如何做好小升初銜接

　　小學(xué)教育和初中教育有承前啟后的作用,銜接過(guò)渡的成功與失敗對(duì)教育質(zhì)量影響很大,但這一結(jié)合是基礎(chǔ)教育中長(zhǎng)期被忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié).

　　初一,孩子開(kāi)始了全新的開(kāi)始,走進(jìn)新環(huán)境,接觸新老師、新同學(xué),學(xué)習(xí)新課程.所有的這一切,單靠各方面尚未發(fā)育成熟的孩子自己可能無(wú)法很好地面對(duì),在初一的學(xué)習(xí)生活中可能還會(huì)出現(xiàn)一些新的問(wèn)題,比如：孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)很好,可上了初中就趕不上了;小學(xué)時(shí)很聽(tīng)話(huà),可上了初中就沒(méi)那么順從了,嚴(yán)重的還會(huì)離家出走這種種問(wèn)題都需要父母仔細(xì)分析,認(rèn)真對(duì)待.

　　初一新生跨入初中大門(mén),心理年齡特征仍處于半幼稚、半成熟、半獨(dú)立、半依賴(lài),自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜交織的狀態(tài).在他們的眼里,中學(xué)是一個(gè)全新的環(huán)境,陌生的世界：新學(xué)校、新老師、新同學(xué)、新的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方法.功課由幾門(mén)課增加到十幾門(mén)課,內(nèi)容多了,難度大了,要求高了,加上對(duì)新的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)范要求了解較少,使大部分同學(xué)在心理、學(xué)習(xí)、交往等各方面往往處于被動(dòng)狀態(tài),不能很快適應(yīng),導(dǎo)致一部分同學(xué)落伍,走了彎路,成績(jī)出現(xiàn)滑坡.

　　總之,升入初一表面看來(lái)只是小學(xué)升入中學(xué)的變動(dòng),但由于學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同,教、學(xué)方法的不同,自身生理、心理發(fā)生了變化,這就要求孩子要了解自己,掌握初一生活、學(xué)習(xí)的必要知識(shí),做好上初一的心理、生理和物質(zhì)準(zhǔn)備.同時(shí)也要求父母了解孩子,了解初中孩子成長(zhǎng)中的常見(jiàn)問(wèn)題,以便解決好孩子的新問(wèn)題.

　　為此,父母務(wù)必做好以下諸方面的準(zhǔn)備：與孩子討論中學(xué)的教學(xué)、課程、學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活規(guī)范、作息時(shí)間等,幫助他們做好心理準(zhǔn)備.

　　1、學(xué)會(huì)使用工具書(shū)

　　我國(guó)古代思想家孟子有一句很有名的話(huà)：“工欲善其事,必先利其器.”在學(xué)習(xí)中,工具書(shū)就是學(xué)生的“利器”.使用工具書(shū)的能力對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),最主要的是學(xué)會(huì)查字典.要有運(yùn)用部首、音序等查字法迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞的能力,還要有聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)解釋詞語(yǔ)的能力.要具備這樣能力,就必須要求孩子勤查字典,并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣.

　　2、做讀書(shū)筆記和摘要

　　讀書(shū)時(shí)筆記和摘要主要包括以下方面的內(nèi)容：①記下書(shū)名、作者;②采摘生字、新詞及佳句;③記錄主要人物和主要內(nèi)容;④在書(shū)上批注;⑤列提綱;⑥寫(xiě)讀后感.

　　開(kāi)始時(shí)父母與孩子一起,共同閱讀一篇文章,找出文章的中心思想,逐漸就可以讓孩子獨(dú)立完成.

　　對(duì)孩子的閱讀內(nèi)容,不必限制太死.讓孩子憑他的興趣自己選擇,父母可以進(jìn)行推薦.只要孩子堅(jiān)持下去,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達(dá)能力都會(huì)有明顯的進(jìn)步,而且孩子還學(xué)會(huì)了自己學(xué)習(xí),你就可以事半功倍地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了.

　　3、具備多種思維方法

　　發(fā)展思維能力是進(jìn)行方法指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容.教給孩子思維方法除了讓他們學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外,還應(yīng)重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng),使孩子的思維能夠靈活運(yùn)轉(zhuǎn).

　　4、應(yīng)該培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,但是在適應(yīng)階段為了不耽誤孩子的學(xué)習(xí),可以適當(dāng)參加一下輔導(dǎo)班,幫助孩子在過(guò)渡階段能跟得上課程進(jìn)度.

　　5、可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,及時(shí)糾正錯(cuò)題

　　孩子做錯(cuò)題是經(jīng)常發(fā)生的事,從糾正錯(cuò)誤入手也是輔導(dǎo)孩子的好方式.給孩子一個(gè)專(zhuān)用的本子.孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯(cuò)誤,就讓孩子在專(zhuān)用的本子上將題目抄下,然后按正確的方法重做一遍.之后分析錯(cuò)誤原因,是不會(huì)審題,還是粗心大意;是沒(méi)有掌握這部分內(nèi)容,還是不會(huì)正確分析.用紅筆將錯(cuò)誤的內(nèi)容標(biāo)出.過(guò)一段時(shí)間,與孩子一起整理錯(cuò)題,將錯(cuò)誤的類(lèi)型匯總,看一看哪部分錯(cuò)的最多,哪種錯(cuò)誤原因最為常見(jiàn).這樣就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)清楚的了解,就可以有的放矢地輔導(dǎo)孩子了.

　　6、家長(zhǎng)可以拿出一定的時(shí)間,在輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)之余,還可以和孩子一起做一些趣味練習(xí)或者益智題,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)又可以防止無(wú)休止的家庭作業(yè)讓孩子產(chǎn)生反感的情緒.

　　7、掌握閱讀步驟和方法,會(huì)閱讀的一般步驟

　　當(dāng)孩子掌握一定量漢字時(shí),可以逐步培養(yǎng)他們掌握閱讀的一般步驟：初讀,了解全文大意,劃出生字、新詞;運(yùn)用工具書(shū)并采用聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境的方法認(rèn)字、釋詞、疏通文意,用鉛筆標(biāo)出自然段的數(shù)碼,了解各自然段的內(nèi)容.

　　再讀,帶著文章“寫(xiě)的什么”和“怎樣寫(xiě)的”兩個(gè)問(wèn)題熟讀,讀后分段寫(xiě)出段意,然后把幾段的意思聯(lián)系起來(lái),掌握文章的主要內(nèi)容.

　　精讀,抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞語(yǔ)細(xì)讀,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,在此基礎(chǔ)上,概括文章的中心思想和寫(xiě)作特點(diǎn).熟讀,按課后“作業(yè)與練習(xí)”的要求,進(jìn)行寫(xiě)和練,達(dá)到讀好一篇文章的目的.

　　在剛升上初中的時(shí)候,不少同學(xué)會(huì)感到不適應(yīng),這時(shí)家長(zhǎng)們應(yīng)該幫助孩子盡快適應(yīng)初中生活,以免拖延了孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度.

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