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班主任個人工作總結(jié)

時間:2021-01-17 19:04:35 個人工作總結(jié) 我要投稿

班主任個人工作總結(jié)集錦九篇

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料,通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧�?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編整理的班主任個人工作總結(jié)9篇,歡迎閱讀與收藏。

班主任個人工作總結(jié)集錦九篇

班主任個人工作總結(jié) 篇1

  一轉(zhuǎn)眼六年過去了,今年又返到了初一.我也無奈地繼續(xù)擔(dān)任班主任工作.初一是初中三年打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時刻,對學(xué)生來說,取得好成績就是最重要的事情.現(xiàn)在的一 (4)班班風(fēng)比較穩(wěn)定,學(xué)習(xí)成績還算優(yōu)異。所以這個學(xué)期我們班就要在班風(fēng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),爭取取得更好的成績。為了達(dá)到這個目標(biāo),我做了如下工作:

  一、懂得寬容,以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生

  作為一名班主任,要尊重學(xué)生人格,并善于進(jìn)行“心理移位”,設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點滴進(jìn)步,及時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵,使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生,尊重學(xué)生,就能喚起他們的自尊心、自強心,激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí),戰(zhàn)勝困難,產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。相反,如果班主任不信任、不尊重學(xué)生,尤其在公共場合,哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學(xué)生,在學(xué)生面前,你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對善于做學(xué)生朋友的班主任,有哪個學(xué)生不喜歡他呢?當(dāng)然,朋友關(guān)系并不意味著對學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛,愛寓于嚴(yán),嚴(yán)而不兇,寬而不松,嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,寬在當(dāng)寬處,一分嚴(yán)格之水,再摻上九分感情之蜜,才能釀成教育的甘露。

  作為班主任,自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作,有時勞力費神卻效果不佳,這時候,埋怨、牢騷都無濟(jì)于事。班主任與學(xué)生畢竟是兩代人,更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識不相同,人生閱歷也不一樣,各方面修養(yǎng)存在著差異,性格上的差異更是多種多樣,諸如此類還有許許多多的不一致,當(dāng)然會產(chǎn)生思想觀點的不一致,看問題角度不一致,解決問題方式也不一致,于是,許多矛盾便產(chǎn)生了。此時,如果多一點理解,經(jīng)常想想自己是他們那個年齡時,面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài),樂意接受什么樣的教育方式,厭惡反感什么樣的方式,恐怕就不會埋怨了。班主任應(yīng)該用一顆真誠的心去對待學(xué)生。沒有歧視,沒有偏愛,有足夠的耐心和寬容心,能夠放得下班主任的“架子”,洗去臉上的“古板”,與他們一起迎接歡笑,一同承受苦惱,這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上,成為他們中的一員。誰都知道 “理解萬歲”這個口號在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎,這表明當(dāng)今青年學(xué)生渴望與成年人溝通,具有填平代溝的良好愿望。一方面,班主任要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待,對待學(xué)生的弱點、缺點以至錯誤,要給予真誠、熱情、嚴(yán)肅的批評、教育和幫助,而決不能歧視、諷刺和挖苦,否則就會傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。另一方面,班主任應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利,要充分相信學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級各項活動要充分放手讓學(xué)生去做,如:主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生意見,使學(xué)生在被尊重的同時,學(xué)會尊重別人,從而拉近師生間的距離。

  那么,如何與學(xué)生建立朋友關(guān)系呢?這些年來,我總結(jié)出這么幾點體會:

  1、課堂上要多些微笑。師生關(guān)系的和諧程度能夠從課堂教學(xué)中反映出來。如果學(xué)生怕答錯問題被老師批評而不舉手或站在那里有話不敢說,那么這常常是由于教師居高臨下,使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而造成的,這必然會妨礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。如果任課教師在課堂上多一些微笑,多幾句鼓勵的話語,主動與學(xué)生多進(jìn)行溝通,堅持“無錯原則”,那么,課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。我給自己提出了要求:要面帶微笑地上每一節(jié)課,不在課堂上批評學(xué)生,不用過多的時間處理不良問題,表揚激勵的語言不離口。這種做法使我和學(xué)生在課堂上關(guān)系融洽了。

  2、遇事要有耐心。如果學(xué)生的不恰當(dāng)行為較突出,那么就需要班主任有耐心,付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系,否則就會欲速不達(dá)。只有讓學(xué)生樂于接受我們的教育,才能增強教育的實效性。

  二.繼續(xù)抓好班風(fēng)建設(shè),帶動良好的學(xué)風(fēng),規(guī)范好儀容儀表.

