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孩子犯錯(cuò)才會(huì)長大
國一最嚴(yán)重的一次犯錯(cuò)，起源于一個(gè)放在她房間里的硬紙盒。那個(gè)硬紙盒是媽媽的儲(chǔ)蓄罐，里邊放了很多枚五毛和一元的硬幣。國一自己的儲(chǔ)蓄罐雖是空的，但也從來沒有想過要?jiǎng)舆@些錢，因?yàn)槊看嗡I東西需要錢時(shí)，爸爸媽媽總是痛痛快快地把錢給她�？捎幸淮危巡刨I回來幾天的新鋼筆弄壞了，本來想向媽媽拿點(diǎn)兒錢再去買一支，可一想媽媽會(huì)批評(píng)自己不愛惜鋼筆，就不吭聲了。
怎么辦呢?國一突然想起了那個(gè)錢盒子，跑過去一看，哇，里邊有一大堆硬幣!她想，少幾枚媽媽肯定不會(huì)發(fā)現(xiàn)。當(dāng)時(shí)，她美滋滋地?cái)?shù)了六枚硬幣放進(jìn)了口袋里，放學(xué)時(shí)買了一支新鋼筆。嗯，花錢不用向媽媽要的感覺真好啊!此后，國一常常在上學(xué)前從錢盒子里數(shù)出幾枚硬幣，拿去買零食或者文具。
有一天，國一再去盒子拿錢時(shí)慌了神，因?yàn)槔镞呏惶芍铝懔愕膸酌队矌�，那一大堆硬幣都被她搬完�?接下來的幾天，她一直提心吊膽，生怕媽媽問起這件事。但該來的還是來了。一天，她一進(jìn)門，媽媽就問：“你有沒有拿錢盒子里的硬幣?”她連連搖頭：“沒拿，真的沒拿。”說完，慌忙溜回自己的房間。
一連兩天，爸爸媽媽都沒有再提丟錢的事，國一更加不安了。她不知道該不該向媽媽坦白，于是找來兩個(gè)紙條，一個(gè)上面寫“說”，一個(gè)上面寫“不說”。揉成兩個(gè)紙團(tuán)，信手一抓，是“不說”。那天中午，爸爸媽媽帶上她請客人一起去吃飯，爸爸和客人走在前面，國一和媽媽走在后面。國一拉拉媽媽的衣角說：“錢是我拿的……”一句話沒說完，眼淚就“嘩嘩”流下來。媽媽一點(diǎn)兒也不吃驚，平靜地說：“先吃飯，下午再說。”天哪，看媽媽的反應(yīng)，恐怕早就知道是自己拿了錢。那頓飯，國一食不下咽，吃完了餃子都不知道是啥餡兒。
回到家里，國一傷心地哭起來：“那些錢，大部分都買吃的了，還買了些文具……”
東子思考了一下：第一要批評(píng)，第二不能傷孩子的自尊心，不能讓孩子由此對自己產(chǎn)生厭惡，所以話不能說得很重，否則孩子的心里一輩子都會(huì)因?yàn)樗^的“偷錢”留下陰影。東子嚴(yán)肅而溫和地對國一說：“第一，不經(jīng)同意就動(dòng)別人的東西，是不好的行為。即使在家里，即使這個(gè)人是你的父母，也不能這么做;第二，不能隨意拿家里的錢，更不能不經(jīng)父母同意，無節(jié)制地亂花錢;第三，以后想買什么東西，向爸媽要錢就行了。”國一羞愧地低下頭：“要不，我去打工，把錢盒子再裝滿……”爸爸又表揚(yáng)說：“知道認(rèn)錯(cuò)，是好孩子。”
讓國一感動(dòng)的是，錢盒子仍然放在她的房間里。后來，她再也沒有拿過里邊的一分錢。
如果父母就此把錢盒子拿走，國一會(huì)因?yàn)楦改覆辉傩湃巫约�，而�?ldquo;我是個(gè)好孩子”的信念發(fā)生動(dòng)搖。
教育孩子，一定要讓孩子相信自己是個(gè)好孩子，如此，孩子才會(huì)主動(dòng)用好孩子的標(biāo)準(zhǔn)約束自己。如果孩子覺得自己是個(gè)壞孩子，那么，孩子就會(huì)對自己失去信心，甚至?xí)䶮o所顧忌地向壞的方向發(fā)展了。
溫馨點(diǎn)讀
東子把教育心得總結(jié)為“三三”教育理論，即“三多三好三強(qiáng)”。
三多：玩耍的時(shí)間多、看電視的時(shí)間多、看課外書的時(shí)間多。
三好：國文好、國語好、學(xué)習(xí)好，這學(xué)習(xí)好是指學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，三好并不以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)。
三強(qiáng)：自理能力強(qiáng)、自立意識(shí)強(qiáng)、心理素質(zhì)強(qiáng)。
記者在廣州見到范姜國一和她爸爸東子。在采訪過程中，都是國一給記者講故事，東子只笑瞇瞇地在旁邊聽。有一個(gè)故事可能給國一留下極深的印象，小姑娘給筆者講得很仔細(xì)：
國一三年級(jí)時(shí)，一次期中考試結(jié)束后，英語卷子發(fā)下來，她嚇呆了：“47分!我可一輩子也沒考過這么少的分?jǐn)?shù)啊!爸爸媽媽知道后會(huì)很生氣……”眼淚一滴一滴地落在卷子上，把一個(gè)個(gè)叉號(hào)都打模糊了……她真恨不得自己是個(gè)魔術(shù)師，把分?jǐn)?shù)變成100分!
