人教版中彩那天教學設計

　　《中彩那天》以表現(xiàn)父親的神情為主，字里行間流露出父親內(nèi)心深深的矛盾、猶豫，成為貫穿全文的一條主要線索。下面是小編整理的人教版中彩那天教學設計，大家一起來看看吧。

　　學習目標

　�、僬J識本課的6個生字，學會其中的14個生字。

　　能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、劾斫庹n文內(nèi)容，學習“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

　�、芟胂笕宋锏男睦砘顒樱�體會情感。

　　課前準備

　　寫著名言的投影片。

　　a案

　　第一課時

　　名言導入，直奔中心

　�、賹�入：齊讀一句名言：(出示投影)

　　“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！�

　　一位普通的母親

　　朗讀課文，通過這節(jié)課的學習，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容?

　　(再次感知課文內(nèi)容，引導學生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”)

　　品析詞句，探究父親的心理變化過程

　　(一)學習三～五自然段

　　走向父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理過程。

　�、僮宰x三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。

　�、趯W生匯報學習情況，品析詞句。

　　a.中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車──神情嚴肅)

　　b.品讀句子：

　　“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！薄拔�?guī)状闻d奮地想上車與父親分享這幸福的時刻，都被他趕了下來。”

　　揣摩人物心理：同學們，為什么中彩后父親會不高興呢?(因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標記的彩票中了獎)

　　比較父子間的不同態(tài)度：(我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅)

　　c.拓展想象，練習說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。(出示配樂投影)

　　大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：

　　d.有感情地朗讀第五自然段。

　　(二)學習六～八自然段

　�、倌�讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么?

　�、趯W生根據(jù)有關詞句匯報學習情況。

　　(父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡)

　�、垠w會父親當時的內(nèi)心世界。

　　深入體會父親當時的心理活動，啟發(fā)說話。

　　同學們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么?能對同學們說說嗎?

　　(引導學生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲;2.對家庭的責任感)

　�、芷肺鼍渥�，再次剖析父親的人物形象。

　　理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀2

　　a.出示配圖朗讀投影。(同學們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔心失去這輛車，競委屈得差點流淚了)

　　“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。

　　b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么?(因為庫伯是有錢人，我們家窮)同學們想一想，這個理由成立嗎?

　　c.指導學生有感情地朗讀這一句。

　　再次引入情境，小組討論。

　　語言引入情境;這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢?

　�、萆钊胩骄啃睦镒兓�，感受父親的人格魅力。

　　同學們，位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經(jīng)過了復雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢?請大家用心來讀這句話。(出示投影)

　　“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！�

　　第二課時

　　(三)學習第九自然段

　�、倮首x。(出示投影)

　　思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢?

　�、谠俅斡懻�，領悟父親的高尚人格。

　　a.朗讀思考：同學們，老師和大家一起學到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢?請大家再讀這句話：(出示投影)

　　“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！�

　　b.引導學生看投影朗讀，從“誠實，有信用”中來歸納“誠信”一詞。(學生上黑板完成板書：誠信)

　　c.同學們，如今的社會，經(jīng)濟發(fā)展、日新月異�！罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話：

　　“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！�

　　想象拓展

　　①學到這里，同學們應該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀!我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。

　�、谕瑢W們。車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣?他們可能說了哪些話，請寫出來。

　　學習最后一段

　�、冽R讀最后一段。

　　(雖然文中的“我”當時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段)

　�、邶R讀中心句。(投影)

　　總結(jié)拓展

　�、賹W完這篇文章，你有什么收獲與體會?

　�、诎炎约嚎谑龅摹笆斋@與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。

　　如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──xxx

　　(歐緒成 宇樺)

　　b案

　　第一課時

　　激情導入

　　你買過獎券嗎?在買之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情?

　　初步感知

　�、僮杂勺x課文，讀準字音。檢查生字。

　�、谳p聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵學生在小組內(nèi)解決問題。

　�、塾靡痪湓拋碚f說課文講了一件什么事。

　　整體感知

　�、僬n文圍繞著中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段寫了這一天的事情?

　�、谖恼碌谝蛔匀欢魏偷谑�自然段寫的是什么時候的事情?

　　③文章是通過回憶的形式來寫的。

　　第二課時

　　復習導入

　　朗讀課文。

　　談論交流

　�、倌�讀課文。當我們得知自己家中獎時，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)?用“──”畫出來。并揣摩人物當時的心理活動。

　�、谛〗M談論匯報。

　　學生讀三～八自然段

　�、僦该�讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興?

　　②想象：當父親做出這樣的決定時，“我”和媽媽的心情是怎樣的?會有什么樣的對話?

　�、坌〗M內(nèi)分角色進行對話，可以想象內(nèi)容。

　　學習第十自然段

　　齊讀。理解含義：“是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”

　　拓展延伸

　　在今天的商業(yè)社會中，你怎樣看待誠信，自由談談。在相互交流的基礎上，以“誠信”為題寫一篇短文。

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