【推薦】給老師的感謝信匯編五篇
隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高,我們?cè)絹?lái)越經(jīng)常使用感謝信,寫感謝信的時(shí)候要注意感謝內(nèi)容的完整。那么我們?cè)撛趺慈懜兄x信呢?以下是小編整理的給老師的感謝信5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
給老師的感謝信 篇1
敬愛的孔老師老師:
您好!
鮮花感恩雨露。因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng),蒼鷹感恩長(zhǎng)空,因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔,高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗枴N腋卸,很多很多人我最感恩的是您——孔老師。歲月的洪流不斷沖刷著歷史的浮生,一代代的老師們是那么盡心盡力,培養(yǎng)了一屆又一屆的學(xué)子,引領(lǐng)我們走上成功之路!袄蠋煛保@兩個(gè)字從心底呼喚出來(lái),是多么的親切。是您讓我從平庸成為輝煌,是您把無(wú)知懵懂的我變?yōu)闂澚。您的偉大,無(wú)法言表,您的平凡,令人敬仰,您的神圣,無(wú)字可書。
如今,在四川教育學(xué)院求學(xué)的我即將畢業(yè),這時(shí),我想到您,我們七班的孔老板,看似那么嚴(yán)肅,但實(shí)際上卻很慈祥。這些年來(lái),我一直謹(jǐn)記您給我們說(shuō)的那句話“要耍就痛痛快快的耍,進(jìn)了教室就好好學(xué)習(xí)”。您時(shí)刻為我們著想,知道學(xué)校食堂里的伙食滿足不了我們,便大開方便之門,讓我們出去改善生活,您知道我們學(xué)習(xí)壓力大,因而從不給我們施壓,讓我們有個(gè)好的思想環(huán)境學(xué)習(xí)。您知道我們基礎(chǔ)不好,每次考差了不會(huì)埋怨我們,反而鼓勵(lì)我們,從而給了我們信心。
按照以往的規(guī)律,估計(jì)您現(xiàn)在又在帶畢業(yè)班,您又在為學(xué)生們的將來(lái)而擔(dān)憂,每天忙忙碌碌,起早貪黑。您就像那鐘表上的秒針,每天不停息地隨著那節(jié)奏跑呀跑呀。您在鐘族里是多么地不起眼,可您卻踏實(shí)肯干,實(shí)實(shí)在在一分鐘也不停歇。
您就像辛勤的園丁,時(shí)時(shí)刻刻都在給我們澆水,施肥,裁剪。在我們需要雨露滋潤(rùn)時(shí),您出現(xiàn)在我們身邊;我們需要食物充饑時(shí),您出現(xiàn)在我們身邊;我們需要裁剪枝葉時(shí),您再一次出現(xiàn)在我們身邊,為我們付出。
您就想那春蠶一樣,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。您為我們付出的太多了,我們難以回報(bào)。但是請(qǐng)相信,老師您的付出是值得,我們將不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的期望的,我們定會(huì)成為社會(huì)有用的人才。
您孜孜不倦地教誨,我們會(huì)一直記在心里,因?yàn)槟鞘悄钫嬲\(chéng)的言語(yǔ)。我敬佩您,所以,我更要感謝于您!感謝您的無(wú)私、您的辛勤和您的善良!
祝您:身體健康,工作順利!
此致
敬禮!
xxx
20xx年xx月xx日
給老師的感謝信 篇2
親愛的粉絲們,你們好:
2xxx年第七屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)漸入尾聲;相信大家的心情是激動(dòng)的,喜悅的,同時(shí)也是難舍難分的......這次運(yùn)動(dòng)會(huì)留給我們太多太多的感動(dòng),從體育文化節(jié)之“記錄運(yùn)動(dòng)瞬間”和“我的運(yùn)動(dòng)故事”活動(dòng)開始,廣大粉絲們就給予了孩子們無(wú)數(shù)的關(guān)愛,運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱情就這樣彌散開來(lái),直到26日廬小運(yùn)動(dòng)會(huì)的盛大舉行;在此,廬山路小學(xué)特別感謝對(duì)此次運(yùn)動(dòng)會(huì)的支持者們,因?yàn)槟銈,運(yùn)動(dòng)會(huì)才會(huì)如此精彩;
首先要頒發(fā)的是最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng):來(lái)自廬小此次運(yùn)動(dòng)會(huì)的策劃團(tuán)隊(duì),振奮人心的一幕幕精彩瞬間,離不開策劃團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新和突破,為你們點(diǎn)贊!
