成人怎么學(xué)好古箏

　　引導(dǎo)語：成年人應(yīng)該怎么去學(xué)習(xí)古箏呢?以下是小編整理的成人學(xué)好古箏的方法，歡迎參考閱讀!

　　一、明確學(xué)琴目的

　　興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。成人在學(xué)琴過程中，首先要明確學(xué)琴的目的：是只打算學(xué)習(xí)幾首簡(jiǎn)單的樂曲?還是打算系統(tǒng)規(guī)范的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)?學(xué)琴目的直接影響以后的學(xué)習(xí)方法及其方向。如果只是為了彈奏幾首簡(jiǎn)單的小型樂曲，那就沒有必要花大量的時(shí)間練習(xí)基礎(chǔ)的部分;如果是打算長(zhǎng)期系統(tǒng)學(xué)習(xí)，那基本功的訓(xùn)練就必不可少了。因此，和老師的溝通交流非常重要，學(xué)習(xí)者必須知道成人的教育是很有針對(duì)性的，你的學(xué)習(xí)目的與要求直接影響老師的教學(xué)方法，影響著教學(xué)進(jìn)度的安排與教學(xué)計(jì)劃的制定，老師對(duì)于自己短期和長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃必須有一個(gè)正確、清楚的認(rèn)識(shí)。教與學(xué)是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的兩個(gè)重要組成部分，在教學(xué)過程中，應(yīng)本著“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的原則，充分發(fā)揮教與學(xué)的“雙邊互動(dòng)效應(yīng)”，使教師的主導(dǎo)作用力與學(xué)生的主體作用形成最 優(yōu)化的有機(jī)運(yùn)行合力，促使教學(xué)相長(zhǎng)，才能達(dá)到教學(xué)效果。

　　二、成人學(xué)習(xí)古箏應(yīng)該注意的問題

　　(一)基本功是古箏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

　　何為基礎(chǔ)，是為植物之根須、大廈之地基。通過基本練習(xí)，如各種指法組合訓(xùn)練、小練習(xí)曲，讓各個(gè)手指具備良好的獨(dú)立性并能掌握觸弦的基本方法，在緊張與松弛之間感受彈奏古箏的無限樂趣。成人在學(xué)習(xí)古箏的過程中，切忌省去基本功的訓(xùn)練，雖不像要求孩子那樣嚴(yán)格，但是所有的基礎(chǔ)訓(xùn)練一樣都不能少。那古箏的基礎(chǔ)訓(xùn)練都包含哪些呢?包括坐姿、手型、基本指法、發(fā)音方法、觸弦方法、左手的“吟、揉、按、滑”及雙手配合能力等等。有的學(xué)生會(huì)質(zhì)疑老師，這樣的學(xué)習(xí)是否有必要呢?是否會(huì)影響學(xué)習(xí)的進(jìn)度呢?教師要告訴她，“欲速則不達(dá)”，不練習(xí)基本功、不具備一定的古箏彈奏技巧，在今后的學(xué)習(xí)過程中就會(huì)出現(xiàn)很多問題，這樣不僅永遠(yuǎn)彈不出動(dòng)人美妙的音樂，就連蹩腳的手指也會(huì)遭人嘲笑。

　　(二)選擇正確的學(xué)習(xí)方式

　　隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)或者碟片學(xué)習(xí)已經(jīng)成為成人學(xué)習(xí)古箏的首 選方式，筆者不贊成無師自通的自學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)會(huì)帶來怎樣的后果呢?在學(xué)習(xí)中盲目的模仿，沒有系統(tǒng)規(guī)范的練習(xí)，對(duì)自己的彈奏沒有正確的認(rèn)識(shí)，通常是“知其然而不知其所以然”，這樣的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)只會(huì)是一個(gè)古箏的門外漢，徘徊在古箏藝術(shù)的大門之外，就算是勉強(qiáng)能彈奏幾首樂曲，也是磕磕絆絆、東拼西湊。在老師的指導(dǎo)下才恍然大悟，原來自己根本就不知道什么叫做彈奏古箏，更不要提古箏的基礎(chǔ)練習(xí)，而且錯(cuò)誤的彈奏方法已經(jīng)根深蒂固，糾正起來比較困難。師者所以傳道授業(yè)解惑也，老師不僅教授新知識(shí)，而且可以指出存在的問題，告訴改正的方法，因?yàn)樵趯W(xué)琴初期，主要就是模仿彈奏，由于每個(gè)人的手指結(jié)構(gòu)、模仿能力、性格習(xí)慣等等多方面的原因，都會(huì)模仿出不同的結(jié)果而自己并不知曉。筆者認(rèn)為成人學(xué)習(xí)和少兒學(xué)習(xí)一樣，如果初學(xué)時(shí)，就在老師的指導(dǎo)下重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，接受系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)習(xí)，那今后的學(xué)習(xí)之路就會(huì)很輕松、很順暢;反之則會(huì)走彎路、倍感吃力。

