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蘭州交通大學研究生院
蘭州交通大學創(chuàng)建于l958年，由唐山鐵道學院(現(xiàn)西南交通大學)和北京鐵道學院(現(xiàn)北京交通大學)部分系科成建制遷蘭組建，原名蘭州鐵道學院，是我國第三所鐵路院校。
蘭州交通大學簡介
50年代末至90年代末，學校隸屬鐵道部領導，實行行業(yè)辦學管理體制。2000年，根據(jù)國家統(tǒng)籌規(guī)劃，劃歸甘肅省管理，實行“中央與地方共建，以地方政府管理為主”的管理體制。2003年4月，經(jīng)教育部批準，更名為“蘭州交通大學”。
學校校園占地面積1565畝，建有3個校區(qū)，1個國家級大學科技園區(qū)。校舍建筑面積為76.47萬平方米，固定資產(chǎn)總值15.30億元，教學實驗儀器設備2.70億元。圖書館藏書227.34萬冊，有中外文期刊4000多種，電子圖書3000GB。
學校現(xiàn)有全日制學生29834人，其中本科生22777人、碩士研究生3401人、博士研究生256人，高職生2768人、留學生167人;成人學歷教育在冊學生28270人。學校有教職工2235人，其中專任教師1559人，雙聘院士4名、教授、副教授780人。有包括國家新世紀百千萬人才工程國家級人選、國家新世紀優(yōu)秀人才支持計劃人選、享受國務院政府特殊津貼專家學者、鐵道部青年科技拔尖人才、甘肅省領軍人才人選等在內(nèi)的各類高層次人才230余位。已形成了一支整體結構比較合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。
學校學科特色鮮明，門類齊全，涵蓋了工、理、經(jīng)、管、文、農(nóng)、法等7大學科門類�，F(xiàn)有65個本科專業(yè),12個專科專業(yè);博士后科研流動站4個，博士學位授權一級學科5個，博士學位授權學科專業(yè)34個;碩士學位授權一級學科23個，碩士學位授權學科專業(yè)105個;碩士研究生培養(yǎng)類型涵蓋全日制學術學位碩士研究生、工程碩士、工商管理碩士(MBA)、工程管理碩士(MEM)、在職工程碩士、在職人員以研究生畢業(yè)同等學力申請碩士學位等。學校在交通運輸工程、土木工程、環(huán)境科學與工程、機械工程、管理科學與工程、控制科學與工程、信息與通信工程、計算機科學與技術、數(shù)學等學科領域形成了一定的優(yōu)勢與特色。其中橋梁與隧道工程、交通信息工程及控制、環(huán)境工程、市政工程、交通運輸規(guī)劃與管理、車輛工程等學科在國內(nèi)高校具有較強實力。在風能太陽能、綠色真空鍍膜、防揚塵技術、綠色生態(tài)農(nóng)藥、染纈藝術創(chuàng)作等多個領域形成了一批核心技術和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。
目前設有研究生院、土木工程學院、自動化與電氣學院、電子與信息工程學院、交通運輸學院、機電工程學院、環(huán)境與市政工程學院、經(jīng)濟管理學院、化學與生物工程學院、建筑與城市規(guī)劃學院、數(shù)理學院、外國語學院、藝術設計學院、馬克思主義學院、文學與國際漢學院、測繪與地理信息學院、鐵道技術學院、國際教育學院、繼續(xù)教育學院和位于武威市的新能源與動力工程學院等20個學院和1個體育教學部。有1個國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，1個國家級教學團隊，6個省級教學團隊，5個國家級實驗教學示范中心，4個教育部長江學者創(chuàng)新團隊，10個省級實驗教學示范中心;6個國家級特色專業(yè)建設點，19個省級重點學科;2個國家級工程技術研究中心，15個省部級重點實驗室，14個省部級工程研究中心，近百個各類研究所。
學校是甘肅省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地，鐵道部繼續(xù)教育西北基地，教育部來華留學示范基地，西北地區(qū)小語種培訓基地，是中國人民解放軍后備軍官選拔培養(yǎng)院校之一。2003年學校開始進行來華留學生培養(yǎng)，2008年，成為政府獎學金來華留學生招收院校，累計培養(yǎng)、招收來自38個國家的留學生1600余人。2005年，學校成為全國高水平運動員招收院校，已招收、培養(yǎng)了216名高水平運動員。2006年，學校獲得優(yōu)秀本科生免試推研資格，已累計推薦研究生538人。2009年，學校成為全國工商管理碩士(MBA)專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位。2010年，學校成為全國工程管理碩士(MEM)專業(yè)學位授權單位。2011年，我校成為教育部第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校。2013年，我校成為國家“中西部高�；A能力建設工程”高校。
