少兒舞蹈教育的影響及作用

　　少兒舞蹈是由少兒表演或表現(xiàn)少兒生活的舞蹈，是對兒童進(jìn)行德、智、體、美、勞綜合教育的重要手段。下面YJBYS小編為大家搜索整理了關(guān)于少兒舞蹈教育的影響及作用，歡迎參考閱讀，希望您喜歡!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!

　　一、培養(yǎng)協(xié)作配合能力

　　舞蹈教育大多需要協(xié)作才能完成，舞蹈以集體舞為主，孩子集體舞排練時(shí)，要求學(xué)生注意隊(duì)形是否整齊，動作是否一致，這就，培養(yǎng)了相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。這些教育形式對促進(jìn)和發(fā)展少兒的協(xié)作意識與協(xié)作技能的都有著獨(dú)特的作用。同樣能促進(jìn)少兒社會化的潛——協(xié)作技能的培養(yǎng)，如協(xié)調(diào)角色扮演的技能，共享空間的技能，協(xié)同動作的技能等。教師如果能挖掘其潛在的教育功能，并充分利用它，就能在很大程度上促進(jìn)少兒協(xié)作技能的發(fā)展。如在跳集體舞時(shí)，少兒必須先找到合作的同伴，然后找到合適的空間，還必須使雙方相同乃至不同的動作協(xié)同一致，從而使他們逐步學(xué)會如何與他人合作。

　　二、營造和諧愉快的創(chuàng)造力空間

　　舞蹈本身就為人們提供了發(fā)展想象力、創(chuàng)造力的廣闊空間，不同人在欣賞同一舞蹈作品時(shí)甚至都會有不同的理解和感受。創(chuàng)造力在人的一生中都起著重要的作用，它作為一種能力，是需要培養(yǎng)的。兒童時(shí)期是思維、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造最活躍的時(shí)期，對周圍世界充滿好奇，對一切未知事物充滿興趣。他們善于幻想和想象，是進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)的最佳時(shí)期。因此，創(chuàng)造力的培養(yǎng)需從少兒開始。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力必須建立在平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教育過程中的組織者、引導(dǎo)者與促進(jìn)者，教師應(yīng)充分相信每個孩子都具有創(chuàng)造潛能，讓他們敢于表現(xiàn)自我。這種敢于表現(xiàn)的精神，最終將引發(fā)蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的創(chuàng)造天性。

　　三、提高審美能力和修養(yǎng)

　　舞蹈教育是對兒童進(jìn)行美育教育的最具廣泛的形式之一。教學(xué)過程中，讓孩子們樹立對美的認(rèn)識。塑造兒童形體美、舉止美、行為美、品德美及人格美。在舞蹈藝術(shù)中，有詩意的構(gòu)思，有美的藝術(shù)造型，有活潑可愛的兒童形象，有悅耳動聽的音樂旋律，有千變?nèi)f化的角色;在教育中，通過孩子們的內(nèi)在旋律和形體節(jié)奏的柔和，展示多彩的思想感情，通過無聲的美來熏陶孩子們的道德情操，讓孩子從中認(rèn)識美、感知美、表現(xiàn)美。

　　四、舞蹈促進(jìn)骨骼發(fā)育

　　由于年齡特點(diǎn)，孩子的骨骼及肌腱非常嫩，可塑性強(qiáng)，從幼兒時(shí)期開始訓(xùn)練舞蹈，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病，如有的孩子凹胸、輕微駝背，內(nèi)八字等不良姿態(tài)，在經(jīng)過一段時(shí)間的舞蹈訓(xùn)練后都能得到矯正和改善，還有利于他們氣質(zhì)、風(fēng)度、儀表等方面的健康發(fā)展。

　　五、舞蹈增強(qiáng)孩子的身體及心理素質(zhì)，開發(fā)孩子們的智力

　　舞蹈能培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)，舞蹈課的訓(xùn)練是辛苦的，而現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，缺乏吃虧精神，因此在教育時(shí)要經(jīng)常鼓勵他們，激發(fā)每個孩子的好勝心，調(diào)動孩子們的積極性，并且培養(yǎng)自尊、自愛、自強(qiáng)、自信的健康個性;讓他們從小就樹立知難而上、奮發(fā)進(jìn)取的精神。舞蹈訓(xùn)練跟體育運(yùn)動一樣，有助于兒童的身體健康發(fā)育。舞蹈有助于兒童大腦的發(fā)育，長期訓(xùn)練有效提高孩子的耐力和靈活性，從而使兒童的身體塑造得更挺拔、肢體更靈活，身體各部位更加協(xié)調(diào)。

　　六、受少兒心理特點(diǎn)的影響

　　少兒時(shí)期是個體迅速生長發(fā)育的時(shí)期，隨著年齡的增長，他們肢體活動能力有了很大進(jìn)步，動作變得更加靈活、協(xié)調(diào)。同時(shí)，他們的內(nèi)心世界非常豐富、美好，他們感知事物的特點(diǎn)和方法也很獨(dú)特。音樂教育的“和諧”論告訴我們：在音樂教學(xué)活動中，只有在所有內(nèi)容的自身各要素之間、所有內(nèi)容與兒童之間處于和諧的相互作用狀態(tài)時(shí)，才能使兒童在真正的審美氣氛中，在感知美、創(chuàng)造美、享受美的過程中獲得最有效的發(fā)展，同時(shí)才能最大程度地避免或減少身心疲勞和情感損傷。

　　總之，舞蹈教育的目的不只是灌輸學(xué)生掌握藝術(shù)技能和基礎(chǔ)知識，更重要的是要注重培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造性思維。既讓少年兒童得到身心、情感的熏陶，體態(tài)儀表、身體素質(zhì)上的全面訓(xùn)練，更要加強(qiáng)想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生全面、健康、愉悅的發(fā)展。

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