五年級語文工作計劃范文錦集五篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的五年級語文工作計劃6篇，歡迎閱讀與收藏。

五年級語文工作計劃 篇1

　　一、教學(xué)理念

　　(一)突出個性發(fā)展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個性。

　　(二)語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　(三)語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

　　(四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

　　(五)建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。

　　(六)注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

　　二、學(xué)情分析

　　本班共有學(xué)生60人。其中男生29人，女生31人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，66%的學(xué)生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

　　三、教材分析

　　這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。

　　(一)教材結(jié)構(gòu)

　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

　　全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

　　全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

　　(二)教材特點

　　1.加強目標意識，全面、準確地落實語文學(xué)習(xí)目標。

　　2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

　　3.專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

　　4.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

　　5.順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。

　　6.在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。

　　(三)單元重點、難點

　　第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的.、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

　　第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

　　第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

　　第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

　　第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

　　第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。

　　第7單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

　　第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

　　四、教學(xué)目標

　　教學(xué)目標是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計和組織教學(xué)，達到目標。以教學(xué)目標為標準進行自我矯正和教學(xué)評價。

　　(一)識字與寫字教學(xué)

　　1.繼續(xù)識字200個，會寫150個字，有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。

　　2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。

　　操作建議

　　1.高年級識字教學(xué)要以字義為重點，以字義帶動字音和字形，注意讀音和書寫的難點，注意防止和糾正錯別字。

　　2.抄寫以詞語為單位，減少機械的單字抄寫。

　　3.通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時練習(xí)書寫的行款整齊。

　　4.用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

　　(二)閱讀教學(xué)

　　1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。

　　3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。

　　4.把握課文主要內(nèi)容,體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。

　　5.學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

　　6.擴展閱讀面，拓展課外閱讀。

　　以下是8個專題的讀寫重點：

　　一、把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。

　　二、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受。

　　三、感受語言表達的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達。

　　四、體會作者表達的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達方法。

　　五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。

　　六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。

　　七、體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

　　八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。

　　(三)口語交際教學(xué)

　　1.激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。

　　2.學(xué)會通過討論策劃活動、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

　　(四)習(xí)作教學(xué)

　　1.進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。

　　2.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。

　　3.學(xué)寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應(yīng)用文。

　　4.能修改自己的習(xí)作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。

　　(五)綜合性學(xué)習(xí)

　　綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

　　搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。

五年級語文工作計劃 篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　圍繞我校教育教學(xué)工作計劃以及語文教研組工作計劃，結(jié)合本組的實際情況，扎扎實實開展有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實踐活動，全面提高本小組語文教師的教育教學(xué)水平。一切從學(xué)生出發(fā)，以提高課堂質(zhì)量為核心，以推進“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)范式為重點，深入開展教學(xué)研究，確保提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我們組的語文教學(xué)和教研工作有新的突破。

　　二、工作要點

　　(一)加強學(xué)習(xí)課改的精神，樹立起現(xiàn)代教育的理念

　　1.充分利用學(xué)校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，組織本組教師學(xué)習(xí)課改等現(xiàn)代教育理念，使教師進一步端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進課題研究和教育、教學(xué)的發(fā)展。

　　2.通過理論學(xué)習(xí)和教育實踐，反思教育、教學(xué)和教研中存在的不足，及時彌補和改進，把各項工作做得更好。

　　(二)加強教學(xué)常規(guī)的管理檢查

　　1.認真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。

　　2.強調(diào)備課中撰寫好教后感，認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。本學(xué)期要求組內(nèi)每位教師聽校內(nèi)課達20節(jié)。

　　3.堅持抓好學(xué)困生工作，做好對個別學(xué)生的拓補工作，努力提高整體合格率。

　　4.教學(xué)過程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

　　(三)抓好備課組的建設(shè)，充分發(fā)揮備課組的整體功能

　　1.備課組活動要以“教學(xué)診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結(jié)合的方法，加強教法、學(xué)法和專題的研究，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　(1)備課組按“四定”開展活動(即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)，及時做好簽到和活動記錄(活動記錄要詳細)。

　　(2)備課組要加強學(xué)習(xí)，及時了解教改信息，使教師們評價課堂教學(xué)的觀念不斷更新，為教學(xué)研究提供科學(xué)依據(jù)。

　　(3)突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生。重視知識形成過程的教學(xué)，重視知識和生活實際的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和主動探索精神。

