經之路
�。�2）靈活變通是應對困難的重要策略
�。�3）堅持信念，懷揣勇氣與智慧
（4）把走彎路看成是一種常態(tài)，懷著平常心看待坎坷和挫折
（5）面對暫時的挫折，也要勇往直前
小學教師招聘考試歷年真題 6
2012下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1．荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”這句話所體現的教學原則是( )
A．啟發(fā)性原則
B．量力性原則
C．鞏固性原則
D．直觀性原則
答案：D
2．從提高學生的認識人手，循序漸進、以理服人地調動學生的主動性，引導他們積極向上的德育原則是( )
A．導向性原則
B．因材施教原則
C．啟發(fā)性原則
D．疏導原則
答案：D
3．小學生從認識燕子、麻雀、鳥等，概括出鳥的本質特征。這一思維方式是( )
A．綜合
B．推理
C．判斷
D．概念
答案：B
4．由學校組織的社會公益活動、興趣小組和同學幫扶課外教育活動，不屬于( )
A．教學計劃之內的活動
B．教學計劃之外的活動
C．綜合活動
D．社會實踐活動
答案：A
5．小學數學運算技能形成的基本途徑是( )
A．講解
B．觀察
C．練習；
D．示范
答案：C
6．一個新教師把自己工作的重點放在維系與領導、同事的關系上，他目前處于( )階段。
A．關注情境
B．自我感受
C．關注學生
D．關注生存
答案：D
7．在學校教育過程中，家長督促并檢查孩子完成作業(yè)，其承擔的角色是( )
A．決策者
B．支持者
C．志愿者
D．學習者
答案：B
8．老師與學生、學生與學生之間有一定的了解和信任，班級的組織比較健全時，班集體發(fā)展處于( )階段。
A．成熟
B．組建
C．核心形成
D．自主活動
答案：C
9．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》指出，我國教育發(fā)展的工作方針包括( )
①優(yōu)先發(fā)展②育人為本③改革創(chuàng)新④促進公平⑤提高質量⑥均衡發(fā)展
A．①③④⑤⑥
B．①②③④⑤
C．①②③⑤⑥
D．①②④⑤⑥
答案：B
10．教師對學生個體內部的各方面縱橫比較，以判斷其學習狀況的.評價是( )
A．絕對評價
B．相對評價
C．個體內差異評價
D．甄別評價
答案：C
11．從課程論角度來看，教室座位安排、圖書角的設置屬于( )
A．活動課程
B．綜合課程
C．隱性課程
D．顯性課程
答案：C
12．小學數學課程中“概率與統(tǒng)計”這一部分的知識按照由淺入深、由易到難，以關鍵概念和基本原理為主并出現逐步擴展。這一教材編寫方式屬于( )
A．螺旋式
B．單一型
C．活動型
D．直線型
答案：A
13．小學生游戲時摔倒扭傷并有少量出血點，教師的正確做法是( )
A．止血帶綁在傷口上方，注意保暖
B．紙巾蓋上傷口，電話通知家長
c．冷毛巾敷傷口，立即送往醫(yī)院
D．清潔水沖洗傷口，消毒紗布包扎
答案：D
14．《基礎教育課程改革綱要》指出學校大力開展“陽光體育”運動，小學生每天的鍛煉時間不少于( )
A．1．5小時
B．1小時
C．2小時
D．0．5小時
答案：B
15．關注教育主體，解釋教育現象，運用“深描”的寫作手法，以講故事方式呈現研究結果。這一教育研究方式被稱為( )
A．調查研究
B．行動研究
C．敘事研究
D．實驗研究
答案：C
16．張老師講授《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景，為學生創(chuàng)設真實、具體、生動的場景。其教學方法是( )
A．演示教學法
B．現場教學
C．示范教學法
D．情境教學法
答案：D
17．有的小學生為獲得教師的鼓勵而努力學習，有的小學生為獲得家長的獎勵而努力學習，有的小學生為了讓同學瞧得起而努力學習。其學習動機屬于( )
A．遠景的間接性學習動機
B．遠景的直接性學習動機
C．近景的直接性學習動機
D．近景的間接性學習動機
答案：C
18．保證班主任工作科學性、針對性和實效性的前提是( )
A．教導學生
B．指導學生
C．輔導學生
D．研究學生
答案：D
19．少先隊員自己確定活動形式并組織開展活動，體現少先隊活動的( )
A．創(chuàng)造性
B．組織性
C．自主性
D．興趣性
答案：C
20．泰勒《課程與教學的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式是( )
A．工作分析模式
B．任務分析模式
C．目標模式
D．過程模式
答案：C
小學教師招聘考試歷年真題 7
2024下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析
一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1.小學班級管理過程中的中心環(huán)節(jié)是（ ）。
A.計劃 B.實施 C.檢查 D.總結
1.【答案】B
解析：本題考查班級管理過程的環(huán)節(jié)。班級管理過程由計劃決策、組織實施、檢查指導、總結提高四個環(huán)節(jié)組成。其中，（1）計劃對班級管理過程的各個環(huán)節(jié)的運行起著導向作用，班級管理過程都是根據計劃來安排和協(xié)凋的；（2）實施是班級管理運作的中心環(huán)節(jié)，是管理者按照計劃指揮全班學生分工合作，各司其職，積極主動完成所承擔的任務，達成班級管理目標的過程；（3）檢查是管理者對班級管理計劃實施過程進行檢查、評價和糾偏，以保證班級管理活動指向管理目標的實現；（4）總結是對一項相對獨立或相對完整的班級管理活動進行總的分析和價值判斷，以肯定成績、吸取教訓、尋找規(guī)律、處理遺留問題，明確繼續(xù)前進的方向。題干中，小學班級管理過程中的中心環(huán)節(jié)是實施。B項正確。
A、C、D三項：均不是班級管理過程中的中心環(huán)節(jié)。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
C.生活即教育，社會即學校，教學做合一
D.生活即教育，學校即社會，從做中學
【答案】C。解析：本題考查陶行知的生活教育理論。陶行知的生活教育理論包括；生活即教育；社會即學校；教學做合一。故本題正確答案為C選項。
3.在我國近代教育史上，以日本學制為藍本，以“中學為體，西學為用”為指導思想制定并實施的學制是（ ）。