  學(xué)生的儀容儀表也是良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的一種體現(xiàn).雖然今年是初中的最后一年,學(xué)習(xí)比較忙,但也不能放松這項工作,從衣著到頭發(fā)打扮都要符合學(xué)校的要求.抓抓好課堂紀(jì)律.

  課堂紀(jì)律不好會直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降,所以我一直以來都非常強調(diào)要保持好課堂紀(jì)律.這個學(xué)期我就準(zhǔn)備繼續(xù)加大監(jiān)管力度,不但要班干部認(rèn)真做好記錄,還要求各科任老師配合,我平時也多到班上看一看,了解好班里的紀(jì)律情況.

  三. 注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo).

  這是提高全班成績的關(guān)鍵所在,所以這個學(xué)期一定要抓好對中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,制定好計劃,在班中全面鋪開,平時盡量多下班,了解中下生的學(xué)習(xí)困難,盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績,從而進(jìn)一步提高全班總體成績.

  我還計劃加強與各任課教師的聯(lián)系,以對學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對各科的特點,我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法,并及時地向?qū)W生介紹,以完善其學(xué)習(xí)方法,做到“授之以漁”,教給其點石成金之術(shù)。

  四. 進(jìn)一步提高衛(wèi)生水平, 加大安全教育力度.

  安全是學(xué)校一切工作的重中之重。本學(xué)期里,我繼續(xù)堅決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施,經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問題,加強學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中寢室中等地點的安全防范意識,消除學(xué)生在日常生活中存在的一些不安全因素。

班主任個人工作總結(jié) 篇2

  本學(xué)期我擔(dān)任五(3)班班主任工作,主要做到了以下幾點:

  一、練好“內(nèi)功”

  俗語說“打鐵全憑自身硬”。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。班主任,首先是教師,而教師是知識的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,在工作中起到“不令而行”的效果。

 �。�1)不斷用新的知識充實自己,做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。我不僅精通所教學(xué)科,還熟悉所學(xué)專業(yè)的很多知識。

 �。�2)是加強品德修養(yǎng),做學(xué)生的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用,都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作�!瘪R卡連柯也說:“教師的個人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”

  二、切實做好學(xué)生工作

  首先,樹立良好的班風(fēng),班級是一個整體。學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人。因此這個集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎(chǔ),是建好班級的法寶。我充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用,利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們成為四有新人。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之

  一,是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,我除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外,還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。

  其次,組建強有力的班委會。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說,班委會是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用,他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分,利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作,班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ),我通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會組成后,加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過班干部,但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后,我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵,對工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對工作的成績要給以表揚和獎勵。。

  再次,大膽管理學(xué)生,嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事,同時注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生,下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。實踐證明:這樣做效果較好。此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉我,二者之間能相互尊重、相互信任。如此,也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

班主任個人工作總結(jié) 篇3

  1、狠抓日常行為規(guī)范,以形成良好的班風(fēng)

  學(xué)生從入學(xué)開始,抓住時機,認(rèn)真地組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校規(guī)章制度大全》等等。逐條理解,并且要求落實到行動中。利用自習(xí)課、活動課,課前等適當(dāng)?shù)臅r間有目的、有要求、有針對性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué)生,注意及時發(fā)現(xiàn)那些自控能力差、組織紀(jì)律性、思想及行為和集體要求不合格的學(xué)生,實施重點教育,力求使整個集體健康、有序,穩(wěn)步發(fā)展,以形成良好的班風(fēng)。良好的班風(fēng)不僅無形地增強集體主義精神,還會對集體成員起到良好的教育作用和規(guī)范作用,會使集體有正確的輿論,良好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)氣氛。