學校積極探索職業(yè)資格培養(yǎng)鑒定與本科教學計劃的有機結合，努力構建學歷證書和職業(yè)資格證書并行的雙證教育體系，有效提升了學生的就業(yè)質(zhì)量，使本科畢業(yè)生就業(yè)率多年來一直保持在93%以上，學校連續(xù)多年被評為“甘肅省畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位”，2009年被評為“全國畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位”。甘肅省人力資源和社會保障廳公布了2011年全省普通高校畢業(yè)生就業(yè)率情況，我校平均就業(yè)率為96.60%，在全省高校中名列第一。2012年我校被評為“2011-2012年度高校畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高�！�50強。
學校積極發(fā)展對外交流合作，與國外30多所高校、教育和科研機構簽訂合作辦學協(xié)議、建立了良好的合作關系。按照“2+2”、“1+3+1”、“3+1”等模式開展聯(lián)合辦學項目，已累計培養(yǎng)聯(lián)合辦學項目生200余人。此外，先后選派200名中青年教師赴加拿大、澳大利亞、日本、美國、法國、英國、德國等國進修、攻讀學位和科研合作，有近百名外籍專家學者應邀來校交流講學。
學校以“蘭州交通大學董事會”為紐帶，先后與120多家企業(yè)單位、科研機構和政府部門建立了緊密的合作關系，各類教育資源得到有效整合和利用，學研產(chǎn)合作之路越走越寬。
經(jīng)過58年的建設和發(fā)展，學校的辦學規(guī)模、辦學層次、就業(yè)形勢、創(chuàng)新能力、對外交流、擁有省部級以上的科技創(chuàng)新平臺數(shù)等多項核心辦學指標均位居省屬高校前列。在蘭州交通大學第十一次中國共產(chǎn)黨全國代表會議上，黨委工作報告確定了學校新的奮斗目標：到2020年左右，保持辦學規(guī)模基本穩(wěn)定，辦學特色和優(yōu)勢更加明顯，主要辦學指標和整體實力達到國內(nèi)同類院校先進水平，建成一所行業(yè)特色鮮明、服務地方能力突出、擁有若干國內(nèi)一流學科的高水平教學研究型大學。
師資隊伍
學�，F(xiàn)有全日制本科生22137人，研究生2638人，留學生157人，國防生412人，成人學歷教育在冊學生17433余人。教職工2352人，其中專任教師1409人；具有副高職稱以上的757人，博士生導師39人，享受國務院政府特殊津貼者77人，國家新世紀百千萬人才工程人選3人，甘肅省特聘科技專家4人，甘肅省領軍人才42人，甘肅省“333”科技人才工程人選16人，甘肅省“555”創(chuàng)新人才工程人選22人。學校教師中有9人先后獲得全國“五一勞動獎章”、“全國優(yōu)秀教師”和“全國師德先進個人”稱號，1人獲國家“西部開發(fā)突出貢獻獎”，1人獲“甘肅省教學名師”稱號，3人獲“詹天佑青年科技獎”，44人獲省部級“優(yōu)秀教師”稱號，30人獲“甘肅省園丁獎”，1人獲“蘭州市科技功臣”，18人入選“鐵道部優(yōu)秀中青年專家”，19人入選“鐵道部青年科技拔尖人才”，22人獲“甘肅省跨世紀學術帶頭人”稱號，30人獲得“甘肅省高校青年教師成才獎”，另有9名兩院院士受聘為我校兼職教授，已形成了一支整體結構比較合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。
學科建設
學校學科特色鮮明，門類齊全，涵蓋了工、理、經(jīng)、管、文、農(nóng)、法等7大學科門類。設有研究生學院、自動化與電氣學院、電子與信息工程學院、土木工程學院、交通運輸學院、機電工程學院、環(huán)境與市政工程學院、建筑與城市規(guī)劃學院、數(shù)理與軟件工程學院、經(jīng)濟管理學院、化學與生物工程學院、外國語學院、藝術設計學院、文學與國際漢學院、馬克思主義學院、鐵道技術學院、繼續(xù)教育學院和位于武威市的新能源與動力工程學院18個學院和1個體育教學部。有54個本科專業(yè)，5個博士學位授權一級學科，21個博士學位授權點，19個碩士學位授權一級學科，89個碩士學位授權點；有6個國家特色專業(yè)建設點。有1個國家級工程中心，3個博士后科研流動站，9個省部級重點實驗室，2個國家級實驗教學示范中心，5個省級實驗教學示范中心，7個省部級工程研究中心，93個各類研究所。
高校管理體制改革后，學校以社會需求為導向，以培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的應用型高級專門人才為目標，突出工科優(yōu)勢和鐵路特色，對本科教育從培養(yǎng)模式、教學計劃、教學內(nèi)容及方法、管理制度等方面進行了一系列改革，取得了顯著成效。學校進一步解放思想，認真貫徹落實國家科教興國和西部大開發(fā)的戰(zhàn)略決策，緊跟我國高等教育快速發(fā)展的步伐，積極培育和發(fā)展“大交通”特色，著重在優(yōu)化學科專業(yè)結構、加強師資隊伍建設和教學基礎設施建設、狠抓教育教學質(zhì)量、提高管理水平上下工夫，實現(xiàn)了從“學院”向“大學”，從“鐵道”向“交通”，從“學士、碩士授予單位”向“博士學位授予單位”的拓展，豐富了辦學內(nèi)涵，提高了辦學層次。
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