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淺談速錄作為課程應注意的問題
隨著信息技術的發(fā)展，速錄服務被社會廣泛的接受和認可。近幾年來，亞偉速錄展現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭。而亞偉速錄作為我國首個推出同聲記錄的速錄技術，受到廣大速錄學員的青睞。下面是小編整理的速錄作為課程應注意的問題相關知識，歡迎閱讀!
除了專業(yè)的亞偉速錄培訓機構(gòu)以外，目前已有越來越多的高中等院校將亞偉速錄作為結(jié)合專業(yè)的重要技能課程，納入了教學范圍。但亞偉速錄進入高中等院校作為專業(yè)技能課程解開設畢竟不同于專業(yè)的培訓機構(gòu)，其教學有其自身的特點。本人僅根據(jù)亞偉速錄作為專業(yè)技能課程開設的特點對其開設中應注意的幾個問題做以簡單論述。
一、充分的思想動員是開設好亞偉速錄課程的思想保障。
以高職院校為例，亞偉速錄主要開設在法律、文秘等相關專業(yè)。這些院校的學生不同于專業(yè)培訓機構(gòu)的學生。專業(yè)培訓機構(gòu)的學生大多是初中、高中畢業(yè)的學生或是工作一段時間的社會青年。選擇亞偉速錄是其認識到了亞偉速錄的美好前景，是自覺地、主動的，其學習的積極性就不言而喻。但對高職院校的學生而言，選擇亞偉速錄并非是自覺地、主動的，而是學校課程設置的安排。而且，大多數(shù)人帶有優(yōu)越感，認為自己的專業(yè)就是法律或文秘，是否學好速錄是不重要的，因而缺乏學習的主動性、積極性，因此，就需要我們對其作充分的思想動員。讓其明白亞偉速錄作為一種先進的文字輸入技術的優(yōu)越性，讓其看到亞偉速錄美好的就業(yè)前景及對自身就業(yè)可能帶來的不可估量的幫助。使其產(chǎn)生想學、要學、得學的想法，認可亞偉速錄，從而達到主動積極學習的目的。
二、合理的考核標準是開設好亞偉速錄課程的制度保障。
研究過很多院校開設亞偉速錄課程的狀況，其大多數(shù)都是開設一至兩學期，學期課時為50—80課時，周課時為4—8節(jié)。了解亞偉速錄成才情況的人知道，在這些時間內(nèi)練成亞偉速錄是不可能的。所以，這門課程開設的目的并不是在課程內(nèi)培養(yǎng)合格的速錄師，而只是把亞偉速錄學習的基本知識傳授給學生，而成才的重點則在于學生自己課外堅持練習。所以，制定合理的考核標準是非常重要的。我認為，合理的考核標準的制定應遵循這樣幾個原則：第一，結(jié)合實際。結(jié)合學生的基礎和課時實際，不可期望過高，以防打擊學生學習的積極性。第二，循序漸進�？己藰藴实闹贫ㄒ幸�(guī)律的變化，隨時進行調(diào)整。第三，有始有終。不管亞偉速錄課程究竟開設在第幾學期，都應不斷的督促、指導學生進行練習。而且，每一個學習周期都應對其考核，并與其他課程一樣與學生的成績甚至畢業(yè)掛鉤，以督促其持續(xù)的練習。
三、較好的實訓條件是開設好亞偉速錄課程的物質(zhì)保障。
亞偉速錄的成才過程需要大量的練習，因而學校應盡量為亞偉速錄課程提供較好的設備。在了解到的許多學校中，學校并沒有為亞偉速錄提供較好多的設備，亞偉速錄和普通的計算機教學共用一個機房，每節(jié)課上課老師要發(fā)機子，下課再收機子。這樣不僅容易造成設備的損壞，也在很大程度上減少了授課時間，影響了學生學習的情緒。所以，為了保證良好的教學效果，學校在保證一定數(shù)量的速錄機之外也應給與計算機的保證，最好能建立專門的亞偉速錄機房，保證學生在課外時間能高效的練習。
四、樹立榜樣是開好亞偉速錄課程的動力保障。
盡管我們努力的告訴學生，亞偉速錄的前景是美好的�？墒�，如果其不能切實的感覺到，那效果也是有限的。但如果在同學的身邊出現(xiàn)一個榜樣，那效果就截然不同了。所以，榜樣的力量是無窮的。在亞偉速錄教學中，我們應注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生，并提供各種條件幫助其提高、就業(yè)。讓其他的學生看到亞偉速錄為學生就業(yè)帶來的實實在在的便捷，真正感覺到掌握這門技術給自身帶來的提高和機會，認識到將亞偉速錄與自身專業(yè)相結(jié)合為自身就業(yè)帶來到優(yōu)越條件，為學生的學習提供動力支持。當然，亞偉速錄作為課程開設并不會帶來普遍的成才，這一點在學校的教育中我們也應該注意到，真正做到有所側(cè)重、有所舍棄，才能不斷進步。
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