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2024年4月全國自考《03005護理教育導論》真題
通過做真題，考生可以發(fā)現(xiàn)自己在知識點掌握上的不足，找到自己的短板。以下是小編精心整理的2024年4月全國自考《03005護理教育導論》真題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
2024年4月高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試護理教育導論試題及答案
（課程代碼 03005）
一、單項選擇題：本大題共25小題，每小題1分，共25分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。
1.教育者用來作用于受教育者的影響物是
2.一個學生給自己設定內科學期末考核超過85分的目標，并在目標完成后獎勵自己一頓大餐，這是
3.“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，在所設定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成為所預定的醫(yī)生、律師、藝術家，甚至乞丐和盜賊，而結果與他的天資和種族無關。”這一觀點屬于
4.在學習護理技術操作時，如果學生能及時得到教師的正性鼓勵，他們的學習熱情會更高，所學到的操作技能也會記憶更深刻。這是學習規(guī)律中的
5.能敏銳地預感到操作過程中可能發(fā)生的事件，并能作出恰當?shù)姆磻瑢Σ僮鞯膭幼鬟M行恰當?shù)恼{整，屬于熟練操作特征中的
6.成人教育模式假說主張
7.制定課程內容一覽表，屬于課程設置的
8.核心課程主張
9.主張“教育就是生活，是經(jīng)驗的不斷改造”的是
10.高年資的護士在緊急情況下，能夠不假思索地迅速完成護理操作，配合搶救工作。這屬于操作技能學習過程中的
11.行為目標課程模式的優(yōu)點是
12.教學目標“學生能夠復述呼吸系統(tǒng)的特點”，屬于認知領域中的
13.課程設置指導階段的核心工作是
14.在小組教學中，發(fā)現(xiàn)個別好說的活躍學員幾乎包攬全組的課堂活動時，教師應該
15.在小組教學中，促進個人自信心的發(fā)展這一目標涉及的是
16.為保證課堂提問的有效性，教師應注意
17.護理學院開展開放式教學的最普遍形式是
18.為增強演示法的效果，教師需
19.作為臨床教師，其主要的職責是
20.臨床學習環(huán)境中的各組成部分對學生心理的影響主要是使學生
21.在教學過程某一階段終結時，對其總體狀態(tài)和階段效果進行的評估，屬于
22.“試圖去影響他人”，這是經(jīng)驗分類的哪一個水平？
23.在經(jīng)驗分類的“面臨”水平上，教師的角色功能是
24.現(xiàn)代教學評價的主要功能和根本意義是
25.學生臨床能力評估內容中，臨床操作技能屬于布魯姆目標分類中的
二、多項選擇題：本大題共10小題，每小題1分，共10分。在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目要求的，請將其選出，錯選、多選或少選均無分。
26.教學的本質包含
27.斯金納的學習理論認為，行為塑造的方式有
28.下列屬于負性強化的有
29.學科課程的缺點包括
30.人本主義理論認為，在臨床教學中，為建立真誠的師生關系，教師應該
31.教學小組的主要類型包括
32.個別輔導的目的有
33.選擇臨床教師的要求包括
34.臨床教師的職責是在以下哪些方面做好充分準備？
35.帶教制作為一種臨床教學方法，其特點有
三、填空題：本大題共10空，每空1分，共10分。
36.課程的行為目標模式中，確定學校教育目標的依據(jù)是學習者本身、______和學校的哲理。
37.記憶包括識記、______和再認/回憶3個階段。
38.操作技能的練習與其他學習形式不同的是，學生必須學會從自己的______獲得動態(tài)的反饋，才能學會某項操作技能。
39.學習程度對遺忘的影響是學習程度越______，遺忘得越慢。
40.認知領域中，評價水平的目標要求學生對方法、觀點、人及物等的______進行科學的判斷。
41.評估的可靠性又稱______，是指一項評估對評估對象前后測量的一致性程度。
42.開放式學習強調以______為中心。
43.護理學專業(yè)在醫(yī)院中的臨床教學內容包括臨床理論教學、學生教學實習、______等指導工作。
44.測量是根據(jù)一定的規(guī)則，對事物進行量的測定，是一個______的過程。
45.試卷的難度通常用______描述。
四、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。
46.正性強化
47.教學
48.合作學習
49.講授法
50.經(jīng)驗學習
五、簡答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。
51.簡述社會學習理論中，觀察學習的過程。
52.簡述保持記憶，減少遺忘的方法。
53.簡述以問題為基礎的教學法在護理教育中應用的積極意義。
54.簡述主觀題的優(yōu)點。
六、論述題：本大題共2小題，每小題10分。共20分。
55.論述成人教育模式的過程設計所包括的主要內容。
56.論述臨床教師態(tài)度或行為對學生的影響。
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