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游學(xué)已成為留學(xué)的最佳跳板
澳際留學(xué)專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，在往年參加過(guò)游學(xué)活動(dòng)的學(xué)生中，80%最后都選擇了出國(guó)留學(xué)，便是其中一條。這讓我們可以這樣認(rèn)為：游學(xué)成了出國(guó)留學(xué)的最佳跳板。
游學(xué)成為留學(xué)的高頻入口，是歷史的必然。
這大概與中國(guó)的文化傳承有關(guān)，中國(guó)學(xué)子歷古歷代早就有游學(xué)的傳統(tǒng)。先秦諸子，便是以天下為家，講究“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，極少研究學(xué)問(wèn)，只固定于一鄉(xiāng)一土的。以儒家先圣孔子周游列國(guó)為例，他一生曾先后到過(guò)齊、衛(wèi)、吳、曹、宋、鄭、陳、蔡、葉、楚等多國(guó)，歷經(jīng)十四年游學(xué)后，才回到魯國(guó)。不僅他的學(xué)識(shí)歸功于多年多國(guó)的游學(xué)，他后來(lái)的講學(xué)也不曾斷了與各國(guó)高人的交流。可見(jiàn)，中國(guó)人對(duì)于游學(xué)的推崇可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
游學(xué)成為留學(xué)的高頻入口，與近年來(lái)留學(xué)生的留學(xué)目的改變是密不可分的。
再有就是留學(xué)目的的改變，也使大多數(shù)學(xué)生在確定留學(xué)國(guó)家時(shí)，會(huì)先參與不同國(guó)家的短期游學(xué)，然后根據(jù)自己的興趣和職業(yè)發(fā)展方向，來(lái)選擇自己的最終留學(xué)國(guó)家�！癟hink globally, act locally”[全球化思維，當(dāng)?shù)鼗袨閉，這是聯(lián)合國(guó)的一句格言。在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮當(dāng)中，任何一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，都應(yīng)該具備能夠參與全球化競(jìng)爭(zhēng)的能力，而這種能力的培養(yǎng)，絕不是只在一個(gè)國(guó)家，一個(gè)學(xué)校里能完成的。
游學(xué)成為留學(xué)的高頻入口，還是國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
如果最近有關(guān)心時(shí)事，大家可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)，習(xí)da最近頻繁的出訪，不僅有美英等傳統(tǒng)強(qiáng)國(guó)，也有亞洲的一些小國(guó)和近鄰。這一方面是中國(guó)國(guó)力提升的展現(xiàn)，另一方面也看出了，中國(guó)未來(lái)是一定要參與很多國(guó)際規(guī)則的制定的。就比如“一帶一路”這種高屋建瓴的規(guī)劃，如果沒(méi)有高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和真正國(guó)際化的思維，是不可能能夠理解的。在如此大范圍的國(guó)際化背景下，如果沒(méi)有頻繁的參與游學(xué)等國(guó)際文化交流活動(dòng)，那么你的留學(xué)選擇，可能是有局限的。所以先游學(xué)后留學(xué)，已是新時(shí)代教育的必需品，必經(jīng)之路。
最后回到我們的中國(guó)傳統(tǒng)文化。其實(shí)，從學(xué)術(shù)研究上講，中國(guó)的學(xué)術(shù)思想最講究“及由四周共向一中心”，只有思想的中心地位愈高，則四圍向之者愈廣，才能真正的集大成。由此，游學(xué)不僅是留學(xué)必然的高頻入口，留學(xué)前盡可能多的參與各國(guó)游學(xué)，也必將為留學(xué)成功帶來(lái)諸多裨益。
拓展閱讀：第一六五中學(xué)開(kāi)展期末游學(xué)活動(dòng)
“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”，為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，第一六五中學(xué)開(kāi)設(shè)“游游逛逛博物館”校本課程。近日，七年級(jí)全體同學(xué)在部分創(chuàng)客課程老師以及德育處老師的帶領(lǐng)下，參觀了遼寧省科技館。
這樣一個(gè)綜合性的科技場(chǎng)館，無(wú)疑是同學(xué)們將課堂知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和深化的最佳場(chǎng)所。安檢過(guò)后，同學(xué)們便迫不及待地走進(jìn)各個(gè)展廳，感受科技帶來(lái)的無(wú)限魅力。最受同學(xué)們歡迎的，是一系列可以親身參與其中的互動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目：在失重體驗(yàn)中，大家借助自身的體重和彈力作用，體驗(yàn)了一把宇航員漫步太空的感覺(jué);在云霄飛車(chē)體驗(yàn)中，同學(xué)們親身體驗(yàn)了一下由能量守恒、加速度和力交織在一起產(chǎn)生的驚險(xiǎn)刺激;而在賽車(chē)駕駛體驗(yàn)中，逼真的駕駛體驗(yàn)讓大家明白了驚險(xiǎn)刺激的賽車(chē)漂移原來(lái)是對(duì)重心與滑動(dòng)動(dòng)摩擦力和靜摩擦力的相對(duì)角度與距離及大小等因素的控制……同學(xué)們了解到了很多生活當(dāng)中所蘊(yùn)含的科學(xué)原理。一整天的參觀活動(dòng)結(jié)束后，很多同學(xué)都意猶未盡，紛紛表示要再來(lái)參觀，去探究那些還沒(méi)有觸及到的生活中的科技。
為了讓本次活動(dòng)既有趣味又有收獲，學(xué)校為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一份學(xué)習(xí)單，要求學(xué)生用文字、圖片、PPT或小視頻的方式展示自己最喜歡的一種科技的產(chǎn)生發(fā)展、功能應(yīng)用、未來(lái)暢想等，實(shí)現(xiàn)有玩、有學(xué)、有探究和總結(jié)的游學(xué)目標(biāo)。
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