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選擇合適的高中復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)，指再一次復(fù)習(xí)所有科目，尤其是自己喜歡的科目，把以前遺忘的知識記起來，重復(fù)自己在腦海中學(xué)過的東西，使對其印象更加深刻，從而使在腦海中存留的時間更長一些。下面是小編整理的選擇合適的高中復(fù)習(xí)方法，歡迎閱覽。
選擇合適的高中復(fù)習(xí)方法 篇1
場景一：
夜深了，墻上的鐘聲已經(jīng)敲了12下，書房的燈依然亮著。小海正伏案計算著一道數(shù)學(xué)難題呢?看來今夜他又是要到1點多才入睡了。自從進(jìn)入高三學(xué)習(xí)以來，小海一直是保持這樣的一種作息時間：晚上一般1點多才睡，早上6點左右就起了。他是個用功的學(xué)生，成績也不錯。
場景二：
時針剛指到10點，小菲就開始起桌上的學(xué)習(xí)用品、書藉，準(zhǔn)備洗涮后上床休息了。她不緊不慢地收拾著，嘴里還哼著小曲，看來心情不錯。其實，小菲一直以來都是這樣的，堅持早睡早起，中午有空還打個小盹，學(xué)習(xí)成績也保持穩(wěn)步上升的狀態(tài)。
場景三：
純子在完成每天老師布置的作業(yè)后，總會再做一些自己買的習(xí)題，加加餐，做的都是些高難度的題，不過，她是樂在其中，成績也不錯。
場景四：
楠楠成績中等，父母給他請了家教，每周補一次數(shù)學(xué)，他欣然接受，也很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，那個家教的效果不錯，楠楠的成績有了進(jìn)步，他自己也增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
……
在你的周圍是否也有這樣的同學(xué)呢?你是否也曾羨慕過他們成績優(yōu)秀呢?你是否也想效仿他們的一些做法呢?尤其是在經(jīng)過了半個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，覺得自己的成績沒有得到顯著進(jìn)展時，你是否在考慮向別人學(xué)習(xí)一下經(jīng)驗?zāi)?而那些成績好的學(xué)生或是進(jìn)入高三以后取得進(jìn)步較大的同學(xué)的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗，是不是特別吸引你呢?固然，學(xué)習(xí)方法是相通的，好的學(xué)習(xí)策略與方法是值得推廣與學(xué)習(xí)的，但是如果盲目地仿效別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，可能會適得其反，因此，找到合適自己的復(fù)習(xí)方法才是最重要的。
◆了解自己的特點
當(dāng)你看到別人開夜車或者請家教時，你想過自己是否適合嗎?你會盲目追從嗎?選擇什么的方法，首先就是要了解自己的特點。當(dāng)你覺得效仿某個同學(xué)的學(xué)習(xí)方法時，你可以做試著完成下列的對比表格：
你可以在表中列出你們之間的對比，對比指標(biāo)可以包括：學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)的黃金時間、學(xué)習(xí)方式(如適合個別學(xué)習(xí)還是小組合作學(xué)習(xí))、解決問題的方式(提問式或自己尋找答案)等等，越具體越好，通過這樣的對比后，得出結(jié)論，自己是不是能效仿他人的經(jīng)驗，如果可以，就快為自己制定一個計劃吧;如果不行，再根據(jù)自身的條件有所創(chuàng)造地復(fù)習(xí)吧。
發(fā)揮自己的創(chuàng)造性
關(guān)于復(fù)習(xí)方法，如何在有限的時間內(nèi)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，比爾·蓋茨曾說：“如果以創(chuàng)造性的方法對待生活中的挑戰(zhàn)，生活會變得有趣得多�！�
2002年北京市文科狀元史小楠，在準(zhǔn)備高考作文的時候，深知素材的重要性，只要有了素材，不管是什么題目，什么文體，都能找到相應(yīng)的材料作為論據(jù)。所以她要求自己頭腦中至少要有50個例子，這些例子就是平時看一些雜志，像《讀者》、《青年文摘》，或者讀一些小說、散文的時候，有意識地記錄一些例子，還有一些有寓意的好的小故事，然后自己用少于50字的語言，把它總結(jié)一下，記在腦子里�？甲魑牡臅r候，就用上了她以前準(zhǔn)備的兩個例子。
有位考生很高興地向大家介紹他英語學(xué)習(xí)的竅門，他自己朗讀，自己錄音，然后聽寫。聽自己的聲音感到非常有趣，用這種方法一點不覺得累。
提出他們的方法，只是為了起到拋磚引玉的作用，希望你能從中有所領(lǐng)悟，不僅從他人那借鑒適合自己的經(jīng)驗，更重要的'是，從自身出發(fā)，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出更多更好更有效更適合自己的一套方案來!
