- 相關(guān)推薦
2010自考《教育經(jīng)濟學》模擬試卷及答案
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1.教育經(jīng)濟學學科研究的原則不包括( )
A.學科的思想性與科學性相結(jié)合原則
B.保守性與開放性相結(jié)合的原則
C.理論聯(lián)系實際原則
D.批判與吸收相結(jié)合原則
2.從數(shù)量上研究確立計算教育的社會經(jīng)濟價值的理論依據(jù)不包括( )
A.勞動價值學說
B.復(fù)雜勞動與簡單勞動理論
C.按勞分配原則
D.勞動簡化理論
3.人力資本理論基本出發(fā)點是( )
A.重視土地和人口數(shù)量的作用
B.人力資本投資作用大于物力資本投資作用
C.人口質(zhì)量重于人口數(shù)量
D.教育投資比物力投資更有利
4.★政府調(diào)節(jié)教育供求矛盾的依據(jù)在于( )
A.教育屬于“準公共產(chǎn)品”
B.教育屬于“公共產(chǎn)品”
C.教育社會需求與個人需求的矛盾
D.教育需求和供給之間的矛盾
5.教育對科學技術(shù)進步的作用論述不正確的是( )
A.教育具有再生產(chǎn)科技的功能
B.教育具有使科學轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介作用
C.教育是科技再生產(chǎn)的有效形式
D.教育決定科學技術(shù)的進步和發(fā)展
6.教育產(chǎn)業(yè)的特殊性是有其三個基本特性決定的，即教育是基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)、間接性產(chǎn)業(yè)和( )
A.多效性產(chǎn)業(yè)
B.第三產(chǎn)業(yè)
C.專業(yè)性產(chǎn)業(yè)
D.獨立性產(chǎn)業(yè)
7.需要著重考慮中等教育學校網(wǎng)點結(jié)構(gòu)和布局，逐步普及中等教育并使中等教育結(jié)構(gòu)趨于合理的地區(qū)是( )
A.城市、沿海各經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和內(nèi)地少數(shù)發(fā)達地區(qū)
B.經(jīng)濟中等發(fā)展程度的地區(qū)
C.經(jīng)濟發(fā)展中地區(qū)
D.貧困地區(qū)
8.下列各項不屬于教育公用經(jīng)費的是( )
A.公務(wù)費
B.業(yè)務(wù)費
C.設(shè)備購置費
D.人員補助工資
9.教育投資相對量與經(jīng)濟指標增長相比，發(fā)展趨勢是( )
A.相對遲緩
B.相對滯后
C.超前速度增長
D.平行速度增長
10.集權(quán)制國家義務(wù)教育投資主要來源于( )
A.地方政府
B.國家或中央政府
C.聯(lián)邦政府、州政府、地方政府
D.中央政府和地方政府各占一半左右
11.下列選項中屬于教育財力構(gòu)成中的公用消費部分的是( )
A.職工福利費
B.獎金
C.工資
D.業(yè)務(wù)費
12.考查教師工作效率的指標不包括( )
A.教師利用率
B.教師平均課時數(shù)
C.教師平均課程門數(shù)
D.教師平均班級數(shù)
13.★某些教育資源的運用至少須采用一個單位，不能因需求不足一個單位而將其分割使用，體現(xiàn)了教育資源的( )
A.有限性
B.適當性
C.整體性
D.不可分性
14.沃爾什的教育收益計算法，稱為( )
A.余數(shù)分析方法
B.經(jīng)濟增長因素分析法
C.現(xiàn)值折算法
D.“費用——效率”分析計算法
15.師資優(yōu)化組合的關(guān)鍵在于建立合理的教師勞動定額和( )
A.實現(xiàn)教職工編制的合理定員
B.逐步建立起教師勞動力市場
C.建立健全的社會激勵機制
D.建立健全的社會競爭機制
二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
1.教育經(jīng)濟效率
2.★人力資本
3.教育的個人需求
4.教育投資結(jié)構(gòu)
5.教育機會成本
三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
1.為什么說復(fù)雜勞動具有較高的經(jīng)濟價值?
2.簡述教育對經(jīng)濟發(fā)展的直接作用。
3.教育投資分配結(jié)構(gòu)主要包括哪些?
4簡述美國科恩教育經(jīng)濟效率計量方法。采集者退散
5.結(jié)合實際，說明教師勞動的特點是什么?
