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高級(jí)育嬰師實(shí)操試題
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們很多時(shí)候都會(huì)有考試，接觸到試題，試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識(shí)或技能狀況。那么一般好的試題都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的高級(jí)育嬰師實(shí)操試題，歡迎大家分享。
高級(jí)育嬰師實(shí)操試題 1
一、單項(xiàng)選擇題(第1題～第80題。選擇一個(gè)正確的答案，將相應(yīng)的字母填入題內(nèi)的括號(hào)中。每題1分，滿分80分。)
1.( )是親子閱讀時(shí)常用的方法。
A、挑選嬰兒喜歡的圖書或連環(huán)畫，帶嬰兒大聲朗讀，讓他體驗(yàn)閱讀的快樂
B、挑選的圖書應(yīng)是家長喜歡的 C、毫無目的的講幾個(gè)故事
D、閱讀后不要問嬰兒問題
2.下列哪一項(xiàng)是不屬于對(duì)小組(團(tuán)體)教學(xué)的正確描述( )。
A、可以為嬰兒間互相模仿和交流提供條件
B、3人以上為小組，7人以上為團(tuán)體的教學(xué)方法
C、有利于嬰兒的社會(huì)性發(fā)展
D、教學(xué)活動(dòng)和游戲方案涵蓋嬰兒發(fā)展的個(gè)別領(lǐng)域
3.嬰兒早期生長需要的三種食物段，又稱三級(jí)火箭。其正確的劃分是( )。
A、一級(jí)火箭-母乳喂養(yǎng)期;二級(jí)火箭-配方奶銜接期;三級(jí)火箭-自然食物均衡期
B、母乳喂養(yǎng)期(一級(jí)火箭)，泥狀食品添加期(二級(jí)火箭)，固體食物添加期(三級(jí)火箭)
C、哺乳期(一級(jí)火箭);換乳期(二級(jí)火箭);泥狀食物添加期(三級(jí)火箭)
D、嬰兒出生立即開始的母乳喂養(yǎng)(一級(jí)火箭)，及時(shí)給予配方奶銜接和泥狀食物添加(二級(jí)火箭)，固體食物期到自然食物均衡膳食的合理喂養(yǎng)(三級(jí)火箭)
4.語言活動(dòng)包括( )兩個(gè)方面。
A、表達(dá)和理解 B、認(rèn)知和判斷 C、思維和判斷 D、肢體活動(dòng)和思維活動(dòng)
5.( )是嬰兒情緒表達(dá)的三種形式。
A、面部表情、聲音和手勢 B、面部表情變化、聲音節(jié)奏和手勢
C、哭聲、笑聲、叫聲 D、面部肌肉運(yùn)動(dòng)模式、聲調(diào)和身體姿態(tài)
6.( )是嬰兒認(rèn)知能力訓(xùn)練的注意事項(xiàng)。
A、要注重訓(xùn)練的過程，不要過分追求訓(xùn)練結(jié)果
B、不注重訓(xùn)練的過程 C、過程和結(jié)果都不重要 D、注重訓(xùn)練結(jié)果
7.( )是感知?jiǎng)幼魉季S。
A、通過表象的聯(lián)想并進(jìn)行邏輯思考的思維方式
B、通過邏輯思考而進(jìn)行的思維方式
C、依靠事物或情景的表象及表象的聯(lián)想進(jìn)行的思維活動(dòng)
D、思維過程離不開直接感知的事物和操縱事物的動(dòng)作的思維方式
8.嬰兒的大動(dòng)作發(fā)展都要經(jīng)歷( )等發(fā)展階段。
A、靜臥時(shí)期、移動(dòng)時(shí)期、基本動(dòng)作發(fā)展時(shí)期
B、大把抓握時(shí)期、基本運(yùn)動(dòng)技能時(shí)期
C、認(rèn)知時(shí)期、語言發(fā)展時(shí)期
D、原始反射支配時(shí)期、步行前時(shí)期、步行時(shí)期
9.口語表達(dá)的過程中要注意( )。
A、發(fā)音、音調(diào)、語法、語意 B、書面表達(dá)和身體動(dòng)作表達(dá)
C、聲音的大小最為重要 D、流利的說話
10.( )，不屬于訓(xùn)練寶寶穿脫衣服的正確方法。
A、建立良好的行為習(xí)慣 B、耐心指導(dǎo)
C、幫助掌握基本要領(lǐng) D、責(zé)令寶寶快速的配合
11.目前從事育嬰職業(yè)的人員存在( )這種狀況。
A、專業(yè)知識(shí)沒有較大差異 B、工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè)
C、基礎(chǔ)和文化水平不同 D、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相差不大
12.( )既學(xué)習(xí)了分類、又學(xué)習(xí)了不同大小形狀積木的擺放方法。
A、1- 3歲嬰兒敲擊積木的游戲 B、1- 3歲嬰兒排列積木的游戲
C、1- 3歲嬰兒搭壘積木的游戲 D、1- 3歲嬰兒投擲積木的游戲
13.脂肪攝入不足會(huì)影響大腦發(fā)育，引起( );脂肪儲(chǔ)存過量會(huì)引起肥胖，增加心臟負(fù)擔(dān)。
A、某些皮膚病(如濕疹) B、營養(yǎng)不良，生長發(fā)育緩慢，免疫力下降
C、體重輕，易疲勞、頭暈等 D、消化不良，便秘
14.利用各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的相互滲透和交互作用，設(shè)計(jì)一日個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃要采取( )原則。
A、強(qiáng)勢帶弱勢 B、小步伐 C、強(qiáng)力度 D、平穩(wěn)性
15.下面的選項(xiàng)，描述不正確的是( )。
A、建立一個(gè)和諧美好的家庭生活 B、讓嬰兒學(xué)會(huì)有困難就大聲尋求幫助
C、讓嬰兒慢慢的學(xué)會(huì)控制情緒 D、學(xué)會(huì)忍耐和寬容
16.嬰兒智能發(fā)育測評(píng)表包括( )5項(xiàng)測評(píng)指標(biāo)。
A、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、平衡能力、言語、情緒與社會(huì)行為
B、大動(dòng)作、繪畫能力、認(rèn)知能力、言語、美感與社會(huì)行為
C、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知能力、言語、情緒與社會(huì)行為
D、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知能力、言語、環(huán)境的適應(yīng)與自理能力
17.下列那種情況會(huì)引起喂養(yǎng)過度( )。
A、喂奶時(shí)的速度過快 B、給嬰兒的食物過雜
C、給嬰兒喂養(yǎng)的次數(shù)過多 D、給嬰兒喂食了不宜消化的食物
18.嬰兒( )時(shí)，會(huì)影響睡眠。
A、吃飽 B、饑餓 C、吃適量的水果后 D、喝了適量的水后
19.( )等是正確評(píng)價(jià)面促進(jìn)嬰兒大動(dòng)作發(fā)展的原則。
A、有利于促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展
B、動(dòng)態(tài)靜態(tài)環(huán)境各有不同
C、有利于促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)的發(fā)展是首要的原則
D、充分考慮個(gè)體差異，不要輕易判斷嬰兒的動(dòng)作發(fā)展遲緩或有智力缺陷
20.( )是在嬰兒情景教學(xué)活動(dòng)中常見的形式。
A、室內(nèi)活動(dòng)、美勞游戲、入廁、吃飯等
B、戶外活動(dòng)、午點(diǎn)時(shí)間、上課、睡覺等
C、戶外活動(dòng)、午點(diǎn)時(shí)間、入廁、吃飯等
D、戶外活動(dòng)、特別活動(dòng)、入廁、吃飯等
21.( )不屬于言語發(fā)生期三個(gè)階段中的選項(xiàng)。
A、呀呀學(xué)語 B、開始懂別人話 C、說連貫句 D、自己說詞
22.( )不屬于嬰兒語言發(fā)展注意事項(xiàng)。
A、多與嬰兒交談 B、用“兒語”聲調(diào)與嬰兒交談
C、注意嬰兒語言發(fā)展的差異性 D、嬰兒對(duì)語句的運(yùn)用
23.測量( )的次數(shù)，6個(gè)月以內(nèi)的嬰兒每月測一次，7-12月每兩個(gè)月測一次，13-36個(gè)月每三個(gè)月測一次。
A、頭圍和胸圍 B、身高 C、智商 D、體重
24.市場經(jīng)濟(jì)條件下，不符合愛崗敬業(yè)要求的是( )的觀念。
A、樹立職業(yè)理想 B、強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任
C、干一行愛一行 D、多轉(zhuǎn)行多受鍛煉
25.下面那些癥狀可判斷為，可能食物引起嬰兒的過敏反應(yīng)( )。
A、便秘 B、多動(dòng) C、濕疹、蕁麻疹 D、注意力不集中
26.我國在1997年除交通事故、中毒、跌傷、燒傷、溺水外、其他意外傷損占( )。
A、10.2% B、3.8% C、6.8% D、2.8%
27.( )是促進(jìn)嬰兒認(rèn)知能力提高的主要內(nèi)容
A、認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)顏色、練習(xí)畫畫、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象
B、認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象 C、認(rèn)識(shí)顏色、練習(xí)畫畫
D、認(rèn)識(shí)數(shù)字和漢字、認(rèn)識(shí)顏色
28.可以幫助嬰兒克服害羞和認(rèn)生現(xiàn)象的方法( )。
A、對(duì)嬰兒的自我表現(xiàn)及時(shí)給表揚(yáng)和鼓勵(lì)
B、要經(jīng)常當(dāng)眾指出嬰兒的錯(cuò)誤
C、對(duì)于嬰兒的錯(cuò)誤要嚴(yán)厲的批評(píng)，并要求嬰兒馬上改正
D、對(duì)嬰兒的自我表現(xiàn)及時(shí)制止
29. ( )是嬰兒雖然是生理性遠(yuǎn)視，但仍能近距離清楚視物的原因。
A、眼球前后徑短 B、眼球前后徑長
C、眼睛容易近視 D、晶狀體彈性好，調(diào)節(jié)能力強(qiáng)
30.從身體上部動(dòng)作到下部動(dòng)作，嬰兒動(dòng)作發(fā)展的順序是最初為( )。
A、局部的、準(zhǔn)確的、專門化的，后逐漸分化為全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的
B、局部的，發(fā)生在下肢，后逐漸分化為全身性的、準(zhǔn)確的、專門化的
C、局部的、籠統(tǒng)的、散漫的，后逐漸分化為全身性的、準(zhǔn)確的、專門化的
D、全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的，后逐漸分化為局部的、準(zhǔn)確的'、專門化的
31.下列關(guān)于勤勞節(jié)儉的論述中，不正確的選項(xiàng)是( )。
A、企業(yè)可提倡勤勞，但不宜提倡節(jié)儉
