實(shí)用的感謝信作文4篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的感謝信作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
感謝信作文 篇1
時(shí)光，讓人望而生畏，沒(méi)有肉體上的折磨，也沒(méi)有什么心靈的打擊；不是近在咫尺的親昵，更不是那么的遙不可及。不得不讓人驚嘆“光陰似箭催人老，歲月如梭趲少年”。
朝氣蓬勃的人說(shuō)你快如激流勇進(jìn)，兩鬢已經(jīng)結(jié)滿銀絲說(shuō)你慢如涓涓細(xì)流。李白的一句“此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情”不知觸動(dòng)了多少想要落葉歸根的心靈。記得那時(shí)，姥姥家村西頭有一棵大柳樹(shù)，聽(tīng)聞它的歷史已經(jīng)非常悠久了。每當(dāng)晴天，柳樹(shù)的葉子上總是灰撲撲的。但到了陰雨天，它的葉子總是翠綠而清新，在風(fēng)中搖曳。每到春天夏天，村里人都自覺(jué)的把它的枝條剪的整整齊齊。
那一年，它似乎有些異常。
它的葉子不再那么翠綠，而是稀稀疏疏的。樹(shù)葉早已開(kāi)始泛黃，樹(shù)干也極其干裂。也許只是年歲長(zhǎng)了，也許是想要落葉歸根了。這棵柳樹(shù)可是聞名于方圓幾里，當(dāng)時(shí)村里人可能是虛榮心作崇，在我三歲那年把它移到了村里最“繁榮”的地方，也就是村里的最西頭。
眼看柳樹(shù)的狀態(tài)一天不如一天好，村里的人又把它挪回了原地。但第二年春天，它沒(méi)向往常一樣抽枝發(fā)芽，是的，它真的走了。村里直到現(xiàn)在還有不少唏噓聲，都認(rèn)為是這兩次挪回讓柳樹(shù)死掉的。
時(shí)光把柳樹(shù)推到了最繁榮的地方，但同時(shí)，也讓它付出了代價(jià)。從我三歲到七歲，看了一棵柳樹(shù)從“萬(wàn)人矚目”的風(fēng)口浪尖到去世的過(guò)程。
時(shí)光是那么不盡人意，它沒(méi)讓柳樹(shù)活下來(lái)，但于我與柳樹(shù)，都得到了時(shí)光的饋贈(zèng)。柳樹(shù)的死不是被移來(lái)移去的傷悲，它只是想落葉歸根，想安心。在每一段時(shí)光里，我們把記憶封成永恒，殊不知它卻一點(diǎn)一點(diǎn)逃之夭夭。
風(fēng)往北吹，時(shí)光往北飛，我往北追。感謝時(shí)光沒(méi)有讓我停下奔跑的腳步。
感謝信作文 篇2
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、叔叔阿姨們：
你們好！
我是一名貧困學(xué)生，是實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。能夠得到你們屢次的幫助和支持，讓我感到很感動(dòng)，內(nèi)心感到特別的溫暖，此時(shí)此刻，我不知用怎樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我現(xiàn)在的心情。
2年前，爸爸不幸患上了腦癌，為了給爸爸治病，媽媽不僅花費(fèi)了家里所有的積蓄，還向親戚借了許多錢，幾個(gè)月后，可怕的病魔還是無(wú)情的奪走了爸爸的生命。我變成了只有媽媽的孩子了。原本幸福的家庭沒(méi)有了，媽媽也變得蒼老了許多，整日以淚洗面，我看在眼里，疼在心里，也跟著媽媽默默的流淚。想想那些日子，我們的日子真難熬呀！從此以后，也原本天真爛漫的我變得憂心忡忡，沉默寡言。每當(dāng)走到放學(xué)的路上，看到那些孩子爸爸來(lái)接送，看著他們的背影，我的眼淚一次次的模糊了雙眼。我好羨慕他們呀！后來(lái)。老師知道了我的情況后，也伸出援助之手，在學(xué)習(xí)上和生活上，都給了我無(wú)微不至的關(guān)心，我真的很感動(dòng)，以后班里的同學(xué)也給予了我熱情大方的幫助，漸漸的我才從悲痛的陰影中走出。也讓我感到了集體的溫暖。一次后然的機(jī)會(huì)，學(xué)校和相關(guān)的單位要給貧困家庭的同學(xué)資助，我有幸得到了幫助，今年，我再次得到了旗關(guān)工委的資助。激動(dòng)的心情不益言表、。再次，我要向關(guān)工委的爺爺們說(shuō)一聲“謝謝你們給予我的那份愛(ài)”！這種愛(ài)，像陽(yáng)光般的溫暖，這份愛(ài)也化作了一份無(wú)形的力量，激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)，來(lái)回報(bào)社會(huì)上的這些好心人。是你們的幫助，讓我重新站了起來(lái)，也找回了自信，其實(shí)貧窮并不可怕，可怕的是不知如何去面對(duì)挫折，有了你們的幫助，我變得更堅(jiān)強(qiáng)，更勇敢的去面對(duì)學(xué)習(xí)上的任何困難。