偏科有辦法
場外掠影：
海桐是個高三的學(xué)生，老師分析他的實力，雖然覺得他所定的高考目標(biāo)有點高，但還是有可能實現(xiàn)。只要在剩下的時間里復(fù)習(xí)重點突出，分?jǐn)?shù)提高明顯的話。
看看海桐各科的學(xué)習(xí)情況吧：數(shù)學(xué)是他最拿手的科目，在全年級歷次數(shù)學(xué)考試中，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)都穩(wěn)居前列。外語和理科綜合的成績在全年級沒有優(yōu)勢，處于中上水平。語文是令他最頭疼的科目，每次考試分?jǐn)?shù)都不理想，語文成績在全班列中下水平。
就如何才能在有限的時間里最大可能的提高考試總分，海桐的母親專門花了半天時間請教了有經(jīng)驗的高考專家。專家告訴她：“弱科分?jǐn)?shù)最容易提高，優(yōu)勢科目分?jǐn)?shù)最難提高”。很明顯，海桐應(yīng)該把更多時間用在語文的復(fù)習(xí)和補習(xí)上。
等到周末，海桐回家了。母親與海桐就復(fù)習(xí)重點交換了看法，并把咨詢專家的意見告訴海桐，海桐聽了以后覺得有道理，決心試一試，花更多一些時間在弱科語文上。
過了一陣子，海桐由于花了比較多時間在語文上，語文成績明顯有了起色。
……
你和海桐有相似的經(jīng)驗與感受嗎?你也是個學(xué)習(xí)總分還行，但卻有些科目處在劣勢的高考生嗎?如果是的話，就隨著我們往下看吧，我們將為你解開如何補弱科，增總分的方法喲。
◆找出偏科原因
為什么會出現(xiàn)偏科呢?
一則，個別差異所致。一些學(xué)生就是對某些科目特別不感興趣，從開始學(xué)習(xí)時就不能很好地進(jìn)入狀態(tài)，所以一直以來出現(xiàn)偏科較為嚴(yán)重的情況，這樣的學(xué)生往往在其它的某一門功課上會表現(xiàn)得特別突出。
二則，由于外界因素的影響。比如，出于對教授這一學(xué)科教師的不滿而不愿意投入更多的精力來學(xué)習(xí)這門功課，從而導(dǎo)致了偏科情況的出現(xiàn)。
三則，努力不夠所致。由于在某一學(xué)科上所
花費的時間與精力不足，而導(dǎo)致的偏科。之所以不努力，往往也與對此學(xué)科不感興趣有關(guān)。
你屬于哪種情況呢?先要對自己的偏科出現(xiàn)原因有個大致的了解，然后才能制定出適合自己的補缺計劃。
◆制定補缺計劃
針對上述的原因，我們來一一制定補缺計劃：
1.對于由于先天個性而形成的個別差異，比如有些學(xué)生具有藝術(shù)方面的天賦，形象思維能力發(fā)展較好，抽象思維能力處在弱勢，可能在理科方面學(xué)得不是太好;建議你可以有所側(cè)重地選擇未來報考的專業(yè)，做到揚長避短，以己之長補己之短。
2.對于因為外界的原因而造成的對學(xué)科不感興趣，從而導(dǎo)致偏科的情況。建議你，可以換個角度來考慮，也許你會喜歡上這個學(xué)科的。比如，有的同學(xué)由于某個學(xué)科的老師不喜歡他，總是給他負(fù)面刺激，導(dǎo)致了他對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)漸漸失去了興趣。其實，可以換個角度來想，你也許會喜歡上這門學(xué)科的。試想，如果你能把這門功課學(xué)好了，或者只要能超過了這個任課老師對你的期望值，就足以令他大跌眼鏡，覺得自己的判斷力出現(xiàn)問題了，豈不是一舉兩得!所以，有時不必過于悲觀，換個角度看問題，一切將會豁然開朗的。
3.對于自己不努力而導(dǎo)致的偏科，補缺自然也變得容易得多了。因為，你是很聰明的!你一定知道：要想取得同樣的進(jìn)步，把時間花在平時不怎么花時間的差的學(xué)科上要比花在那些優(yōu)秀學(xué)科上能取得更大的收獲;所以，不妨算算這樣一筆帳，把余下的時間多分配一些到那些弱科上吧，你會像掠影中的海桐一樣取得比較大的進(jìn)步的。
◆調(diào)整偏科心態(tài)
有偏科現(xiàn)象的同學(xué)往往一見到那門科目，就頭腦發(fā)脹，感到緊張與害怕，開始逃避，腦中容易浮現(xiàn)自己失敗的場景，這些都是要避免的。愛迪生曾說過：“去做害怕的事情，害怕自然就會消失了�！敝灰闳ッ鎸α耍憔鸵呀�(jīng)向成功邁進(jìn)了，所以，如果你想改變自己的偏科現(xiàn)象，先要調(diào)整好自己害怕與逃避的心態(tài)，勇敢地去面對它!你可以為自己制定一個計劃，但要注意這個計劃要量力而行，開始邁小步，后來邁大步。比如，你的弱科是外語，那么你在定計劃時，開始可以只要求自己一天能記住兩個單詞，然后再慢慢地增長，切忌一開始就給自己定下了不可能的計劃，那么你會對這學(xué)科完全絕望的。所以，應(yīng)對偏科，調(diào)整心態(tài)，記住十六個字：勇敢面對，合理計劃，循序漸進(jìn)，成效卓著!