B、“一分鐘應(yīng)看成是八分鐘”
C、1996年亞洲金融危機(jī)是“飽暖思淫欲”的結(jié)果
D、“節(jié)省一塊錢，就等于凈賺一塊錢”
32.嬰兒熱能的需求量主要以( )作為基礎(chǔ)。
A、自身熱能的消耗量 B、平均年齡的消耗量
C、同年齡段的平均需求量 D、同年齡段的平均消耗量
33.( )，體現(xiàn)了嬰兒社會(huì)適應(yīng)性的能力。
A、學(xué)習(xí)能力的提高 B、語言能力的發(fā)展 C、動(dòng)作技能的發(fā)展
D、生活自理能力、社會(huì)交往能力、保持良好情緒和人格發(fā)展
34.( )等是促進(jìn)嬰兒發(fā)展的大動(dòng)作訓(xùn)練需注意的事項(xiàng)。
A、有利于促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)的發(fā)展是首要的原則
B、動(dòng)作要反復(fù)學(xué)習(xí)、要求一定學(xué)會(huì)
C、上下肢的刺激同時(shí)進(jìn)行，時(shí)間、短次數(shù)多，繁簡搭配
D、充分考慮個(gè)體性差異，隨時(shí)用表情和語言與嬰兒溝通，提高其觀察能力
35.在( )進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，其活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)固定。
A、單元教學(xué)活動(dòng) B、特別活動(dòng)時(shí)間 C、情景教學(xué)活動(dòng) D、一對(duì)一的教學(xué)
36.嬰兒疲勞、生病或者饑餓，嬰兒特別好動(dòng)，使用的設(shè)備不符合安全要求會(huì)導(dǎo)致嬰兒( )。
A、發(fā)生意外 B、患佝僂病 C、鉛中毒 D、患傳染性疾病
37.嬰兒智能發(fā)育測評(píng)表中每個(gè)領(lǐng)域需涵蓋的指標(biāo)包括( )3項(xiàng)。
A、測評(píng)項(xiàng)目、測評(píng)方法、達(dá)標(biāo) B、測評(píng)方法、達(dá)標(biāo)、注意事項(xiàng)
C、測評(píng)項(xiàng)目、達(dá)標(biāo)、注意事項(xiàng) D、測評(píng)要求、測評(píng)方法、達(dá)標(biāo)
38.( )是對(duì)嬰兒耳的發(fā)育特點(diǎn)不正確的描述。
A、咽管短 B、咽管平 C、對(duì)噪音敏感度差 D、對(duì)噪音敏感
39.使用消毒液的同時(shí)還要注意( )。
A、日光照射 B、通風(fēng)換氣 C、打掃衛(wèi)生 D、同時(shí)使用肥皂或洗衣粉
40.來蘇水( )是因?yàn)榕c洗衣粉同用。
A、過敏 B、產(chǎn)生怪味 C、減少殺菌力 D、增強(qiáng)效力
41.目前意外死亡以已占我國0—14歲兒童死亡排位的第一位死因，在1997年( )DALYS損傷占4.0%。
A、跌傷 B、交通事故 C、溺水 D、燒傷
42.領(lǐng)域教學(xué)從嬰兒的( )等幾大領(lǐng)域的發(fā)展水平和目標(biāo)實(shí)施教學(xué)。
A、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、情緒和獨(dú)自游戲
B、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語言、社會(huì)行為培養(yǎng)
C、認(rèn)知、思維能力、社會(huì)行為培養(yǎng)和自理能力
D、認(rèn)知、語言、社會(huì)行為培養(yǎng)和集體游戲
43.嬰兒開始出牙的時(shí)間是( )。
A、3~8個(gè)月 B、8~12個(gè)月 C、4~8個(gè)月 D、4~10個(gè)月
44.不屬于嬰兒三浴鍛煉的目的是( )。
A、提高嬰兒的自理能力 B、增強(qiáng)大肌肉群的協(xié)調(diào)性
C、提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏度 D、增強(qiáng)皮膚的抵抗能力
45.語音形成的生理基礎(chǔ)是( )。
A、聲帶正常即可
B、口腔要足夠大
C、呼吸器官正常運(yùn)動(dòng)
D、口腔與鼻腔、咽腔以及其中各部位的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)
46.通過( )，可以提高嬰兒社會(huì)交往的技巧。
A、到別人家作客時(shí)不論嬰兒有什么不良行為都不要批評(píng)他
B、家長不用教，嬰兒長大就會(huì)明白
C、嬰兒亂翻別人東西時(shí)要嚴(yán)厲的呵斥他
D、讓嬰兒學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語
47.喂養(yǎng)過度嬰兒會(huì)出現(xiàn)如下癥狀( )。
A、拉肚子 B、便秘 C、嘔吐 D、營養(yǎng)均衡
48.因?yàn)? )，所以要根據(jù)嬰兒的發(fā)展水平來設(shè)計(jì)和制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃。
A、大部分嬰兒的特點(diǎn)與需要類似
B、嬰兒的特點(diǎn)與需要相同
C、同種教材教法能夠細(xì)致地針對(duì)集體內(nèi)兒童的個(gè)體差異
D、同種教材教法不能細(xì)致地針對(duì)集體內(nèi)兒童的個(gè)體差異
49.培養(yǎng)嬰兒生活自理能力，方法不正確的是( )。
A、訓(xùn)練要從簡單到復(fù)雜 B、成人可以協(xié)助完成
C、以講故事的方式引導(dǎo) D、讓嬰兒反復(fù)練習(xí)直到會(huì)了為止
50.( )構(gòu)成一日教學(xué)活動(dòng)表的基本內(nèi)容。
A、領(lǐng)域、長期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)形式、活動(dòng)計(jì)劃
B、領(lǐng)域、分期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)題目、活動(dòng)計(jì)劃
C、計(jì)劃、長期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)題目、一日活動(dòng)
D、領(lǐng)域、長期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)題目、一日活動(dòng)
51.( )是對(duì)情緒、情感與心理活動(dòng)、行為的關(guān)系不正確的描述。
A、良好的情緒情感體驗(yàn)會(huì)激發(fā)嬰兒積極的探求欲望和行動(dòng)
B、負(fù)面的情緒情感體驗(yàn)會(huì)抑制嬰兒的探求欲望和行動(dòng)
C、情緒和情感對(duì)心理活動(dòng)和行為沒有影響
D、情緒和情感對(duì)激活心理活動(dòng)和行為起著至關(guān)重要的作用
52.測臥式身長時(shí)讓嬰兒( )，雙眼直視正上方，頭、雙足跟緊貼測量板，雙膝由測量人員壓平。
A、仰臥 B、俯臥 C、站立 D、跪伏
53.( )不屬于嬰兒認(rèn)知能力的主要內(nèi)容。
A、早期空間概念和空間知覺的發(fā)展
B、大小概念、幾何圖形和顏色的概念
C、自我身體的概念認(rèn)知
D、生活自理的提高
54.( )符合嬰兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的年齡特點(diǎn)。
A、1-2歲表現(xiàn)出拿小勺吃飯、喝水等手部協(xié)調(diào)能力
B、2-3歲表現(xiàn)出拍打、抓握等手部協(xié)調(diào)能力
C、7-12個(gè)月表現(xiàn)出撕紙、玩水、拼圖等手部控制能力
D、1-2歲表現(xiàn)出拼插積木、粘貼等簡單的手部控制能力
55.6-12個(gè)月的嬰兒最有效的認(rèn)知方式是( )。
A、聽別人說話 B、用眼睛 C、動(dòng)作 D、交談
56.攀登架主要鍛煉嬰兒( )。
A、雙手交替，促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展 B、左右足交替攀登，使上下肌肉發(fā)達(dá)、靈巧
C、增強(qiáng)寶寶的認(rèn)知能力 D、運(yùn)動(dòng)時(shí)均衡的節(jié)奏感
57.吃泥糊狀食物是每個(gè)嬰兒必須經(jīng)歷的時(shí)期，泥糊狀食品對(duì)嬰兒發(fā)育的作用描述不正確的是( )。
A、補(bǔ)充奶量的不足 B、調(diào)節(jié)食物品種
C、促進(jìn)咀嚼功能的發(fā)育 D、增強(qiáng)嬰兒的免疫力
58.個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)是( )。
A、每個(gè)嬰兒的特點(diǎn)與需要 B、整體嬰兒的特點(diǎn)與需要
C、大部分嬰兒的特點(diǎn)與需要 D、每個(gè)嬰兒的家庭情況
59.隨著嬰兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，( )等是2-3歲嬰兒手指協(xié)調(diào)和控制訓(xùn)練的主要內(nèi)容。
A、玩膠泥、撕揉紙團(tuán) B、套疊、敲擊
C、拍打、抓握、推拉 D、抓物、取物
60.育嬰師學(xué)習(xí)預(yù)防鉛中毒的目的是( )。
A、識(shí)別并避免鉛中毒的危險(xiǎn) B、治療鉛中毒
C、根除鉛污染 D、了解鉛的性質(zhì)
61.因?yàn)? )不同，所以設(shè)計(jì)一日個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃要分解成若干步驟，小步伐進(jìn)行。
A、嬰兒的能力 B、施教者的能力
C、嬰兒的家庭條件 D、嬰兒的興趣
62.為避免嬰兒溢奶，喂奶后可采取讓嬰兒( )，輕拍其背部，排除咽下的空氣。
A、趴著 B、豎立抱起 C、橫著抱起 D、仰臥
63.每次測量體重要連續(xù)測三次，用兩個(gè)相近的數(shù)字的( )數(shù)作為記錄數(shù)字，體重?cái)?shù)字記錄到小數(shù)點(diǎn)后兩位。
A、第一次 B、第二次 C、平均 D、第三次
64.職業(yè)紀(jì)律是從事這一職業(yè)的員工應(yīng)該共同遵紀(jì)的行為準(zhǔn)則，它包括的內(nèi)容有( )。
A、交往規(guī)則 B、操作程序 C、群眾觀念 D、外事紀(jì)律
65.( )可以激發(fā)嬰兒說話的需求。
A、強(qiáng)迫嬰兒與陌生人打招呼 B、對(duì)不愛說話的寶寶可以懲罰
C、與嬰兒做發(fā)音游戲，進(jìn)行面對(duì)面交流
D、對(duì)不愛說話的嬰兒要批評(píng)
66.( )是育嬰師在實(shí)施個(gè)別化教學(xué)中的原則。
A、根據(jù)嬰兒的家庭條件來設(shè)定教學(xué)計(jì)劃 B、教師任意的設(shè)定教學(xué)計(jì)劃
C、設(shè)計(jì)與指導(dǎo)并重 D、教學(xué)計(jì)劃越是簡單越好
67.在強(qiáng)勢帶弱勢原則中， ( )非常重要。
