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職稱英語備考四大誤區(qū)

時(shí)間:2024-10-21 03:12:51 職稱英語 我要投稿
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2018職稱英語備考四大誤區(qū)

  根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn),許多參加職稱英語考試的考生年齡在40歲以上,工作和家庭的壓力較大,他們或多年不接觸英語,或基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱。為此,yjbys小編提醒廣大考生,在復(fù)習(xí)階段謹(jǐn)防走入以下誤區(qū)。

2018職稱英語備考四大誤區(qū)

  誤區(qū)一:對(duì)考試有恐懼心理。

  據(jù)統(tǒng)計(jì),90%以上咨詢考試輔導(dǎo)的學(xué)員都對(duì)考試存在恐懼心里,覺得自己英語底子薄,無論是單詞還是語法,都需要從最基礎(chǔ)的學(xué)起。

  就考試本身來講,職稱英語考試并不是一項(xiàng)難度很大的考試,但具體到每個(gè)考生來說,根據(jù)考生的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)情況,難度有所差異?忌似綍r(shí)要多向參加過考試的同事咨詢,還應(yīng)該在開始復(fù)習(xí)時(shí)先做一下歷年考題作為測(cè)評(píng),這樣就能大致了解自己的水平,同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié),并在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)加強(qiáng)。在復(fù)習(xí)過程中,摸清考試規(guī)律和找到適合的學(xué)習(xí)方法,通過考試難度并非很大。

  誤區(qū)二:過完春節(jié)再?gòu)?fù)習(xí)。

  英語學(xué)習(xí)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,。但是參加職稱英語考試的人群要兼顧工作和家庭,沒有成“塊”的空閑時(shí)間,久而久之就忽視了復(fù)習(xí),往往等到考試臨近才拿起書本。

  臨時(shí)抱佛腳的做法很不可取,特別是每年職稱英語考試報(bào)名到考試都隔著一個(gè)春節(jié)長(zhǎng)假,如果考生仍然等到過完節(jié)才開始復(fù)習(xí),對(duì)于英語基礎(chǔ)較差的考生來說,復(fù)習(xí)時(shí)間明顯不夠。李玉技老師說,從備考規(guī)律來看,三四個(gè)月左右的時(shí)間是一個(gè)較為理想的復(fù)習(xí)周期,建議大家從現(xiàn)在開始就要將復(fù)習(xí)提上日程了。

  誤區(qū)三:指望靠押題通過考試。

  考試前,一些考試輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)對(duì)考生進(jìn)行一些重點(diǎn)文章提醒,這些提醒通常被考生視為 “押題”,許多考生平時(shí)不注重復(fù)習(xí),只匆匆了解老師押題的內(nèi)容便參加考試。李玉技老師認(rèn)為這種明顯的投機(jī)心理也不可取。

  新東方在線的職稱英語網(wǎng)絡(luò)課程一向被考生認(rèn)為“押題最準(zhǔn)”。但李玉技老師認(rèn)為,職稱英語考試很多內(nèi)容來自考試用書原文,所謂“押題”只是老師根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)考試的方向、難度等的預(yù)測(cè),有一定的指導(dǎo)意義,但押中的題并不等于原題。以完型填空題為例,即便老師指出某篇新增文章可能考的概率比較大,也不代表一定會(huì)按原題考?荚囍锌赡馨烟羁仗庍M(jìn)行變動(dòng)。只等“押題”而不注重對(duì)于教材的掌握也會(huì)導(dǎo)致考試失敗?忌趶(fù)習(xí)過程中應(yīng)對(duì)《考試用書》牢牢掌握,做到活學(xué)活用。

  誤區(qū)四:周末沒時(shí)間就不能上輔導(dǎo)班。

  多年不接觸英語的考生,大多對(duì)英語復(fù)習(xí)有些手忙腳亂,摸不著頭緒,于是報(bào)輔導(dǎo)班成了很多人的選擇。但是在調(diào)查中,記者發(fā)現(xiàn)也有一些考生因?yàn)橹苣]有時(shí)間而對(duì)輔導(dǎo)班望而卻步。有的考生報(bào)名以后,卻因?yàn)榧彝ガ嵤虏荒軈⒓印?/p>

  對(duì)于全部都是在職人員的職稱英語考試考生來說,近年來逐漸興起的網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。一方面,網(wǎng)絡(luò)課程不受時(shí)間、地點(diǎn)限制,靈活的上課方式滿足了考生的需要,幫助他們利用零散時(shí)間,見縫插針的學(xué)習(xí)。另一方面,這個(gè)年紀(jì)的考生記憶力差、動(dòng)筆也慢,跟不上教師的講課進(jìn)度、記不全筆記是常有現(xiàn)象,網(wǎng)絡(luò)課程可以反復(fù)聽講的功能則能彌補(bǔ)他們?cè)谶@方面的缺憾。

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