　　2.搞好集體備課的過程管理，提高教學(xué)、教研質(zhì)量。組織備課組的教師認真分析教材，然后分頭修改教案，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認識。

　　3.教學(xué)過程中要把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

　　(四)組織開展好豐富多彩的語文興趣活動

　　要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，加強對學(xué)生進行課外閱讀的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生提供施展語文才能的各種機會，以激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文的興趣。特別地要配合教研組和大隊部和圖書館共同開展好詩歌朗誦賽、故事賽、征文賽等語文實踐活動，以增強學(xué)生的閱讀、積累和運用。

　　三、具體措施

　　1、 規(guī)范集體備課程序，(第一次備課落實各項常規(guī)指標。第二次備課集體討論，形成精品教案)定時、定點、定人，事先有準備，夯實備課過程，保證活動質(zhì)量。開展學(xué)情調(diào)查，掌握本學(xué)齡段學(xué)生對本冊教材的學(xué)習(xí)需要，做好備課前的預(yù)設(shè)。

　　2、以語文課題“充分挖掘課程資源，進行讀寫訓(xùn)練”為備課時的`主要目標，以教材為模本，引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功，運用到自己的作文中去，激起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望和作文的熱情，勉勵他們自悟自得，從中取得進步，體驗寫作的樂趣。

　　3、要樹立大語文教學(xué)觀，打破單一的封閉的教學(xué)形式，努力做到語文教學(xué)以課堂教學(xué)為主，以課文為依據(jù)，教書育人相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合，從書本世界走向生活世界。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。

　　4、圍繞常規(guī)工作，加強教學(xué)過程體驗

　　備課：我們組的每位老師上語文課，要做到上課前有教案的審讀修改、上課后有自己的教學(xué)反思、每月有一次總結(jié)。及時發(fā)現(xiàn)問題，共同討論解決方案。每篇課文都要有教案修改的痕跡和教學(xué)反思。

　　上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提高課堂教學(xué)效益。另外，教師要拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實踐機會，給大部分學(xué)生提供發(fā)言的機會，提高學(xué)習(xí)效率。

　　作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，對語文作業(yè)要精選，注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細”，要規(guī)范工整、要留有鼓勵的印記，要注重糾錯，及時反饋。作業(yè)的格式備課組要力求統(tǒng)一。

　　輔導(dǎo)：因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，定時定人，定內(nèi)容，每周進行一次有針對性的小練習(xí)。使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。讓他們覺得學(xué)習(xí)是有趣的，我能行。

五年級語文工作計劃 篇3

　　一、教學(xué)要求和目的：

　　1、識字、學(xué)詞和練句

　　使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運用中繼續(xù)體會，還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補缺。對錯別字、病句的問題應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的實際進行教學(xué)。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好。

　　2、閱讀

　　學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。

　　3、習(xí)作

　　以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。用典型引路，可以對比修改，修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　4、口語交際

　　與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

　　5、綜合性學(xué)習(xí)

　　制訂可以實行的小組活動計劃，自始至終要突出學(xué)生的自主性，強調(diào)合作精神。最重要的`是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

　　二、、教材簡析：

　　本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有6個單元，每個單元依然由主體課文和“語文百花園”兩部分組成，以保持教材的連貫性。

　　三、學(xué)生基本情況分析

　　我們班45人，思維活躍的半數(shù)，孩子個性較強，多數(shù)學(xué)生對語文感興趣，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一定的閱讀和寫作方法，樂于讀書和積累，但是有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自主學(xué)習(xí)能力差，家長又疏于教導(dǎo)，因而知識面狹窄，語言表達能力差，動手動腦能力差，更需要關(guān)注他們。

　　四、教學(xué)方法設(shè)計：

　　充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。 充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

　　五、教學(xué)課時安排：

　　按照課程計劃和教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)。

　　六、教學(xué)評價方案

　　1、評價原則

　　以人為本的原則、鼓勵性原則、發(fā)展性原則。

　　2、評價內(nèi)容

　　識字寫字、朗讀背誦、課外閱讀、

　　3、口語交際：

　　能用普通話交談，說話文明得體、聲音洪亮;能清楚明白表達意思;能轉(zhuǎn)述他人說話的內(nèi)容;能具體生動講述故事。

　　5、習(xí)作表達：

　　留心觀察、積極體驗，有些日記或隨筆的習(xí)慣;樂于寫作、樂于修改習(xí)作;能寫出條理清楚、內(nèi)容具體、語言生動、有真情實感、有一定的中心的文章。

　　6、綜合性學(xué)習(xí)：

　　能利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運用資料解決學(xué)習(xí)和生活中的問題;能策劃和實施簡單的校園和社會活動，能寫活動計劃和活動總結(jié);能針對熱點問題或電視電影中的故事和形象組織討論、進行專題演講。