A、榜樣示范作用 B、嬰兒的能力 C、教學(xué)的內(nèi)容 D、嬰兒的興趣
68.要提高嬰兒免疫水平，抑制傳染病的流行，須進(jìn)行( )。
A、預(yù)防接種 B、大量的體育鍛煉 C、生長監(jiān)測 D、定期吃藥
69.換乳期是嬰兒生長過程的必然階段，通常把( )的時(shí)期稱為換乳期。
A、嬰兒脫離乳類食物的過程 B、添加半固體食物的過程
C、添加“副食”的過程
D、以母乳或配方奶喂養(yǎng)為主逐步過度到固體食物喂養(yǎng)為主
70.缺乏( )，會(huì)導(dǎo)致嬰兒體格和智力發(fā)育遲緩，身材矮小，智力低下。
A、碘 B、維生素D C、維生素B2 D、葉酸
71.預(yù)防嬰兒( )的方法有合理安排飲食，輔食多樣化，合理安排生活起居等。
A、營養(yǎng)不良 B、多動(dòng)癥 C、流行疾病 D、鉛中毒
72.( )是對(duì)嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)不正確的描述。
A、大腦功能發(fā)育不全，小腦發(fā)育晚 B、腦發(fā)育緩慢
C、大腦容易興奮，易疲勞 D、神經(jīng)髓鞘化、植物神經(jīng)發(fā)育不全
73.下列不屬于勞動(dòng)合同內(nèi)容的選項(xiàng)是( )。
A、勞動(dòng)合同期限、工作內(nèi)容、勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件
B、勞動(dòng)報(bào)酬、勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)合同終止條件
C、違反勞動(dòng)合同的責(zé)任
D、勞動(dòng)福利、社會(huì)保險(xiǎn)、旅游活動(dòng)、合同轉(zhuǎn)讓、勞務(wù)輸出
74.在市場經(jīng)濟(jì)條件下，( )是職業(yè)道德社會(huì)功能的重要表現(xiàn)。
A、克服利益導(dǎo)向 B、遏制牟利最大化
C、增強(qiáng)決策科學(xué)化 D、促進(jìn)員工行為的規(guī)范化
75.( )是嬰兒發(fā)展中新特征獲得的表現(xiàn)。
A、動(dòng)作技能、前庭平衡發(fā)生變化 B、身高、體重、器官的增長
C、頭圍、臀圍、胸圍發(fā)生變化 D、好奇、好問及生理上出現(xiàn)恒牙等
76.嬰兒水代謝紊亂的癥狀可表現(xiàn)為( )。
A、水腫 B、嘴唇干裂 C、無小便 D、體溫增高
77.團(tuán)體活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)一般要加入( )的短期目標(biāo)。
A、每個(gè)嬰兒 B、部分嬰兒 C、特殊情況嬰兒 D、其中一個(gè)嬰兒
78.每個(gè)嬰兒預(yù)防接種都必需按照兒童( )進(jìn)行。
A、免疫程序 B、生理發(fā)育 C、生活地區(qū) D、自理能力
79.選擇、購買消毒劑要有( )字樣。
A、“衛(wèi)健字” B、“衛(wèi)消字” C、“衛(wèi)食字” D、“衛(wèi)準(zhǔn)字”
80.( )是我國對(duì)兒童期的發(fā)展過程的劃分。
A、新生兒期、乳兒期、嬰兒期、幼兒期、學(xué)齡期和少年期
B、新生兒期、嬰兒期、學(xué)前期、學(xué)齡期、少年期和青年期
C、乳兒期、嬰兒期、學(xué)前期、學(xué)齡期、少年期和青年期
D、乳兒期、嬰兒期、嬰兒后期、學(xué)齡期、少年期和青春期
二、判斷題(第81題～第100題。將判斷結(jié)果填入括號(hào)中。正確的填“√”，錯(cuò)誤的填“×”。每題1分，滿分20分。)
81.( )提出“兒童健康”新概念的法律文件是《母嬰保健法》。
82.( )嬰兒的大腦神經(jīng)、骨骼肌肉和感覺組合的成熟度是由精細(xì)動(dòng)作技能的發(fā)展來決定的。
83.( )培養(yǎng)嬰兒社會(huì)適應(yīng)能力要切忌把訓(xùn)練當(dāng)作刺激或懲罰。
84.( )成人的行為和表情會(huì)潛移默化的影響嬰兒情緒的發(fā)展。
85.( )為促進(jìn)嬰兒食物的消化，可在飯前給嬰兒喂些水。
86.( )家長可以通過講解讓嬰兒認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象。
87.( )嬰兒水源只有每日的飲水。
88.( )不用什么方法也可以使嬰兒手的精細(xì)動(dòng)作得到訓(xùn)練。
89.( )臥室的窗子上都要裝鎖，在窗子前擺放家具，如嬰兒臥室在樓上，一定要安上樓梯安全護(hù)欄。
90.( )游戲?qū)雰簛碚f十分重要，要多給他們留一些時(shí)間，創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì)。
91.( )多元智能能理論認(rèn)為人的智能包括音樂、美術(shù)、形體、數(shù)學(xué)邏輯等6個(gè)方面。
92.( )血鉛水平分五級(jí)，I-Ⅳ級(jí)屬于不同程度的鉛中毒。
93.( )正確記錄嬰兒生長發(fā)育曲線是育嬰師學(xué)習(xí)生長監(jiān)測的主要目標(biāo)。
94.( )0-6個(gè)月嬰兒，精細(xì)動(dòng)作發(fā)展訓(xùn)練的重點(diǎn)是發(fā)音、微笑等練習(xí)。
95.( )營養(yǎng)物包括食物、藥物兩大類。
96.( )職業(yè)道德具有自愿性的特點(diǎn)。
97.( )皮膚制造維生素A的功能是其他器官不可替代的。
98.( )嬰兒出生后全身各部分出血、吐血、拉血、皮膚出血是缺乏維生素C導(dǎo)致的。
99.( )隨年齡增長，生長速度加快，是嬰兒發(fā)展的特點(diǎn)之一。
100.( )嬰兒喂養(yǎng)不足與奶嘴孔的位置及大小不當(dāng)有關(guān)。
高級(jí)育嬰師實(shí)操試題 2
1、( D )是嬰兒大動(dòng)作發(fā)育的順序。
A、抬頭、坐、立、行、跳、跑等
B、抬頭、立、坐、行、跑、跳等
C、抬頭、行、立、坐、跳、跑等
D、抬頭、坐、立、行、跑、跳等
2、嬰兒的人際交往關(guān)系是按照( A )的順序發(fā)展起來的。
A、親子關(guān)系――玩伴關(guān)系――群體關(guān)系
B、親子關(guān)系――群體關(guān)系――玩伴關(guān)系
C、玩伴關(guān)系――陌生群體關(guān)系――親子關(guān)系
D、玩伴關(guān)系――親子關(guān)系――群體關(guān)系
3、( C )是0-3歲嬰兒情緒、情感的特點(diǎn)。
A、沖動(dòng)、易變、外露，年齡越大特點(diǎn)越突出
B、沖動(dòng)、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點(diǎn)越突出
C、沖動(dòng)、易變、外露，年齡越小特點(diǎn)越突出
D、沖動(dòng)、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點(diǎn)越突出
4、( D )是新生兒行為產(chǎn)生的主要原因，沒有意志力。
A、主觀意愿 B、母親的暗示
C、客觀條件 D、本能的反射
5、碳水化合物的生理作用是( B )。
A、積累熱能 B、供給熱能
C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定 D、維持和調(diào)整機(jī)體
6、礦物質(zhì)的功能是( D )。
A、儲(chǔ)存熱能 B、供給熱能
C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定 D、維持和調(diào)整機(jī)體
7、下列對(duì)影響鈣吸收的原因描述不正確的是( D )。
A、缺乏維生素D
B、食物中脂肪過多或脂肪吸收不良
C、食物中草酸鹽或植酸鹽，與鈣形成不容性的鈣鹽 D、黃瓜與花生同吃促進(jìn)鈣吸收
8、食物中鈣磷比為( A )時(shí)鈣吸收率最高。
A、1：1 B、1：2 C、1：5 D、2：1
9、人體測量學(xué)的各個(gè)參數(shù)屬( C )范疇。
A、營養(yǎng)結(jié)局 B、營養(yǎng)狀況
C、生長發(fā)育指標(biāo) D、健康水平指標(biāo)
10、健康水平指標(biāo)是體現(xiàn)營養(yǎng)結(jié)局的兩組指標(biāo)之一，包括( C )。
A、生長和營養(yǎng)參數(shù) B、生理和營養(yǎng)參數(shù)
C、生化和生理參數(shù) D、營養(yǎng)參數(shù)
11、營養(yǎng)素的投入要遵循( C )規(guī)則。
A、稀少食物 B、高熱量食物
C、自然食物、均衡膳食 D、營養(yǎng)衛(wèi)生
12、嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即( B )。
A、食品種類越復(fù)雜越適宜 B、膳食結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理
C、食物要是嬰兒喜歡的
D、食品越是貴重，營養(yǎng)價(jià)值越高
13、嬰兒的膳食搭配不正確的一項(xiàng)是( D )。
A、葷素搭配 B、干稀搭配
C、動(dòng)物性食物與植物性食物搭配 D、涼熱搭配
14、嬰兒可食蔬菜種類的特點(diǎn)( A )。
A、深淺搭配 B、顏色鮮艷
C、含粗纖維豐富 D、鮮果類和葉菜類搭配
15、( C )屬動(dòng)物性食物。
A、脂肪 B、鮮磨 C、魚、肉、蛋 D、菌類
16、照顧嬰兒進(jìn)食應(yīng)把握的心理特點(diǎn)( A )。
A、采用嬰兒感興趣的烹調(diào)方式
B、多做嬰兒不喜歡的食物
C、嬰兒不喜歡的就不要做
D、家長喜歡的都可以給嬰兒做
17、日光浴可( C )。
A、使交感神經(jīng)更趨于活躍 B、鍛煉血管收縮功能
C、減少情感障礙 D、促進(jìn)吸收
18、提高育嬰隊(duì)伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提是( A )。
A、加強(qiáng)對(duì)育嬰員(師)的培訓(xùn)指導(dǎo)與評(píng)估
B、規(guī)范早教機(jī)構(gòu)和育嬰市場
C、家庭對(duì)它的支持力度
D、加速推廣科學(xué)育嬰
19、嬰兒生長發(fā)育的( B )是宮內(nèi)生長發(fā)育。
A、次要階段 B、第一個(gè)重要階段
C、第一個(gè)基本階段 D、主要階段
20、( D )脂肪貯存量的多少對(duì)新生兒出生體重的高低起著巨人的作用。
A、孕早期 B、分娩期 C、受孕前 D、孕中晚期
21、( B )通過數(shù)十年的觀察1940年編制嬰幼兒發(fā)育量表。
A、美國心理學(xué)家加德納 B、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾
C、美國精神病學(xué)家托馬斯 D、美國小兒科醫(yī)生切斯
22、為提高嬰兒( B )，免受疾病傳染，必須嚴(yán)格按照的接種程序進(jìn)行預(yù)防接種。
A、自理能力 B、免疫水平 C、運(yùn)動(dòng)水平 D、語言能力
23、( C )是少數(shù)嬰兒在接種疫苗后會(huì)出現(xiàn)的反應(yīng)。