參考答案：
一、單項選擇題
1.B【解析】此題考查的是教育經(jīng)濟學學科研究的基本原則。其原則包括三點：思想性與科學性相結(jié)合、理論聯(lián)系實際、批判與吸收相結(jié)合。因此，答案B是錯誤的。
2.D【解析】馬克思對教育具有經(jīng)濟價值的定性分析，為其定量分析奠定了理論基礎(chǔ)，特別是馬克思的勞動價值學說，復(fù)雜勞動與簡單勞動理論，以及按勞分配的原則等，都為從數(shù)量上研究確立教育的社會經(jīng)濟價值，提供了理論依據(jù)。因此答案D不屬于。
3.C【解析】人力資本理論的基本出發(fā)點是提高人口質(zhì)量，增強人口素質(zhì)，認為人口質(zhì)量重于人口數(shù)量。這一理論批評了古典經(jīng)濟學家李嘉圖等人只重視土地和人口數(shù)量的作用，看不到當今世界經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵在于人口的質(zhì)量。選項D具有一定迷惑性.教育投資是人力資本的核心，但不是出發(fā)點。正確答案是C。
4.★A【解析】教育屬于“準公共產(chǎn)品”，是政府調(diào)節(jié)的主要根據(jù)。因此，答案是A。
5.D【解析】現(xiàn)代教育是科學技術(shù)生產(chǎn)、再生產(chǎn)的重要條件，但是，并不能說可以“決定”科學技術(shù)的進步和發(fā)展。因此，正確答案是D。
6.A【解析】教育的三個基本特性是基礎(chǔ)性、間接性和多效性。答案B說明的是教育的產(chǎn)業(yè)劃分。正確答案是A。
7.A【解析】各級各類學校布局結(jié)構(gòu)主要劃分為三類，即A、B、C三類地區(qū)。每個地區(qū)其經(jīng)濟結(jié)構(gòu)都有自己的特點，這就決定了各地區(qū)教育布局結(jié)構(gòu)各具特色。其中發(fā)達地區(qū)基本普及了初等教育，應(yīng)著重考慮中等教育。
8.D【解析】人員補助工資屬于教育人員經(jīng)費，不屬于教育公用經(jīng)費。因此，答案是D。
9.C(【解析】教育投資年平均增長率快于各項國民經(jīng)濟指標的年平均增長率，因此發(fā)展趨勢是超前速度增長。
10.B【解析】義務(wù)教育投資有不同的來源：集權(quán)制國家主要來源于國家或中央政府，選項B為正確答案;選項C聯(lián)邦政府、州政府和地方政府是分權(quán)制國家主要來源;選項D中央政府和地方政府各占一半左右是集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合國家的來源。
11.D【解析】教育財力構(gòu)成，一般由個人消費部分和公用消費部分組成。選項A、B、C都屬于個人消費，選項D屬于公用消費。
12. A考查教師工作效率的指標包括：教師平均課時數(shù)、教師平均課程門數(shù)、就是平均班級數(shù)。選項A教師利用率是教育投資人力資源利用指標的分項指標之一。
13.★D【解析】教育資源的運用至少須采用一個單位體現(xiàn)的是教育資源的不可分性。教育規(guī)模經(jīng)濟形成的條件是考查熱點：2004年、2006年分別以論述題的形式給予考查，2007年以簡答題形式給予考查，2008年以選擇題的形式給予考查。
14.C【解析】余數(shù)分析方法是舒爾茨提出的、經(jīng)濟增長因素分析法是丹尼森提出的，“費用——效率”分析計算法是薩卡羅普洛斯�，F(xiàn)值折算法是沃爾什提出的，正確答案是C。
15.A【解析】一個學校辦得好壞，教師勞動管理具有重要意義，A為正確答案。選項B、C、D是建立新的教師管理制度的建議。
二、名詞解釋題
1、教育經(jīng)濟效率即教育經(jīng)濟效力、教育機構(gòu)內(nèi)部效能、教育資源利用效率、教育投資效率等。其含義是指教育投入與教育產(chǎn)出之比，即在一定的社會條件下，為取得同樣的教育成果，教育資源占用和消耗的程度。
2.★人力資本是與物力資本相對應(yīng)的概念。它是由美國經(jīng)濟學家舒爾茨首先給予闡釋而獲得特定含義的一種資本概念。所謂人力資本，是指凝聚在勞動者身上的知識、技能及其所表現(xiàn)出來的能力。
3.教育的個人需求是指個人出于對未來知識、技能、收入、社會地位的預(yù)期在各種需求中進行選擇，對教育有支付能力的需要。
4.教育投資結(jié)構(gòu)也稱教育投資內(nèi)部比例。這主要是指各級各類教育投資內(nèi)部分配和作用的比例關(guān)系。
5.教育機會成本即教育間接成本，是指社會個人為教育而間接支付的教育費用，也叫“擇～成本”。它由教育社會間接成本和教育個人間接成本兩部分構(gòu)成。
三、簡答題
1.為什么說復(fù)雜勞動具有較高的經(jīng)濟價值?