五年級語文工作計劃 篇4

　　一、本組情況分析

　　本組教師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗，年紀差距不大，大家容易交流、溝通。每位老師都有自己獨特的教學(xué)特點，如何發(fā)揚老師的特點，揚長避短，如何能讓自己在新一輪的教學(xué)中能夠有一個較大的提高，使全組教師要做好的工作重點。

　　二、上學(xué)年的教育反思

　　我們在開學(xué)初，就四年級的工作進行了分析和反思：1、要深入鉆研教材；2、精心進行教學(xué)設(shè)計；3、重視寫字教學(xué)；4、要了解學(xué)生的情況、尊重學(xué)生；5、補差問題。

　　三、本期教學(xué)重點

　　(一)教材體例的變化

　　1. 單元少了：由以前的12單元變?yōu)榱?0個單元。

　　2. 主題課文多了

　　3. 金鑰匙多了，更多的出現(xiàn)在課文后面。

　　4. “日積月累”移到了每篇課文的結(jié)束后。

　　5. “語文天地”字讀課文改為了“拓展閱讀”，設(shè)思考題，小金鑰匙。

　　（二）教材總體要求

　　1、承前啟后，滾動前進，螺旋上升。

　　2、加強綜合學(xué)習(xí)和運用。

　　3、強化學(xué)生自助地進行學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ�）教材教學(xué)要點

　　1、學(xué)法和習(xí)慣

　　1) 獨立完成識字學(xué)詞任務(wù)。

　　2) 獨立積累名言警句、古詩句。

　　3) 能獨立閱讀課文。

　　4) 學(xué)會閱讀

　　5) 保持良好的閱讀習(xí)慣。

　　6) 會修改習(xí)作，養(yǎng)成良好的習(xí)作修改習(xí)慣。

　　2、積累

　　1) 識字：生字表的80%，認寫同步。

　　2) 錯別字小于等于5%。

　　3) 背誦大于等于15篇。

　　4) 習(xí)作大于等于12次。

　　5) 綜合性學(xué)習(xí)活動大于等于4次。

　　（四）九冊的學(xué)習(xí)要點

　　1、識字學(xué)詞的練習(xí)。（書法欣賞、常用偏旁連筆）

　　2、閱讀

　　（1）自測閱讀質(zhì)量。

　�。�2）寫好自瀆筆記。

　　摘錄筆記：繼續(xù)練習(xí)，要更自主、更有效。

　　批注筆記：落實指導(dǎo)，要求語言簡練，準確表達。

　　提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示，測重歸納概括和書面語言表達能力訓(xùn)練。

　　心得筆記:有感而發(fā)，沒有固定格式，注重整體感受，不做注解。

　�。�3）把作品放在社會背景中卻理解，通過閱讀認識社會。

　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。

　�。�5）快速閱讀。

　�。�6）古詩文閱讀。

　�。�7）學(xué)習(xí)記敘的順序，學(xué)習(xí)幾種人稱。

　�。�8）與作者對話。

　�。�9）搞好讀書活動。

　　3、習(xí)作

　　1) 學(xué)習(xí)給習(xí)作寫評語。

　　2) 綜合運用修改方法和標準。

　　3) 修改的'標準，要求有祥有略。

　　4、繼續(xù)練習(xí)做重點發(fā)言人和討論主持人。

　　5、綜合性學(xué)習(xí)

　　制定好小組學(xué)習(xí)計劃，組織好四次綜合性學(xué)習(xí)活動。

　　四、我們的思考

　　開學(xué)初，我們就本期教研組建設(shè)和研究要點進行了全組討論，大家暢所欲言，提出了不少設(shè)想和可行性方案。經(jīng)過梳理，我們就教研組的建設(shè)方面達成以下共識：

　　1、圍繞“自主發(fā)展”、“加強教研組建設(shè)”兩個基本點開展本期的教育教學(xué)工作。

　　2、教研組長協(xié)調(diào)、梳理本年級段教學(xué)方面共性的內(nèi)容，以點帶面，加強集體教研的時效性。尤其帶領(lǐng)祖上的教師通過理論研究運用弄明白不同類型的課例該如何上好。

