如何保護(hù)孩子的藝術(shù)天分？

　　愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)局限于我們已經(jīng)知道和理解的事物;而想象力擁抱整個(gè)宇宙，和我們未來(lái)希望知道和理解的所有事物。真正的智慧不是知識(shí)而是想象力。”

　　藝術(shù)教育的本質(zhì)，是通過(guò)各種恰當(dāng)?shù)姆绞�，幫助這些天生本已是藝術(shù)家的寶寶們，保留住藝術(shù)家的天分，這才是我們成人應(yīng)該做的事。

　　更進(jìn)一步的，若還能通過(guò)藝術(shù)的方式，開(kāi)啟并保護(hù)好孩子的創(chuàng)造力和想象力，就是尋找到了讓他們擁有新時(shí)代智慧的最便捷途徑。

　　如果在寶寶剛開(kāi)始為自己的涂鴉行為而興奮不已的時(shí)候，我們就用成人的思維、成人的學(xué)習(xí)方式來(lái)教育他壓制他，這是不行的。

　　請(qǐng)為了讓寶寶能夠體會(huì)快樂(lè)而畫(huà)畫(huà)，能夠表達(dá)心靈而畫(huà)畫(huà)，能夠養(yǎng)成沉浸其中的能力而畫(huà)畫(huà)，能夠與神秘的精神世界做溝通而畫(huà)畫(huà)，能夠擁有本真的想象力和創(chuàng)造力而畫(huà)畫(huà)，為了幸福感而畫(huà)畫(huà)。畫(huà)沒(méi)有壓力的畫(huà)，畫(huà)不用總?cè)ソ忉尩漠?huà)，畫(huà)純真的畫(huà)，畫(huà)真正像個(gè)“孩子”一樣狀態(tài)的畫(huà)!

　　在此基礎(chǔ)上，我們還需要注意三點(diǎn)：

　　第一，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)。

　　孩子與孩子之間，確實(shí)有很大的不同，再?zèng)]有比身為父母的你們，更加了解自己的孩子。

　　比如說(shuō)，一個(gè)偏理性的做事有條理的寶寶，我們可以通過(guò)本書(shū)介紹的“曼陀羅涂色”、“做拼圖”、“畫(huà)地圖”等有趣的形式，充分地在繪畫(huà)中發(fā)展他邏輯性的一面;另外再通過(guò)“水的游戲”、“有顏色的魔力城堡”、“光影俱樂(lè)部里的神奇探險(xiǎn)”等環(huán)節(jié)，大力為他補(bǔ)充創(chuàng)造性涂鴉的營(yíng)養(yǎng)，充分釋放他的靈感，啟動(dòng)他的創(chuàng)造力，并讓他的邏輯智能和空間智能都得到相應(yīng)的鍛煉。

　　再比如說(shuō)，一個(gè)偏內(nèi)向的與人交往很謹(jǐn)慎的寶寶，我們可以經(jīng)由“顏色城堡”、“蔬果小鎮(zhèn)”、“繪本創(chuàng)作”等環(huán)節(jié)，多多地在涂鴉時(shí)間中讓他嘗試各種各樣的顏色、材料和形式，并適當(dāng)固定下他的創(chuàng)作表達(dá)時(shí)間。所謂“創(chuàng)作表達(dá)”時(shí)間，就是一定要給孩子一個(gè)特定的時(shí)間和氣氛，讓他當(dāng)著全家人的面，來(lái)說(shuō)說(shuō)他的畫(huà)，講講畫(huà)里的故事，家人要給予真誠(chéng)的關(guān)注與恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)(這本書(shū)里也會(huì)在每階段穿插這樣的表達(dá)時(shí)間，讓孩子都有機(jī)會(huì)講一講自己的創(chuàng)作，哪怕只是有勇氣站到人前，都值得我們給他最熱烈的鼓勵(lì))。這會(huì)在充分發(fā)揮寶寶創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，很好地發(fā)展他的人際智能和自我認(rèn)知智能。

　　還有生性活潑好動(dòng)的寶寶，我們很多時(shí)候要逐漸讓他了解規(guī)則的建立，秩序的遵守，以及專(zhuān)注力的重要性!

　　看看，同樣是涂鴉，同樣是使用一本書(shū)，每個(gè)寶寶所要體驗(yàn)的重點(diǎn)，還是有區(qū)別的。

　　一個(gè)孩子未來(lái)的道路，很大程度上是由遺傳(先天的)與環(huán)境(后天的)所決定的，既然遺傳因素這么要緊，那我們一定要足夠重視!這也就是為什么我這么強(qiáng)調(diào)要區(qū)分孩子的特質(zhì)的原因之一。面對(duì)這些特質(zhì)，我們所要做的，并非竭力去改變，而是要幫助孩子們認(rèn)識(shí)到、駕馭好。也就是讓他們充分了解自己的特質(zhì)，并且好好利用它。

　　這樣看來(lái)，涂鴉的過(guò)程，不單單是在創(chuàng)作，也是在幫助孩子主動(dòng)梳理自我特質(zhì)并充分發(fā)展的一個(gè)過(guò)程。

　　第二，靈活運(yùn)用三大法寶。

　　作為老師也好，父母也好，擁有三大法寶是關(guān)鍵：

　　有一副好“耳朵”——善于傾聽(tīng);

　　有一雙好“眼睛”——樂(lè)于發(fā)現(xiàn);

　　有一只好“嘴巴”——懂得贊美。

　　傾聽(tīng)孩子創(chuàng)作的聲音，發(fā)現(xiàn)孩子探索的腳步，贊美孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步。

　　傾聽(tīng)，是打開(kāi)孩子心扉的鑰匙。

　　發(fā)現(xiàn)，是與孩子一同探尋自我與世界的開(kāi)始。

　　贊美，是促使孩子學(xué)會(huì)為自己“積極歸因”的動(dòng)力，是培養(yǎng)他們自信的最佳助力。

　　寶寶愛(ài)涂鴉，我們就要提供相應(yīng)的條件來(lái)順應(yīng)他的天性。我們今天讓他享受畫(huà)畫(huà)的過(guò)程，并非讓他一定要畫(huà)出完美像樣的一只貓一個(gè)人，而是逐漸培養(yǎng)起他對(duì)待繪畫(huà)這件事的信心和耐心，培養(yǎng)起對(duì)于美的認(rèn)知和自己的理解，培養(yǎng)起對(duì)顏色的直覺(jué)，培養(yǎng)起他們感知事物的敏銳角度，以及各種能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

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