“一�！敝皇切〔迩�
教室掠影：
一模考試結(jié)束了，同學(xué)們是有的歡喜，有的愁，大家紛紛議論著：
“我這次考得真是挺好的，出乎我的意料之外了，我真不知道自己是怎么考出這個分?jǐn)?shù)來的，唉，本以為考好會挺高興的，結(jié)果我覺得突然考得這么好也讓我挺犯愁的，不知道自己的真實水平了。唉�！�
“你可別說，我這次的成績也是比以往的成績好多了，是不是考試太容易了，看到這么多人有所進(jìn)步，真是有些高興不起來，不知道接下去要怎么復(fù)習(xí)了?”
“唉，你們別生在福中不知福啦，考得好還有什么好說的，我可是一團(tuán)糟，比以前退步多了，關(guān)鍵是都是些很容易的題居然都做錯了，真沒辦法，看來我得抓緊復(fù)習(xí)了。”
“我還算好，和以前保持同樣的水平。但真不知道，一模到底意味著什么呢?高考是不是也就這樣了?”
……老師又抱著一疊習(xí)題走進(jìn)教室了，同學(xué)們停住了討論，又投了新一輪復(fù)習(xí)中了。
你也是剛剛參加完“一�！辈⒛玫匠煽兊目忌�，如果你遇到上述這些同學(xué)的情況，你會怎么辦呢?在我們的熱線，常常有同學(xué)在一�？荚囃甏螂娫拋韮A訴自己的心情，正如上述，有喜、有悲、有平靜。那么要以什么樣的心態(tài)來看待一模考試呢?
◆成績只是數(shù)字
高考前的任何考試，你都可以看作是一場平時的練習(xí)，成績并不代表什么，它只是一個數(shù)字。你所需要關(guān)注的數(shù)字后面的內(nèi)容：比如，你掌握了多少知識，你還有哪些知識需要彌補的?你的最大的失誤存在哪呢?這些才是考試的目的。
◆正確評價很關(guān)鍵
既然稱之為模擬考試，那么考生總會把它與高考聯(lián)系起來，因而賦予它更重大的意義，而如何評價與看待自己在�？贾械某煽兪呛苤匾�，平和的心態(tài)將有助于你更好地渡過余下的高三生活，直到高考成功，否則，可能對后來的復(fù)習(xí)產(chǎn)生重大的影響，甚至導(dǎo)致高考心態(tài)的失衡，影響考試成績。
如果你覺得自己比以往成績相比有了長足的進(jìn)步，請不要將它歸因于外界的、不穩(wěn)定的因素，比如運氣、考題太容易等，那只會讓你對自己的能力不夠自信，而且不相信自己會再考得更好，這種心態(tài)是不利于高考的。因而，當(dāng)你取得成功時，請多做內(nèi)部的、穩(wěn)定的歸因，比如能力。
如果你的成績與以往相比相差無幾，那么請不要懷疑自己的學(xué)習(xí)效率。這時，你可以做出內(nèi)部的、可控的歸因，如努力的結(jié)果，這樣，你才會保持原來的學(xué)習(xí)勁頭，繼續(xù)加油，并相信只要自己努力了，就會更成功的，或者至少能保持這種平穩(wěn)的狀態(tài)直至高考，而且因為高考往往要比模考容易，所以只要你保持這種狀態(tài)，高考是會有質(zhì)變的。
如果你的成績比以往退步了，當(dāng)然，你是感到最沮喪，最郁悶的人了。此時，切忌對自己的失敗做內(nèi)部、穩(wěn)定的歸因，如能力;因為那樣的話，你就覺得自己失去了前進(jìn)的可能性，不可能再取得進(jìn)步了，所以，此時，不妨做一些外部的、不可控的、不穩(wěn)定的歸因，如運氣或考試環(huán)境不好等。這樣，你就會有了重振旗鼓的信心與力量!
