關(guān)于中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文集錦六篇
中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
以《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī)。
具體目標(biāo)：
1、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語(yǔ)音辨識(shí)的能力;有利用語(yǔ)境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語(yǔ)境，簡(jiǎn)明、連貫、得體表達(dá)自己要說(shuō)的話的能力等等。
2、強(qiáng)化語(yǔ)言積累訓(xùn)練。語(yǔ)言積累，不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦，還包括詞語(yǔ)的積累，名言警句的、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。語(yǔ)言積累，是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)考試考查學(xué)生語(yǔ)言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式。
3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。
4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練�，F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語(yǔ)言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。
5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn)，注重作文材料的儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧，力求寫出有獨(dú)特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。
三、復(fù)習(xí)宗旨：夯實(shí)基礎(chǔ) 提升能力 整體推進(jìn) 力求突破
四、具體措施
1、全體參與，分層達(dá)標(biāo) 復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點(diǎn) 針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的'訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ) 復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，三是文言文和古詩(shī)詞，四是文學(xué)名著和常識(shí)。練，側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。
具體做法是：（1）重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練，每?jī)?cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。（2）文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個(gè)人人過(guò)關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。（3）古詩(shī)詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。（4）綜合性活動(dòng)和口語(yǔ)交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。（5）作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評(píng)講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。（6）名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問(wèn)帶講。
五、復(fù)習(xí)步驟
1、重精讀，抓略讀，促泛讀。
重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好教材的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)中外散文。教師選取精美的中外散文，重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)古今中外的小說(shuō)名篇。重點(diǎn)是欣賞小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語(yǔ)言描寫。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。
4、古代詩(shī)文。重點(diǎn)是在前面幾冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸拓展和強(qiáng)化提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣、方法和能力。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語(yǔ)，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析。
抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文，然后做好讀書筆記，筆記內(nèi)容為：（1）生字生詞或好詞佳句。（2）文章主要內(nèi)容概括。（3）評(píng)點(diǎn)賞析（4）質(zhì)疑問(wèn)難。教師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時(shí)間，或利用課外復(fù)習(xí)時(shí)間，集體就某些有價(jià)值的共性問(wèn)題展開討論，達(dá)成共識(shí)。
促泛讀，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時(shí)間讀書看報(bào)，至少瀏覽一份晚報(bào)，把自己感興趣或有價(jià)值的材料進(jìn)行摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)交流。
中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、研讀考綱，設(shè)立目標(biāo)