然后,獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)的是各班級(jí)的老師們,因?yàn)槟銈兊膭?chuàng)意和辛勤付出,才能呈現(xiàn)出如此讓人難忘的開幕式,亮點(diǎn)多多,為你們點(diǎn)贊;
接下來(lái),要頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)是最佳后援團(tuán)獎(jiǎng):來(lái)自廬小所有的家長(zhǎng)們,因?yàn)槟銈兊闹С、鼓?lì)和參與,給予了孩子們愛的力量,為你們點(diǎn)贊;
最后,最最最有份量的獎(jiǎng)項(xiàng)要頒發(fā)給廬小的運(yùn)動(dòng)員們,作為主角的你們,為此次運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦點(diǎn)燃了斗志,昂揚(yáng)了體育精神和奧運(yùn)精神,你們實(shí)至名歸!
雖然運(yùn)動(dòng)會(huì)就要結(jié)束了,但已被點(diǎn)燃的運(yùn)動(dòng)精神將無(wú)限期延續(xù),相信,會(huì)有更多的孩子愛上運(yùn)動(dòng),愛上鍛煉,愛上歡呼和吶喊帶給我們的至高無(wú)上的榮譽(yù);加油吧,廬小的孩子們,你們的未來(lái)無(wú)可限量......
xxx
xx年x月x日
給老師的感謝信 篇3
親愛的老師:
你好!能夠成為你的,我感到非常榮幸!因?yàn)樵谀愕恼n堂里,我們都感到很輕松和開心,沒(méi)有絲毫的緊張和壓抑感!以至每次放學(xué)了,我們都舍不得走!你真的是一個(gè)特優(yōu)秀的好老師!
我特別喜歡你把我們當(dāng)小孩子看,然后夸獎(jiǎng)我們,我們都知道“善言一句三冬暖,惡言一句六月寒!边@樣我們會(huì)覺得跟你呆在一起感到挺溫馨,自己的棒!呵呵!
然后我覺得你特別親切,很好打交道!在課堂上,我們不僅僅是師生關(guān)系,更是朋友關(guān)系!
最后我特別喜歡你的詩(shī)意課堂,讓我們周邊的一切事物都充滿詩(shī)情畫意,這正象征著“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”!與時(shí)代背景相符合!
真心的希望你以后還能成為我老師,給我們傳授你淵博的詩(shī)意課堂知識(shí)!
祝-老師
身體健康!
此致!
敬禮!
您的學(xué)生:
給老師的感謝信 篇4
親愛的數(shù)學(xué)老師:
您好!
首先,我很感謝您對(duì)我這幾年來(lái)的培育,您教了我三年(一二年級(jí)和六年級(jí))。一轉(zhuǎn)眼,六年過(guò)去了,再過(guò)幾個(gè)月我們就要畢業(yè)考了,就要離開這個(gè)過(guò)了六年的母校,升入初中了。
馬上要考試,我們卻只知道我,而您比我們更急。我們不好好學(xué),讓您擔(dān)心了。我知道,我一直不好好學(xué),您一定很失望吧。
考試近在眼前,您盼望我們能考個(gè)好成績(jī),但結(jié)果會(huì)不會(huì)讓您大失所望,那就要看我們會(huì)不會(huì)認(rèn)真聽,努力考了。
幾個(gè)月后,我們就要道別了,同學(xué)們都不希望分開,我也是一樣。一考完試,我們就要“SayGoodbye”了,大家都不舍得,因?yàn)楫吘惯@一個(gè)個(gè)都是相處了幾年的人,雖然有的是新認(rèn)識(shí)的,但也都是同學(xué)。
天下無(wú)不散的宴席,讓我們用美好的心態(tài)迎接未來(lái)吧!
此致
敬禮!