  2、重視培養(yǎng)一支守紀(jì)、嚴(yán)厲、責(zé)任感強,素質(zhì)高的班干隊伍

  班干就是班主任的雙眼、雙耳、雙手。班主要依靠班干掌握班級情況,依靠班干實施管理。設(shè)有一個堅強有力的班干隊伍,班主任絕對帶不出一個紀(jì)律嚴(yán)明、健康向上的班級。從此意義講,如何培養(yǎng)訓(xùn)練一支素質(zhì)高的班干隊伍,主要從:(1)嚴(yán)明紀(jì)律,明確其職現(xiàn)在管理中的重要性,增強責(zé)任感。(2)根據(jù)其職逐一教給其工作方法及工作技巧。(3)以一種“要求越高,發(fā)展越快”的主導(dǎo)思想來完善班干隊伍。(4)優(yōu)中選優(yōu),不斷以新血液充實班干隊伍。班干是班集體的骨干力量,先鋒隊,不僅是日常管理的執(zhí)法者同時也是學(xué)生的楷模、榜樣、標(biāo)兵。

  3、激發(fā)學(xué)生樹立信心努力進(jìn)取

  同學(xué)們老關(guān)注自己的“中考”成績,說什么不理想等等。,對自己的學(xué)習(xí)和未來失去信心。面對這樣的情況,首先是對他們充滿信心,看到他們的潛能所在,主動關(guān)心,熱情幫助,多給他們鼓勁打氣“你能行”、“你倆會進(jìn)步的”。其次善于捕捉他們的閃光點,充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢,使他們產(chǎn)生自豪感。再次多給他所創(chuàng)設(shè)成功的機會,使他們體驗到成功的喜悅。

  每個學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點和才華,我們作為教育者要善于發(fā)現(xiàn),并給他們以信心。有了信心,學(xué)習(xí)就有了力量,就會取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

班主任個人工作總結(jié) 篇4

  一個學(xué)期很快結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任九年級的英語學(xué)科的教學(xué)工作并兼任九年一班的班主任,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過了一學(xué)期�,F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。

  一、我所做的主要工作初三是整個初中重要的時期

  我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對于這一變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化,順利度過轉(zhuǎn)折時期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

  我當(dāng)班主任力爭做到兩點:

  一是尊重每一個學(xué)生,滿足學(xué)生尊重的需要,承認(rèn)的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見,偏激的思維方式,尊重學(xué)生個性發(fā)展,為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的`心理運動空間;

  二是善待每一個學(xué)生,用真誠的愛心對待每一個孩子。

  對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點,積極引導(dǎo)他們揚長改過,努力使其達(dá)到卓越。我班的趙麗楊同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯,是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時很少積極發(fā)言。針對這一點,我找她談心,幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時,有意找她回答問題,并適當(dāng)給以鼓勵,鍛煉她的膽量。

  通過這樣的鍛煉取得了一定效果。這個班的學(xué)生整體給人的感覺就是思維活躍,反應(yīng)敏捷,但就是組織紀(jì)律性差,紀(jì)律松散,缺乏自我約束能力。

  如今的孩子已經(jīng)今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強,但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現(xiàn)在一言一行中。

  在隊列隊行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫,在隊列里有說話的、打鬧的,無精打采,步伐隨便。我向孩子提出要求,從起步到走步,從轉(zhuǎn)體到每一個動作,都給他們提出規(guī)范化的要求,親身示范,身體力行。通過這些訓(xùn)練,使孩子們體會到嚴(yán)格有序管理帶來的效果�,F(xiàn)在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計較,不能寬厚待人。