國一磨磨蹭蹭地回到家，按響門鈴，看見開門的是媽媽，她再也忍不住了，撲進(jìn)媽媽懷里“哇”的一聲哭起來。爸爸也出來了，連忙問是怎么回事。國一低著頭，把卷子遞過去。爸爸看了后笑著說：“分?jǐn)?shù)不少嘛!”國一吃驚得忘了哭，抬起頭：“爸爸，47分可不是74分……”爸爸笑道：“像你這么小的孩子應(yīng)該剛上一年級(jí)，可你已經(jīng)讀三年級(jí)。如果讓你原來二年級(jí)的那些同學(xué)做這些試卷，恐怕他們得不了47分。”也對呀!國一破涕為笑。爸爸又說：“等過一段時(shí)間，你適應(yīng)了新課本，英語分?jǐn)?shù)會(huì)上去的。”國一這時(shí)候心情好極了。
等國一進(jìn)了屋，媽媽擔(dān)心地說：“怎么才考了這么點(diǎn)兒分?”爸爸壓低聲音說：“越是這個(gè)時(shí)候，越應(yīng)該給孩子安慰和鼓勵(lì)。如果批評(píng)她，她對這門功課就會(huì)沒了信心，那可就真的學(xué)不好了。”爸爸的做法是對的。期末考試時(shí)，國一考了97分。
東子說，孩子在學(xué)習(xí)上受到挫敗的時(shí)候，特別渴望得到家長的幫助、理解、支持和鼓勵(lì)，唯一不需要的是批評(píng)。他已經(jīng)非常沮喪自責(zé)了，家長這時(shí)候還要雪上加霜，就會(huì)引發(fā)孩子在學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)傷體驗(yàn)。
東子關(guān)于孩子私自拿錢的處理方式也非常正確。教育家陳鶴琴在他的《家庭教育》一書寫到小孩子偷了別人的東西，做父母有兩種處理方式：
第一種，責(zé)罰他，罵他“下流東西”“小偷”等等，目的可能是想激發(fā)他的羞惡之心，使他改掉不好的行為。
可要知道，無論干什么，人受獎(jiǎng)勵(lì)而行善是容易的，小孩子尤其喜歡聽好話而不喜歡惡話。做父母的如果貶低他的人格，他心里就要很不高興了，非但無悔過之心，反而助長其為惡之心，所以他的人格從此墮落了，變本加厲地去拿別人的東西。
第二種，倘若子女做的事不好，就責(zé)罵他所做的事，而不應(yīng)責(zé)罵他的人格。父母對孩子說：“我知道你是個(gè)好孩子，不過這樣去拿人家的東西是很不好的。”
于是孩子就會(huì)聽父母的教誨，再不犯同樣的錯(cuò)。做父母的只就事論事，他以為不好的是事，而非其人，就會(huì)努力改正錯(cuò)誤。
在“萬松浦論壇”上曾出現(xiàn)厲劍童的一篇文章《第99根電線桿》值得家有愛“玩”孩子的父母們一讀：
五一長假，張老師帶著兒子，王老師帶著女兒，四個(gè)人結(jié)伴到十多公里遠(yuǎn)的一個(gè)小鎮(zhèn)游玩。為了增加興致，鍛煉孩子的體質(zhì)，兩位母親決定和孩子一起步行。
走了大約1.5公里路時(shí)，王老師的女兒累得小臉通紅，一步也不愿意再往前走了。怎么辦?正在一籌莫展之際，張老師的目光落在山路邊的一根根相距100多米遠(yuǎn)的電話線水泥樁上，她眉頭一皺，有辦法了。張老師和王老師一商量，便開始為這兩個(gè)小孩設(shè)下了第一個(gè)目標(biāo)：“看誰最先跑到第一根電線桿。”張老師話剛說完，本來還在路邊休息、大口喘氣的王老師的女兒噌地站起來，又跑了起來。張老師的兒子也跑得飛快，第一個(gè)目標(biāo)他最先到達(dá)。等兩個(gè)小孩都站到第二個(gè)起跑線時(shí)，出現(xiàn)了奇跡，王老師的女兒勁頭十足，她不時(shí)還跑在了張老師兒子的前面，最后小女孩先到達(dá)第二個(gè)終點(diǎn)。兩個(gè)孩子又站在了第三個(gè)起跑線上……這次是張老師的兒子贏了。第四個(gè)、第五個(gè)、第六個(gè)……目標(biāo)一個(gè)接著一個(gè)……
一路上，兩個(gè)小孩子總是跑在大人的前面。有時(shí)，當(dāng)他們已早早地到達(dá)了某一個(gè)目標(biāo)時(shí)還會(huì)坐下來等媽媽，帶著幾分童稚，笑話大人走得比他們慢。兩個(gè)孩子越跑越有勁，越跑興致越高。就這樣，一路上你追我趕，當(dāng)電線桿數(shù)到第99根時(shí)，兩個(gè)孩子在你輸我贏、你贏我輸中愉快地走完了整整十多公里的山路，勝利地完成了他們有生以來的一次“壯舉”。
當(dāng)我聽完張老師、王老師講的這件事的時(shí)候，我震撼了。10多公里山路，即便是大人一口氣走完也不是件容易的事，卻被兩個(gè)四歲多的小孩子完成了!我佩服孩子的天真可愛，更欽佩兩位母親的教育智慧。是她們——兩位年輕的母親——將一個(gè)看起來難以完成的大目標(biāo)分解成若干個(gè)小目標(biāo)，才使得孩子完成了人生的一次跨越。
要善于將人生的大目標(biāo)，分解成小目標(biāo)，這樣，成功就一步步地近了。
誰都免不了要犯錯(cuò)誤，幼兒尤其如此，要學(xué)會(huì)了解寶寶犯錯(cuò)誤的主要原因，學(xué)會(huì)分析并幫助寶寶去克服。
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