姓名:
日期:
給老師的感謝信 篇5
雷老師:
你好!我和母親就象兩只刺猬,隔得遠(yuǎn)了,互相想念,隔得近了,彼此傷害。我一直覺得和母親之間有著無(wú)法逾越的鴻溝。我覺得她根本不理解我,也感覺不到她的愛。在學(xué)了《秋天的懷念》這篇文章后,尤其是在聽了《燭光里的媽媽》》這首歌后,百感交集的我哭了。在埋怨母親的同時(shí)我又何嘗關(guān)心過(guò)她呢?感謝雷老師,感謝這樣一個(gè)秋日,讓我產(chǎn)生了平常日子里沒(méi)有的思考,讓我開始重新認(rèn)識(shí)我的母親,讓我學(xué)會(huì)在沖突和矛盾中去體會(huì)母愛┄┄看著這封信,我思緒萬(wàn)千,當(dāng)時(shí)上課的情形又清晰地浮現(xiàn)在我的眼前┄┄
在學(xué)校的課堂大賽中,我已經(jīng)進(jìn)了決賽。初賽中我已經(jīng)較為成功地上過(guò)朱自清的《背影》,對(duì)于這類題材的處理我自認(rèn)為是得心應(yīng)手的,所以在決賽時(shí)我就有意選了《秋天的懷念》這篇寫母愛的文章。母愛是永恒的話題,學(xué)生都不陌生,況且這次賽課又可以在自己班上,對(duì)學(xué)生的情況也很了解?芍^是天時(shí)、地利、人和都占齊了,想不成功都難喲!看著我自信滿滿的樣子,指導(dǎo)老師讓我先在11班先試講一下。常言說(shuō)得好:我的地盤我做主,我是11班的班主任,在11班上那還不是小菜一碟!然而,事與愿違。剛上課,我用充滿激情的語(yǔ)言導(dǎo)入新課后,馬上就感覺我的激情被潑了一盆冷水。我請(qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀課文時(shí),發(fā)現(xiàn)原本抬起的頭全都低下去,好不容易有個(gè)舉手的吧!讀得可實(shí)在不敢恭維。接著情況就更糟了。除了少數(shù)幾個(gè)人還偶爾發(fā)言外,其他人則繼續(xù)奉行“沉默是金”的原則,整個(gè)課堂呈現(xiàn)出“清風(fēng)徐來(lái),水波不興”的局面,有時(shí)甚至還是石沉大海。眼看時(shí)間一分一秒過(guò)去了,我心里那個(gè)急啊!干脆不再讓他們回答,自己把對(duì)文章的理解和盤托出。臨近下課了,我讓他們站在史鐵生的角度對(duì)母親說(shuō)幾句話,本來(lái)以為這會(huì)是個(gè)高潮的地方,結(jié)果在我反復(fù)的啟發(fā)下學(xué)生還是開不了口。≌麄(gè)試講草草收?qǐng),以失敗告終。
我沮喪極了,盡管我知道11班的學(xué)生不愛發(fā)言,但也沒(méi)想到會(huì)這么糟。真是“出征未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟”!我的自信心遭到了重創(chuàng)。痛定思痛之后,我開始反思:其實(shí),每個(gè)學(xué)生都是聰明的,也都是有感情的,關(guān)鍵是他們沒(méi)有進(jìn)入教學(xué)的角色,不能和作者的情感產(chǎn)生共鳴。。既然這樣,那我為什么不創(chuàng)設(shè)一種情境,營(yíng)造一種氛圍來(lái)讓他們開口呢?。再堅(jiān)硬的核桃,外殼里面都有著一顆柔軟的心房,何況是人呢?于是,我重新對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了梳理。我覺得應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)恰當(dāng)?shù)那榫匙寣W(xué)生走進(jìn)教學(xué)中,讓他們與文本之間進(jìn)行心靈的對(duì)話,然后再結(jié)合自己的生活實(shí)際,理解文章內(nèi)容,體會(huì)作者的情感。。因?yàn)橐魳?lè)具有很強(qiáng)的感染性,能喚起學(xué)生心中的感受,調(diào)動(dòng)過(guò)往的經(jīng)驗(yàn),與作者進(jìn)行心靈的交流。于是我決定在學(xué)生朗讀時(shí)配上《秋日私語(yǔ)》,讓文中的情感能躍然紙上,讓人物形象鮮活起來(lái),讓學(xué)生能走入文章深處。在拓展的部分,我選用了《燭光里的媽媽》著首歌,借悲傷的旋律來(lái)喚起學(xué)生對(duì)母親的愛,我要讓他們有話想說(shuō),有話可說(shuō),而且還不得不說(shuō)。