A.壬寅學制 B.癸卯學制
C.壬戌學制 D.壬子癸丑學制
【答案】B。解析：本題考查我國學制的改革發(fā)展史。1904年，清政府頒布并推行了“癸卯學制”，又稱《奏定學堂章程》。“癸卯學制”包含著從小學到大學的完整體系，由普通教育、師范教育、實業(yè)教育三大系統(tǒng)組成，首次納入師范教育并實施。從此師范教育制度在我國開始建立起來。A選項：1902年，我國正式頒布了第一個現代學制——“壬寅學制”，又稱《欽定學堂章程》，該學制只頒布而沒有實行。C選項：1922年，全國教育聯合會以美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”，又稱“新學制”或“六三三學制”，即小學六年、初中三年、高中三年。D選項：1912年——1913年，南京臨時政府陸續(xù)頒布了各種學校規(guī)程，最終形成一個完整的體系，即“壬子癸丑學制”，倡導男女平等，允許初等小學男女同校等。壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。故本題正確答案為B選項。
4.中國少年先鋒隊是一個少年兒童的群眾組織，其隊旗上的圖案是（ ）。
A.火炬加斧頭 B.鐮刀加斧頭
C.五角星加鐮刀 D.火炬加五角星
【答案】D.解析：本題考查班隊活動。中國少年先鋒隊隊旗，是少先隊組織的標志。五角星加火炬圖樣是少先隊隊旗，五角星代表中國共產黨的領導，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。故本題正確答案為D選項。
5.根據實驗目的的不同，可將教育實驗分為（ ）。
A.定性實驗和定量實驗
B.實驗室實驗和現場實驗
C.前實驗、準實驗和真實驗
D.探索性實驗、鑒別性實驗和驗證性實驗
【答案】D。解析：本題考查實驗法的類型。根據實驗所進行的場所不同，將教育實驗分為實驗室實驗和自然（現場）實驗。根據實驗控制的程度，將教育實驗分為前實驗、真實驗和準實驗。根據實驗的目的不同，將教育實驗分為確認性實驗（鑒別性）、探索性實驗和驗證性實驗。根據實驗所采用的方法不同，可將教育研究分為定性實驗和定量實驗。故本題正確答案為D選項。
6.小學班集體形成的主要標志是（ ）。
A.成立班委會 B.形成正確的集體輿論
C.確定班級工作計劃 D.開展班級工作
【答案】B。解析：本題考查班集體的基本特征。班集體的基本特征主要包括：（1）有共同的奮斗目標和為實現這一目標而組成的共同活動；（2）建立班集體的核心隊伍；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動；（5）積極向上的班集體輿論導向。班集體輿論是在班級中形成的、為大多數學生贊同的意見和思維取向。班級有了正確的輿論導向，才能使班上大多數學生明辨是非、分清好壞，成為學生發(fā)展的巨大精神力量，并內化為學生的行為規(guī)范和準則。同時，積極向上的集體輿論對班級建設產生極大的約束力，有利于培養(yǎng)健康進取的良好班風。故，正確的輿論與良好的班風是班集體形成的重要標志。故本題正確答案為B選項。
7.琳琳參加學校活動時，出現頭暈、惡心等中暑現象。此時，教師首先應采取的正確做法是（ ）。
A.將她送往醫(yī)院
B.讓她躺下，墊高頭部
C.讓她休息—下，不用特別處理
D.帶她到陰涼通風的地方，冷敷頭部
【答案】D。解析：本題考查小學生安全事故的應急處理。教師在面臨學生出現中暑現象時：首先，帶領琳琳立即離開高溫環(huán)境、避開太陽直射，在陰涼處通風休息：其次，如果感覺乏力、胸悶等可以平躺，解開衣扣，保持呼吸順暢。大量出汗的情況下，要及時更換上干燥的衣服，及時補充含鹽的水分或運動飲料等：再次，對于高熱的幼兒要進行物理處理降溫。如頭部冰敷，用涼水擦身體，轉運到有空調的房間，以降體溫：最后，如果出現面色蒼白、皮膚濕冷、脈搏細弱、呼吸加快、高熱無汗、意識不清，應立即送往醫(yī)院。故本題正確答案為D 選項。
8.識字教學中，教師將“辯”“辨”“辮”“瓣”的不同部件標成紅色，以幫助學生更好地對其加以區(qū)別。這一做法符合（ ）。
A.知覺的選擇性 B.知覺的理解性
C.知覺的恒常性 D.知覺的整體性
【答案】A。解析：本題考查知覺的特性。知覺的特性包括：選擇性、整體性、理解性和恒常性。知覺的選擇性是指人根據當前的需要，對客觀刺激物有選擇地作為知覺對象進行加工的過程。B選項：知覺的理解性是指在知覺過程中，人用過去獲得的有關知識經驗，對感知對象進行加工理解，并以概念的形式表示出來。C選項：知覺的恒常性是指人的知覺映象在一定范圍內不隨知覺條件的改變而改變，仍保持相對穩(wěn)定特性的過程。D選項：知覺的整體性是指人根據自己的知識經驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為一個整體的過程。題干中，老師用不同顏色的筆標出漢字，這樣有利于學生優(yōu)先關注漢字的不同部分，屬干知覺的選擇性。故本題選A。
9.心理活動的準備狀態(tài)有時有助于問題的解決，有時又會妨礙問題的解決，這種影響問題解決的心理活動準備狀態(tài)屬于（ ）。
A.情緒 B.定勢
C.動機 D.醞釀效應
【答案】B。解析：本題考查影響問題解決的因素。本題考查影響問題解決的主要因素。影響問題解決的主要因素包括：問題情境與表征方式、知識經驗與遷移、思維定勢、功能固著、原型啟發(fā)和醞釀效應、動機強度與情緒狀態(tài)。思維定勢（也叫慣性思維）是指由先前的活動形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)。當問題情境不變時，思維定勢對問題的解決起積極作用。當問題情境發(fā)生變化時，定勢為對問題的'解決起消極作用。故本題正確答案為B選項。
10.皮亞杰認為，處于具體運算階段的兒童，其思維的典型特點是（ ）。
A.自我中心性 B.可逆性
C.客體永久性 D.可驗證性
【答案】B。解析：本題考查皮亞杰認知發(fā)展階段理論。具體運算階段的兒童開始接受學校教育，出現了顯著的認知發(fā)展。這一階段兒童的認知結構已經發(fā)生了重組和改善，思維具有一定的彈性，兒童已經獲得了長度、體積、重量和面積的守恒，能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算。本階段兒童已經能理解原則和規(guī)則，但在實際生活中只能刻板地遵守規(guī)則，不敢改變。隨著分類和排序的獲得兒童獲得了思維的可逆性�？赡嫘允蔷唧w運算階段最重要的特征。A選項：自我中心性屬于前運算階段（2-7歲）兒童的思維特點，故不選。C選項：客體永久性屬于感知運動階段（0-2歲）幼兒的思維特點。D選項：干擾選項，故不選。
