項目結(jié)題工作報告

　　隨著個人的素質(zhì)不斷提高，報告的使用頻率呈上升趨勢，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編收集整理的項目結(jié)題工作報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　作為XX省教育學會學習學委員會領(lǐng)導(dǎo)、XX省普通教育教學研究室朱XX老師主持的全國教育科學“十二五”教育部規(guī)劃課題——“學生學習活動科學化與學習素養(yǎng)養(yǎng)成”的子課題之一，本課題是由XX市進修學校校長蔡XX老師作為負責人向XX省教育學會學習委員會申請的一個子課題，而我校作為這個子課題的實驗基地校之一，結(jié)合本校的實際情況，扎實開展課題研究，貫穿課堂教學內(nèi)容，努力提高學生學習習慣和教學質(zhì)量。

　　一、課題的提出

　　在實施新教材的過程中，由于受到廣大教師的觀念、態(tài)度、施教水平以及教育教學資料等因素的影響，教學過程中還是出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象，同時，由于我校地處農(nóng)村，生源素質(zhì)低，學生的家教水平、學習習慣和行為習慣參差不齊，導(dǎo)致課堂教學不能促進學生進行有效的學習，促進學生全面發(fā)展的三維目標得不到落實，學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得不到培養(yǎng)。教師教得累，學生學得苦。在這個過程中，出現(xiàn)了新課程理念與教師傳統(tǒng)教學方式的矛盾，影響了課程改革的推進。這些問題存在的原因，初步歸結(jié)起來主要有以下幾個方面：

　　1、學生缺乏自主學習的能力，學習動機不明確，學生與學生之間的交流也比較饋乏。

　　2、課堂教學的形式僵化、教條，導(dǎo)致學生缺乏創(chuàng)新意識。

　　3、教學過程缺乏學生的探究過程和探究的實效性。

　　4、大班化的教學讓教師無法顧及各個學生的知識掌握程度。

　　5、農(nóng)村學校學生家長對教育重視不夠，學生學習習慣不夠科學有效。

　　目前，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在全國如火如荼地進行。新課程改革基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，在這一基本的教育觀下，我們選擇了本課題的研究。目的是通過本課題的研究，探索學生良好學習習慣的養(yǎng)成和教師優(yōu)化教學方法的形成，促進師生全面發(fā)展的理想課堂。

　　二、本課題研究的目的

　　我們的選題主要立足于我校的實際情況，側(cè)重于研究學生的性格特征以及隱藏在性格特征背后的學習風格，結(jié)合學生現(xiàn)有的學習習慣，找出與之相對應(yīng)的教學策略，實施分層次教學，實現(xiàn)個別化教學，從而減輕學生學習負擔。

【項目結(jié)題工作報告】相關(guān)文章：

課題研究結(jié)題工作報告08-10

科研課題結(jié)題工作報告（通用7篇）07-01

課題結(jié)題總結(jié)報告11-01

課題結(jié)題申請書03-16

結(jié)題申請報告08-02

項目工作報告11-09

課題結(jié)題申請報告11-02

[熱門]結(jié)題申請報告09-19

項目竣工工作報告06-10