答：(1)所謂簡單勞動是指一般人類勞動，是簡單勞動的耗費，是每個沒有任何專長的普通人的機體平均具有簡單勞動力的耗費。
(2)所謂復(fù)雜勞動則需要經(jīng)過一定的專門的教育和訓(xùn)練使勞動者具有一定的勞動技能和知識的勞動稱之為復(fù)雜勞動。勞動力的勞動復(fù)雜程度與他的教育費用所花費的時間、以及它自身的價值和所創(chuàng)造的價值等，都是成正比例關(guān)系。訓(xùn)練有學識勞動者要耗費較多的時間和金錢，所以有學識的勞動力必然有較高的價值。
2.簡述教育對經(jīng)濟發(fā)展的直接作用。
答：教育對經(jīng)濟發(fā)展的直接作用可以概括為以下幾種具體表現(xiàn)：
(1)教育是勞動力生產(chǎn)、再生產(chǎn)的重要內(nèi)容與主要手段。勞動力再生產(chǎn)包括人的自然成長過程和對人的教育和訓(xùn)練過程。
(2)教育是縮短社會必要勞動時間，提高勞動生產(chǎn)率的重要途徑。因為，影響社會必要勞動時間的因素主要有兩個，一個是社會一般生產(chǎn)條件即客觀因素;二是從事物質(zhì)生產(chǎn)的人的勞動熟練程度、勞動技巧和勞動速度等即主觀因素�？荚嚧�-全國最大教育類網(wǎng)站(www.Examda。com)
(3)教育是科學生產(chǎn)、再生產(chǎn)，以及使科學轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)技術(shù)的重要途徑。教育具有傳遞、積累、發(fā)展和再生產(chǎn)科學技術(shù)的社會經(jīng)濟功能;教育具有使科學轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介環(huán)節(jié)的作用;教育又是科學知識再生產(chǎn)和科學轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)最有效的形式。
(4)教育是提高經(jīng)濟管理水平的重要條件。教育在經(jīng)濟管理中的作用表現(xiàn)在：一、可以培養(yǎng)一支數(shù)量充足的管理者隊伍;二、可以提高管理者素質(zhì)。三、可以提高決策水平和管理水平。
3.教育投資分配結(jié)構(gòu)主要包括哪些?
答：教育投資分配結(jié)構(gòu)主要包括：
(1)教育總投資在初等教育、中等教育和高等教育三級教育中分配的比例;
(2)各級各等教育中教育事業(yè)與教育基本建設(shè)投資分配的比例;
(3)教育事業(yè)經(jīng)費中人員經(jīng)費(個人部分)與公用經(jīng)費(公用部分)比例構(gòu)成;高等教育與普通教育投資的分配比例。
4.簡述美國科恩教育經(jīng)濟效率計量方法。
答：美國科恩關(guān)于計量教育經(jīng)濟效率的方法的基本思路為：
(1)對教育的投入和產(chǎn)出進行分類，其中教育投入分為學校投入和非學校投入。學校投入較易控制，包括學校的人力、物力和財力的投入，非學校投入一般難以控制，包括的內(nèi)容比較復(fù)雜。教育產(chǎn)出分為四大類：基本技能、創(chuàng)造能力、社會態(tài)度、學校咨詢作用等。
(2)用生產(chǎn)函數(shù)描述了教育過程中投入與產(chǎn)出的關(guān)系，教育生產(chǎn)函數(shù)形式為：f(Q，x/s) =0(Q為教育產(chǎn)出，X為學校投入，S為非學校投入)
(3)進行實證分析，著重分析了教師工資、學校圖書、學生家庭背景，以及種族等與學生學業(yè)成績的相互關(guān)系，但得出的結(jié)論并不令人滿意。
5.結(jié)合實際，說明教師勞動的特點是什么?
答：(1)教師勞動的獨立性和自主性。教師的獨立性體現(xiàn)在教師的勞動對象是人，是學生。教師必須進行獨立的艱苦勞動，才能對學生的全面發(fā)展產(chǎn)生作用。自主性體現(xiàn)在教師必須具備較高的政治思想素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，必須具有高度的勞動自覺性和事業(yè)心。
(2)教師勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性。復(fù)雜性體現(xiàn)在教師的勞動對象、教師自身素質(zhì)、教師所擔負的教育任務(wù)、教師勞動的工作量四個方面。創(chuàng)造性體現(xiàn)在：教育是一種藝術(shù);教學過程的藝術(shù);因材施教的藝術(shù)等方面。
(3)教師勞動的遲效性和長效性。遲效性體現(xiàn)在教師勞動是見效緩慢而效用長久的勞動。教師勞動的實際經(jīng)濟效果，一般要在學生離開學校，在其崗位上實踐才能表現(xiàn)出來。長效性體現(xiàn)在教師的勞動成果在勞動者一生中都會發(fā)生效用。
【自考《教育經(jīng)濟學》模擬試卷及答案】相關(guān)文章：
2016年自考《教育經(jīng)濟學》模擬習題與答案08-08
小升初語文模擬試卷及答案08-19
自考《財政與金融》模擬試題及答案08-16
2016年自考《教育經(jīng)濟學》基礎(chǔ)習題與答案08-08
小升初語文模擬試卷及答案201608-10
小升初模擬語文試卷及答案08-21
小升初人教版語文模擬試卷及答案06-02
關(guān)于小升初語文模擬試卷及答案08-10