11.教師上課提問時，有的學生總是急于表現甚至沒有弄清題意便搶先回答，這類學生的認知風格屬于（ ）。
A.沖動型 B.沉思型
C.場獨立型 D.場依存型
【答案】A。解析：本題考查認知方式的類型。沉思型的學生碰到問題傾向于深思熟慮，用充足的時間考慮、審視問題，權衡各種問題解決的方法，然后從中選擇一個最佳方案，因而錯誤較少。沖動型的學生傾向于快速地檢驗假設，反應速度較快，但未對部分信息做透徹的分析，故容易發(fā)生錯誤。場獨立型的學生是不易受外接信息干擾，自己有著非常強的主見性。但是缺點是傾向于沖動，聽不進別人的勸說。場依存性的學生有點事，能虛心接受外界的聲音，缺點是自主性不夠，做事比較猶豫。題干中，有的學生是急于表現甚至沒有弄清題意便搶先回答，其認知方式為沖動型。故本題正確答案為A選項。
12.在教師的幫助下，小學生通過列提綱、畫思維導圖等方式進行學習，這種學習策略屬于（ ）。
A.計劃策略 B.元認知策略
C.組織策略 D.資源管理策略
【答案】C。解析：本題考查學習策略的類型。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。主要是減輕學習者工作記憶的負擔，并幫助學生在學習新信息時建構起意義。組織策略通常會將事物整合為更大的類或將一系列條目納入一個概念框架體系之內。題干中，學生在老師的幫助下列提綱、畫思維導圖的方式進行學習，屬于組織策略。故本題正確答案為C選項。
13.某小學為了弘揚傳統(tǒng)文化，開設了中華傳統(tǒng)經典誦讀、民族樂器、地方戲曲等課程，這類屬于（ ）。
A.校本課程 B.學科課程
C.國家課程 D.地方課程
【答案】A。解析：本題考查課程的類型。校本課程，又稱為學校課程，是學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢及辦學理念，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。主導價值在于通過課程展示學校的辦學宗旨和特色。題干中，中華傳統(tǒng)經典通讀、民族樂器、地方戲曲等課程的開發(fā)主體是學校，屬于校本課程。故本題正確答案為A選項。
14.小學語文教師在進行教學設計時，常用“會讀、會寫、會說、會背”等行為動詞表述教學目標，這類教學目標屬于（ ）。
A.知識與能力目標 B.價值觀目標
C.過程與方法 D.情感態(tài)度
【答案】A。解析：本題考查布魯姆的教學目標分類學。新課改的三維目標包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。“會讀、會寫、會說、會背”屬于學生知識和能力方面的培養(yǎng)，故本題正確答案為A選項。
15.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，為了提高義務教學質量，深化課程與教學方法改革，中小學教學組織形式推行（ ）。
A.小組教學 B.開放課堂
C.小班教學 D.個別教學
【答案】C。解析：《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》第四章 義務教育規(guī)定，提高義務教育質量。建立國家義務教育質量基本標準和監(jiān)測制度。嚴格執(zhí)行義務教育國家課程標準、教師資格標準。深化課程與教學方法改革，推行小班教學。配齊音樂、體育、美術等學科教師，開足開好規(guī)定課程。大力推廣普通話教學，使用規(guī)范漢字。
16.相比較而言，更有利于學生掌握系統(tǒng)知識的課程類型是（ ）。
A.學科課程 B.綜合課程
C.活動課程 D.隱性課程
【答案】A。解析：本題考查課程的類型。按照學科固有的屬性劃分，課程分為學科課程和經驗課程。學科課程是以文化知識為基礎，按照一定的價值標準，從不同的知識領域或學術領域選擇一定的內容，根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程。學科課程的特點是邏輯性、系統(tǒng)性、簡約性，有利于學生掌握系統(tǒng)知識。比如，我們常見的語文、數學等就是學科課程。故本題正確答案為A選項。
17.2001年啟動的基礎教育課程改革倡導“教師即課程開發(fā)者”，該課程實施取向屬于（ ）。
A.忠實取向 B.創(chuàng)生取向
C.實踐取向 D.相互適應取向
【答案】B。解析：本題考查課程實施的取向。課程創(chuàng)生取向認為：真正的課程是教師與學生聯合創(chuàng)造的教育經驗，并不是在實施之前就固定下來的，具有情境化、人格化的特點。課程實施本質上是在具體的課堂情境中“創(chuàng)生”新的教育經驗的過程。既有的課程方案不過是一種供這種經驗創(chuàng)生過程選擇的工具而已。課程創(chuàng)生取向強調“課程是實踐”。課程不是被傳遞的教材或課表不是理所當然的命令與教條，而是需要加以質疑、批判、驗證和改寫的假設。課程創(chuàng)生取向涉及主體是教師和學生，教師和學生是課程的開發(fā)者。A選項，忠實取向認為：課程實施過程是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程。衡量課程實施成功與否的基本標準是課程實施過程實現預定的課程計劃的程度。C選項，為干擾選項，故不選。D 選項，相互適應取向認為課程實施過程是課程計劃與班級或學校實踐情境在課程目標、內容、方法和組織模式等方面的相互調整、改變與適應的過程。題干中，新課改提倡""教師即課程開發(fā)者""符合課程創(chuàng)設取向的觀點，故本題正確答案為B選項。
18.《學記》中的下列語句中，體現循序漸進教學原則的是（ ）。
A.學不躐等 B.開而弗達
C.禁于未發(fā) D.罕譬而喻
【答案】A。解析：本題考查教學原則。學不躐等：解釋為學習不能超越次第，應循序漸進。B選項：“開而弗達”體現了啟發(fā)性原則：C選項：“禁于未發(fā)”體現了“教育的預防性”原則：“罕壁而喻”的意思為：說話用不著多比方，都能聽懂。形容話說得非常明白。題干表述為表現循序漸進原則的選項，故本題正確答案為A選項。