備課組所有教師認(rèn)真研讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《無(wú)錫市中考考試說(shuō)明》以及近3年來(lái)的中考正副試卷，以便突出重點(diǎn)，把握走向，對(duì)中考考什么做到“心中有數(shù)”，對(duì)中考復(fù)習(xí)時(shí)說(shuō)什么也能“有的放矢”。復(fù)習(xí)中，我們牢牢把握中考要求及考試范圍，挑選題目時(shí)能做到“舍得”，舍棄繁索的題目，舍棄與中考要求不符的，不拿來(lái)就用，不打題海戰(zhàn)，努力做到精講精練，練到講透。
二、周密計(jì)劃，占得先機(jī)
本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，初三總復(fù)習(xí)工作千頭萬(wàn)緒，尤其是目前這一階段，聽力口語(yǔ)，第一輪立足教材的課本復(fù)習(xí)，詞匯手冊(cè)等。事先周密計(jì)劃顯得尤為重要。
正如我們學(xué)校的辦學(xué)理念：平凡中追求卓越，創(chuàng)造同伴成長(zhǎng)的新教育。我們備課組內(nèi)，乃至南長(zhǎng)區(qū)內(nèi)在教研員王黎平的帶領(lǐng)下，時(shí)常同伴互助協(xié)作，共享教學(xué)資源，交流復(fù)習(xí)計(jì)劃，如同一個(gè)大家庭。初三伊始，我們備課組就早已統(tǒng)一教學(xué)思想，制定了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，教學(xué)活動(dòng)立足學(xué)生，奉行“先行一步”的原則。
關(guān)于聽力口語(yǔ)的準(zhǔn)備，我們就先走了這樣的第一步。聽力口語(yǔ)是打響中考的第一槍，也是必須要漂亮打好的一仗。為此而進(jìn)行的準(zhǔn)備牽扯了我們初三英語(yǔ)老師大量的精力，考慮到上半學(xué)期的新課教學(xué)任務(wù)相對(duì)較為輕松，我們從《20xx年江蘇省初中英語(yǔ)聽力口語(yǔ)自動(dòng)化綱要》中，挑選了與新課單元話題相關(guān)的朗讀語(yǔ)篇與話題簡(jiǎn)述，印發(fā)給每位學(xué)生，通過(guò)這種方式，既提前解決了部分口語(yǔ)內(nèi)容，緩解了下半學(xué)期的口語(yǔ)壓力，又減輕了學(xué)生背誦的負(fù)擔(dān)，達(dá)到了雙贏的效果。20xx年是牛津英語(yǔ)新老教材交替過(guò)渡的一年，口語(yǔ)綱要內(nèi)容變化也較大，增減比較多，朗讀短文第1，18，26篇屬于新增內(nèi)容，話題簡(jiǎn)述部分的話題3Doityourself對(duì)于目前的學(xué)生困難最大，因?yàn)橄嚓P(guān)的話題他們沒有學(xué)過(guò)，是新教材8AU4的內(nèi)容，大量的生詞，陌生的詞組，背誦難度很大。面對(duì)重重困難，我們備課組發(fā)揮集體的力量，做了周密的計(jì)劃，分以下四個(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行：
第一階段，梳理文章。寒假前帶領(lǐng)學(xué)生過(guò)一遍所有朗誦和背誦文章，讓他們對(duì)語(yǔ)篇及話題內(nèi)容有所熟悉。播放錄音，學(xué)生跟讀，教師適當(dāng)輔導(dǎo)，小至爆破、連讀、聲調(diào)、斷句都不放過(guò)。同時(shí)話題簡(jiǎn)述中文版本也印發(fā)給每個(gè)學(xué)生方便他們背誦。
第二階段，自我檢查。寒假期間，我們制定了每天口語(yǔ)朗讀和背誦及聽力訓(xùn)練的安排表，家長(zhǎng)監(jiān)督完成規(guī)定的任務(wù)后簽字，開學(xué)后上交檢查并進(jìn)行校內(nèi)模擬考試，這樣每位英語(yǔ)老師對(duì)班內(nèi)學(xué)生聽力口語(yǔ)方面的學(xué)情了如指掌。
第三階段，教師嚴(yán)查。這學(xué)期一開學(xué)備課組詳盡的把口語(yǔ)朗讀、話題準(zhǔn)備、聽力測(cè)試、情景簡(jiǎn)答等各項(xiàng)考試的內(nèi)容分配到每一天、每節(jié)課，并將這些安排整理成南中學(xué)習(xí)檔案一周知識(shí)清單，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師人手一份，每天嚴(yán)格按照計(jì)劃完成任務(wù)，并記錄在表格里�？谡Z(yǔ)書上的所有文章按中考要求，遵循完整性、正確性、流利性和韻律性原則，做到生生過(guò)，篇篇過(guò)。同時(shí)也加大對(duì)情景問(wèn)答的訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生認(rèn)真閱讀中文提示，根據(jù)中文提示，自己預(yù)設(shè)問(wèn)題并解答。我們根據(jù)中考命題要求，舍棄一些信息量太大，句子太長(zhǎng)，重復(fù)的試題，選取一些符合中考要求的題目，甚至我們備課組成員自己找材料，編范例，做成ppt讓學(xué)生進(jìn)行操練�？紤]到朗讀及背誦中學(xué)生會(huì)遇到很多易讀錯(cuò)的單詞，我們特意按考綱的排版，把每篇文章中的易讀錯(cuò)單詞按篇章進(jìn)行了重新整理，人手一份，利用早自修及課前5分鐘反復(fù)朗讀訓(xùn)練。
以往考試后發(fā)現(xiàn)，中考聽力的得分率往往低于口語(yǔ)，而聽力能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，所以聽力能力的加強(qiáng)顯得更為重要。我們每個(gè)教室都安裝人機(jī)對(duì)話學(xué)練系統(tǒng)，保證了有充足的訓(xùn)練的`材料，大大增強(qiáng)了訓(xùn)練機(jī)會(huì)。利用手里的現(xiàn)成聽力資料，努力做到一周有3至4次的聽力訓(xùn)練，訓(xùn)練的同時(shí)我們還會(huì)加強(qiáng)學(xué)生解題技巧的指導(dǎo)，告訴他們考試時(shí)要高度集中注意力，關(guān)注細(xì)節(jié)，保持良好的心態(tài)。同時(shí)由于學(xué)生以前從未經(jīng)歷過(guò)口語(yǔ)聽力自動(dòng)化考試，心中都沒底，所以我們也組織學(xué)生對(duì)這一流程認(rèn)真學(xué)習(xí)，每周每班安排一個(gè)課時(shí)的上機(jī)操作，讓學(xué)生消除緊張情緒，做到心中有底，同時(shí)又達(dá)到定期檢測(cè)的效果�？傊覀兿Ｍㄟ^(guò)持之以恒的多聽、多練、多檢測(cè)能切實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)聽力能力。