A、過敏反應(yīng)、膝跳反應(yīng)或局部反應(yīng)
B、全身反應(yīng)、過敏反應(yīng)或膝跳反應(yīng)
C、局部反應(yīng)、全身反應(yīng)或過敏反應(yīng)
D、休克反應(yīng)、過敏反應(yīng)或全身反應(yīng)
24、佝僂病是一種嬰兒常見的營養(yǎng)缺乏性疾病，由于維生素D( B )引起。
A、過量 B 、不足 C、過低 D、過高
25、嬰兒常見疾病家庭護(hù)理不包括(D )。
A、保證嬰兒正常生長發(fā)育的營養(yǎng)需要
B、運(yùn)動(dòng)要循序漸進(jìn)，不要操之過急
C、忌服任何“減肥食品”“減肥藥品”“減肥飲品”
D、減少睡眠和控制飲食
26、因?yàn)樵诳崭箷r(shí)，嬰兒的( C )對(duì)鉛的吸收率可以倍增，所以要定時(shí)進(jìn)餐。
A、呼吸道 B、消化道 C、腸道 D、口腔
27、良好的精神環(huán)境，包括( B )等內(nèi)容。
A、創(chuàng)設(shè)有磨練性的環(huán)境讓嬰兒經(jīng)受環(huán)境的磨練
B、為嬰兒營造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等對(duì)嬰兒的影響
C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具
D、為嬰兒的成長發(fā)育提供豐富而全面的營養(yǎng)
28、嬰兒發(fā)生休克，要把嬰兒平放于地面，最好下面有毯子，使( B )部位置較低，松開嬰兒衣服較緊的部位。
A、腳 B、頭 C、腹 D、胸
29、用DDST為嬰兒進(jìn)行測評(píng)時(shí)，根據(jù)遲長項(xiàng)目的多少可測出( B )結(jié)果。
A、“正�！薄ⅰ爱惓！薄ⅰ俺L”、“無法解釋”四種
B、“正�！薄ⅰ翱梢伞�、“異�！�、“無法解釋”四種
C、“正�！�、“可疑”、“異�！�、“無法解釋”四種
D、“正�！�、“異常”、“超長”、“無法解釋”四種
30、下列屬于綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容的是( A )
A、了解嬰兒的基本狀況 B、確定教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施方法
C、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的步驟 D、考評(píng)
31、下列哪一項(xiàng)是設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前最需要了解的內(nèi)容( C )。
A、嬰兒的家庭狀況 B、教學(xué)環(huán)境的基本狀況
C、嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況 D、嬰兒和育嬰師的基本狀況
32、確定教學(xué)計(jì)劃的起點(diǎn)，需要找出嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的( C )。
A、平均點(diǎn) B、最低點(diǎn) C、最高點(diǎn) D、共同點(diǎn)
33、嬰兒發(fā)展的長期目標(biāo)，也是( B )。
A、大目標(biāo) B、階段性目標(biāo)
C、整體目標(biāo) D、小目標(biāo)
34、短期目標(biāo)是( A )的具體步驟。
A、長期目標(biāo) B、整體目標(biāo) C、小目標(biāo) D、分化目標(biāo)
35、具體的教學(xué)內(nèi)容和游戲方案的實(shí)施，都是以( A )為指導(dǎo)的。
A、教學(xué)目標(biāo) B、整體體系 C、教學(xué)過程 D、教學(xué)準(zhǔn)備
36、( C )不是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)服務(wù)內(nèi)容。
A、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的咨詢
B、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的服務(wù)
C、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃無關(guān)的咨詢與服務(wù)
D、為嬰兒設(shè)定的記錄表
37、游戲記錄的內(nèi)容由( D )等組成。
A、活動(dòng)的準(zhǔn)備工作 B、教師的疑難問題
C、嬰兒一日生活起居
D、活動(dòng)中所用的玩具、教具和道具
38、環(huán)境育人原則中良好的物質(zhì)環(huán)境是指( C )。
A、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的氛圍
B、為嬰兒提供最好最貴的玩具
C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料
D、父母、育嬰員的教育觀念和教育行為對(duì)嬰兒的影響
39、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)要本著( B )，整體教育思想，差異性，環(huán)境育人和反復(fù)性等原則。
A、部分教育思想 B、活動(dòng)性、游戲性
C、復(fù)雜性 D、強(qiáng)調(diào)秩序性
40、在嬰兒游戲的活動(dòng)中，不能學(xué)會(huì)( C )
A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用
B、獲得認(rèn)識(shí)周圍事物的機(jī)會(huì)
C、掌握抽象邏輯思維的方法
D、促進(jìn)嬰兒心理、生理的發(fā)展
41、整體性教育的原則不包括( B )
A、教育目標(biāo)的整體性
B、細(xì)化教育資源，保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純
C、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域
D、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性
42、對(duì)教育目標(biāo)整體性的含義理解正確的.是( D )
A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的發(fā)展
B、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其心理的發(fā)展
C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人
D、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng),促進(jìn)其和諧發(fā)展
43、要把(C )兒方面的教育資源進(jìn)行整合，為嬰兒的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。
A、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校
B、幼兒園、學(xué)校、家庭、社會(huì)
C、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(huì)
D、母嬰中心、親子園、電視臺(tái)、學(xué)校
44、確定游戲目標(biāo)的難易程度要依據(jù)嬰兒的發(fā)展水平，最好( C )發(fā)展水平。
A、持平于 B、略低于 C、略高于 D、大大高于
45、確定團(tuán)體游戲目標(biāo)和個(gè)體游戲目標(biāo)的區(qū)別，在于針對(duì)個(gè)體還是( D )發(fā)展水平的平均值。
A、團(tuán)體中少數(shù)兒童 B、團(tuán)體中大多數(shù)兒童
C、團(tuán)體中某個(gè)兒童 D、團(tuán)體中所有兒童
46、( D )是對(duì)智力的傳統(tǒng)理解。
A、智力是多元的
B、智能是全方位的
C、對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的能力都很重要
D、語言和數(shù)理邏輯能力以外的能力不重要
47、教育理念要滲透到的五個(gè)領(lǐng)域是根據(jù)( D )劃分的。
A、五個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科 B、嬰兒身心發(fā)展的特點(diǎn)
C、成人的經(jīng)驗(yàn)
D、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)
48、對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒可實(shí)施( C )的教育。
A、弘揚(yáng)其特長，使其成為某方面的超常兒
B、保持和弘揚(yáng)其特長方面，且優(yōu)勢將劣勢掩蓋起來
C、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長方面
D、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個(gè)水平上
49、( A )不是DDST發(fā)育篩查法的特點(diǎn)。
A、目前廣泛用于2-6歲的兒童 B、裝成小箱便于攜帶 C、工具簡單 D、價(jià)格便宜
50、0-3歲育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的依據(jù)是( A )。
A、《育嬰員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》B、《幼兒教師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》 C、《教師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》 D、《保姆國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》
51、育嬰職業(yè)工作內(nèi)容有( D )模塊
A、喂養(yǎng)和看護(hù)二個(gè) B、生理和心理的健康調(diào)理二個(gè)
C、看護(hù)二個(gè)
D、生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育三個(gè)
52、育嬰職業(yè)是以( D )等級(jí)劃分的
A、育嬰嫂和育嬰員二個(gè)
B、育嬰員和育嬰師二個(gè)
C、保姆和育嬰師二個(gè)
D、育嬰員、育嬰師和高級(jí)育嬰師三個(gè)
53、高級(jí)育嬰師有( A )的重要職責(zé)。
A、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評(píng)估
B、只需高質(zhì)量地完成保育和教育嬰兒即可
C、給家長進(jìn)行育兒培訓(xùn)
D、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行監(jiān)督