  這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上,同學(xué)之間有了矛盾,出言不遜,動輒大打出手,拳腳相加。針對這一現(xiàn)象,我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系,并以此開展主題班會,對學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時,我讓學(xué)生多做自我批評,在自己身上找不足,以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神,學(xué)會以寬容和大度之心對待周圍的人。勞動更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機會�,F(xiàn)在的孩子一提起勞動就有厭煩心理,這些獨生子女平時干活的機會很少,養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會學(xué)生怎樣干活,從掃地到拖地,從擦玻璃到擦墻圍子,我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查,及時表揚做得好的同學(xué),批評做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué),讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。

  二、主要收獲和體會我覺得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點:

  1、把微笑送給學(xué)生很多人在提到教師時,總會與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實,“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨�!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學(xué)生,剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點:比如,愛勞動,每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。

  另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會課上表揚他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說:“還有一點點了�!蔽疫€是笑著對他說:“等一下我可是要來查的�!彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,后來還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學(xué)生們茁壯成長。

  2、把真情送給學(xué)生真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,平等對待每一位學(xué)生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會有學(xué)習(xí)的動力。比如,學(xué)生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

班主任個人工作總結(jié) 篇5

  20xx年下學(xué)期的教育教學(xué)工作接近尾聲,各班主任們忙著寫學(xué)生評語、工作總結(jié)�;叵脒@一個學(xué)期的班主任工作,我一直在積極思考如何做好班主任工作,使每一位學(xué)生都得到健康全面的發(fā)展。下面我就這個學(xué)期的班主任工作做個簡要的總結(jié):

  一、用良好的形象感染學(xué)生。

  班主任是學(xué)生的榜樣,我們都知道“身教重于言教”。我時刻注意自身對學(xué)生的影響,處處以身作則,上班從不遲到早退。平時我十分注意自己的言行舉止,要求學(xué)生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動下,班級面貌發(fā)生了很大的變化,同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助,形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

  二、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  對任何人來說,從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要,好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的同時,還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼,小處入手,從小事做起,做到“不以善小而不為,不以惡小而為之”。比如:每個學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理,可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起,言傳身教,并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起,使用禮貌用語:

  請、謝謝、對不起、沒關(guān)系。

  三、開展形式多樣的活動。

  豐富多彩的活動,可以讓學(xué)生快速成長,其根本目的是更有效地教育學(xué)生。而游戲、玩耍、活動是學(xué)生的天性。他們精力充沛,活潑天真,可塑性強,開展一些符合他們年齡特征的活動,花力不多卻可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好、良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì),何樂而不為呢?我先后組織學(xué)生開展了“講文明,懂禮貌”、“我愛我家----愛班級”等中隊主題活動�;顒佣加蓪W(xué)生自編、自導(dǎo)、自演,他們都為搞好一次活動而一齊忙碌。我們班的學(xué)生能積極參加學(xué)校組織的各項文體活動,班隊活動就像是催化劑,讓學(xué)生活潑向上,讓他們充滿活力與朝氣,擺脫學(xué)習(xí)沉重的束縛,讓他們享受快樂,享受藍(lán)天陽光。

  四、人人成為班級小主人

  孩子是班級的一份子,他們的心靈就像一塊塊綠洲,需要陽光雨露,需要關(guān)懷與溫暖,這樣才能健康成長。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長處,發(fā)揚他們的優(yōu)點,使他們團(tuán)結(jié)在集體的旗幟下,為一個共同的目標(biāo)而努力!我還采用了獎勵辦法,在班級設(shè)置了“進(jìn)取榜”,每個星期評一次,看誰的星星多。為全班同學(xué),尤其是后進(jìn)生創(chuàng)造了成功的機會,激發(fā)了他們積極向上的熱情,也增強了他們的進(jìn)取心。

  班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,作為一名班主任確實應(yīng)在實踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。

班主任個人工作總結(jié) 篇6

  一學(xué)期來我在班主任工作中認(rèn)真勤懇,兢兢業(yè)業(yè),努力抓好學(xué)生的常規(guī)教育,以德育帶動學(xué)生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教育為中心,我主要做了以下幾方面的工作。

  本學(xué)期我擔(dān)任一年(一)班的班主任工作。一學(xué)期來我在班主任工作中認(rèn)真勤懇,兢兢業(yè)業(yè),努力抓好學(xué)生的常規(guī)教育,以德育帶動學(xué)生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教育為中心,我主要做了以下幾方面的工作。