19.科學課上，張老師在講臺上做水的加溫和降溫實驗，讓學生觀察水的狀態(tài)變化。張老師采用的教學方法是（ ）。
A.實驗法 B.探究法
C.演示法 D.練習法
【答案】C。解析：本題考查教學方法的類型。演示法：教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。題干中，教師做實驗，學生觀看，屬于演示法。故本題正確答案為C選項。
20.小紅語文測驗得了90分，但與全班平均成績相比屬于“中下”，老師鼓勵她繼續(xù)努力，爭取取得更好成績。這種評價方式屬于（ ）。
A.標準參照評價 B.常模參照評價
C.個體內差異評價 D.形成性評價
【答案】B。解析：本題考查教育評價的類型。常模參照性評價又稱為相對性評價，依據學生個人的成績在該班學生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定成績優(yōu)劣。題干中，教師主要評價學生成績“中下”，與全班同學進行比較，屬于常模參照。故本題正確答案為B選項。
二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
21.簡述兒童心理發(fā)展“關鍵期”的教育意義。
【參考答案】
所謂人類心理發(fā)展""關鍵期理論是指人類的某種行為和技能，知識的掌握，在某個時期發(fā)展最快，最容易受影響。關鍵期反映了人的身心發(fā)展具有不平衡性，這就要求教育要做到適時而教。在關鍵期施加正確的教育可收到事半功倍的效果，一旦錯過這個時期，就需要花費幾倍的努力才能彌補，或者將永遠無法彌補。
發(fā)展心理學家的研究指出了人類早期發(fā)展的關鍵期，例如，孩子4-6個月是吞咽咀嚼關鍵期：8-9個月是分辨大小、多少的關鍵期：7-10個月是爬的關鍵期：10-12個月是站走的關鍵期：2-3歲是口頭語言發(fā)育的關鍵期：也是計數發(fā)展的關鍵期：2.5 歲-3歲是立規(guī)矩的關鍵期：3歲是培養(yǎng)性格的關鍵期。4歲以前是形狀視覺發(fā)展的關鍵期：4-5歲是開始學習書面語言的關鍵期：5歲是掌握數學概念的關鍵期：也是兒童口頭語言發(fā)展的第二個關鍵期：5-6歲是掌握語言詞匯能力的關鍵期。關鍵期理論要求教育丁作者要充分利用關鍵期，采取積極的教育措施促進兒童發(fā)展。同時，教育工作者也要了解，與動物“印刻”不同，錯過關鍵期的兒童或成人仍可通過適宜的教育獲得良好的發(fā)展。
22.簡述學校德育陶冶法及其要求。
【參考答案】
德育陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。德育陶治法主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上
逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。
運用情感陶冶法應注意以下幾點：
1.加強修養(yǎng)：
2.創(chuàng)建良好的環(huán)境：
3.引導學生。
23.簡述小學教師進行教學研究的基本要求。
【參考答案】
教學研究的基本要求：
�。�1）以科學理論為指導：
（2）遵循學科的特點、規(guī)律：
（3）有目的性、計劃性。
三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
24.—（2）班的學生經常向劉老師提出一些“稀奇古怪”的問題。比如，當她在課堂上講太陽和月亮時，有的學生便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”劉老師對這樣的問題還能回答。但有些學生提出的問題就讓她難以應對了。比如，有的學生會問：“老師，為什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟媽媽姓？”“我能成為齊天大圣嗎？你喜歡熊大還是熊二？”等等。
問題：
（1）分析材料中低年級小學生的行為表現。（10分）
（2）結合材料談談教師應如何對待學生“稀奇古怪”的提問。（10分）
【參考答案】
（1）低年級小學生一般具有以下特點：好奇、敏感。對什么都感興趣,對什么都反應強烈。
�。�2）①根據材料可知，這位教師的困惑，一方面在于他不夠了解小學生發(fā)展的特點：小學生的好奇心和求知欲比較強：另一方面在于老師自身的知識量儲備得不夠，所以面對學生的因好奇心和求知欲而提出的各種問題顯得力不從心，而老師之所以會產生困惑，主要是因為材料中的老師因自己的知識滿足不了學生對知識的需要和追求，才會產生疑惑。在當今信息化時代，學生的知識領域日益豐富，對教師各方面的素質提出了更高的要求。需要教師具備廣博的科學文化知識和作為教師所應具備的專業(yè)素質�？傊牧现械睦蠋熢趯I(yè)化發(fā)展上有待進步。
�、诮處煈瀼匦抡n改中學生觀的要求。新課改學生觀要求學生是獨立意義的人，學生是獨特的人，學生是發(fā)展的人。學生是獨立于教師頭腦之外的客觀存在不以教師的意志為轉移，學生和成人之間存在巨大的差異，老師應該站在學生的角度上看問題。
�、劢處煈搼摫Ｗo學生的想象力。創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產生的適宜環(huán)境：注重個性的塑造：開設培養(yǎng)創(chuàng)造性想象的課程。
④教師應該提升自身的專業(yè)知識。教師的專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內容。除了具備學科專業(yè)知識、教育教學的理論知識和學科教學的實踐知識之外，教師還要擁有廣博的科學文化知識。材料中教師在遇到學生奇怪問題的時候不知所措，一方面因為自己的知識不夠充實，另一方面，要注重回答學生問題時，符合學生的認識發(fā)展特點，站在學生的角度看世界。因此，教師要不斷更新自己的知識內容，并注重與時代生活相聯系，跟上時代步伐的發(fā)展，不斷充實自己，這樣才能滿足學生各方面的知識需要和追求。
�、萁處煈摬粩嗵嵘陨韺I(yè)能力。教師專業(yè)能力主要包含：教學設計的能力、教學語言能力、教育教學交往能力、組織和調控課堂的能力、教育研究能力和創(chuàng)新能力。在遇到學生各種問題的時候，要注意回答學生問題時候的創(chuàng)新。且用符合小學生經驗發(fā)展的語言來表述，這樣才能成為一名受學生歡迎的老師。