54、( C )是高級(jí)育嬰師做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評(píng)估的基礎(chǔ)和前提。
A、掌握月嫂、育嬰員的工作內(nèi)容和技能要求
B、掌握月嫂、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求
C、掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求
D、掌握育嬰員本人的心理
55、( D )是高級(jí)育嬰師在生活照料方面應(yīng)比育嬰員(師)更多掌的職業(yè)內(nèi)容。
A、正確沖調(diào)奶粉 B、選擇換洗尿布
C、會(huì)選擇飲用水 D、能夠識(shí)別脫水
56、高級(jí)育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員(師)多掌握的有( B )等內(nèi)容。
A、會(huì)測量身長體重 B、預(yù)防和疾病的護(hù)理
C、識(shí)別營養(yǎng)不良和生長發(fā)育不良 D、避免鉛中毒
57、高級(jí)育嬰師在早期教育方面比育嬰員(師)多掌握的內(nèi)容有( B )
A、實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃
B、能夠編制綜合性個(gè)別化發(fā)展計(jì)劃
C、選擇社會(huì)交往訓(xùn)練 D、選擇適宜的語言訓(xùn)練游戲
58、高級(jí)育嬰師開展培訓(xùn)指導(dǎo)沒必要遵循的原則是( C )。
A、循序漸進(jìn)的原則 B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則
C、指導(dǎo)教師為重的原則 D、互動(dòng)的原則
59、( C )是培訓(xùn)指導(dǎo)中傳授相關(guān)知識(shí)和工作技能的技巧和方法。
A、只注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)
B、要體現(xiàn)傳授課程的欣賞性
C、既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力 D、只注重理論和具體性的培養(yǎng)
60、高級(jí)育嬰師應(yīng)以( A )的需要和接受程度為出發(fā)點(diǎn)在培訓(xùn)工作中安排培訓(xùn)內(nèi)容和方法。
A、培訓(xùn)對(duì)象 B、育嬰師 C、嬰兒 D、嬰兒父母
61、評(píng)估最常見的形式是( A )等幾種。
A、自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工作研討相結(jié)合
B、自述表棕、他人評(píng)價(jià)、生活判斷
C、自我評(píng)價(jià)、考試、工作研討
D、客觀研討、日常表現(xiàn)、遵守工作規(guī)定
62、下列選項(xiàng)中屬于職業(yè)道德范疇的是( D )。
A、企業(yè)經(jīng)營業(yè)績 B、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略
C、員工的技術(shù)水平 D、人們的內(nèi)心信念
63、在市場經(jīng)濟(jì)條件下，( D )是職業(yè)道德功能的重要表現(xiàn)。
A、克服利益導(dǎo)向 B、遏止牟利最大化
C、增強(qiáng)決策科學(xué)化 D、促進(jìn)員工行為的規(guī)范化
64、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，要求員工遵紀(jì)守法是( B )。
A、約束人的體現(xiàn) B、由經(jīng)濟(jì)活動(dòng)決定的
C、認(rèn)為的規(guī)定 D、追求利益的體現(xiàn)
65、科學(xué)合理的膳食結(jié)構(gòu)應(yīng)是( A )。
A、各類食物都有一定的量 B、食物種要單一
C、經(jīng)常使用高脂肪和高蛋白的食物
D、經(jīng)常食素偶爾食肉
66.( C )決定教學(xué)內(nèi)容和游戲方案。
A、教學(xué)過程 B、整體體系 C、教學(xué)目標(biāo) D、教學(xué)進(jìn)度
67、天氣的變化對(duì)嬰兒飲水量( A )。
A、有影響 B、影響不大 C、無影響 D、不確定
69、嬰兒睡前( A )。
A、不宜過度興奮 B、可多玩一會(huì)
C、喝一些水 D、吃一些零食
70、選擇嬰兒床應(yīng)( A )。
A、有利于嬰兒在床上練習(xí)抬頭 B、有利于骨骼生長
C、符合父母的意愿 D、遵循老人的喜好
71、影響宮內(nèi)生長發(fā)育的因素包括從純生物因素到( D )因素等。
A、生理、行為 B、生理、語言
C、心理、語言 D、心理、行為
72、( D )不是影響嬰兒宮外生長發(fā)育主要因素。
A、遺傳潛力和環(huán)境因素家長
B、均衡膳食，充分睡眠，適度運(yùn)動(dòng)，愉快心情
C、嬰兒生長發(fā)育是前后連續(xù)的，相互影響的
D、家長學(xué)歷的高低
73、( A )是嬰兒生長發(fā)育的兩個(gè)階段。
A、宮內(nèi)生長發(fā)育階段和宮外生長發(fā)育階段
B、智力發(fā)育階段和身體發(fā)育階段
C、嬰兒發(fā)育階段和兒童發(fā)育階段
D、動(dòng)作發(fā)育階段和社會(huì)交往發(fā)育階段
74、大多數(shù)嬰兒在接種疫苗后不會(huì)引起( D )。
A、不良的反應(yīng) B、任何反應(yīng)
C、情緒的反應(yīng) D、嚴(yán)重的反應(yīng)
75、在給嬰兒進(jìn)行( A )時(shí)，必須全面觀察嬰兒身體的健康情況。
A、接種疫苗 B、語言訓(xùn)練 C、智力測試 D、音樂訓(xùn)練
76、兒童造成單純性肥胖癥的病因是( D )。
A、過度的疲勞 B、遺傳因素
C、經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉 D、脂肪或糖類攝入過多
77、( D )是導(dǎo)致兒童單純性肥胖癥的主要原因。
A、喜歡參加各種體力勞動(dòng)
B、飲食合理的搭配
C、經(jīng)常參加適宜的體育鍛煉
D、全身脂肪組織過度增加、堆積
79、治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品，每日1-3支，( C )為一個(gè)療程。
A、20天 B、25天 C、30天 D、35天
80、發(fā)現(xiàn)嬰兒誤食藥物，正確處理的原則是：迅速排出，減少吸收，及時(shí)(B )，對(duì)癥治療。
A、喝奶 B、解毒 C、吃藥 D、涂抹藥膏
81、先用冷水沖洗傷口20分鐘左右，如有水泡形成，不要弄破是處理嬰兒表皮( B )的方法。
A、中度燙傷 B、輕度燙傷 C、重度燙傷 D、誤食藥物
82、嬰兒頭朝下摔下來，如出現(xiàn)( C )，那可能是腦震蕩，要立即送醫(yī)院。
A、發(fā)熱、鼻塞、流眼淚 B、抽搐、驚叫、瞪眼
C、臉色發(fā)白、眼神發(fā)直、愛睡覺、嘔吐D、嘔吐、腹瀉
84、嬰兒教育的起點(diǎn)，即( A )。
A、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的最高點(diǎn)
B、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的難點(diǎn)
C、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的最低點(diǎn)
D、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的平均點(diǎn)
85、找到嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最高點(diǎn)，才能決定教學(xué)的( A )高級(jí)育嬰師真題及答案育嬰師。
A、內(nèi)容和方法 B、時(shí)間 C、質(zhì)量 D、原則
86、短期目標(biāo)是將長期目標(biāo)的過程分解為連續(xù)的若干個(gè)小步驟，每個(gè)小步驟就是一個(gè)( D )。
A、大目標(biāo) B、個(gè)別目標(biāo) C、長期目標(biāo) D、短期目標(biāo)
87、長期目標(biāo)通過轉(zhuǎn)化為( D )得以實(shí)現(xiàn)。
A、大目標(biāo) B、規(guī)范化目標(biāo) C、分化目標(biāo) D、短期目標(biāo)
88、依據(jù)( D )的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和修正教學(xué)計(jì)劃和游戲方案。
A、基本評(píng)估 B、整體性評(píng)估
C、總結(jié)性評(píng)估 D、行程性評(píng)估
89、嬰兒的活動(dòng)是多種多樣的，所以教育教學(xué)活動(dòng)也要體現(xiàn)出( A )。
A、多樣性 B、單一性 C、普通性 D、復(fù)雜性
90、對(duì)嬰兒游戲活動(dòng)的益處描述不正確的是( A )。
A、可以掌握抽象邏輯思維的方法
B、可以獲得認(rèn)識(shí)周圍事物的機(jī)會(huì)
C、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)問題和解決問題的方法
D、體驗(yàn)探索的樂趣和獲得成功的喜悅
91、職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)勞動(dòng)的人們，在長期的職業(yè)活動(dòng)中形成的( A )。
A、行為規(guī)范 B、操作程序 C、勞動(dòng)技能 D、思維習(xí)慣
92、市場經(jīng)濟(jì)條件下，職業(yè)道德最終將對(duì)企業(yè)起到( B )的作用。
A、決策科學(xué)化 B、提高競爭力
C、決定經(jīng)濟(jì)效益 D、決定前途于命運(yùn)
93、職業(yè)道德對(duì)企業(yè)起到( D )的作用。
A、增強(qiáng)員工獨(dú)立意識(shí) B、抹和企業(yè)上級(jí)與員工關(guān)系 C、使員工規(guī)規(guī)矩矩做事情 D、增強(qiáng)企業(yè)凝聚力
94、正確闡述職業(yè)道德與人的事業(yè)的關(guān)系的選項(xiàng)是( D )。
A、沒有職業(yè)道德的人不會(huì)獲得成功
B、要取得事業(yè)的成功，前提條件是要有職業(yè)道德
C、事業(yè)成功的人往往并不需要較高的職業(yè)道德
D、職業(yè)道德是人獲得成功的重要條件
95、對(duì)待職業(yè)和崗位，( D )并不是愛崗敬業(yè)所要求的
A、樹立職業(yè)理想 B、干一行愛一行專一行
C、遵守企業(yè)的規(guī)章制度 D、一職定終身，不改行
96、下列事項(xiàng)中屬于辦事公道的是( D )。
A、顧全大局，一切聽從上級(jí)
B、大公無私，拒絕親戚求助
C、知人善任，努力培養(yǎng)知己
D、原則至上，不計(jì)個(gè)人得失