  一、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

  二、營造融洽的師生關(guān)系。

  "誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。俗話說:"情不通則理不達(dá)。"教育需要愛的情感,需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā),尊重學(xué)生的人格,對所有學(xué)生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是以人為本 。首先承認(rèn)學(xué)生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學(xué)生需要學(xué)習(xí)也需要休息和歡樂,需要受教育也需要別人的理解與尊重。 其次承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異性,由于每個人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同,以及接受同樣的教育但內(nèi)化過程的千差萬別,因此,在學(xué)生中會出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的個性。 第三承認(rèn)學(xué)生的主體作用,應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí) 、主動探究的積極性,讓每一個學(xué)生都享受獲得成功的喜悅,使他們心情舒暢,思維活躍,個性得到充分發(fā)展。 四是重視學(xué)生的"潛在性",既要看到學(xué)生存在著多種發(fā)展的潛在可能性,不歧視后進(jìn)生,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長。

  三、引導(dǎo)學(xué)生自我管理。

  班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機會發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,盡量不冷落每一個人,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機會,事事落實到個人,建立起"事事有人干,人人有事干"的制度。

  四、是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。

  學(xué)校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假,平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。

  在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心,樹立自尊和自信的心理基礎(chǔ),班主任要把握"激勵勝于頌揚,表揚勝于批評"的原則,讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認(rèn)識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長。盡量從學(xué)生的心理需要出發(fā)解決問題;當(dāng)然,學(xué)生中存在的問題也還很多。如個人衛(wèi)生還要下大力氣,課堂紀(jì)律離"嚴(yán)而不死,活而不亂"有一定的距離,學(xué)生的能力發(fā)展方面,文明禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力。

  時間如梭,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又即將接近了尾聲。本學(xué)期我依然任教六年級的語文教學(xué)及班主任工作,工作中我認(rèn)真貫徹黨的教育方針,熱愛教育事業(yè),把教書育人作為自己的天職,并不斷努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力�,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)匯報如下:

  一、愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)。

  在教學(xué)工作崗位上,我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,一切從集體利益出發(fā),為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé),堅守崗位。堅持做到不遲到,不早退,不缺課,不無故請假,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項規(guī)章制度。

  二、與學(xué)生和睦相處,做學(xué)生的知心朋友。

  要使自己的教學(xué)取得好成績,就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己,親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的,師愛是一種無私的愛,學(xué)生對老師的愛往往刻苦銘心,終身難忘。我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方,就是:管理好班級學(xué)生,要學(xué)生都喜歡自己,首先是深入實際,從每個學(xué)生入手,一有空我就到班級去,通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實際情況。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法,做到有法可依。并從中物色一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。

  三、紀(jì)律方面

  抓好紀(jì)律,教學(xué)中,采用權(quán)利下放的制度,“班主任”輪流做“班長輪流當(dāng)”,讓每個學(xué)生都感覺到自己有責(zé)任和義務(wù)管好自己的班級體。

  四、家訪工作。

  我深深地體會到:學(xué)生取得好的成績,除了他自身的努力,老師的教導(dǎo)外,也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作,利用電話、學(xué)校見面等方式與家長聯(lián)系,互相溝通教育孩子,我覺得家訪工作做得好,是教育學(xué)生的成功之路。

  以上是我本學(xué)期在思想,工作,學(xué)習(xí)上所下的功夫,取得了一定的成績,課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高,有待認(rèn)清形勢,更新觀念,不斷地挑戰(zhàn)自我,努力向上,爭取更大的進(jìn)步。

班主任個人工作總結(jié) 篇7

  記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說:班主任在,學(xué)生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。這幾年來,我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

  下面是我作為初中班主任的工作總結(jié)的內(nèi)容:

  一、全面培養(yǎng)班級管理干部

  由于我班在初一、初二時形成的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),班級正氣濃厚,初三這一學(xué)年我決定大膽改革班干部的教育、選拔辦法。首先,在對原班委會工作充分肯定的同時,我宣布初三這一年全部任用新人擔(dān)任班委會成員,并且每半期輪換一次,力求每個同學(xué)在初中都有任職做事的機會。這一項決定一宣布就得到了全班同學(xué)的熱烈擁護(hù),原班委會人員正想卸下?lián)右恍母銓W(xué)習(xí),打算在中考前做好沖刺準(zhǔn)備,其他同學(xué)正憋著一股子勁,準(zhǔn)備大干一場。對班干部,我不僅僅是使用,更注重教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué),以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,對他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作失誤的時候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促工作的譚衛(wèi)同學(xué),起初由于對自己的工作對象不太滿意,工作缺乏熱情,情緒較大。為此,我反復(fù)向他講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系,同時教育他如何指導(dǎo)同學(xué)參與清潔工作,讓他重新懷著滿腔熱情投入自己的工作中去。事實證明,新班子成員的工作非常出色!出現(xiàn)了像鄒聰聰、蔡若愚等一批優(yōu)秀的丹陽市優(yōu)秀班干部。這些人員后來在中考完后,在我不知情的情況下還自發(fā)地組織了一場非常成功的師生聚會呢!他們的管理組織潛力得到了較好的開發(fā),相信他們將來一定學(xué)有所用,學(xué)有所長!

  二、持久經(jīng)常地抓班級常規(guī)管理

  為了把所有學(xué)生的積極性和責(zé)任都充分調(diào)動起來,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制。讓學(xué)生不斷提高自我管理能力,尤其是對我班的住校生。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活起居、飲食衛(wèi)生、寒來暑往等大大小小的瑣事、細(xì)事,如果學(xué)生沒有自我管理能力,將難以有秩序地生活、學(xué)習(xí)下去。特別是在開學(xué)初的一個月的管理中,我基本要做到同在寢室生活起居,同在教室參加早晚自習(xí),同在操場上參加各種活動。這一個月雖然辛苦,但言傳身教還是深深地影響了學(xué)生,使學(xué)生的自我管理能力大大增強,學(xué)生和家長對我的工作也更加信任和支持了。

  在學(xué)習(xí)方面,我努力建立競爭激勵機制,形成競爭上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生的心理素質(zhì),增長學(xué)生才干的重要途徑。所以我想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和耐挫能力,增強學(xué)習(xí)的熱情和明辨是非的能力。另外讓每個學(xué)生都自己找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ郑偁帉κ种g比學(xué)習(xí),比思想,比運動競賽等,雙方時時相互激勵,相互監(jiān)督。通過競爭,班級形成了一種互相幫助、自我管理、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動作用,班級管理一直在良性循環(huán)的軌道上運行。

  三、苦寒三載,換得滿園梅花香

  我班我從初一帶到初三,直到去年中考結(jié)束,尤其是最后一年中,我與學(xué)生摸爬滾打在一起,師生之間關(guān)系和諧,結(jié)下了深厚的師生感情。在我教書育人的生涯中,我想這段時光更加彌足珍貴。師生間相知相認(rèn)時的教學(xué)相長,讓我班在一年中收獲頗豐:我班被評為全校“優(yōu)秀班集體”。我也在年度考核中被評為優(yōu)秀。

  成績已成過去,我班的學(xué)子們也將分赴各地求學(xué)、深造,我相信他們的成長會更加健康,成才的步伐會更加堅定。我會再接再厲,把許許多多良好的作風(fēng)帶到今后的工作中發(fā)揚光大,讓我的教育篇章更炫麗多彩。

班主任個人工作總結(jié) 篇8

  從五年級便得知即將接手畢業(yè)班,所以五年級時就開始著手為帶好畢業(yè)班而努力著,積極聽畢業(yè)班老師的課,認(rèn)真鉆研教材,XX—XX年,我所帶的兩個班順利跟上六年級,對于第一次帶畢業(yè)班的我,首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與支持,同時也倍感壓力,肩上的擔(dān)子任教以來最重,特別是對于剛接手畢業(yè)班的我,在迷茫和困惑中,我彷徨、徘徊、探索、收獲……