合理、正確、有效地看待一模成績，做好歸因，調(diào)整好心態(tài)，邁步走向下一個階段吧!
選擇合適的高中復(fù)習(xí)方法 篇2
系統(tǒng)學(xué)習(xí)法
如果我們對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)那么我們會在自己的大腦中構(gòu)建出一個合理的知識框架，這一點對于任何學(xué)科都適用，但是如果想要將語文知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)完是一個漫長的過程，各位同學(xué)應(yīng)該要坐好準(zhǔn)備，而且對于考試內(nèi)容一個有一個大概的了解，只有這樣我們才可以構(gòu)建出一個完美的知識框架。
多積累
對于語文這一學(xué)科而言，積累真的很重要，如：多看課外書籍，可以積累素材。多閱讀課外古詩文可以積累文言實詞、文言虛詞等知識，對我們的做題是很有幫助的。高三同學(xué)想要進(jìn)行語文的積累主要有四個途徑：摘抄、背誦、記憶和訓(xùn)練。積累的方法有三種：單元積累法、考點積累法和易混點積累法。各位同學(xué)可以根據(jù)自己的情況來決定用哪種途徑，哪種方法來進(jìn)行積累。
高三同學(xué)在積累有關(guān)語文方面的知識時，主要積累一下幾點：
1)字音、字形、詞語、成語的意義和用法。
2)積累文言實詞、文言虛詞。
3)詞類的活用。古漢語在某些特定的環(huán)境下有其他一種語法，這是顧客語文必考知識點，要重視。
4)偏義復(fù)詞，是指一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構(gòu)成，其中只有一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。也會常考考點之一。
5)積累古詩文名篇。不止是會背誦，還要記住其中的字的寫法。
6)積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段�？梢援�(dāng)做作文素材使用，使自己的`作文更加動人。
適合高三語文的學(xué)習(xí)方法—常訓(xùn)練不要以為語文這一學(xué)科就不需要訓(xùn)練，這是不對的，只不過文這一學(xué)科的訓(xùn)練是有套路的，不用像其他學(xué)科那樣通過大量的習(xí)題來開拓自己的眼界，語文這一學(xué)科我們只需要掌握住答題套路就好了，在進(jìn)行語文方面的訓(xùn)練時主要訓(xùn)練以下幾點：
1)語病題：這是一個高考語文試卷中的“釘子戶”在做題時有以下幾種方法可供使用：審讀法、緊縮法、類比法、類比法。
2)現(xiàn)代文閱讀題：這是語文試卷中的重難點，想要得高分，一定要掌握住這一部分知識的學(xué)習(xí)。再做這類問題時要做到以下幾點：鍛煉文本意思、鍛煉語境意識、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
3)寫作：對于這部分知識的訓(xùn)練應(yīng)該是語文中最難得一部分，因為每個人的基礎(chǔ)的都不同，所以沒有一個統(tǒng)一的方法，但是不論是基礎(chǔ)好的同學(xué)亦或是基礎(chǔ)不好的同學(xué)都應(yīng)該要進(jìn)行素材的積累，這樣才會使作文不顯的那么的空洞。
端正態(tài)度
盡管誰都知道語文很重要，但就現(xiàn)實來看，真正努力學(xué)語文的同學(xué)并不多，其原因主要是緣于同學(xué)中普遍存在的二種錯誤認(rèn)識。
1、認(rèn)為語文拉分不大。
這些同學(xué)似乎很精明，常拿語文和數(shù)理化比較，認(rèn)為語文的拉分遠(yuǎn)比不上理科。他們看到語文成績最落后的也能考七八十分，秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大;不像理科，的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實上經(jīng)不起推敲，只看到了一面，沒有看到另一面。因為真正稱得上拉分的應(yīng)該是總體水平相差不大的同學(xué)之間的比較，看他們是否因為某一門功課的緣故而使總成績受到了影響，這兩位學(xué)生應(yīng)該是具有可比性的。如果兩位學(xué)生總體水平不在一個檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢?再說，我們看拉分，不應(yīng)局限于個別與特殊，應(yīng)著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因為某一門理科而損失幾十分的同學(xué)并不比因為語文而損失幾十分的同學(xué)多。每年高考，都會有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生語文只考八十來分，也會有一批學(xué)生語文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點大家可以通過去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成績而得到證明。
2、認(rèn)為語文提高不快。