25.劉老師講到“白求恩不遠萬里來到中國”時，一個學生突然大聲說：“那么遠？怎么來？是坐飛機，還是坐輪船？”同學們都笑了起來。劉老師也笑了，想了想，向同學們提出了這樣幾個問題：白求恩來中國的方式可能有哪幾種？“不遠萬里”又該怎樣解釋？這體現了白求恩的什么精神？經過熱烈的討論，同學們明白了：無論是坐飛機、輪船還是坐汽車、馬車，白求恩不遠萬里來到中國，這體現了他的國際主義精神。
問題：
�。�1）對劉老師的教學行為進行評析。（10分）
�。�2）結合材料分析課堂教學中教師的角色。（10 分）
【參考答案】
材料中劉老師的做法符合新課改下的職業(yè)理念和教學原則的相關理論，值得我們學習。
1.該教師的做法體現了啟發(fā)性原則。啟發(fā)性原則是指教師在教學工作中運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。材料中，教師利用一位學生的提問引導同學們就此問題進行思考，鼓勵學生自己找答案，激發(fā)了學生的學習積極性，尊重了學生的主體地位，這正是啟發(fā)性原則在實際教學中的一個很好的應用。
2.劉老師的做法符合新課改下的學生觀的理念。新課改背景下的學生觀指出學生是獨特的人，學生是具有獨立意義的人，學生是發(fā)展中的人。材料中，劉老師關注到個別學生的疑問，能夠因材施教，尊重學生的想法，并且能夠引導學生通過討論理解白求恩的國際主義精神。
3.劉老師的做法符合新課改背景下的教學觀的理念。新課改背景下的教學觀指出教學要以學習者為中心，學生是教學過程的主體。材料中，教師面對學生提出的問題讓學生積極思考，而不是直接告訴學生答案，尊重了學生的主體地位。
4.劉老師的做法符合新課改背景下的教師觀的理念。新課改背景下的教師觀強調教師是學生學習的引導者和發(fā)展的促進者，在教學過程中，教師要引導學生學會知識，促進學生的發(fā)展。材料中，面對這位同學提出的獨特問題，教師并沒有壓制，而是引導其他同學們一起積極探索，最終解決了問題，體現了教師對學生的引導。
5.劉老師的做法體現了教師的教育機智。教師教育的對象千差萬別，教師必須靈活地針對每個學生的特點，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學方法，進行因材施教。材料中，老師對學生突然的提問，體現出了教師的因材施教以及教育機智。
（2）①從教師與學生的關系看，教師是學生學習的引導者和發(fā)展的促進者。
�、诶蠋熀蛯W生是學習的一個共生體，處于合作者的關系。
�、劾蠋熓菍W生學習的發(fā)現者，要發(fā)現學生不同的個性，發(fā)掘每個學生的閃光點。
四、教學設計題（本大題共6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計分，40分�？忌砂凑账鶎W專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術）請用2 B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或者多涂均無效。
26.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據上述材料完成下列任務：
�。�1）從文體的角度分析上述文本。（8分）
�。�2）如何指導三年級學生學習本文，請設定教學難點和突破教學難點的思路。（12分）
�。�3）設計一個引導學生品味語言，感受鹿的心情變化的教學片段。（20分）
【參考答案】
（1）分析時要體現給定內容的文本特點和價值。文本特點包括文章的內容、結構、言等。價值指的是一是文本在教材中的作用，二是對學生學習起到的作用。三是對于教學的作用。
（2）①切合主題，符合考情
②三維目標與教學內容完全匹配，表述具體正確。
�、圩煮w工整、卷面整潔。表述清楚，書面表達合理，符合題目要求，體現新課程理念。
�、芙虒W目標中不能出現""使""""讓""。
�。�3）①教學過程：教學方法、內容、三維目標要互相匹配，教學環(huán)節(jié)要匹配題干要求，邏輯性好且能支持重點目標的實現。
�、诮虒W內容充實，教學方法多樣，體現該學段的學情。3教學過程符合本課教學內容設計思路，創(chuàng)新點或者兩點至少1-2個。
27.請認真閱讀下列材料.并按要求回答
我們以前學過對稱圖形和對稱軸，長方形、正方形和圓等都是對稱圖形，都有對稱軸。這些圖形都是軸對稱圖形。你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎？你能畫出幾條呢？
1.想想我們已經學過的平面圖形中有哪些是軸對稱圖形？哪些圖形的對稱軸只有一條？哪些不止一條？
2.根據對稱軸畫出給定圖形的軸對稱圖形
根據上述材料完成下列任務：
�。�1）概述小學數學中“圓”的基礎知識包括哪些內容。（8分）
（2）如指導高年段學生學習材料中的內容，試擬定教學目標、教學重難點。（12分）
�。�3）依據擬定的教學目標，設定教學重點、難點，設計相應的教學活動，并簡要說明理由。（20分）
【參考答案】
（1）小學數學中圓的基礎知識包括：能辨認圓、掌握圓的半徑、圓心、直徑等相關概念：知道圓的直徑與半徑之間的2倍關系，掌握圓的周長、圓的面積計算公式，年知道圓有無數條對稱軸等特點。
�。�2）教學目標：
認知與技能目標：通過本課的探究，學生能夠了解軸對稱的概念，掌握軸對稱圖形的基本特征，并能夠畫出軸對稱圖形的對稱軸。
過程與方法目標：學生在自主探究的過程中，培養(yǎng)學生自主探究的意識和運用所學知識解決實際問題的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：通過學習本節(jié)課，激發(fā)了學生對數學學習的興趣和求知欲望，能夠積極參與數學活動。
教學重點：繪畫給定圖形的對稱軸：
教學難點：理解圓有無數條對稱軸這一特點。
�。�3）教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課
教師出示漂亮的喜字剪紙、風箏、蝴蝶、天安門、臉譜等圖片，引導學生觀察這些圖片有什么共同特點，在學生發(fā)現這些圖形都是軸對稱圖形后，引出今天的課題《軸對稱圖形》
【設計意圖】上課前通過圖片的直觀展示，由學生感興趣的話題入課，喚起學生已有知識的記憶，幫助學生積累豐富的感性認知材料，為探究新知打好鋪墊。
二、新課講授
�。ㄒ唬┏醪礁兄�，了解軸對稱圖形的特點
1.依次出現蝴燃、蜻蜓、樹葉等平面圖片，用多媒體演示對折。對折后，你發(fā)現了什么?