第四階段，也是我們目前正在進(jìn)行的是，小組合作。每組學(xué)生有A、B、C、D四個(gè)層次，要求A同學(xué)對(duì)組內(nèi)成員每天檢查指定內(nèi)容，尤其要對(duì)D同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)及檢查，以提高整組的口語(yǔ)幸福指數(shù)。同時(shí)，根據(jù)中文提綱，每天默寫一個(gè)話題，老師進(jìn)行重點(diǎn)突破。另外，由于中考個(gè)別話題會(huì)改1至2個(gè)信息，而學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間習(xí)慣了機(jī)械式的背誦，會(huì)不自覺地忽略這些改動(dòng)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們打算在未來(lái)的1至2周內(nèi)，備課組內(nèi)分工合作，改編個(gè)別語(yǔ)篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，把機(jī)械背誦轉(zhuǎn)換成敘述表達(dá)。同時(shí)聽力訓(xùn)練也需要繼續(xù)加強(qiáng)，《考綱》上的5套樣卷放在中考前最后一周進(jìn)行，考前指導(dǎo)學(xué)生、教會(huì)學(xué)生能看圖識(shí)別常見國(guó)家的國(guó)旗，國(guó)內(nèi)外名勝古跡，水果、甜點(diǎn)、蔬菜的分類，不同材質(zhì)衣服的表達(dá)等。
我們備課組先走的第二步是關(guān)于詞匯的教學(xué)及檢測(cè)。詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用，正是意識(shí)到這一點(diǎn)，我們一直在詞匯教學(xué)上努力不懈。上學(xué)期開始，每?jī)芍苓M(jìn)行年級(jí)統(tǒng)一的詞匯競(jìng)賽，25個(gè)四會(huì)單詞，25個(gè)基本詞組，100分的學(xué)生被評(píng)為master大師級(jí)，90分以上的同學(xué)有機(jī)會(huì)被評(píng)為talent達(dá)人級(jí)，每次成績(jī)年級(jí)公告欄表?yè)P(yáng)，學(xué)生的積極性得到了很大提高，熱情高漲。中考第一輪復(fù)習(xí)由于事情繁多，有些學(xué)校可能會(huì)忽視詞匯手冊(cè)的復(fù)習(xí)，其實(shí)好好利用手中的詞匯手冊(cè)，對(duì)于學(xué)生的聽力口語(yǔ)考試也有極大的幫助。因?yàn)槁犃荚囍兴婕暗降膯卧~、詞組會(huì)有部分來(lái)自7A，7B，而這些內(nèi)容相對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，太過(guò)久遠(yuǎn)，或許早有遺忘，或許很生疏，比如softball與baseball，一碗牛肉面等，所以不妨利用早自修時(shí)間朗讀詞匯手冊(cè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于單詞的敏感度。為了夯實(shí)詞匯基礎(chǔ)，在寒假作業(yè)表中我們備課組也安排了詞匯方面作業(yè)，每天背誦詞匯手冊(cè)5頁(yè)的內(nèi)容，要求重點(diǎn)關(guān)注四會(huì)單詞，并能做到詞匯的靈活運(yùn)用，開學(xué)第一周競(jìng)賽檢查。目前年級(jí)中各個(gè)班按自己的進(jìn)度同步穿插對(duì)于詞匯手冊(cè)的默寫，計(jì)劃一模前我們將進(jìn)行一至兩次的詞匯競(jìng)賽，一模后仍然抓住詞匯手冊(cè)，進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，對(duì)其中的四會(huì)單詞重點(diǎn)講解，常用基本詞組要人人掌握，除此之外，關(guān)注詞匯手冊(cè)的不規(guī)則動(dòng)詞表，關(guān)注其中的介詞和連詞分類。
總之，不論是平常教學(xué)，還是中考復(fù)習(xí)，我們備課組所有老師們的教學(xué)宗旨就是通過(guò)老師多做一些，學(xué)生就能少做一些，這樣相信我們離中考的成功就會(huì)更近一些。以上就是我們學(xué)校對(duì)于中考復(fù)習(xí)的一些設(shè)想和方法，不妥之處，望批評(píng)指出。謝謝！
中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
20xx年物理中考復(fù)習(xí)計(jì)劃
物理科中考復(fù)習(xí)的有關(guān)問(wèn)題，談?wù)勎覍?duì)物理復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)和做法：
一、明確責(zé)任，堅(jiān)定信心，營(yíng)造氛圍。
作為一名初三物理教師，我們深知，中考不僅是對(duì)教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力、學(xué)生素質(zhì)的考核，也是教研組工作、教師的工作意識(shí)的考核，我深知我的教學(xué)以及成績(jī)將代表著學(xué)校并且直接影響到上級(jí)對(duì)學(xué)校的考核，同時(shí)我們也知道要樹立物理科在學(xué)校的地位，必須搞好初三的物理教學(xué)成績(jī)，務(wù)必團(tuán)結(jié)一致，共同營(yíng)造教學(xué)和學(xué)習(xí)物理的氛圍、教研的氛圍，牢固樹立責(zé)任感和共損同榮的觀念。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體智慧
明確了職責(zé)，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)后，加強(qiáng)教研組的合作，在這方面我們沒有更多新穎的形式，只是我們重在一個(gè)“實(shí)”字，在我們備課組內(nèi)不是簡(jiǎn)單的統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考試，而是通過(guò)實(shí)實(shí)在在的合作達(dá)到提高效能的目的，具體的做法是：
1、研究教學(xué)，優(yōu)化課堂。教學(xué)成績(jī)的高低關(guān)鍵看課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)僅靠個(gè)人力量是很局限的，我采取獨(dú)立鉆研、集體討論、相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、因人而異、共同提高的形式，逐章、逐節(jié)、進(jìn)行研究討論，各抒已見，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，精選典型例題，用我們的艱辛換取學(xué)生的便利，用我們的探索使學(xué)生少走彎路。