　　3、教研組長幫助每位老師挖掘出自己擅長的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及方法，揚長避短，在搞好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)風格。

　　4、組內(nèi)人員分工合作，將大組研究的問題細節(jié)化，做到每位來時有自己研究的子課題，將教學(xué)實踐和理論研究相結(jié)合，教學(xué)相長，組長做好統(tǒng)籌工作。

　　5、這學(xué)期的語文教學(xué)工作時間短，節(jié)假日多，任務(wù)重。我們結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和期末考試情況確定這學(xué)期的教學(xué)重點為：高段閱讀教學(xué)的時效性。

　　分析考試的試卷，小閱讀均為教材課文的節(jié)選內(nèi)容，大閱讀則是學(xué)生閱讀能力的綜合運用。雖然在平時的教學(xué)中，我們將閱讀知識要點貫穿在了課文內(nèi)容的理解中，但學(xué)生閱讀能力的形成和我們的期望還有一定的差距。經(jīng)過全組老師靜下心來找問題、想對策，我們認為不是我們練得少了，而是有的訓(xùn)練粗明確，不系統(tǒng)，沒有及時的幫助學(xué)生總結(jié)、提煉。

　　這學(xué)期，我們將在閱讀教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用方面下功夫，閱讀指導(dǎo)要落實。我們想出了每篇課文設(shè)計課前2分鐘，課后5分鐘的教學(xué)安排。每篇課文都有閱讀教學(xué)的重難點和閱讀方法的指導(dǎo)，我們在教學(xué)過程中要把這些教學(xué)重點自然的融入到我們的文本教學(xué)中，讓教學(xué)過程流暢、生動。在此基礎(chǔ)上留出5分鐘對文本的重點段或是涉及到的重要的閱讀指導(dǎo)要有一個幫助學(xué)生明確、梳理、再鞏固的過程，讓學(xué)生不僅知道了，而且清晰了。在進行下一篇課文的學(xué)習(xí)前再將學(xué)習(xí)訓(xùn)練要點復(fù)習(xí)鞏固。

　　6、開學(xué)初，在組上的教研活動中，老師們討論出了本期的重點作文主題，具體如下：

　　7、我們像上一年級組的老師借到了權(quán)期的單元檢測題并結(jié)合新課標、教學(xué)參考書分析了本期的閱讀要求、具體的閱讀知識點、具體題型歸納出以下10點學(xué)生要具備的閱讀能力：

　　1) 在段落中找出一兩個能概括出本段要點的詞語或句子(或是自己想的)。

　　2) 在閱讀材料中摘錄最優(yōu)美（最生動）的一句話。

　　3) 在閱讀材料中摘錄出最讓自己感動的一句話，并寫下感動的原因。

　　4) 給閱讀材料分段，并概括段意。（總分結(jié)構(gòu)、總分總結(jié)構(gòu)的概括方法）

　　5) 歸納短文的主要內(nèi)容。

　　6) 體會閱讀材料中作者抒發(fā)的情感。

　　7) 給閱讀材料的題目質(zhì)疑。

　　8) 給閱讀材料的內(nèi)容質(zhì)疑，并從文本中找到問題的答案。

　　9) 歸納閱讀材料的作者觀察順序或作者的寫作順序。

　　10) 句式的轉(zhuǎn)換、修辭手法的綜合運用。

　　我們把這10類閱讀要點進行了分配：

　　姓名

　　重點研究

　　研究課

　　時間

　　劉娟

　　范璃文

　　林其英

　　馬婷函

　　戴銀霞

　　每位教師先就自己分到的知識點在語文書上找到典型篇章段落，設(shè)計出具體的閱讀要點訓(xùn)練，然后由教研組長進行全冊書的金鑰匙的訓(xùn)料重點，讓每篇課文到有一兩個具體的閱讀專項練習(xí)。這就作為我們課后5分鐘的具體指導(dǎo)內(nèi)容。我們想語文書提供的是最典型性的，把文章讀懂、吃透，篇篇課文堅持這樣的訓(xùn)練，學(xué)生一定能熟能生巧。在教師發(fā)展方面，每位老師都有教學(xué)研究方面的重點內(nèi)容，并且有大量的實踐心得。最后，組長將大家的例子、心得匯總起來就是我們教研組的研究課題“加強閱讀教學(xué)的時效性”具體的案例與點評。

