小學(xué)五年級課文草原PPT

　　教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。下面是小編整理的關(guān)于草原PPT，歡迎大家參考!

　　《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　核心提示: 教學(xué)理念 本課教學(xué)力求為學(xué)生營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，設(shè)計(jì)多層次、多角度的讀書活動，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化、自由化的發(fā)展空間，讓學(xué)生真正與文本對話，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就

　　教學(xué)理念

　　本課教學(xué)力求為學(xué)生營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，設(shè)計(jì)多層次、多角度的讀書活動，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化、自由化的發(fā)展空間，讓學(xué)生真正與文本對話，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生、師與生之間的對話，成為自主閱讀后的深層次需求，使課堂充滿生命活力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課9個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

　　2、按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。

　　3、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一段，讓學(xué)生通過語言文字展開想象，體會草原的自然風(fēng)光美。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞，弄清課文記敘順序，理清課文脈絡(luò)。學(xué)習(xí)第一自然段，通過語言文字展開想象，體會草原的自然風(fēng)光美。

　　難點(diǎn):體會重點(diǎn)句子的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、《草原》影像資料。

　　2、生字與組詞投影片。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.談話:同學(xué)們，你到過草原嗎?有人這樣描述:草原的空氣無比新鮮，天空分外明朗。放眼望去，小丘美如畫，羊群白似雪，在天底下一碧千里，而并不茫茫。草原上的人們能歌善舞，熱情好客，如此美麗的景色，如此濃郁的風(fēng)情怎不令人心馳神往，流連忘返呢?今天就讓我們跟隨老舍先生一起走進(jìn)草原吧!

　　2.觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。

　　3.學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　二、自讀自悟

　　請同學(xué)們打開書自由朗讀課文，把你喜歡的段落好好地讀一讀，想一想，你為什么喜歡這一段?

　　三、布置自學(xué)

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。

　　2、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

　　3、畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的意思。

　　4、找出自己不理解的問題。

　　四、檢查自學(xué)

　　投影出示:

　　1、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。組詞:

　　駿( ) 俊( ) 竣( ) 限( ) 馳( )

　　峻( ) 唆( ) 梭( ) 垠( ) 弛( )

　　蹄( ) 茶( ) 貌( ) 杯( ) 跤( )

　　締( ) 荼( ) 藐( ) 懷( ) 膠( )

　　2、理解詞語:

　　渲染 迂回 襟飄帶舞 羞澀

　　五、質(zhì)疑問難

　　小組內(nèi)討論，交流。

　　六、理清脈絡(luò)

　　1、自由讀課文，思考:作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的?

　　2、默讀思考:本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個(gè)自然段?寫了幾個(gè)意思?

　　3、交流、整理:

　　(1)草原美景(2)歡迎遠(yuǎn)客(3)親切相見(4)熱情款待(5)聯(lián)歡話別

　　七、精讀品味

　　學(xué)習(xí)第一段，引導(dǎo)學(xué)生感悟草原的美麗景色。

　　1、自由讀、思考:這一段主要寫了什么?草原的美，你是從哪些句子中體會到的?

　　2、再讀，思考:作者初入草原，看到的景色怎樣?作者是抓住哪些景色來寫的?為什么抓住這些景物寫?

　　(讀后討論。作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。因?yàn)檫@些景物顯示了草原的特色。)3、細(xì)讀、思考:

　�、佟⒆髡呤前词裁错樞�?qū)戇@些景物的?(從天空到地面，按從上到下的順序?qū)憽?

　　②、作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點(diǎn)，運(yùn)用生動的語言來描繪草原的美麗景色的?(讓學(xué)生邊讀邊畫出重點(diǎn)語句。)

　　③、體會重點(diǎn)句子的含義。

　　讓學(xué)生自己出聲讀第1段第1層，圖文對照，細(xì)心體會，認(rèn)真想象。重點(diǎn)說說下面三個(gè)句子:

　　A 、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫�！�

　　B 、“羊群一會兒上了小丘，……繡上了白色的大花。”

　　C 、“那些小丘的線條是那么柔美，……輕輕流入云際�！�

　　4、默讀、思考、朗讀:在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情?最后一句表達(dá)了作者怎樣的感受?(引導(dǎo)學(xué)生說一說“境界”一詞的意思。讀時(shí)注意理解“既……又……”的并列關(guān)系;指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀表達(dá)作者感受的兩個(gè)句子。)