正式上課那天,在導(dǎo)入新課對(duì)文章進(jìn)行了簡(jiǎn)單的感知后,《秋日私語(yǔ)》的旋律在教室里響起,在音樂(lè)聲中,一個(gè)女同學(xué)聲情并茂地朗讀著課文,讀到動(dòng)情的地方,她的聲音哽咽了,眼中有淚花在閃動(dòng)。聽課的老師無(wú)不為之動(dòng)容,場(chǎng)面非常感人。說(shuō)實(shí)話,我真沒(méi)有想到她會(huì)讀得那么好,感染力會(huì)有那么強(qiáng)。這首凄涼的樂(lè)曲很自然就把學(xué)生帶入了文章的情境里,對(duì)學(xué)生情感的發(fā)展起了推波助瀾的'作用。好的開始是成功的一半。在自由閱讀的時(shí)候,同學(xué)們暢所欲言,從樸實(shí)的文字中去發(fā)現(xiàn)母親的愛。他們發(fā)現(xiàn):從不在癱瘓的面前提“跑”、“跳”之類的字眼,那是母親的愛;在我生氣摔東西的東西時(shí),總是流著淚躲出去,在我平靜后回來(lái)收拾屋子,那也是母親的愛;總是回憶起我小時(shí)候的往事,想帶我去北?椿ǎ惺苌畹拿篮,那時(shí)母親的愛;吐血而死時(shí)還惦記那未成年的女兒和殘廢的兒子,那更是母親的愛。教室里不時(shí)爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。那一刻他們發(fā)現(xiàn):母親的愛原來(lái)就是這樣平凡卻又偉大。然后,他們開始七嘴八舌地列舉生活中起對(duì)自己的關(guān)心。比如:在你生氣時(shí),轉(zhuǎn)過(guò)頭去默默傷心。煮了兩個(gè)雞蛋,你只吃了一個(gè)她也會(huì)生氣;晾曬被單時(shí),把你用的曬在光線充足的地方,而把自己用的曬在光線較差的地方。
一切都是那么自然,水到渠成。在他們理解了文章內(nèi)容,體會(huì)到了母愛的無(wú)私后,我順勢(shì)提了一個(gè)問(wèn)題:學(xué)了這篇課文,你體會(huì)到了生活中的母愛了嗎?請(qǐng)大家以《媽媽 我想對(duì)你說(shuō)》為題寫幾句最想對(duì)媽媽說(shuō)的話。在提這個(gè)問(wèn)題的同時(shí),我還是有些緊張,害怕又出現(xiàn)那種“千呼萬(wàn)喚不起來(lái),猶抱書本半遮面”的尷尬。于是,我就播放了一首歌曲《燭光里的媽媽》,因?yàn)檫@首歌的第一句恰好就是“媽媽,我想對(duì)你說(shuō)”,與我讓他們說(shuō)的內(nèi)容是一致的,我想它更容易引起學(xué)生情感的涌動(dòng),與作者的情感和我的情感形成共鳴。的確,“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情”,當(dāng)悲傷低沉的前奏響起的時(shí)候,我情不自禁也被感動(dòng)了。于是我用沙啞的聲音說(shuō):作為一個(gè)女兒,我想對(duì)我的媽媽說(shuō):“媽媽,我很想你。這里的冬天很冷,我又感冒了,鼻炎也發(fā)了,現(xiàn)在渾身都難受。以前你總說(shuō):天冷要加衣服,每天要吃早飯,我覺得你很煩,但我現(xiàn)在真的希望你能在我的身邊嘮嘮叨叨地提醒我。但是,媽媽,你放心,我會(huì)學(xué)會(huì)自己照顧自己,你自己也要保重,隔著千山萬(wàn)水,祝你健康,祝你永遠(yuǎn)健康”。我剛說(shuō)完,毛阿敏略帶哭腔的歌聲就恰倒好處地響了起來(lái),悲傷的旋律在教室里回蕩,填滿了每個(gè)人的心。