97、職業(yè)紀(jì)律是從事這一職業(yè)的員工應(yīng)該共同遵紀(jì)的行為準(zhǔn)則，它包括的內(nèi)容有( D )。
A、交往規(guī)則 B、操作程序 C、群眾觀念 D、外事紀(jì)律
98、年齡越小心律及血流速度( C )。
A、不變 B、越慢 C、越快 D、越正常
99、( C )不是嬰兒心理發(fā)展過程具有的特點(diǎn)。
A、發(fā)展的連續(xù)性和年齡的階段性
B、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可塑性
C、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可變性
D、嬰兒心理發(fā)展的每一個(gè)年齡階段特點(diǎn)都具有相對(duì)的穩(wěn)定性
100、從發(fā)生到成熟大約要經(jīng)歷( C )時(shí)間的是人的思維能力。
A、10~15年 B、15~20年 C、18~20年 D、5~12年
高級(jí)育嬰師實(shí)操試題 3
1、下列選項(xiàng)中沒有正確表述職業(yè)道德范疇特點(diǎn)的是（C）。
A、范圍上的有限性B、內(nèi)容上的穩(wěn)定性
C、遵循上的隨意性D、形式上的多樣性
2．職業(yè)道德通過（A），起著增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的作用。
A、協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系B、增加職工福利
C、為員工創(chuàng)造發(fā)展空間D、調(diào)節(jié)企業(yè)與社會(huì)的關(guān)系
3．下列關(guān)于勤勞節(jié)儉的論述中正確的選項(xiàng)是（B）。
A、勤勞是人生致富的充分條件
B、節(jié)儉是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的必要條件
C、勤勞不如巧干D、節(jié)儉不如創(chuàng)造
4．企業(yè)創(chuàng)新要求員工努力做到（C）。
A、不能墨守成規(guī)，但也不能標(biāo)新立異
B、大膽地破除現(xiàn)有的結(jié)論，自創(chuàng)理論體系
C、大膽地試大膽地闖，敢于提出新問題
D、激發(fā)人的靈感，遏制沖動(dòng)和情感
5．新生兒出生后即可開奶是因?yàn)槌錾鷷r(shí)已具有（C）。
A、膝跳反射 B、巴賓斯基的反射
C、吸吮和吞咽反射 D、摩羅反射
6．兒童手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)育完成時(shí)間是（A）
A、5歲左右 B、6歲左右
C、3歲左右 D、2歲左右
7．因?yàn)椋–），所以嬰兒在做許多動(dòng)作時(shí)不精確。
A、大腦發(fā)育晚 B、植物神經(jīng)發(fā)育不全
C、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘D、小腦功能發(fā)育不全
8．因?yàn)椋˙），所以嬰兒易興備易疲勞。
A、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘
B、大腦皮層發(fā)育不完善，抑制過程形成較慢
C、小腦發(fā)育晚D、植物神經(jīng)發(fā)育晚
9．因?yàn)椋˙），所以嬰兒易受涼和中暑。
A、嬰兒的表皮過薄
B、嬰兒皮膚的散熱和保溫能力差
C、嬰兒皮膚新陳代謝快D、嬰兒皮膚滲透作用強(qiáng)
10．（C）是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點(diǎn)。
A、連續(xù)性和可變性 B、階段性和可變性
C、相對(duì)穩(wěn)定性和可塑性D、不穩(wěn)定性和連續(xù)性
11．（A）是有意注意。
A、事先有預(yù)定的目的，需要意志努力的注意
B、事先沒有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意
C、事先沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意
D、只需要意志努力的注意
12．言語發(fā)展早期階段的兩個(gè)時(shí)期是（D）。
A、0～2歲言語的發(fā)生期和2～3歲言語的初步發(fā)展期
B、0～3歲言語的發(fā)生期和3～6歲言語的初步發(fā)展期
C、1～2歲言語的發(fā)生期和2～3歲言語的初步發(fā)展期
D、0～1歲言語的發(fā)生期和1～3歲言語的初步發(fā)展期
13．（A）是安全營養(yǎng)的重要原則。
A、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入
B、自然食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，等量攝入
C、綠色食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，少量食用
D、綠色食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，節(jié)制攝入
14．（C）是不合理的營養(yǎng)要求。
A、避免偏食和挑食B、合理膳食
C、只吃素食 D、定期加強(qiáng)某些營養(yǎng)素的供應(yīng)
15．（B）是嬰兒教育的生理基礎(chǔ)。
A、人的大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展B、人腦的發(fā)展
C、個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期D、人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展
16．（C）不是安排嬰兒運(yùn)動(dòng)游戲的依據(jù)。
A、嬰兒的身心特點(diǎn) B、季節(jié)和設(shè)備條件
C、成人的喜好 D、嬰兒的健康水平
17．鐵、鋅與（C）是嬰兒生長發(fā)育過程中具有重要作用的微量元素。
A、鈣 B、鋁 C、碘 D、肽
18．人體測量學(xué)的各個(gè)參數(shù)屬（C）范疇。
A、營養(yǎng)結(jié)局 B、營養(yǎng)狀況
C、生長發(fā)育指標(biāo)D、健康水平指標(biāo)
19．關(guān)于健康水平指標(biāo)描述全面的是（D）。
A、生化參數(shù)和生活參數(shù)B、生理參數(shù)和生活參數(shù)
C、營養(yǎng)參數(shù)和生理性參數(shù)D、生化參數(shù)和生理參數(shù)
20．進(jìn)食氣氛包括（C）兩個(gè)過程。
A、教育和進(jìn)食 B、游戲和進(jìn)食
C、烹調(diào)和進(jìn)食 D、環(huán)境布置和氣氛營造
21．嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即（B）。
A、食品種類越復(fù)雜越適宜B、膳食經(jīng)構(gòu)的科學(xué)合理
C、食物要是嬰兒喜歡的
D、食品越是貴重，營養(yǎng)價(jià)值越高
22．每天應(yīng)為嬰兒選擇（D）以上的食物。
A、4種B、6種 C、8種D、10種
23．夏季食譜要考慮的季節(jié)因素是（D）。
A、多選豆制品B、多選肉、蛋、奶
C、增加含脂肪的食物
D、氣溫高、出汗多，已清淡為主
24．脫水導(dǎo)致（A）。
A、鉀、鈉和其他電解質(zhì)的丟失 B、失水
C、水分?jǐn)z入不足D、無尿液排泄
25．睡眠是大腦皮層的（C）。
A、保護(hù)性抑制 B、生理保護(hù)
C、生理性保護(hù)性抑制D、物理性保護(hù)
26．識(shí)別嬰兒小便異常的方法是（D）。
A、望、聞 B、有無異味
C、觀察尿量 D、注意觀察尿液顏色
27．嬰兒新陳代謝旺盛，皮膚易受傷害是因?yàn)椋ˋ ）。
A、表皮層薄 B、角質(zhì)皮層薄
C、角化層薄 D、脂肪層厚
28．嬰兒生長發(fā)育的（B ）是宮內(nèi)生長發(fā)育。
A、次要階段 B、第一個(gè)重要階段
C、第一個(gè)基本階段D、主要階段
29．下列（D ）是宮內(nèi)生長發(fā)育的正確規(guī)律。
A、生長速率慢
B、發(fā)育、分化、成熟過程不易受損傷
C、母體生理和心理健康狀況和行為會(huì)影響到胎兒
D、生長速率快
30．嬰兒出生后第一個(gè)月內(nèi)（D）變化復(fù)雜，需逐周測量才能得到其真實(shí)規(guī)律。
A、大腦B、飲食C、消化系統(tǒng)D、體重
31．掌握（C），指導(dǎo)育嬰師對(duì)嬰兒接種反變應(yīng)進(jìn)行處理是學(xué)習(xí)預(yù)防接種的目的。
A、飲食過程 B、接種過程
C、免疫知識(shí) D、生理反應(yīng)
32．為提高嬰兒免疫水平，免受疾病傳染，必須按照嚴(yán)格的接種程序進(jìn)行（D）。
A、預(yù)防漏種 B、預(yù)防補(bǔ)種
C、預(yù)防重種 D、預(yù)防接種
33．（D ）不是判斷佝僂病的主要依據(jù)。
A、病史B、體征C、癥狀D、體重
34．嬰兒的一種常見�。–）多在六個(gè)月左右發(fā)生。
A、水痘B、麻疹C、濕疹D、白百破
35．（D ）等多種病是嬰兒的常見疾病。
A、佝僂病、侏儒病、小兒麻痹、嘔吐、腮腺炎
B、侏儒病、心血管病、糖尿病、風(fēng)濕
C、佝僂病、單純性肥胖癥、水痘、濕疹、白血病
D、小兒麻痹、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎
36．（D）是嬰兒高熱驚厥的家庭急救措施中不允許發(fā)生的。
A、用小木片塞在患兒的上下牙間，以免咬傷舌頭
B、家長和育嬰員要保持鎮(zhèn)靜
C、對(duì)39℃以上高熱的嬰兒可用75％的酒精加一半水擦身
D、當(dāng)全溫在38℃以下發(fā)熱時(shí)要及時(shí)吃退熱片
37．造成鉛污染已不再是職業(yè)污染，而是生活中常見的一種（C）。
A、嬰兒認(rèn)識(shí)能力下降的現(xiàn)象B、普遍現(xiàn)象
C、污染源和危險(xiǎn)因素
D、人際交流困難有障礙的現(xiàn)象
38．（B）是預(yù)防鉛中毒的措施中不正確的。
A、清洗用具 B、多吃一些松花蛋
C、不要帶嬰兒去行街邊玩�；蜷L期停留
D、經(jīng)常給嬰兒洗手
39．嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即（A）。
A、送醫(yī)院急救治療 B、涂抹藥膏
C、把寶寶身體放平讓寶寶睡覺D、倒立拍背
40、設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前，要從( A )等方面了解嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況。
A、嬰兒的兒大行為領(lǐng)域的實(shí)際能力，已掌握的技能，感興趣的問題
B、育嬰師的直覺
C、嬰兒的生活習(xí)慣
D、嬰兒的表達(dá)方式
41．制定適宜嬰兒個(gè)別化教學(xué)目標(biāo)要從（B ）考慮。
A、大目標(biāo)和小目標(biāo) B、長期目標(biāo)和短期目標(biāo)