　　五、教師發(fā)展

　　1、校本研究主要內(nèi)容（閱讀教學(xué)研究為重點）

　　周次

　　主要研究人

　　內(nèi)容

　　第一周

　　劉娟

　　本期特色建設(shè)及具體工作細節(jié)

　　在段落中找出一兩個能概括出本段要點的詞語或句子

　　在閱讀材料中摘錄最優(yōu)美（最生動）的一句話。

　　在閱讀材料中摘錄出最讓自己感動的一句話，并寫下感動的原因。

　　給閱讀材料分段，并概括段意。（總分結(jié)構(gòu)、總分總結(jié)構(gòu)的概括方法）

　　歸納短文的主要內(nèi)容

　　體會閱讀材料中作者抒發(fā)的情感

　　給閱讀材料的題目質(zhì)疑

　　給閱讀材料的內(nèi)容質(zhì)疑，并從文本中找到問題的答案

五年級語文工作計劃 篇5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以全面貫徹課改精神和學(xué)校要求為核心，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，不斷提高學(xué)生語文基本素養(yǎng)。充分調(diào)動組內(nèi)教師的積極性，加強學(xué)習(xí)研討，切實提高教師教育教學(xué)水平。

　　二、本組情況分析：

　　本組教師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗，年齡差距不大，每位老師都有自己獨特的教學(xué)風格。我們善于團結(jié)協(xié)作，配合默契，能為本組同事的共同提高，為各班學(xué)生的共同進步出謀劃策，不遺余力。如何發(fā)揚老師的特點，揚長避短，如何能讓自己在新一輪的教學(xué)中能夠有一個較大的提高，是全組教師本學(xué)期的工作重點。

　　三、具體工作：

　�。ㄒ唬├^續(xù)認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》、潛心研究語文課程標準的目標、內(nèi)容和要求。抓好本學(xué)期初的集體研討，深入研究本冊《語文教學(xué)用書》，針對全冊教材統(tǒng)籌規(guī)劃，熟悉每單元的教學(xué)內(nèi)容及重難點，讓教材真正起到引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。確立以研究促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，繼續(xù)加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　�。ǘ�）加強學(xué)習(xí)研討，全面建立學(xué)習(xí)化教研氛圍。本學(xué)期我組要繼續(xù)組織好每項活動，積極開展理論學(xué)習(xí)、教育研討、析課評課、暢談反思等教研活動。除此之外，還要在辦公室里營造濃厚的教研探討氛圍，讓工作環(huán)境成為學(xué)習(xí)環(huán)境，有力促進本組教師的不斷發(fā)展與進步。

　　教學(xué)永遠是學(xué)校工作的中心，本學(xué)期我們要一如既往做好與教學(xué)有關(guān)的各項工作。

　　備課：提倡深入研究學(xué)生和教材，制定的教案要有可操作性；年級組明確分工，使每位教師熟練、深入地把握教材，結(jié)合學(xué)校舉行的一系列教學(xué)改革，搞好組內(nèi)主講、說課、說上課效果（即時性談心）等活動，在備課與反思上多下功夫，努力提高課堂實效。充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。

　　上課：要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生語文基本素養(yǎng)的提高，力求在課堂上給學(xué)生充分的發(fā)展空間。重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，做到“精講巧練”。

　　結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處的計劃，狠抓學(xué)生讀書能力的提高。要求背誦的'重點課文或段落，年級組內(nèi)組織誦讀比賽，對課后要求背誦的內(nèi)容必須做到全員一字不錯通過。經(jīng)典美文重點段落做到大部分能通過背誦。一類精讀課文做到熟讀成誦，重點段落能結(jié)合提示完成按原文填空。進一步擴大學(xué)生的課外閱讀量，利用好學(xué)校圖書室的藏書。結(jié)合五年級課標推薦書目，以小測試的形式考查學(xué)生對必讀書目的了解，如文章的作者、主要內(nèi)容、主人公等。利用好學(xué)生手中的《古詩文經(jīng)典誦讀手冊》，繼續(xù)抓好學(xué)生寫字。利用午練時間持之以恒練好漢字書寫。寫字作業(yè)做到邊練邊指導(dǎo)批閱。引導(dǎo)和要求學(xué)生對自己了解的書法知識學(xué)以致用，各項作業(yè)力求做到工整、認真、入體，使每個學(xué)生的寫字水平在原有基礎(chǔ)上進一步提升。結(jié)合學(xué)校開展的各項活動，捕捉習(xí)作素材，開展“征文比賽”和手抄報比賽。

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