2、使用好資料和信息。我校理、化、生教研組訂閱部分物理科教學(xué)和中考的'資料，并分別從網(wǎng)上、其他資料書上收集初三教學(xué)和中考的相關(guān)有用信息，不斷改進(jìn)和完善初三復(fù)習(xí)資料，做到資料針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高。
3、定時(shí)測(cè)試，及時(shí)反饋。自己認(rèn)真選題整理好后在備課組內(nèi)交流傳閱，成員也可以把自已收集到的好題、新題型作補(bǔ)充, 討論形成定卷后統(tǒng)一時(shí)間考試，測(cè)驗(yàn)完成后進(jìn)行試卷分析和質(zhì)量分析，及時(shí)掌握學(xué)生情況，反思教學(xué)，調(diào)整教學(xué)。
4、研究中考的信息，我們非常注意中考命題思路和中考動(dòng)態(tài)，對(duì)照《瀘州市中考考試說(shuō)明》，利用集體備課時(shí)間分析考試范圍、考題形式、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)考查的程度、并且關(guān)注熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)等。
三、科學(xué)制定計(jì)劃?穩(wěn)步扎實(shí)復(fù)習(xí)。
第一階段：梳理教材，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)關(guān)。
按物理學(xué)科特點(diǎn)分板塊復(fù)習(xí)“雙基”，在這一階段，教師要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所有學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念，基本規(guī)律以及基本技能，按知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類、整理，使知識(shí)條理化，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，讓學(xué)生看到各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。加強(qiáng)基礎(chǔ)時(shí)，突出抓住10個(gè)重點(diǎn)知識(shí)(新教材9個(gè)知識(shí)點(diǎn))(力的概念、二力平衡條件、密度、壓強(qiáng)、光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn)、凸透鏡成像規(guī)律、比熱和熱量的計(jì)算、歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電功電功率)。在此，出部分知識(shí)點(diǎn)填空題，,配適當(dāng)基礎(chǔ)練習(xí)題，緊扣概念砸牢“雙基”。 (教師講稿、學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練題)進(jìn)行“四清”——即清課本、清插圖、清實(shí)驗(yàn)、清習(xí)題、)
第二階段：專題訓(xùn)練。
這一階段，要通過(guò)一定量的習(xí)題，鞏固上階段的知識(shí)。我們將分成了選擇題、探究題實(shí)驗(yàn)、問(wèn)答題、綜合題等三個(gè)板塊。對(duì)于比較難的專題，例如探究性實(shí)驗(yàn)、開放性試題、情景信息題等可在教研組內(nèi)討論,題的難度、是否中考考試熱點(diǎn)。這階段主要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生理解中的誤區(qū)和偏差，要及時(shí)糾正。在評(píng)講題時(shí)應(yīng)注意講清解題的思路和方法，希望通過(guò)專題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，進(jìn)而提高考試的成績(jī)。
第三階段：模擬測(cè)試階段。
精選3-4套有代表性的模擬試題，進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練，一方面可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，并可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，(注重解題規(guī)范要求：中考與平時(shí)考試不同，它是全市性的統(tǒng)一考試，標(biāo)準(zhǔn)是一樣的，評(píng)卷又必須按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。如作圖題、計(jì)算題的一些具體要求，要通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生形成習(xí)慣，減少不必要的失分。)以便及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺;另一方面也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試過(guò)程的適應(yīng)性訓(xùn)練。
四.要加強(qiáng)分層復(fù)習(xí)，努力提高合格率
關(guān)于特優(yōu)生和學(xué)困生培養(yǎng)各校各位都有自己的獨(dú)特方法，我的做法是：用分層的形式。
�、�?gòu)牡谝浑A段復(fù)習(xí)開始，對(duì)學(xué)困生就要采取分層的要求進(jìn)行教學(xué)。為學(xué)困生提供學(xué)法指導(dǎo)和提供相應(yīng)的資料，重點(diǎn)是增加興趣、鼓足信心、漸補(bǔ)基礎(chǔ)、降低要求、小組互助、合作學(xué)習(xí)。在考試前一周，對(duì)困難學(xué)生可以用基礎(chǔ)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練(自編一到二套以基礎(chǔ)題為主的練習(xí)題)
�、�、側(cè)重輔導(dǎo)，關(guān)心極優(yōu)生。在班上尋找?guī)酌麅?yōu)等生從思想、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)物理學(xué)科的特優(yōu)生。多練點(diǎn)知識(shí)的廣度、深度、熱點(diǎn)考題
中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
情況分析：
初二地理總復(fù)習(xí)時(shí)間相當(dāng)緊，只有12周左右，而復(fù)習(xí)的內(nèi)容廣泛而復(fù)雜，涉及了中國(guó)地理和世界地理，空間跨度大，。知識(shí)要點(diǎn)多。因此，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心選擇復(fù)習(xí)試題，努力提高復(fù)習(xí)效率就非。常關(guān)鍵了。加之本次中考是地理改版后的第一次中考，面臨著與往年不同的新情況，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)要求：