親愛(ài)的老師，叔叔阿姨，感謝你們對(duì)我的幫助。這份愛(ài)我會(huì)倍感珍惜的。
此致
敬禮
感謝信作文 篇3
教學(xué)要點(diǎn)
1、得感謝信的特點(diǎn)、用途和格式。
2、開(kāi)始寫感謝信。
課前準(zhǔn)備
范文投影片、空白投影片若干。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1、談話導(dǎo)入。
(1)同學(xué)們，我們以前學(xué)寫過(guò)哪些不同類型的信?(給同輩寫信、給長(zhǎng)輩寫信、給老師寫回信)
(2)今天老師卻收到了一封特殊的信，這既不是給同輩的信，也不是給長(zhǎng)輩的信，更不是給老師的回信，這是一封什么信呢?大家看了投影之后就知道了。(投影出示范文)
2、對(duì)比討論，學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。
(1)討論感謝信的'特點(diǎn)和用途。
A、邊聽(tīng)老師念邊思考：作者為什么要寫這封信呢?(光明小學(xué)六(2)班學(xué)生陳強(qiáng)拾到公文包主動(dòng)歸還失主市機(jī)床廠的李叔叔，李叔叔為了表示對(duì)拾金不昧的陳強(qiáng)同學(xué)的感謝而寫的)
B、用來(lái)向別人表達(dá)感謝而寫的信我們稱之為什么信呢?(板書(shū)：感謝信)今天我們就一起來(lái)學(xué)寫感謝信。
c、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系信的用途和寫這封感謝信的原因，思考討論：感謝信有什么特點(diǎn)和用途?
d、討論并歸納。
特點(diǎn)：一種專用書(shū)信，用它來(lái)表達(dá)對(duì)關(guān)心幫助過(guò)自己的部門和個(gè)人的感謝之情。
用途：可以抄在紙張上貼在對(duì)方單位或郵寄給對(duì)方領(lǐng)導(dǎo)。
(2)討論感謝信的格式。
A、以前給同輩、長(zhǎng)輩、老師寫信的格式有哪些要求?
B、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組再次讀讀這封感謝信，并且與以前學(xué)過(guò)的信的格式作對(duì)比，然后討論：感謝信的格式是怎樣的?在寫法上更要注意哪些問(wèn)題?
(3)學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”，歸納總結(jié)。
A、到底我們討論的結(jié)果是否正確呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自學(xué)“學(xué)習(xí)提示”，再次討論歸納。
B 、由各四人小組分別推薦一名學(xué)生匯報(bào)交流。
C 、師生共同歸納。
感謝信是一種專用書(shū)信，格式與一般書(shū)信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語(yǔ)，右下方寫署名和日期。(板書(shū)：稱呼、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期)
寫感謝信時(shí)要注意：
1、第一行中間稍大字體寫“感謝信”;
2、開(kāi)頭的稱呼一定要把對(duì)方單位名稱或姓名寫全;
3、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡(jiǎn)潔明白;
4、祝頌語(yǔ)必須緊扣感謝來(lái)寫;
5、署名也要寫清單位名稱或姓名。
(板書(shū)：寫全、寫明感謝原因，敘事簡(jiǎn)潔明白，緊扣感謝寫清楚)
3、明確習(xí)作要求”。
(1)引入：我們了解了感謝信的特點(diǎn)、用途以及格式和注意點(diǎn)，學(xué)了新知識(shí)會(huì)運(yùn)用。
(2)指名讀“習(xí)作要求”，思考：課文給我們提了什么要求?(根據(jù)內(nèi)容代六(1)班全體同學(xué)寫一封“格式正確、內(nèi)容真實(shí)、情感真切”的感謝信)
4、指導(dǎo)試寫。
A、六(1)班同學(xué)請(qǐng)我們代他們寫一封感謝信，根據(jù)課文提供的內(nèi)容，我們?cè)鯓硬拍茏龅健皟?nèi)容真實(shí)、情感真切”呢?