2.老師實物演示：蝴燃的對折過程。對折后，你發(fā)現了什么?（規(guī)范學生語言：對折后，兩邊的圖形完全重合。）
教師小結：軸對稱圖形就是對折后，兩邊完全重合的圖形。
�。ǘ﹦邮植僮鳎灾魈剿�。
1.教師出示圖形，學生動手操作。
出示：等腰三角形、等腰梯形、正方形、正五邊形、平行四邊形、圓，并按順序給圖形編號。
師：這些平面圖形中，哪些是軸對稱圖形?哪些不是軸對稱圖形?（稍停）別忙著發(fā)言，先想一想，軸對稱圖形有什么特點?要知道一個圖形是不是軸對稱圖形，可以怎樣做?（可以把這個圖形對折，看折痕的兩邊能不能完全重合）
2.小組探究，探索圓的對稱軸。
課件單獨呈現圓形，引導學生以小組為單位探索圓可以有幾條不同的對稱軸。師：現在請同學們以學習小組為單位，研究一下圓有幾條不同的對稱軸，要求每個同學都要在圓上畫出不同的對稱軸。
小組探究結束，請每個小組派代表來說一說探究結果。3.教師小結：一個圓有無數條不同的對稱軸。
�。ㄈ┛偨Y歸納
所有的圖形從是否對稱可以分為對稱圖形和不對稱圖形。我們常見的圖形中中：正方形有4條不同的對稱軸：長方形有 2條不同的對稱軸：等腰三角形有1條對稱軸：等邊三角形有3條不同的對稱軸：圓形有無數條不同的對稱軸。
【設計意圖】首先，將問題通過多媒體呈現出來，節(jié)省教師的板書時間，將問題形象直觀地展示在學生面前。其次，通過小組討論的方法，引導學生進行問題的探究，提高學生之間的合作交流意識、語言表達和信息共享意識，為提高解決問題的能力奠定基礎，這也是體現學生主體重要學習方法。
三、鞏固練習
教師通過多健體展示根據對稱軸畫出給定圖形的軸對稱圖形的練習題目，引導學生獨自思考，并找同學代表到黑板上進行演示，完成后教師針對結果給予評價并總結。
【設計意圖】教師通過作圖練習，引導學生思考并作答，能夠促進學生鞏固知識。
四、課堂小結
教師引導學生可以從知識方面，能力方面或情感等方面暢談本節(jié)課的收獲，針對學生的回答，相繼評價并總結。讓學生以小組為單位，每位學生充分發(fā)言，交流學習所得。
【設計意圖】在小結環(huán)節(jié)采用先讓學生自評，接著讓學生互評，最后教師表揚全班學生，不僅能檢驗學生對本節(jié)課重點內容的理解，還能進一步增強學生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數學。
五、布置作業(yè)
引導學生發(fā)現生活中的軸對稱圖形，并記錄下來，下節(jié)課我們一起分享。
28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據上述材料完成下列任務：
�。�1）簡述小學階段英語語音和詞匯教學的重要性。（4分）
（2）如指導小學生學習上述內容，試擬定相應的教學目標。（9分）
（3）依據擬定的教學目標，設計詞匯、語音部分的呈現和操練環(huán)節(jié)的教學活動，并簡要說明理由。（27分）
【參考答案】
�。�1）語音：小學學好語音符合兒童的生理特點：兒童模仿能力強，接受新事物快，易于學到地道的發(fā)音：小學學好語音符合兒童年齡特點：對語言學習來說，音韻學習的關鍵期在幼年：小學學好語音符合兒童心理特點：兒童大腦機能的可塑性較大，聽覺靈敏，辨音能力強。
詞匯：在新課程改革的標準下，對英語的聽說讀寫四方面的要求都有提高，詞匯量的學習也相應地增加，詞匯作為英語學習的基礎，只有更好地學習詞匯，才能達到相應的閱讀水平，才能從英語的聽說讀寫四方面來提高英語水平。
(2)Knowledge objective:Students can master the pronunciation of letter combination a-e,and Learn to speak,read and spell words that contain these letter combinations.
Ability objective: Studentslistening and speaking skills will be strengthened by listening to the dialogue and practicing.
Emotional objective: Studentsinterest of learning English wil1 be stimulated.
(3)Presentation:
The teacher shows some pictures of A.girl named.K ate,gate,cake and.lake and.asks students What is this to leas.to the words""Kate,gate, cake, lake"". Then the teacher reminds students to figure out the similarity among the words and.underlines the same letter combinations
""a-e"". Students fins.out t he pronunciation rules and.the teacher teaches the pronunciation of these words.
Justifcation: Pictures can attract studentsattention. And studentsinvolvement in the learning process can make the learning effect better.