一，注重基礎(chǔ)知識(shí)，提高讀圖能力
在復(fù)習(xí)過(guò)程中首先要注意知識(shí)系統(tǒng)化，以教材為依據(jù)，以《初中畢業(yè)會(huì)考指導(dǎo)叢書》為指導(dǎo)，把握好地理知識(shí)，地理要素之間的聯(lián)系。其次，要特別重視讀圖訓(xùn)練，提高讀圖能力。
二，把握熱點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用
現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與焦點(diǎn)問(wèn)題始終是中考最能考查學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的部分。因此在復(fù)習(xí)中，一定要關(guān)注如環(huán)境，人口等熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用有關(guān)資料和信息解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
具體措施：
一，強(qiáng)化地圖教學(xué)，提高學(xué)習(xí)能力
地圖是學(xué)習(xí)地理的拐杖，是必不可少的工具，是地理知識(shí)的重要載體。因此，考生讀圖能力的高低，直接關(guān)系到地理成績(jī)的好壞。在最后的12周中，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將地圖裝在大腦里，培養(yǎng)自己圖文轉(zhuǎn)換的能力，做到腦中有圖，心中有理。
二，關(guān)注生活，關(guān)注熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力
社會(huì)熱點(diǎn)，焦點(diǎn)，身邊的生活環(huán)境問(wèn)題往往是地理考試的'切入點(diǎn)。老師要指導(dǎo)學(xué)生將這些問(wèn)題回歸課本，從中找出相關(guān)的地理素材，用學(xué)科知識(shí)去分析，闡述和評(píng)價(jià)重大社會(huì)問(wèn)題及人類生產(chǎn)和生活所面臨的諸多問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。
三，重視學(xué)生考試技能的培養(yǎng)
首先，要加強(qiáng)讀題和審題能力的訓(xùn)練。老師在平時(shí)訓(xùn)練中，要注意經(jīng)常變換題型，防止學(xué)生答題時(shí)的定勢(shì)現(xiàn)象。其次，要注意語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。答卷中用詞不準(zhǔn)確或不完整，也會(huì)影響得分。最后，要注意檢查。特別是選擇題，得分容易失分也容易。做完后一定要認(rèn)真檢查。
時(shí)間安排：
第一階段：（3月中旬——4月中旬）立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
這一階段主要是立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。從去年中考試卷看，命題覆蓋了所有章節(jié)，且試題凸現(xiàn)異常的靈活性，與社會(huì)結(jié)合，與時(shí)政結(jié)合，與生活結(jié)合。但不管中考地理試題如何的靈活，呈現(xiàn)的方式如何新穎，有個(gè)根本是無(wú)法改變的，那就是地理還是地理，不可能脫離地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也不會(huì)脫離課本基本知識(shí)點(diǎn)的考查。因此，這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍，以《考標(biāo)》中概括的知識(shí)體系為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本，特別是課本中大小標(biāo)題（黑體字）的內(nèi)容，它們概括性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。課本中的"活動(dòng)"，插圖圖表，重要的閱讀材料（如：之"最"）也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖，填圖，繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能夠靈活應(yīng)對(duì)各種試題，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。在這個(gè)階段，應(yīng)要求學(xué)生會(huì)："以綱為綱，以本為本，牢記地圖。"特別是地圖，從每年的中考試題來(lái)看，地圖占有的比例相當(dāng)高，如果復(fù)習(xí)中只強(qiáng)調(diào)死記硬背是不行的，必須把知識(shí)點(diǎn)與地圖相結(jié)合才能取得好的效果。
第二階段：（4月中旬——5月中旬）梳理體系，講練結(jié)合。
課本基本知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握是必須而且必要的，但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié)，還是不夠的。因?yàn)榭荚嚥皇呛?jiǎn)單的對(duì)課本知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路是在很大程度上決定學(xué)生在中考中能否考出比較理想成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對(duì)地理中考試題的特點(diǎn)（"無(wú)圖不成題"是地理中考試卷的重要特點(diǎn)）。這階段應(yīng)安排以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：
1，梳理體系環(huán)節(jié)。打破幾冊(cè)課本之間，章與章之間，節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀念，提高空間思維能力（地理思維能力），也便于學(xué)生專題掌握知識(shí)，并在中考答題中準(zhǔn)確有效使用基礎(chǔ)知識(shí)。