B、同桌相互討論。
C、指名匯報(bào)交流。
D、教師歸納小結(jié)：“內(nèi)容真實(shí)”是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實(shí)，不能脫離實(shí)際，胡編亂造，感謝的原因也要根據(jù)提供的材料進(jìn)行合理的想象，寫出心中的真情實(shí)感，不要夸大其詞。(板書(shū)：感情表達(dá)真切)
5、學(xué)生試寫。
指導(dǎo)名優(yōu)等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫，其余自寫。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
繼續(xù)寫感謝信，并對(duì)部分感謝信進(jìn)行評(píng)議和修改。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生習(xí)作投影片三框。
教學(xué)過(guò)程
1、繼續(xù)試寫。
學(xué)生繼續(xù)寫感謝信，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。
2、評(píng)議并修改習(xí)作。
(1)確定評(píng)議重點(diǎn)。
A、思考：針對(duì)感謝信的格式和注意點(diǎn)，評(píng)議本次習(xí)作除了常規(guī)要求外還可以從哪些方面評(píng)?
B、指名回答并歸納。
評(píng)議重點(diǎn)：
a、格式是否正確?
B、感謝原因是否寫清楚、合理?
C、感謝之情是否表達(dá)真切充分?
(2)評(píng)議習(xí)作。
A、分別投影出示中等生和差生的習(xí)作，請(qǐng)作者口述習(xí)作。
B、教師提出評(píng)議要求：評(píng)議時(shí)要圍繞評(píng)議重點(diǎn)，先肯定優(yōu)點(diǎn)，再指出較大的錯(cuò)誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護(hù)習(xí)作者的自尊心。
C、指生評(píng)議習(xí)作。
D、投影出示優(yōu)等生的習(xí)作，讓學(xué)生評(píng)議，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，修改缺點(diǎn)。
(3)針對(duì)以上習(xí)作中的通病提出本次訓(xùn)練要注意的問(wèn)題。
(4)四人小組互相評(píng)議修改習(xí)作。
(5)各自修改習(xí)作。
3、譽(yù)抄作文。
感謝信作文 篇4
是誰(shuí)伴隨著我們長(zhǎng)大?是誰(shuí)把知識(shí)傳授給我們?是誰(shuí)把青春奉獻(xiàn)給我們?是誰(shuí)讓我們成為國(guó)家的棟梁?那個(gè)人就是你——我們的老師.
您像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字就是——燃燒!不停的燃燒!
您講的課,是那樣豐富多采,每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶,讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
老師啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,快推開(kāi)窗子看吧,這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮!如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn),怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊,老師,人類靈魂的工程師,有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!傳播知識(shí),就是播種希望,播種幸福.
我記得在初中時(shí),老師總是默默地為我們付出許多的東西,班上出了什么事情都是你幫我們解決,有什么任務(wù)你都要我們做得最好,有些同學(xué)們說(shuō)你不是很好,其實(shí)你是為我們班爭(zhēng)榮譽(yù),這些我們都記得清清楚楚的,我們不會(huì)忘的.
我還記得有一次校長(zhǎng)他們來(lái)我們班聽(tīng)課,你為了弄好一些資料,一晚上沒(méi)有睡覺(jué),過(guò)了第二天你的眼圈有點(diǎn)黑黑的.你真是辛苦啊,老師.
螢火蟲(chóng)的可貴,在于用那盞掛在后尾的燈,專照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便.老師,您用您的一生教我們懂得為何要有追求,為何要有理想,為何要超越自己.老師,您把最美的笑容留給這精彩的世界,您是我們心中最美的神話.
今天是教師節(jié),你站在講臺(tái)上不止二十五年了吧,你的歲月在我們的頑皮中度過(guò),你們的笑容在我們的快樂(lè)度過(guò),你和我們度過(guò)了三年的快樂(lè)時(shí)光!在教師節(jié)來(lái)臨時(shí),在此我祝您教師節(jié)開(kāi)心快樂(lè)!身體健康!萬(wàn)事如意!
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