這首歌就象一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī),引發(fā)了一場(chǎng)情感的狂潮。舉手的人很多,我看見有個(gè)女同學(xué)已經(jīng)在小聲地哭了,我示意讓她先說(shuō),她站起來(lái),用手抹了抹眼淚說(shuō):“媽媽,記得剛開學(xué)時(shí),我不習(xí)慣住讀,你幾乎每天都會(huì)來(lái)看我,給我送東西來(lái)。為了我能在這個(gè)學(xué)校讀書,你把房子都賣了。為了我,你吃了太多苦,媽媽,你辛苦了”。一個(gè)從小父母就離婚的女孩說(shuō):“媽媽,您和爸爸離婚以后,我就跟你住在一起。為了我,你沒(méi)有再婚。媽媽,我想對(duì)你說(shuō),不要因?yàn)槲叶艞壞阕约旱男腋,你給自己找個(gè)伴吧!不管怎樣,媽媽,我將永遠(yuǎn)愛你”。還有一個(gè)女同學(xué)這樣說(shuō):“ 媽媽,當(dāng)您老了,也許吃飯的時(shí)候會(huì)拿不穩(wěn)筷子,掉了一桌子的飯粒;洗頭時(shí),動(dòng)作不靈便會(huì)讓泡沫沾濕了衣服。走路重心不穩(wěn)*著欄桿時(shí),眼神里藏著驚慌猶如我小時(shí)候找不到依*。到那時(shí),我要喂您吃飯,讓您覺得飯的香甜;我要幫您洗頭,還要幫你吹一個(gè)您最喜歡的發(fā)型;我要牽著您的手,讓你覺得安全,就像小時(shí)后您牽著我一樣。 媽媽,我一定要讓您幸福。這些同學(xué)幾乎都是哭著說(shuō)完的,他們這些肺腑之言不僅感動(dòng)了同學(xué),也感動(dòng)了很多老師。情真意切的話語(yǔ)就象引爆了一顆顆催淚彈,讓大家止不住的掉淚。與其說(shuō)這是一次在教學(xué)情境下的親情激蕩,還不如說(shuō)是在特定條件下與母親的一次源于心靈的對(duì)話。如果不是在課堂上,如果不是我親耳聽見,我真不敢相信這些話是十五歲的孩子的感受,它足以讓每個(gè)成年人汗顏。在晶瑩的淚光中我看見好多人都哭了。驀然發(fā)現(xiàn):每個(gè)人都是母親用心澆灌的一株花,而母親卻是夕陽(yáng)西下那道讓我們流淚的風(fēng)景。
課上完了,效果比我預(yù)想的要好很多,尤其最后拓展延伸部分,更是出現(xiàn)了不曾預(yù)約的精彩。我驚喜地發(fā)現(xiàn),原來(lái)語(yǔ)文課還可以這么上,而且還會(huì)這么精彩。很多時(shí)候,我們感嘆學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不濃,參與不夠,感悟不深,其實(shí)關(guān)鍵還在于教師沒(méi)有捕捉到讓學(xué)生參與與感悟的契機(jī),這個(gè)契機(jī)抓住了,學(xué)生往往就會(huì)以極大的熱情和創(chuàng)造力來(lái)回應(yīng)。我在教學(xué)后記中寫下了這樣的話:如果在教學(xué)過(guò)程中,我都能夠選準(zhǔn)容易被學(xué)生理解和接受的審美起點(diǎn),相機(jī)引導(dǎo),調(diào)動(dòng)并創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫,拔?dòng)學(xué)生的心弦,搭建教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生心靈之間的橋梁,實(shí)現(xiàn)文本與學(xué)生心靈的對(duì)話,那么“等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春”的和諧課堂離我還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
但愿如果不只是如果。
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