C、整體目標(biāo)和分化目標(biāo)D、高目標(biāo)和低目標(biāo)
42．（C）是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃或游戲方案時(shí)，常使用的技巧和方式。
A、漠視B、批評(píng)C、表揚(yáng)D、一視同仁
43．（B）不屬于總結(jié)性評(píng)估的目的。
A、評(píng)估嬰兒成長的進(jìn)步情況
B、依據(jù)評(píng)估的結(jié)果編寫書面教材
C、確定游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)得是否合理
D、評(píng)估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果
44．一種全面反映嬰兒發(fā)展情況，又針對(duì)嬰兒的.個(gè)別需要所編制的書面教學(xué)計(jì)劃是（C）。
A、整體化教學(xué)計(jì)劃 B、具體化教學(xué)計(jì)劃
C、綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃D、分化型教學(xué)計(jì)劃
45．（A）等主要項(xiàng)目和內(nèi)容是編制綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃時(shí)要涉及到的。
A、嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況
B、教學(xué)資料和嬰兒將要達(dá)到的各領(lǐng)域的能力水平
C、關(guān)于嬰兒家庭的所有資料
D、嬰兒家庭資料和家長的工作能力
46．下列對(duì)游戲活動(dòng)的重要性描述正確的一項(xiàng)是（A）。
A、幼兒園的教育思想和原則同樣適用于嬰兒的教育教學(xué)
B、游戲活動(dòng)是促進(jìn)嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的唯一形式
C、以課堂為基本活動(dòng)，以游戲?yàn)檩o助形式
D、游戲活動(dòng)是實(shí)施教育教學(xué)的唯一手段
47．對(duì)嬰兒教育教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)出（D），是因?yàn)閶雰旱幕顒?dòng)是多種多樣的。
A、特殊性B、單一性C、普遍性D、多樣性
48．嬰兒最基本的（A）活動(dòng)說明了嬰兒活動(dòng)的多樣性。
A、游戲B、大運(yùn)動(dòng)C、觀察D、思考
49．（D），體現(xiàn)了整體教育思想的原則在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)上的基本要求。
A、實(shí)現(xiàn)途徑和方法上的獨(dú)立作用
B、保留教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性
C、教育目標(biāo)是教師一人制定，所以無需過多的考慮嬰兒的能力
D、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合
50．下列哪一項(xiàng)是對(duì)教育目標(biāo)整體性含義的正確解釋（D）。
A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的民展
B、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關(guān)系不大，所以只要注重某一方面的發(fā)展即可
C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人
D、為嬰兒設(shè)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧發(fā)展
51．下列對(duì)嬰兒教育的最終目標(biāo)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D ）。
A、尊重每個(gè)嬰兒發(fā)展的個(gè)體差異
B、設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃
C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展
D、促進(jìn)所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展
53．嬰兒喜歡反復(fù)玩一種玩具，反復(fù)做一種游戲，反復(fù)聽一個(gè)故事都體現(xiàn)了（C）這條原則。
A、差異性 B、活動(dòng)性、游戲性
C、反復(fù)性 D、整體教育思想
54.確定個(gè)體游戲目標(biāo)不應(yīng)采取的方法是（A）。
A、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)
B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)
C、總目標(biāo)的確定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的均值為基礎(chǔ)
D、要以嬰兒發(fā)育評(píng)價(jià)為依據(jù)
55．以各領(lǐng)域發(fā)展水平的（D）為基礎(chǔ)來確定總目標(biāo)。
A、最高值B、最低值C、特殊值D、平均值
56．不應(yīng)該（D）來選擇游戲素材。
A、圍繞嬰兒的周圍環(huán)境
B、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣
C、圍繞游戲的難易程度
D、圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗(yàn)的家庭要
57．不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)的內(nèi)容是（B）。
A、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況
B、編制游戲，完全按家長的要求
C、編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素
D、實(shí)施游戲，要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要
58．嬰兒發(fā)展是（C）。
A、0～3歲嬰兒情商的提高過程
B、0～3歲嬰兒心理承受能力的提高過程
C、0～3歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過程
D、0～3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過程
59．（D）是對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的重要作用不正確的描述。
A、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提
B、有助于對(duì)嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的了解
C、有助于對(duì)嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了D、嬰兒做智力評(píng)價(jià)，確定嬰兒是否聰明
60．嬰兒發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)是指（C ）。
A、相同年齡階段的嬰兒在相觀域中的特征性行為表現(xiàn) B、嬰兒在發(fā)展過程中具有的個(gè)別行為表現(xiàn)
C、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn) D、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)
61．（D）是個(gè)體差異對(duì)人的影響。
A、形成了人的共同的人生觀和世界觀
B、形成發(fā)人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境
C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征
D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征
62．（B）是加德納多元智力理論中的內(nèi)容。
A、智力主要集中在嬰兒大動(dòng)作上
B、不在于一個(gè)人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明
C、對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力可忽略
D、智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上
63．（B）是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。
A、延續(xù)性和局限性 B、全方位和多方面
C、因多面性導(dǎo)致操作困難D、片面性和局限性
64．（C）不是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法。
A、發(fā)育診斷法 B、發(fā)育篩查法
C、傳統(tǒng)評(píng)估法 D、觀察評(píng)價(jià)法
65．觀察評(píng)價(jià)是以（D）為依據(jù)。
A、嬰兒的認(rèn)知能力 B、嬰兒的身體狀況
C、評(píng)價(jià)人員的經(jīng)驗(yàn)
D、不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)照各領(lǐng)域的發(fā)展情況，評(píng)估嬰兒的發(fā)展水平
66．（B）是對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒實(shí)施教育時(shí)對(duì)教育者的要求。
A、不用干涉引導(dǎo)，讓嬰兒自然成長
B、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長方面
C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個(gè)水平上
D、不要干涉
67．蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)是（D ）
A、使用的測量項(xiàng)目比較廣泛，能測量出未來幾年的發(fā)展情況
B、只需嬰兒參加，無需家長陪同
C、適用于1～6歲的嬰幼兒
D、使用的測量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)
68．蓋澤爾發(fā)育量表是適用（B ）。
A、出生后3周到3歲的嬰幼兒
B、出生后4周到3.5歲的嬰幼兒
C、出生后2周到6歲的嬰兒
D、出生后2周到4歲的嬰幼兒