2，講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練（讀圖，填圖，繪圖訓(xùn)練，材料分析題訓(xùn)練， 開放性題目訓(xùn)練），各種專題的講練（精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)）。通過(guò)講練，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí)，教給學(xué)生解題思路和方法，解決某一類問(wèn)題的切入點(diǎn)，方法，規(guī)范表達(dá)的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)（對(duì)練習(xí)要精選，注意練習(xí)的基礎(chǔ)性，代表性，典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合，適當(dāng)提高。堅(jiān)決舍棄"繁，難，偏，舊"，的題目。考慮到教材改版，我們不會(huì)選擇20xx以前的復(fù)習(xí)題）幫助學(xué)生理解，鞏固，掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，查漏補(bǔ)缺。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們基本做到基礎(chǔ)知識(shí)熟悉，應(yīng)考方法熟練，為第三階段的復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第三階段：（5月中旬——六月中考）強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺中考。
這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練 [精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練（做到限時(shí)，限量，優(yōu)質(zhì)），注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)] ，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，分析解決問(wèn)題的能力，并熟練掌握解題方法，解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考。
中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
又一學(xué)期過(guò)去了，本著學(xué)與教的任務(wù)，備課組對(duì)今后的教學(xué)工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排：要求在3月底結(jié)束新課教學(xué)，4月份后進(jìn)入中考總復(fù)習(xí)。下面就中考復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們備課組的教學(xué)安排。
一、 基礎(chǔ)鞏固扎實(shí)階段（ 4月1日----5月縣質(zhì)檢）
以單元知識(shí)為主線，加強(qiáng)集體備課，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)材料-----世紀(jì)金榜和總復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書進(jìn)行作業(yè)分配。中上生全部完成；中等生總復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書全做，世紀(jì)金榜刪部分題目；中下生，尤其是考試基本上不及格的，要求他們做到：1、世紀(jì)金榜的考點(diǎn)清單知識(shí)要求在課堂20分鐘內(nèi)讀完，其余的'課堂時(shí)間就做總復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書的相應(yīng)習(xí)題和世紀(jì)金榜的“經(jīng)典真題、感悟中考”的習(xí)題。
二、 能力提升階段（縣質(zhì)檢---6月1日左右）
以四大專題---基礎(chǔ)理論與概念、元素化合物知識(shí)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算為主線，側(cè)重于重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)，結(jié)合各縣質(zhì)檢卷進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，要求學(xué)生能在課堂復(fù)習(xí)中形成解題靈感，如找題目中關(guān)鍵詞語(yǔ)、語(yǔ)句，或特殊性質(zhì)，或特殊現(xiàn)象等，能做到以“不變應(yīng)百變”，輕松應(yīng)對(duì)中考試題，提升學(xué)習(xí)與考試能力。
三、 補(bǔ)缺補(bǔ)漏階段（6月1日---中考前）
針對(duì)考試題型與考試要點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行專項(xiàng)的補(bǔ)缺補(bǔ)漏訓(xùn)練，如選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練、重點(diǎn)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練、中下生的化學(xué)計(jì)算專項(xiàng)訓(xùn)練等。
當(dāng)然，我們?cè)趶?fù)習(xí)中還要注重課堂教學(xué)的實(shí)效、學(xué)生的課堂效率，盡可能地把練習(xí)放在課堂上讓生完成，還要重在練習(xí)的落實(shí)，尤其是課后練習(xí)的有效性，盡我所能，相信---有付出就會(huì)有回報(bào)！
中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段，當(dāng)前同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)大多存在著這樣兩種心態(tài)：一部分同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)繁多，而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容很少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)十分浮躁；也有一部分同學(xué)認(rèn)為，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本的知識(shí)后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語(yǔ)文復(fù)習(xí)無(wú)從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實(shí)際上，語(yǔ)文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。若能夠制定合適的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試中是能夠取得較理想的成績(jī)。那么，應(yīng)該注意哪些策略和方法呢？依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合以往總復(fù)習(xí)的實(shí)踐與體會(huì)、別人成功的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及我校的實(shí)際
