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語文中考復(fù)習課教學反思
一、認真研究大綱和考試說明
大綱是我們組織教學活動的依據(jù)，是語文評估和考試命題的依據(jù)；考試說明是確定復(fù)習要點的依據(jù)。在復(fù)習前，應(yīng)認真的分析大綱和考試說明，大膽的取舍復(fù)習內(nèi)容，選準復(fù)習側(cè)重點，尤其注意中考的一些新動向，也就是一些最新的信息要了解，避免難易不分，避免一些無用的復(fù)習，這樣能使復(fù)習達到事半功倍的效果。
二、合理計劃，分階段復(fù)習
在吃透大綱和考試說明的基礎(chǔ)上，制定可行的復(fù)習計劃是很重要的。各階段的復(fù)習側(cè)重點要選好，要注意各知識點的相互聯(lián)系，切不可孤立的復(fù)習。
(一)課本知識的復(fù)習階段
這個階段的復(fù)習目的是：教師幫助學生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。由于復(fù)習時間短，我主要采用了以下的方法：
首先，我大膽的取舍復(fù)習內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復(fù)習。分體裁復(fù)習時確定好重點的單元、重點的課文以及語文知識(當然非重點的內(nèi)容也能涉及一些)，然后師生應(yīng)進一步明確哪一些內(nèi)容是應(yīng)了解的、哪些內(nèi)容是必須掌握的，了解到什么程度、掌握到什么程度，一般運用什么復(fù)習方法都要有明確的要求，避免學生盲目復(fù)習。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考查、一般會出現(xiàn)那些問題以及怎樣應(yīng)對，教給學生一些基本的技能和方法。例如，文學常識中的作家作品，內(nèi)容繁多，就要讓學生明確哪一些是應(yīng)了解的、哪些是一般掌握的、哪些是應(yīng)詳細掌握的；字詞內(nèi)容除了集中記憶以外，課文中的預(yù)習提示、課后練習，一些閱讀材料甚至一些學生作品，在講解之前都要求學生準確朗讀，讓學生平時就養(yǎng)成借助工具書記憶字詞的習慣，這比強行記憶效果要好得多；修辭方法、說明方法、論證方法、表達方式、詞語的感情色彩以及刻畫人物的方法等一些學生易混淆的內(nèi)容要讓他們分清；課本重點語段的閱讀訓練，及時引入相關(guān)的課外材料，注意了知識的強化和遷移的訓練等等。
(二)綜合復(fù)習階段
這個階段的復(fù)習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此，我重點訓練了這些內(nèi)容。
閱讀訓練
我分析了許多中考語文試題，發(fā)現(xiàn)：試題的閱讀板塊分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀，分值占全卷的40%--50%。這一部分有以下幾個特點：
(1)在選文上，課內(nèi)選段，課外選篇，兼顧多類文體，注重文質(zhì)兼美，適合考試；以課外文字材料為主，重視科技文閱讀。
(2)在設(shè)題上，以簡答題為主，由側(cè)重靜態(tài)地考查語文基礎(chǔ)知識(包括字、詞、句、文體常識、文學常識、作家作品等內(nèi)容)轉(zhuǎn)向注重整體感知，注重創(chuàng)造性閱讀能力的考查。
(3)在答案設(shè)計上，多強調(diào)意思對即可，鼓勵學生寫出獨特的感受、體驗和理解。針對這些變化，我采取以下方法進行了訓練：
(1)精心選材。圍繞中考閱讀題的選材特點，我分體裁精選了閱讀材料，這些材料的選取體現(xiàn)了較強的時代氣息和生活色彩，涉及素質(zhì)教育、環(huán)境保護、人口問題、最新科技、實事新聞以及精美時文等(今年應(yīng)考慮到教育改革、北京申奧、9.11事件以及美國落選人權(quán)委員會等實事熱點內(nèi)容)，用這些內(nèi)容來考查學生學過的知識和語言運用能力。
(2)精心設(shè)計問題。除借助這些材料繼續(xù)訓練字、詞等基礎(chǔ)知識以外，我修改材料的問題，突出文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟的訓練。
(3)注重方法指導(dǎo)。實踐證明，解答閱讀試題，真正能派上用場的，不是有關(guān)問題的“答案”，而是有關(guān)規(guī)律性的知識、解題的思路和方法。對選中的材料，我們要求學生首先要仔細閱讀，教師講解時要檢查學生掌握情況。
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