國慶節(jié)黑板報(bào)設(shè)計(jì)
國慶節(jié)黑板報(bào)設(shè)計(jì)
在具體教學(xué)中教師應(yīng)把造就學(xué)生的興趣放在首位，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生才會(huì)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松。國慶節(jié)黑板報(bào)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)著重造就學(xué)生的愛國精力。在具體訓(xùn)練教學(xué)上，宣傳一下中華人民共和國成立的歷史，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到其中的艱辛，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。另外，還可以在教師的啟發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)下聯(lián)合其他學(xué)科，如：語文、歷史、自然等和社會(huì)上具有范例代表意義的現(xiàn)象進(jìn)行一些簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)作，這樣既贊助了學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)，造就了學(xué)生創(chuàng)造性思維，又進(jìn)步了學(xué)生實(shí)際利用的表現(xiàn)能力。圖案、美術(shù)字等方面聯(lián)合課堂教學(xué)進(jìn)度，采用課堂教學(xué)、課外進(jìn)步的措施，給學(xué)生定予適度的量，通過教師的精心輔導(dǎo)，請(qǐng)求學(xué)生按質(zhì)完成，這樣在不斷的實(shí)踐過程中使學(xué)生熟練控制表現(xiàn)要領(lǐng)。在書法訓(xùn)練方面，采用先讀帖、再臨帖、后脫帖的重復(fù)過程，使學(xué)生逐步進(jìn)步觀賞程度和書寫能力。
通過讓學(xué)生分析或評(píng)價(jià)美術(shù)作品，涉足于美術(shù)鑒賞領(lǐng)域。使學(xué)生在沾染熏陶、潛移默化和親身材驗(yàn)的過程中，控制藝術(shù)史知識(shí)、藝術(shù)表現(xiàn)手段的基礎(chǔ)規(guī)律及其藝術(shù)語言，懂得藝術(shù)作品產(chǎn)生的時(shí)代，作品內(nèi)容的思想偏向及其由民族傳統(tǒng)所決定的表現(xiàn)情勢(shì)，從而感知美，創(chuàng)造美。通過吸收和借鑒藝術(shù)的精華，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，啟發(fā)智慧，發(fā)展形象思維能力和鑒賞能力，使學(xué)生的思想和情緒得到升華，藝術(shù)修養(yǎng)得到進(jìn)步，為形成正確的世界觀、道德觀、審雅觀和勞動(dòng)觀奠定科學(xué)的基礎(chǔ)。
利用黑板報(bào)長廊開辟一個(gè)教師和學(xué)生在教與學(xué)中的.心得窗口，正是教師深入懂得學(xué)生，建立正確的教學(xué)觀的一條不可多得的渠道。這對(duì)加強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)活力，控制學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和加深師生情緒起著橋梁紐帶作用。教師利用這個(gè)窗口不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)生通過這個(gè)窗口談?wù)搶W(xué)習(xí)中的領(lǐng)會(huì)、收獲及對(duì)教師教導(dǎo)工作的建議和請(qǐng)求，大家都暢所欲言，把教學(xué)的實(shí)際問題擺在桌面，這為學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)工作管理，教師業(yè)務(wù)能力的自身建設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，供給了明確的根據(jù)，同時(shí)也加強(qiáng)了教學(xué)的透明度。
美術(shù)學(xué)科在黑板報(bào)長廊上開展多方面的素質(zhì)教導(dǎo)，遠(yuǎn)景是廣闊的，只要正確把握學(xué)生的身心特點(diǎn)，合理安排和穿插教學(xué)的內(nèi)容，開展機(jī)動(dòng)多樣的教學(xué)情勢(shì)，尊重教導(dǎo)發(fā)展的規(guī)律，就必定能取得明顯的教學(xué)效果。
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