情況，簡(jiǎn)單談?wù)勎覀兡甓蝹湔n組今年語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的一些思路。
一、三項(xiàng)原則。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)遵循的三項(xiàng)原則是：
1、吃透考綱——準(zhǔn)確把握命題方向；
2、立足課本——熟練掌握知識(shí)內(nèi)核；
3、觸類旁通——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的延伸運(yùn)用。
二、四輪系列復(fù)習(xí)。
四輪復(fù)習(xí)是對(duì)初中語(yǔ)文六冊(cè)課本及所有中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)（3月16日——4月11日）：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。
思路：以整冊(cè)為單位復(fù)習(xí)，基本上是三冊(cè)用時(shí)兩周方式，這一輪復(fù)習(xí)以課本為主，以考綱為綱。抓住基礎(chǔ)，把握教材的重點(diǎn)與考點(diǎn)之間的聯(lián)系，進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，按“重點(diǎn)知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解”三個(gè)步驟進(jìn)行，形成知識(shí)的積累。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
�、僖�(guī)定背誦篇目的精確過(guò)關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。
②課內(nèi)文言文過(guò)關(guān)：歸納主要知識(shí)點(diǎn)（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、一詞多義等）、注重課下注解及譯文。
第二輪復(fù)習(xí)（4月13日——5月16日）：專題分講、精講精練、提升能力。
思路：這輪復(fù)習(xí)以考點(diǎn)為據(jù)，針對(duì)考試試題內(nèi)容，按聽力、積累運(yùn)用、閱讀、寫作四版塊分類復(fù)習(xí)，進(jìn)行體裁知識(shí)、語(yǔ)段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。通過(guò)專題突破，可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來(lái)俯視語(yǔ)文知識(shí)體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫，提高能力。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
�、俜e累與運(yùn)用（默寫、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）；
�、谖难晕拈喿x（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練，注意對(duì)比閱讀）；
�、郜F(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）；
④寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）。
第三輪復(fù)習(xí)（5月18日——6月6日）：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。
思路：在前兩輪復(fù)習(xí)的`基礎(chǔ)上，這輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力技巧補(bǔ)充訓(xùn)練和模擬考試，注重運(yùn)用，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的遷移、創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)新。檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。通過(guò)查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)性和針對(duì)性，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，并提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。訓(xùn)練時(shí)可選近兩年的各大市中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
�、俪酝刚n標(biāo)及中考說(shuō)明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
�、诰毦v，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
�、弁ㄟ^(guò)模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。
第四輪復(fù)習(xí)（考前一星期）：自主復(fù)習(xí)、整理消化、自信迎考。思路：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，
教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識(shí)歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
�、谧龊每记皩W(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績(jī)。
三、五點(diǎn)注意事項(xiàng)。
1、潛心鉆研中考命題，探討預(yù)測(cè)命題方向。