　　(三)選擇適合的教材

　　成人古箏教學(xué)不同于青少年古箏教學(xué)，不僅僅體現(xiàn)在樂理學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)訓(xùn)練方面，就連教材的選擇與搭配都與青少年有很大的差別，找到適合成人學(xué)習(xí)、使用的古箏教材，才能使成人古箏學(xué)習(xí)事半功倍，達(dá)到良好的教學(xué)效果。近年來，隨著古箏藝術(shù)的普及與蓬勃發(fā)展，古箏教材也不斷推陳出新，呈現(xiàn)一派欣欣向榮的景象，教材廣泛涉足了古箏學(xué)習(xí)的各個(gè)階段：少兒?jiǎn)⒚呻A段、業(yè)余學(xué)習(xí)階段、專業(yè)學(xué)習(xí)階段、青少年及成人入門階段等，包含練習(xí)曲、傳統(tǒng)樂曲、現(xiàn)代樂曲、獨(dú)奏曲、協(xié)奏曲、重奏曲、改編的流行歌曲等各個(gè)方面，因此面對(duì)不同年齡階段、不同學(xué)習(xí)目的的古箏學(xué)習(xí)人群我們應(yīng)當(dāng)選擇不同的教材與教學(xué)內(nèi)容。

　　在成人古箏教材的選用上，筆者建議把基礎(chǔ)訓(xùn)練型教材與名曲薈萃型教材結(jié)合起來，這樣既避免了練習(xí)基礎(chǔ)的枯燥乏味又避免因基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致無法彈奏某些樂曲的現(xiàn)象。名曲薈萃型教材包含了古箏許多具有代表性的、各個(gè)流派的、近現(xiàn)代創(chuàng)作的樂曲，如《高山流水》、《漁舟唱晚》、《瀏陽河》、《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》、《春到湘江》等，由于樂曲編排不受年齡、級(jí)別限制，因此沒有按照循序漸進(jìn)的原則，這就要求老師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的彈奏基礎(chǔ)綜合分析，選擇適宜彈奏的樂曲;在基礎(chǔ)訓(xùn)練方面，可選擇獨(dú)立、小型的古箏練習(xí)曲進(jìn)行練習(xí)、補(bǔ)充。針對(duì)不同年齡階段的成人古箏學(xué)習(xí)者，還可以靈活進(jìn)行教材的配搭，結(jié)合成人的身心特點(diǎn)，因材施教，在青年人的古箏教學(xué)中，適當(dāng)穿插安排根據(jù)流行歌曲改編的古箏小品，如《菊花臺(tái)》、《牽手》、《月亮代表我的心》等等;在中老年人的古箏教學(xué)中，可多融入些根據(jù)革命歌曲改編的節(jié)奏歡快、旋律清新、朗朗上口的樂曲，如《在北京的金山上》、《南泥灣》、《茉莉花》等等。

　　(四)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，建議有規(guī)律的學(xué)琴

　　成人學(xué)琴的一個(gè)普遍現(xiàn)象就是學(xué)琴時(shí)間不能保 證。筆者建議有規(guī)律的按時(shí)上課，不建議等自己練熟再上課。首先，因?yàn)樯险n時(shí)間間隔較長(zhǎng)，老師教授的內(nèi)容容易忘記，長(zhǎng)時(shí)間自己練習(xí)不正確造成的錯(cuò)誤，也不能得到及時(shí)的糾正，通常是學(xué)習(xí)的內(nèi)容還沒有掌握就已經(jīng)忘記了;其次，人都有惰性，等自己練熟，不知道是何年何月了，規(guī)律的上課時(shí)間也是對(duì)自己練琴的督促，古箏的學(xué)習(xí)不是一蹴而就，而是一個(gè)長(zhǎng)期漫長(zhǎng)的過程;再次，勤做筆記，對(duì)繁難的地方，一定要認(rèn)真做好筆記，對(duì)授課內(nèi)容有不理解的地方一定要提出來，持有不同意見也要提出來，教學(xué)相長(zhǎng)，通過師生探討提高教學(xué)質(zhì)量。

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