Practice:
Activity 1: Look and. match
There are pictures and.words related.to the lesson on the
blackboard.and. the teacher asks students to look at the pictures and.match them with the right words. Activity 2: Whats missing
The teacher asks students to close their eyes and.C.overs one word.Then students open eyes and.say which word.is missing.
Justifcation: These activities can help students practice the spelling,pronunciation and.meaning of these words.
29.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據上述材料完成下列任務：
�。�1）簡要分析歌曲的節(jié)拍、風格、節(jié)奏特點及情緒情感。（4分）
（2）如指導低年級小學生學習這首歌曲，試擬定教學目標。（9分）
�。�3）依據擬定的教學目標，設計學唱歌曲環(huán)節(jié)的教學活動并簡要說明理由。（27分）
【參考答案】
�。�1）《共產兒童團歌》是一首F大調，4/4拍的歌曲，歌曲是革命歷史歌曲，情緒為堅定地：整首歌曲是進行曲風格，旋律中的小附點節(jié)奏型貫穿始終，節(jié)奏鮮明、結構方整，有強烈的行進感，表現出少年兒童積極向上的執(zhí)情速度適中，適于集體演唱。
�。�2）教學目標：
�、偾楦袘B(tài)度與價值觀目標：通過對革命歷史歌曲《共產兒童團歌》的學習，引導學生增強愛國主義熱情，加強對祖國的熱愛和自豪感。
�、谶^程與方法目標：在體驗、模仿、探究、合作的過程中，培養(yǎng)學生的演唱、自主探究、小組協(xié)作能力。
�、壑R與技能目標：學會演唱歌曲《共產兒童團歌》：了解進行曲的風格：體驗愛國主義熱情。
�。�3）學唱歌曲環(huán)節(jié)的教學活動
1.聆聽歌曲，想一想歌曲的速度是什么樣的?
師：同學們，剛剛我們了解了一些小英雄的事跡，也知道了這首歌曲的創(chuàng)作背景，那接下來我們就來聽一聽這首歌曲，想一想歌曲的演唱速度是什么樣的?老師這里給出了三個選項，大家聽完后舉手回答。
�。úシ鸥枨冻┥牳枨�，舉手回答問題。2.再次聆聽歌曲想一想歌曲的演唱情緒。
師：同學們，接下來我們再聽一聽歌曲，想一想這首作品的演唱情緒是什么樣的呢?這里也請大家來選擇。
�。úシ鸥枨冻┥厚雎牐卮饐栴}。3.音樂小知識學習
�。�1）進行曲教師簡單講解什么是進行曲。學生聆聽學習。
�。�2）學習歌曲拍號，跟音樂拍一拍節(jié)奏
師：同學們，在前面我們學習了2/4、3/4拍，知道了他們的強弱規(guī)律，復習這兩個拍子的強弱規(guī)律.今天我們來認識一個新的拍號，大家猜一猜他的強弱規(guī)律是什么樣的呢?
師：帶領學生學習 4/4拍子的強弱規(guī)律。接下來我們一起用你靈巧的小手為歌曲伴奏吧。（播放歌曲，學生拍拍子）
4.聽原唱，找難點
師：剛剛在聆聽的時候老師就發(fā)現有同學忍不住想要跟著唱了，那么接下來老師就幫你是想這個美好的愿望，請大家跟著歌曲小聲地唱一唱，在唱的同時找一找在這首歌曲中有沒有你不會唱的地方啊?我們一起來解決一下。（自己預設的是附點節(jié)奏和一字多音、一音多字的地方）如果學生有難點，就一起解決，如果說沒有就讓學生跟老師的琴進行放慢速度的演唱，老師聽一聽。
5.學生演唱歌曲
�。�1）教師彈琴學生跟唱（速度可以先放慢）
（2）在學唱的同時處理學生會遇到的困難點（最好是讓生教生）
�。�3）最后讓學生跟原版伴奏回原速進行歌曲演唱。
�。�4）讓學生分組演唱和個別同學演唱。
【設計理由】此設計遵循了循序漸進的教學方式。首先，老師帶領學生感受歌曲的速度和演唱情緒，在整體上對歌曲有一個學唱前的感知。其次，學習這首歌曲涉及到的簡單的樂理知識，幫助學生提升音樂素養(yǎng)：再次，引導學生再次聽原唱，找到演唱本首進行曲的難點，從而學習演唱的注意事項。最后，引導學生逐步學唱歌曲。
30.請認真閱讀下列材料.并按要求作答。
50米快速跑
動作方法：采用站立式起跑。“各就位”時，站在起跑線后面，兩腳前后開立.有力腳靠近起跑線：“預備”時，兩腿稍彎曲，前腳的異側臂屈肘在體前，上體稍前傾：聽到“跑”或信號時，兩腳用力蹬地，迅速向前跑出：途中跑時，后蹬充分有力，大腿積極前擺。用前腳掌著地：眼看前方，上體保持正直：兩臂屈肘前后協(xié)調擺動，并以最快的速度沖過終點。
請根據上述材料完成下列任務：
�。�1）請簡述“50米快速跑”的動作要點。（4分）
�。�2）擬定中年段學生練習“50米快速跑”第1課時的教學目標。（9分）
�。�3）依據擬定的教學目標，設計本課內容的教學環(huán)節(jié)并簡要說明理由。（27分）
【參考答案】
�。�1）動作要點：預備動作前腳異側臂在前，起跑兩腳用力蹬地，反應快：起跑后，上體保持適當前傾，并隨跑速的逐漸加快而逐漸抬起：途中跑后蹬充分，積極前擺，動作協(xié)調、舒展。
�。�2）教學目標
知識與技能目標：學生能說出50米快速跑的動作要領，85%以上同學能夠展示這一動作。
過程與方法目標：學生在學習和練習50米快跑的過程中，加強下肢力量，發(fā)展靈敏、身體協(xié)調性，增強體質，增進健康。
