對兒童舞蹈學(xué)習(xí)效果幾點(diǎn)建議
兒童舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在舞蹈培訓(xùn)工上，作為一名舞蹈教師，不僅僅要有精湛的舞蹈技藝，而且還要掌握兒童的心理特點(diǎn)以及身體發(fā)育特點(diǎn)，并能夠根據(jù)上述因素進(jìn)行科學(xué)合理的舞蹈教學(xué)。兒童舞蹈培訓(xùn)只有依據(jù)兒童的身心特點(diǎn)科學(xué)設(shè)計(jì)，才可以實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的高效舞蹈教學(xué)工作。
一、注重情感交流，和學(xué)生打成一片
舞蹈教學(xué)和其他教學(xué)一樣，要體現(xiàn)以學(xué)生為本，教師要營造民主的教學(xué)氣氛，做孩子們的好朋友，讓學(xué)生喜歡自己，用笑容征服孩子。永遠(yuǎn)不要說你不行、你真笨、你怎么就學(xué)不會呢?這些傷害孩子自尊心的語言永遠(yuǎn)不要用。多鼓勵、多夸獎，給學(xué)生自信。你會得到孩子的熱愛，并且和你一起快樂地舞蹈。
在進(jìn)行壓腿彎腰的訓(xùn)練時，針對這一訓(xùn)練的枯燥性，尤其注意對學(xué)生的鼓勵和夸獎，以提升他們的自信和練習(xí)的興趣。首先老師示范，然后配以有節(jié)奏的音樂，讓學(xué)生進(jìn)行一些基本動作的訓(xùn)練。老師可以和學(xué)生一起做，并時而夸獎那些有進(jìn)步和有起色的學(xué)生。學(xué)生在老師的鼓勵和夸獎下，訓(xùn)練的積極性特別高，效果也非常好。
二、根據(jù)身體素質(zhì)，設(shè)計(jì)訓(xùn)練強(qiáng)度
舞蹈培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是小學(xué)生，還有一少部分是初中生。從生理角度看，這些學(xué)生的心肺功能發(fā)育不完全，其身體骨骼彈性和韌性都表現(xiàn)出較好的狀態(tài)，學(xué)生身體的小群肌肉不發(fā)達(dá)。教師只有掌握這些特點(diǎn)，才能科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃，有效確定連續(xù)培訓(xùn)時間，對舞蹈動作的規(guī)范性、難度系數(shù)等都有一個科學(xué)的制定依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。教師要幫助和引導(dǎo)學(xué)生充分利用身體的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，配合老師做好舞蹈基本功的訓(xùn)練任務(wù)。
比如在對低年級學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時，我利用學(xué)生的生理特點(diǎn)，對其進(jìn)行舞蹈基本動作的訓(xùn)練，身體綜合素質(zhì)訓(xùn)練、頭部訓(xùn)練、下腰訓(xùn)練、壓腿訓(xùn)練等，這是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的基本功，應(yīng)該利用學(xué)生骨骼發(fā)育不全、柔韌性好的生理特點(diǎn)，伴以悠揚(yáng)悅耳的.音樂，學(xué)生訓(xùn)練的興趣大增，效果也很好。中國舞蹈考級三，柔韌性的訓(xùn)練就安排了《鋤禾》一課，結(jié)合這首學(xué)生熟悉的詩詞內(nèi)容，加上歡快的音樂，學(xué)生深深陶醉其中。
三、全身心投入，用激情感染學(xué)生
作為舞蹈老師，教學(xué)需要激情和全身心投入，這樣就給學(xué)生營造一個濃郁的舞蹈氛圍，表演示范時，老師要做一只可愛的“小燕子”、一只活潑的“小蝌蚪”，感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。讓學(xué)生在老師精心創(chuàng)設(shè)的情境中充滿興趣的學(xué)習(xí)，利用舞蹈動作體現(xiàn)師生的情感，挖掘孩子的個性，使他們的舞蹈融入音樂之中，而不是隨著音樂機(jī)械地動作。讓學(xué)生在老師釋放的激情中，盡情地歡樂舞蹈。
比如中國歌劇舞劇院考級教程《可愛的小雞》一課的教學(xué)，我首先利用多媒體給學(xué)生播放了一群小雞的真實(shí)生活情況，讓學(xué)生體會小雞的生活動作特點(diǎn)。然后給學(xué)生示范，我把自己想像成一只可愛的小雞，歡快地舞蹈著。然后給學(xué)生進(jìn)行舞蹈情緒提示，讓學(xué)生理解舞蹈的編排意圖。特別是在期間注意吸跳步的訓(xùn)練，體會節(jié)奏的變化，以此達(dá)到游戲表演的歡快情緒。
四、形象語言描述，舞蹈示范規(guī)范化
舞蹈都其基本的動作特點(diǎn)和特定的舞步要領(lǐng)，所以我們在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時要注意結(jié)合舞蹈的動作特點(diǎn)和舞步要領(lǐng)，組織生動化、具體化和形象化的語言講解動作要領(lǐng)并同時配以規(guī)范的動作演示。當(dāng)然，舞蹈離不開音樂節(jié)奏，我們語言講解的內(nèi)容之一就是讓音樂情境化，以便于學(xué)生產(chǎn)生自己的感性認(rèn)識，進(jìn)行深刻記憶。如：在教學(xué)民族舞蹈《亞拉素》時，我們可以這樣解釋：用雙手從胸前往外推開來表達(dá)欣賞美麗的草原風(fēng)光意象;單手上舉然后打開來比擬仰望藍(lán)藍(lán)的天空……這樣用生動形象的語言來分解動作要領(lǐng)，將動作重點(diǎn)和難點(diǎn)突顯給學(xué)生，以期加強(qiáng)學(xué)生對舞蹈動作的理解和識記。
五、根據(jù)不同學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)
培訓(xùn)班的學(xué)生有初中生還有小學(xué)生，他們的基礎(chǔ)不一樣，認(rèn)知水平也不一樣，而且他們的好奇心強(qiáng)，有意注意時間短，自我控制能力差。所以老師要掌握和利用好學(xué)生的這些成長特征，滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對于舞蹈動作的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的不同情況設(shè)置不同的難度，使所有學(xué)生都能體會到成功的快樂，以模仿和隨意為主。
比如學(xué)生的訓(xùn)練就是利用了分層教學(xué)，小學(xué)三年級以下是引導(dǎo)階段;四年至畢業(yè)是承前啟后的階段;初中是訓(xùn)練階段。教師應(yīng)該明確一點(diǎn)是不要培養(yǎng)專業(yè)舞蹈家，主要是豐富學(xué)生的文化生活，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
以上舞蹈培訓(xùn)的幾點(diǎn)建議。近幾年來，學(xué)生進(jìn)行舞蹈培訓(xùn)中，不斷嘗試和探索新的教學(xué)方式和方法，改善了傳統(tǒng)舞蹈培訓(xùn)的機(jī)械模仿教學(xué)方式。作為培訓(xùn)教師我們一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，采用新穎有趣的教學(xué)方法，努力提高自己的授課藝術(shù)，讓不同層次的學(xué)生都能得到提高。
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