關(guān)于如何教孩子畫畫?

　　導(dǎo)讀：如何教孩子畫畫?經(jīng)常有父母想培養(yǎng)孩子學(xué)畫畫，但不知道是應(yīng)該請(qǐng)家庭教師好呢?還是送青少年宮好呢?其實(shí)，除了這兩者選擇外，還能再增加一名助教，就是你自己，否則只靠別人教將事倍功半。那么，如何教孩子畫畫?

　　當(dāng)孩子胖乎乎的小手抓住家長(zhǎng)遞給他的彩筆，輕輕一劃，白色的紙上出現(xiàn)了鮮艷的痕跡時(shí)，你不要認(rèn)為孩子的這個(gè)動(dòng)作是毫無(wú)意義的。從某種意義上講，這就是孩子的早期繪畫表現(xiàn)。兒童的繪畫能力從一個(gè)側(cè)面反映了兒童的心理發(fā)展。培養(yǎng)繪畫能力是開發(fā)幼兒智力的重要途徑之一。這對(duì)培養(yǎng)孩子的觀察力，豐富孩子的想像力和表現(xiàn)力，陶冶孩子的情操，有很大影晌。

　　孩子繪畫能力的發(fā)展，一般來(lái)說(shuō)，需要經(jīng)歷幾個(gè)階段。

　　一歲左右，孩子特別喜歡亂畫，不僅在紙上畫，也在書上、墻上或身上畫，很不象樣子。這是孩子的亂涂階段。即使這樣，家長(zhǎng)也不要煩惱，而要啟發(fā)孩子，如孩子畫橫線就說(shuō):“寶寶畫鉛筆了”，畫豎線就說(shuō):“寶寶畫筷子了”。以后，孩子會(huì)慢慢學(xué)畫一些有形狀的東西，最基本的是圓圈。家長(zhǎng)可邊看邊問(wèn):“是畫雞蛋，還是畫皮球啊?”以增強(qiáng)孩子的繪畫意識(shí)。

　　孩子兩歲以后，會(huì)畫一些象征性的東西。例如，他們先畫一個(gè)圓圈，再在圓圈里點(diǎn)上點(diǎn)或在圓圈外畫幾條線，這些既可以是人，又可以是貓、是狗。家長(zhǎng)在這時(shí)最好是能指導(dǎo)孩子觀察實(shí)物，使他掌握各種實(shí)物的特點(diǎn)。孩子三歲左右，想像力有了很大提高。他們可在所畫的人頭上面畫上頭發(fā)，下面畫上身子，盡管他們畫的身體各部位置錯(cuò)得可笑，家長(zhǎng)仍要鼓勵(lì)他們仔細(xì)看、仔細(xì)想，然后再畫。這一階段是象征階段，大部分孩子的畫都十分相似，但在父母的指導(dǎo)下，反復(fù)練習(xí)，會(huì)畫出各自定型的東西。

　　大約到了四五歲，孩子就開始用畫來(lái)表達(dá)自己的意圖了。如有的孩子畫一個(gè)小孩寫字，把寫宇的手畫得特別大，因?yàn)樗麖?qiáng)調(diào)的是寫字這個(gè)動(dòng)作。這時(shí)，父母抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)也會(huì)收到良好的效果。這一階段，我們可叫做表達(dá)階段。

　　我們了解了孩子這幾個(gè)階段的特征，就可以有意識(shí)地指導(dǎo)孩子畫畫了。

　　一、要盡早訓(xùn)練孩子識(shí)別顏色的能力。從孩子出生幾個(gè)月起，就要訓(xùn)練孩子感知和分辨顏色�？梢韵冉o他紅色的東西，然后給他黃、綠、白、藍(lán)等顏色的東西看，再不斷教孩子識(shí)別周圍的顏色。

　　二、充分讓孩子自由活動(dòng)，培養(yǎng)孩子濃厚的興趣。當(dāng)孩子一歲時(shí)，就可以指導(dǎo)他用彩色大號(hào)蠟筆在紙上涂畫。不管孩子怎樣畫，家長(zhǎng)都不要干涉，更不要強(qiáng)迫孩子按照父母的意愿去做。要鼓勵(lì)孩子按照他自己的想像去表現(xiàn)，去創(chuàng)造。

　　三、要為孩子創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境。一是物質(zhì)環(huán)境，父母應(yīng)把孩子的住室布置得優(yōu)美，富有情趣。如在房間里放上些工藝品，在墻壁上貼幾幅兒童畫等等。形成一個(gè)對(duì)孩子具有感染性的藝術(shù)環(huán)境，以喚起孩子的想像力。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)常帶孩子到室外觀察動(dòng)植物和其它實(shí)物，豐富孩子頭腦中的具體形象。二是心理環(huán)境，父母要經(jīng)常給孩子以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。對(duì)三歲以前的孩子，重要的是培養(yǎng)他們的興趣，促進(jìn)其身心發(fā)展。孩子只有在心情愉悅的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)，注意力才能集中，才會(huì)更富有想像力。

　　兒童學(xué)畫的過(guò)程

　　1，啟蒙期。從小孩剛開始拿筆在紙上亂畫，到畫出第一張能叫做“畫兒”的東西，這段時(shí)期雖然還不能算已經(jīng)開始學(xué)畫畫，但對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常重要的，抓早期智力開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，這點(diǎn)在后面還要專門談。

　　2、早期。孩子以自由“涂鴉”為主要內(nèi)容，以臨摹、憶寫兒童畫刊來(lái)提高自已，這個(gè)時(shí)期除了請(qǐng)老師外，在家里基本依靠家長(zhǎng)抓。

　　3、中期。在提高的基礎(chǔ)上能自由組合，創(chuàng)作出較有意義的畫幅，這個(gè)時(shí)期仍是主要靠家長(zhǎng)輔導(dǎo)，也可以請(qǐng)老師略加指點(diǎn)。

　　4、晚期。在老師的指導(dǎo)下，創(chuàng)作一些比較完整的命題畫之類，即進(jìn)入兒童畫創(chuàng)作時(shí)期。如果方法得當(dāng)，許多兒童在學(xué)齡前就可以進(jìn)入這個(gè)時(shí)期。

　　當(dāng)然，各人情況不同，這里只是說(shuō)大致如此。

　　兒童學(xué)畫的特點(diǎn)

　　兒童學(xué)畫有三個(gè)特點(diǎn)：

　　1，趣味性，兒童學(xué)畫多出于興趣，出于好玩，生自愛美的天性，把畫畫當(dāng)成一種游戲。當(dāng)他能用生動(dòng)的藝術(shù)形象描繪出心中的世界時(shí)，是非常高興的。所以家長(zhǎng)決不要用“任務(wù)”“作業(yè)”來(lái)強(qiáng)迫孩子學(xué)畫，把有趣變成沒(méi)趣，而應(yīng)該引發(fā)和保持兒童的興趣。

　　2、摹仿性，兒童初學(xué)畫畫，多是從兒童畫冊(cè)或電視動(dòng)畫片中摹仿而來(lái)，不是象成人那樣從生活中寫生而來(lái)。

　　3、創(chuàng)造性，摹仿只是一種手段，創(chuàng)作才是兒童畫的主要內(nèi)容和主要特色，這與兒童學(xué)音樂(lè)迥然不同。兒童最富于幻想，只有創(chuàng)作才能充分發(fā)揮他的天才。

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