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鋼琴初學(xué)者在技巧上的注意事項(xiàng)
鋼琴的發(fā)明者是巴爾托洛奧.克里斯托福里，他是意大利佛羅倫薩美第奇家族的一位樂(lè)器制作師。學(xué)鋼琴需要技巧，那么鋼琴初學(xué)者在技巧上的注意事項(xiàng)有哪些呢?下面小編給大家講講。
一、預(yù)備階段
我們都知道，鋼琴?gòu)椬嘀凶钪匾募记烧n題是合理優(yōu)美的發(fā)音。音樂(lè)形象發(fā)音決定著是否需要泛音、決定著音的強(qiáng)弱�？傊康募记芍苯尤Q于音樂(lè)形象。因此，從鋼琴結(jié)構(gòu)發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，鋼琴學(xué)習(xí)中的初學(xué)者最主要的條件在于開始彈琴之前要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的音樂(lè)幻象。預(yù)備階段以及在這個(gè)階段進(jìn)行的有教養(yǎng)意義的游戲和唱歌，就服務(wù)于這個(gè)目的。
鋼琴?gòu)椬嘀�，即使是最基礎(chǔ)的，也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)復(fù)雜的多種多樣的負(fù)擔(dān)。學(xué)生應(yīng)該同時(shí)注意手臂、手掌的工作，但是切記，在任何時(shí)候都不應(yīng)該損害學(xué)生的音樂(lè)想象力。所以這一切學(xué)生都是在相當(dāng)困難的條件下進(jìn)行的。因?yàn)殇撉俚捏w積、鍵盤的大小和重量都是給成年演奏者準(zhǔn)備的。由此可以得出結(jié)論，從鋼琴?gòu)椬嘤^點(diǎn)來(lái)說(shuō)預(yù)備階段應(yīng)該完成各個(gè)方面的任務(wù)。應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多聲部的熟練技巧，同時(shí)能兼顧多方面的注意力，還要根據(jù)可能，解決某些機(jī)械性的困難，這些困難在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴的初期就會(huì)遇到。預(yù)備階段的任務(wù)還包括學(xué)習(xí)讀譜，要達(dá)到分析二聲部的樂(lè)曲沒(méi)有任何困難的程度，甚至在學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟囊婚_始就要做到這一點(diǎn)。
我們要強(qiáng)調(diào)的是，如果我們想使學(xué)生日后能很好地讀譜，學(xué)習(xí)讀譜就必須與練琴同時(shí)進(jìn)行。 學(xué)習(xí)一開始就培養(yǎng)學(xué)生正確用鋼琴的能力是非常重要的。各種各樣的有節(jié)奏的游戲在培養(yǎng)動(dòng)作和諧方面起著重大作用。比如模仿鳥類飛翔以及所謂“作坊的設(shè)施”就是這樣的。孩子們以各種不同的有節(jié)奏的動(dòng)作模仿鳥類的飛翔以及用各種工具的勞動(dòng)：鷹“飛翔”的動(dòng)作等于二分音符的時(shí)值，鴿子飛翔相當(dāng)于八分音符，拉鋸的人前傾后仰的動(dòng)作等于四分音符，諸如此類等等。用手臂畫圓圈的動(dòng)作是一種能培養(yǎng)兒童節(jié)奏感最有益的游戲。它借助于這種動(dòng)作起初是半個(gè)樂(lè)段，然后是整個(gè)樂(lè)段，最后使一首完整的兒童歌曲構(gòu)成一個(gè)緩慢而均勻的動(dòng)作。用均勻的動(dòng)作畫圓圈，要使手臂完全落下來(lái)時(shí)正好與樂(lè)段的結(jié)束相吻合，這是件很不容易的事。這些動(dòng)作練習(xí)結(jié)合指揮練習(xí)，有助于學(xué)生自由地、從容自如地運(yùn)用手臂。
二、技巧工作的準(zhǔn)備
鋼琴教學(xué)中的首要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的活動(dòng)。達(dá)到這一點(diǎn)最簡(jiǎn)單的辦法是在教師彈奏時(shí)，學(xué)生指揮，或者畫圓圈。手指工作的機(jī)械準(zhǔn)備是借助于練習(xí)操以及手指在空中緩慢的顫動(dòng)進(jìn)行的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的準(zhǔn)備練習(xí)，在樂(lè)器上的彈奏就可以從旋律開始。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)槌鯇W(xué)者的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也應(yīng)該是音樂(lè)感受。開始就在鋼琴上進(jìn)行手指練習(xí)是極其錯(cuò)誤的，因?yàn)閷W(xué)生僅是初學(xué)，讓他把注意力不是集中在發(fā)聲上，而是用在手指的動(dòng)作上，這在日后彈奏樂(lè)曲時(shí)就會(huì)給正確的神經(jīng)支配造成困難。但是既然要達(dá)到純粹機(jī)械性的目的，那么就不如在開始時(shí)脫離開樂(lè)器單純地練習(xí)手指動(dòng)作。當(dāng)學(xué)生在鋼琴上已找到歌曲所有的音時(shí)，學(xué)生應(yīng)該一個(gè)動(dòng)機(jī)接著一個(gè)動(dòng)機(jī)地練習(xí)彈奏，可在樂(lè)器上進(jìn)行，也可在空間進(jìn)行。如果能使學(xué)生手指的動(dòng)作仿佛有直接“來(lái)自內(nèi)心“”來(lái)自胸中”的感覺(jué)，那么手指的工作就會(huì)非常容易。從一開始就必須注意手指準(zhǔn)確的目的和明確的工作，必須把注意力集中在指尖上。這樣就不會(huì)產(chǎn)生第二關(guān)節(jié)的多余動(dòng)作和第三關(guān)節(jié)的“折斷”。開頭和結(jié)尾的音經(jīng)常應(yīng)該用整個(gè)手臂彈奏。在學(xué)習(xí)的初期所能遇到的斷音或反復(fù)音，也是如此。但是在學(xué)習(xí)的初期最好給一些沒(méi)有斷音和反復(fù)音的旋律。
在學(xué)習(xí)的第一年不要學(xué)習(xí)下臂的彈奏———如快速斷奏，因?yàn)檎_地實(shí)現(xiàn)這種彈奏，要求完善地掌握上臂的統(tǒng)一動(dòng)作。只要注意在均勻的連奏中手指工作和手臂統(tǒng)一動(dòng)作的完整，很快就可以達(dá)到完善的程度。坐姿不當(dāng)往往會(huì)造成下臂“抖動(dòng)”和指尖負(fù)擔(dān)過(guò)重，這會(huì)妨礙手指妥善的工作，應(yīng)該避免這種情況。必須在連奏中使手指自覺(jué)地彈奏，在斷奏中使手指進(jìn)行積極的彈奏，永遠(yuǎn)像是手臂的延伸，就是手指的獨(dú)立動(dòng)作要減少到最低限度，只保留最必需的。
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