近三年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有大變化。試題內(nèi)容保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從聽說(shuō)能力的測(cè)試，到課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)外文言文的比較閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是寫作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、精心準(zhǔn)備，爭(zhēng)取積累運(yùn)用部分得高分。
背誦篇目要字字落實(shí)，時(shí)時(shí)“溫故”，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)比較差，要?dú)w納出重點(diǎn)句，重點(diǎn)檢測(cè)。運(yùn)用歸類的方法，將積累的名句進(jìn)行梳理，進(jìn)行比較式的學(xué)習(xí)記憶。如同為描寫月亮的詩(shī)句、都表達(dá)思鄉(xiāng)情懷的詩(shī)句等。對(duì)課外一些常見的詩(shī)文名句、名言警句也要注意積累和摘抄。要求學(xué)生“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。對(duì)于名著閱讀，則要緊扣考綱規(guī)定的7部名著，對(duì)主人公、主要情節(jié)、精彩片段、主題及共性等作出梳理。對(duì)綜合性學(xué)習(xí)，要關(guān)注各地新題型進(jìn)行訓(xùn)練。地域特色題也不容小視，要培養(yǎng)學(xué)生讀書看報(bào)的習(xí)慣，也可以通過(guò)本地的鄉(xiāng)土教材去了解本地名人的相關(guān)事跡，有意識(shí)去熟悉本地一些著名的旅游景點(diǎn)、當(dāng)?shù)氐拿蕴禺a(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、地方藝術(shù)以及相關(guān)的故事、來(lái)歷等。
3、選定篇目，加強(qiáng)文言文課內(nèi)外對(duì)比閱讀訓(xùn)練。
近幾年我市文言文通常是采用課內(nèi)外比較閱讀，兩文段的內(nèi)容往往是有聯(lián)系的。我們應(yīng)有意識(shí)地選好篇目，一般是課內(nèi)教讀篇目故事型的文段為主。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美、對(duì)學(xué)生有情感教育意義的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。將這些文段與某些具備相似點(diǎn)的課外淺顯故事型的文段對(duì)比閱讀訓(xùn)練。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要大膽推想，根據(jù)語(yǔ)感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。
4、把握考點(diǎn)，掌握現(xiàn)代文閱讀答題技巧。
近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情色彩的散文（時(shí)文名文）、另一篇是說(shuō)明文或議論文。其中一段往往帶有鮮明的地域特色。這和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“要開發(fā)地方教材，要培養(yǎng)愛國(guó)愛鄉(xiāng)的感情”是一致的。因此，在最后復(fù)習(xí)中，應(yīng)多關(guān)注地方報(bào)紙，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，教師要授之以漁，傳授技巧，教會(huì)學(xué)生掌握現(xiàn)代文答題技巧。要真正做好閱讀題，方法始終是最關(guān)鍵的。具體訓(xùn)練上可分記敘文、說(shuō)明文、議論文、文學(xué)作品等專題分類訓(xùn)練，對(duì)修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法、說(shuō)明方法、論證方法等文體知識(shí)歸納梳理，對(duì)解答常見題型，如“理解句子含義及作用”、“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題的解答思路及方法進(jìn)行規(guī)范性指導(dǎo)，避免學(xué)生盲目失分。要強(qiáng)調(diào)作答時(shí)須審清題意，把握題干透露的信息，增強(qiáng)原文意識(shí)及整體意識(shí)。
5、重點(diǎn)訓(xùn)練思維的開闊和延伸，提升寫作能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，鼓勵(lì)自由表達(dá)和創(chuàng)新表達(dá)。在加強(qiáng)審題、立意、表達(dá)、布局、文體等方面的系列訓(xùn)練上，有意識(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練提高思維的質(zhì)量。訓(xùn)練學(xué)生想通——發(fā)散思維的方向；想寬——擴(kuò)大思維的廣闊性；想活——培養(yǎng)思維的獨(dú)特性。鼓勵(lì)學(xué)生尋找到自己的風(fēng)景，寫出具有個(gè)性色彩的優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。當(dāng)然，也需要學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。學(xué)會(huì)選材，表達(dá)真情實(shí)感。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
總之，“厚積而薄發(fā)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。提高語(yǔ)文成績(jī)，需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，正確的答題思路，以及較強(qiáng)的理解表達(dá)能力。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意“材料在課外，考點(diǎn)在課內(nèi)”，反對(duì)盲目做無(wú)數(shù)試題的復(fù)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)重積累、運(yùn)用、能力、體驗(yàn)，提倡注重方法，舉一反三，扎實(shí)有效、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的復(fù)習(xí)方法。
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