情感態(tài)度與價值觀目標：在學習過程中體驗體育運動的樂趣，通過白我目標設定、自我目標超越，獲得成就感，學生的自尊和自信感得到增強，同時培養(yǎng)學生克服困難、拼搏進取的精神品質。
（3）教學環(huán)節(jié)
1.自主探究，合作交流
學牛通過觀看教學視頻自主學試學習50米快速跑動作。相石過診許交流，
說出該技術動作重難點及動作要領。理由：通過觀看視頻，自主嘗試，之后小組相互討論交流，運用自主探究的學習方法，學生對 50米快速跑動作要點及重難點更加深刻。
2.講解示范，模仿學習
教師細致講解并正確示范 50米快速跑技術動作，學生觀察老師動作，并認真模仿練習。
動作方法：采用站立式起跑。""各就位""時，站在起跑線后面，兩腳前后開立，有力腳靠近起跑線：""預備""時，兩腿稍彎曲，前腳的異側臂屈附在體前，上體稍前傾：聽到""跑""或信號時，兩腳用力蹬地，迅速向前跑出：途中跑時，后蹬充分有力，大腿積極前擺，用前腳掌著地：眼看前方，上體保持正直。 兩劈屈肘前后協(xié)調擺動，并以最快的速度沖過終點。
理由：學生經過自主學習對50米快速跑有了初步認知，但對具體細節(jié)和重難點的問題理解不透徹，接下來通過教師詳細講解，學生練習來解決這一問題。
3.自由練習，場邊指導評價
練習 1：起跑動作練習
組織：學生分為四個小組，在規(guī)定區(qū)域內進行起跑動作練習。
練習2：10-20米起跑+起跑后加速跑練
組織：學生分為五個小組，每個組8人，在起跑線進行10-20米起跑+起跑后加速跑練習。
練習 3：聽哨音快速起跑練習
組織：學生分為四個小組，在規(guī)定區(qū)域內進行快速起跑練習。
練習 4：體育游戲：泰山、黃河
組織：學生分為 3米站立，聽到老師喊黃河，泰山追黃河
理由：通過4 步練習，學生基本掌握了50米快速跑，教師將練習分為四步，第一步是起跑練習：第二步是起跑和起跑后的加速跑結合練習，第三步是通過游戲提高學生反應能力，第四步是將 50米快速跑運用到實際游戲過程中，讓學生充分的體驗。通過這四個步驟學生循序漸進地掌握了50米快速跑的動作要點，并且運用到游戲中去。
31.請認真閱讀下列材料.并按要求作答。
請根據上述材料完成下列任務：
�。�1）請列舉4種中國民間美術。（4分）
�。�2）如指導中年級小學生學習上述內容，試擬定教學目標。（9分）
�。�3）依據擬定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并簡要說明理由。（27分）
【參考答案】
�。�1）中國民間藝術有：剪紙、年畫、刺繡、玩具（或者其他如臉譜、面具、皮影、雕塑等）
�。�2）教學目標：
知識與技能目標：了解虎在中國民間美術的重要地位學習虎頭飾品的制作方法，選擇合適的材料，制作富有情趣的虎頭裝飾品。
過程與方法目標：通過觀察、聯想了解虎頭飾品的基礎知識，在實踐過程中，提高動手能力和創(chuàng)作能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：感受中國民間藝術的魅力感知美術與生活的密切關系，體驗創(chuàng)作的樂趣
�。�3）新授環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)一：展示實物，了解新知
教師展示虎頭飾品，并提問“這些虎頭裝飾品有什么特別之處和寓意嗎?”學生積極回答，教師對學生的回答給予肯定并總結：虎頭裝飾品是最具特色的民間藝術品之一。它是驅除邪惡保佑平安的吉祥物、民間創(chuàng)作的老虎形象千姿百態(tài)、充滿了豐富的想象力，表達了人們對美好生活的向往。
【設計理由】本環(huán)節(jié)運用直觀感知，通過多媒體展示和觀察生活，讓學生對本節(jié)課的新知有一個初步認識。
環(huán)節(jié)二：自主探究，深入理解
教師引導學生欣賞課本中圖片，引導學生以小組為單位思考：“民間藝術品中的虎頭裝飾和自然界中的虎頭什么異同?”
學生思考后以小組為單位積極發(fā)言，教師總結：民間藝術品中的虎頭裝飾品重點夸張變形了虎頭的色彩和形象并加入了吉祥紋樣。
【設計理由】教師運用啟發(fā)式提問、小組討論的方法能夠充分調動學生思考與情緒，將其帶入學習情境。讓學生對虎頭視頻的特點有了更深入地認識。
環(huán)節(jié)三：小組游戲，開拓想法
教師設置“小小藝術家”游戲情境。展示準備好的材料引導以學生以小組為單位，從材料的質地、造型特征等方面展開聯想如何制作一個虎頭裝飾品。每組派代表發(fā)言歸納，教師對于學生的回答給予肯定和補充，給新形象想象最為豐富的小組授予“小小藝術家”稱號。
【設計理由】教師運用小組游戲的方法能夠充分調動學生利用各種材料制作飾品的興趣，將其帶入學習情境。為接下來的教師示范及動手制作奠定基礎。
環(huán)節(jié)四：教師示范，突破難點
欣賞同齡學生優(yōu)秀作品，并示范制作虎頭裝飾品步驟：
第一步：剪虎頭外形
第二步：剪外形細部
第三步：貼虎臉
第四步：修整完成
【設計理由】老師的示范能帶動學生的所有感官，全方位來體驗創(chuàng)作的樂趣，并且能夠清晰地看見制作的過程，為學生自己動手創(chuàng)造打下基礎。
環(huán)節(jié)五：分發(fā)制作材料，同學們動手制作
教師引導學生利用材料，制作一個自己喜歡的飾品。
環(huán)節(jié)六：成果分享，交流評價
學生以看畫人的身份，每組請一位代表以“講解員”的身份給大家介紹自己的作品，學生可以自由發(fā)表意見，最后老師進行總結性評價。
【設計理由】通過鼓勵和引導他們大膽地參與課堂上的評價環(huán)節(jié)，說出自己的見解，培養(yǎng)學生正確的、有個性的審美觀。
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