語文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為語文要提高比什么都難。語文的學(xué)習(xí)好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸;不像有的功課的學(xué)習(xí)，好比在一碗菜里放味精，放一點點就感覺很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺不到，放一個月甚至幾個月是一定可以感覺到的。語文的提高快不快，要看你確立一個怎樣的時間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個月或者一學(xué)期，那就絕對不比其他功課慢。
態(tài)度決定一切”，只有端正了語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，確立了語文學(xué)習(xí)的信心，下面的學(xué)習(xí)方法才能對你發(fā)揮作用。
高三語文復(fù)習(xí)方法二、回扣課本。高三復(fù)習(xí)，時間有限，但同學(xué)們同樣需要重視課本，看一看，讀一讀，寫一寫，記一記，背一背，做到“心中有本”。
高三語文復(fù)習(xí)方法三、總結(jié)歸納。高三要想復(fù)習(xí)效率高，必須適時總結(jié)歸納�？偨Y(jié)已做過的題，歸納做題方法及解題思路、設(shè)題角度及答題要點。多動手，勤總結(jié)。以點帶面，化繁為簡。
高三語文復(fù)習(xí)方法四、制定復(fù)習(xí)計劃制定適合自身的切實可行的語文復(fù)習(xí)計劃，做到天天有事做，時時有目標(biāo)，不急不躁，保持適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
選擇合適的高中復(fù)習(xí)方法 篇3
一、重要性
高中的數(shù)學(xué)教學(xué)都是模塊化的教學(xué)，他們把不同的知識進(jìn)行分類總結(jié)，這樣就給學(xué)生帶來了最大的弊端：遺忘及生疏。學(xué)生在漫長的間隔中往往會把前面學(xué)習(xí)過的知識忘掉或者生疏。但是通過復(fù)習(xí)課可以把前面的知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)及練習(xí)，在復(fù)習(xí)中不但可以查漏補缺，而且還可以對以往的知識進(jìn)一步鞏固以及系統(tǒng)化，從而達(dá)到提升的效果。
二、策略
近年來，如何上好高中復(fù)習(xí)課，已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)教師的一大難題，為了上好復(fù)習(xí)課總結(jié)出了以下幾點策略：
1.根據(jù)教學(xué)情況明確教學(xué)目標(biāo)
在上復(fù)習(xí)課之前，要根據(jù)教學(xué)情況制訂出明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，因為復(fù)習(xí)目標(biāo)在整個復(fù)習(xí)過程中具有調(diào)節(jié)和向?qū)У淖饔�，能夠使�?fù)習(xí)課上得更科學(xué)、合理。作為一名教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱要求以及教材，在制訂目標(biāo)時要考慮到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不僅要考慮到優(yōu)秀生，還要顧及到學(xué)困生，盡可能地使他們都能在復(fù)習(xí)目標(biāo)的指引下得到提高。
2.要以基礎(chǔ)知識為主
在上復(fù)習(xí)課是要立足于教材的基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能，要讓學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)知識的`基礎(chǔ)上，能夠使學(xué)生明確概念的內(nèi)涵，從而，能夠向外延伸，在基礎(chǔ)上得以向深層次發(fā)展，從而培養(yǎng)出舉一反三的學(xué)生。
3.以練習(xí)來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固知識的目的
教師在課堂上要多給學(xué)生練習(xí)的機會，且教師要給學(xué)生找一些經(jīng)典題型，不一定要很難，但是要盡可能多地包含一些知識點，這樣不但使學(xué)生鞏固了知識，而且還可以增強學(xué)生的成就感，使他們更加積極地學(xué)習(xí)。
4.評講試卷時要講究技巧和方法
在復(fù)習(xí)階段，總會做一些卷子，如果這些卷子評講好的話，會給學(xué)生帶來很大的提高。要想評講好，就要有技巧和方法，例如，在講的時候要突出重點，且要兼顧一般;在講的時候貴在講解方法和解題思路;要對相同的知識點進(jìn)行集中對比評講，這樣效果會好些。
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