69．對(duì)（A）進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)是高級(jí)育嬰師的職責(zé)范圍。
A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長（看護(hù)人）
B、幼兒園保育員C、只有兒童D、兒童醫(yī)生
70、如（B）是嬰兒在學(xué)習(xí)過程中，逐漸擁有的一些新能力。
A、學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自身器官和有關(guān)性別的行為
B、好奇、好問及生理上出現(xiàn)恒齒
C、學(xué)會(huì)了與人交往和控制情緒
D、學(xué)會(huì)了走路
71、（D）是聯(lián)合國兒童基金會(huì)對(duì)兒童期的界定范圍。
A、0-3歲B、0-6歲C、0-1歲D、0-18歲
72、（A）可以統(tǒng)稱為嬰兒期。
A、0-3歲B、0-6歲C、0-1歲D、0-18歲
73、（B）其中部分原因可能是嬰兒鼻塞造成的。
A、聲音嘶啞、認(rèn)知降低
B、會(huì)導(dǎo)致煩躁不安、呼吸困難和拒抗吮乳
C、引發(fā)喉頭變窄D、智力低下
74、（C）是0-3歲階段主要發(fā)生的交往關(guān)系。
A、親子關(guān)系和群體關(guān)系B、群體關(guān)系和玩伴關(guān)系
C、親子關(guān)系和玩伴關(guān)系D、群體關(guān)系
75、幫助嬰兒建立與人分享的能力，下面描述正確的是（A）
A、讓嬰兒學(xué)會(huì)與人分享食物和玩具
B、避免嬰兒與比他人的孩子玩
C、不要把嬰兒與別的嬰兒放在一起玩玩具
D、不要與嬰兒搶食物或別的東西
76、下列哪一項(xiàng)是正確的表述（D）。
A、情感是情緒的體現(xiàn)B、情緒是情感的內(nèi)在表現(xiàn)
C、情緒和情感的含義是相同的
D、情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容
77、關(guān)于培養(yǎng)嬰兒良好情緒的方法，下面描述正確的是（C）
A、控制嬰兒的活動(dòng)場地，不讓他們隨意走動(dòng)
B、讓嬰兒只和媽媽有交流
C、不要把成人的不滿情緒發(fā)泄到嬰兒身上，更不能冷落甚至打罵嬰兒
D、對(duì)嬰兒的一切要求都要滿足
78、與心理反抗期嬰兒溝通的正確方法（A）。
A、合理滿足法,轉(zhuǎn)移注意法,故意冷淡法,后果懲罰法
B、食物補(bǔ)償法,轉(zhuǎn)移注意法,順其發(fā)展法,全部滿足法
C、全部滿足法,順其發(fā)展法,后果懲罰法,食物補(bǔ)償法
D、順其發(fā)展法,任其處理法,故意冷淡法,食物補(bǔ)償法
79、（C）是營造探索性學(xué)習(xí)空間的常用方法。
A、電視、電腦、錄音機(jī)B、圖書，食物
C、巧手角、圖畫角、閱讀角、自然角
D、書架、玩具架
80、只有（A），才能使小組與團(tuán)體教學(xué)的安排上更合理。
A、考慮到不同嬰兒的發(fā)展水平及訓(xùn)練目標(biāo)
B、安排好課后家庭練習(xí)內(nèi)容的安排
C、個(gè)別化教學(xué)安排
D、與家長進(jìn)行交流
81、蓋澤爾是以（D）的特點(diǎn)編制發(fā)育量表。
A、適用于2—5歲的嬰幼兒
B、由家長反映情況，無需嬰兒參與
C、使用的測量項(xiàng)目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況
D、使用的測量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)
82、目前從事育嬰師職業(yè)人員有（A）。
A、專業(yè)知識(shí)參差不齊B、基礎(chǔ)和文化水平基本相同
C、工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè)
D、操作技能沒有較大的差異
83、提高育嬰師隊(duì)伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提是（C）。
A、在家庭中推廣早教觀念B、加速推廣科學(xué)育嬰
C、加強(qiáng)對(duì)育嬰師（員）的培訓(xùn)指導(dǎo)與評(píng)估
D、規(guī)范早教機(jī)構(gòu)和育嬰市場
84、培訓(xùn)模式以（C）為常見。
A、集中培訓(xùn)、專題講座、學(xué)習(xí)交流、自學(xué)等
B、集中培訓(xùn)、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等
C、集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等
D、大課培訓(xùn)、小組討論、專題座談、學(xué)習(xí)交流等
85、根據(jù)不同培訓(xùn)對(duì)象的時(shí)間需求，培訓(xùn)劃分為（A ）三類。
A、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)
B、集中個(gè)別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)
C、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)
D、特殊培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)
86、（A）才能作為開展培訓(xùn)教學(xué)的地點(diǎn)。
A、有上課用的教室，也有實(shí)習(xí)操作場所
B、只要有上課用的教室
C、只要有實(shí)習(xí)操作場所
D、靈活機(jī)動(dòng)選擇教室
87、如果（B）與家長及看護(hù)人交談，會(huì)達(dá)不到交流的效果。
A、圍繞嬰兒的個(gè)性特征、興趣進(jìn)行探討
B、選擇與家長生活相關(guān)和自己感興趣的話題
C、圍繞嬰兒的自身發(fā)展及教育等相關(guān)的話題進(jìn)行交流
D、選擇與嬰兒生活、成長相關(guān)的話題進(jìn)行交流
88、施教者要從（C）出發(fā)來設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)和游戲活動(dòng)。
A、家長的學(xué)習(xí)興趣 B、早教機(jī)構(gòu)的條件
C、嬰兒的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)興趣D、家庭的需要和興趣
89、（D ）稱為嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)。
A、對(duì)嬰兒生理上的成熟程度進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)
B、對(duì)嬰兒精細(xì)動(dòng)作進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)
C、對(duì)嬰兒心理承受能力的評(píng)定和估價(jià)
D、對(duì)嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評(píng)定和估價(jià)
90、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以（A）作為正確方法的。
A、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知、社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)等方面大發(fā)展
B、評(píng)價(jià)嬰兒對(duì)音樂、運(yùn)動(dòng)的發(fā)展
C、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知方面的發(fā)展
D、評(píng)價(jià)嬰兒父母的文化修養(yǎng)、聰明程度
91、（D）是對(duì)DDST發(fā)育量表的符號(hào)記錄正確的解釋。
A、F（通過）、R（沒有機(jī)會(huì)）、P（沒有通過）、NO（未有機(jī)會(huì)做）
B、P（通過）、R（沒有通過）、NO（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、F（未有機(jī)會(huì)做）
C、P（通過）、F（沒有通過）、P（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、NO（沒有機(jī)會(huì)做）
D、P（通過）、F（沒有通過）、R（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、NO（沒機(jī)會(huì)做）
92、只有首先向家長講解（C），才能在小組與團(tuán)體教學(xué)課上得到家長準(zhǔn)確的配合。
A、課程體系 B、課后家庭練習(xí)內(nèi)容
C、注意事項(xiàng)和配合教學(xué)的方法D、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
93、在小組與團(tuán)體教學(xué)課中，一對(duì)一教學(xué)的技巧是通過（C）來實(shí)現(xiàn)的。
A、安排小組訓(xùn)練 B、課外游戲
C、組織家長與嬰兒進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)并個(gè)別指導(dǎo)
D、育嬰師分別與每一個(gè)嬰兒進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)
94、與嬰兒溝通是通過（A）兩種主要方式來實(shí)現(xiàn)的。
A、語言溝通與非語言溝通B、游戲交流與生活協(xié)助
C、觀察與思考 D、撫摸與微笑
95、與嬰兒進(jìn)行語言溝通是從（C）兩方面來實(shí)現(xiàn)的。
A、面部表情與手的動(dòng)作 B、動(dòng)作和傾聽
C、懂話與說話 D、傾聽與交流
96、我們要尊重、關(guān)心和愛護(hù)嬰兒，做到（D）。
A、滿足嬰兒的所有要求 B、溺愛嬰兒
C、做了傷害別人的事也不批評(píng)
D、摟抱、蹲下來與嬰兒交流
97、下列說法中，不符合語言規(guī)范具體要求的是（D ）。
A、語感自然,不呆板B、用尊稱,不用忌語
C、語速適中,不快不慢D、多使用幽默語言,調(diào)節(jié)氣氛
98、（A）是企業(yè)誠實(shí)守信的內(nèi)在要求。
A、注重環(huán)境效益 B、增加職工福利
C、注重經(jīng)濟(jì)效益 D、開展員工培訓(xùn)
99、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，促進(jìn)員工之間平等尊重的措施是（B ）。
A、互利互惠，加強(qiáng)協(xié)作B、加強(qiáng)交流，平等對(duì)話
C、只要合作，不要競爭D、人心叵測，謹(jǐn)慎行事
100、年齡（B）心律及血流速度越快。
A、越老B、越小C、越大D、不變
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