　　5、指導(dǎo)學(xué)生背誦第1段課文。

　　多么優(yōu)美的景色，多么生動的語言，讓我們把這優(yōu)美景色、生動的語言永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧!請同學(xué)們練習(xí)背誦第一自然段。(讓學(xué)生按課文描寫順序和景物特點(diǎn)，邊讀邊想象，把這段課文熟讀成誦。)

　　八、布置作業(yè)

　　1、抄寫第一段中自己喜歡的詞語、句子。

　　2、背誦課文第一自然段。

　　板書設(shè)計(jì)

　　草原美景

　　歡迎遠(yuǎn)客

　　16、草原 親切相見

　　熱情款待

　　聯(lián)歡話別

　　【教后反思】

　　《草原》是一篇集自然美、人情美和語言美為一體的感人之作。課文記敘了著名作家老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原時(shí)的所見所聞所感，表現(xiàn)了大草原的美麗景色和蒙古族人民對漢族人民的深厚情誼，表達(dá)了作者對祖國邊疆的熱愛以及對民族友誼的歌頌。全篇文章文筆優(yōu)美、語言清新流暢，草原的靜態(tài)美和蒙族人民歡迎客人的熱烈歡騰場面給我們留下了深刻的印象。

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)是第一課時(shí)，教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生在學(xué)會生字新詞、了解內(nèi)容、理清文章脈絡(luò)線索的基礎(chǔ)上讀邊想象，特別是結(jié)合對課文重點(diǎn)詞句的品味來充分領(lǐng)略草原的自然之美。然后在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生反復(fù)地有感情地朗讀課文，通過美讀來再次體會作者的思想感情和課文的語言特點(diǎn)。通過教學(xué)，我認(rèn)為這節(jié)課成功的地方主要有以下兩點(diǎn):

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)

　　學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到感情熏陶，獲得思想啟迪。上課伊始，我先和學(xué)生談話，接著對草原作了簡單而又生動的描述，然后播放草原課件，讓學(xué)生看到優(yōu)美的畫面，聽到動聽的音樂，把他們帶入遼闊的大草原。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，欣賞著藍(lán)天白云，羊群碧草，激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而變被動接受為主動學(xué)習(xí)，為深入學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。

　　2、以讀為本，抓住重點(diǎn)語句，引導(dǎo)學(xué)生感悟草原美景

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。” 因此，本課時(shí)的教學(xué)我始終把朗讀放在第一位。教學(xué)第一自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自主研讀，小組結(jié)合問題合作學(xué)習(xí):如，草原的美，你是從哪些句子中體會到的?作者是抓住哪些景色來寫的?為什么抓住這些景物寫?等等。請大家讀一讀第一自然段，邊讀邊想;接著讓學(xué)生交流說感悟;圖文結(jié)合理解重點(diǎn)句。抓住句中“綠毯”、“一碧千里”、“翠流”、“綠色渲染”等詞，并說一說“一碧千里而并不茫�！钡木跋�，從而體會到這綠色把天地都染綠了。讓學(xué)生美美地讀一讀:自由地、放聲地朗讀這一段，讀出自己對草原的感受。這樣以讀為本，學(xué)生從讀中想象畫面，體會感情，感悟意境，促使學(xué)生走進(jìn)文本，體會草原景色美。

　　在這節(jié)課的教學(xué)中我也看到了自己的不足:一是教學(xué)目標(biāo)“背誦第一自然段”不能當(dāng)堂達(dá)成，流于形式;二是缺乏必要的過渡語，有些地方點(diǎn)撥也不夠到位;三是多媒體課件準(zhǔn)備得不夠充足。本課時(shí)的教學(xué)完全可以利用大量從網(wǎng)上搜集的草原風(fēng)光的圖片幫助學(xué)生理解課文中寫得十分優(yōu)美的、需要重點(diǎn)理解的句子。雖然學(xué)生們能夠在朗讀中體會，想像課文所描繪的畫面，而且書中也有相應(yīng)的插圖，但是如果用有關(guān)課文描述的草原風(fēng)光圖片的多媒體課件演示出來，會更加直觀、形象，會更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。今后教學(xué)中，我將會充分利用這一教學(xué)手段，使自己的語文課堂煥發(fā)新的活力。

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