  一、在彷徨中探索

  剛接畢業(yè)班,全新的課型,全新的挑戰(zhàn)。讓我感到陌生新奇。在體驗教與學(xué)方式改變帶來沖擊的同時,重重疑惑油然而生。課時減少,授課時間減少,教學(xué)任務(wù)加重,能否順利完成?學(xué)生成為課堂主宰,活力有了,效果能保證嗎?自主、合作、探究式的課堂教學(xué)模式如何操作?對學(xué)生的成績會有什么樣的影響?基于上述原因,我的英語教學(xué)嘗試從一開始便如履薄冰,一直進(jìn)行得小心翼翼,唯恐步子邁大了。造成難以收拾的殘局。在彷徨摸索中,一些新的困惑困擾著我:

  (一)“復(fù)習(xí)”的困惑。教師依舊主導(dǎo)課堂,但由多講、全講變成了少講或不講,由于是學(xué)過的知識點,所以只需要再次進(jìn)行整合復(fù)習(xí),看似簡單,操作確很難,優(yōu)生就算不復(fù)習(xí)依然記憶猶新,后進(jìn)生遺忘的舊知就變成了新知, “多”講吧對于優(yōu)生來說有點浪費時間;“少”講吧,又怕后進(jìn)生的學(xué)習(xí)達(dá)不到自己預(yù)期的效果,真是舉步維艱,進(jìn)退兩難。

  (二)“學(xué)”的困惑學(xué)生在自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的過程中,問題層出不窮:1、部分學(xué)生參與意識較差,加大了學(xué)習(xí)差距。每個班級總有一些基礎(chǔ)較差、不善言表和缺乏學(xué)習(xí)自主性的學(xué)生,他們不愿與他人合作,跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,成績落差更大。2、合作流于形式,小組之間發(fā)展失衡。由于口頭表達(dá)能力及知識水平參差不齊,學(xué)生們在小組討論過程中,有的小組混亂一片,看似熱烈卻沒有主題:有的小組一人在說。其他人漫不經(jīng)心;還有的小組是該說的不說、不該說的亂說;甚至有的小組成員把此時作為玩耍的最好時機……教師想要控制和駕馭好組內(nèi)合作,難度較大。3、限制了有聲的自主學(xué)習(xí)時間,制約了其思維的深層發(fā)展。課堂上小組進(jìn)行學(xué)習(xí)或討論,優(yōu)生教普通學(xué)生是通常的模式,他們在充當(dāng)小老師講解知識的過程中,產(chǎn)生了相當(dāng)大的成就感,但也在一定程度上影響了他們對知識內(nèi)容的深層理解和探討。

  二、在探索中感悟,在成長的過程中不斷反思

  1、課堂開放要有度

  教學(xué)中,學(xué)生是課堂的主人,能看懂的就讓他們在自己看,能講清楚的就讓他們自己講,能改的錯誤就讓他們自己改。可是這并不等于完全忽視了教師的主導(dǎo)作用,并不等于讓學(xué)生自己說了算,像一盤散沙,放任自流。教師該講的地方還要講,該“干涉”的時候就要干涉,該“限制”的時候就要限制,該“主宰”的時候要主宰,因為教師對教材的駕馭能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生。

  2、小組合作要適度

  在英語教學(xué)過程中,的合作學(xué)習(xí)貫穿于課堂教學(xué)中,合作學(xué)習(xí)單詞,對話,閱讀等。但我們不能為了合作而合作,徒有虛名;不能一味強調(diào)小組合作,剝奪了學(xué)生獨立思考、自主探索的學(xué)習(xí)能力,應(yīng)力求做到小組合作與獨立思考兼而有之。教師要教給學(xué)生合作的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的合作技能,給學(xué)生提供自我展示的平臺,提高能力的機會。

  3、評價手段要有度

  我們提倡激勵性評價。但是,過多的外在的獎勵如果用的贊賞太多太濫了,會失去了他應(yīng)有的價值和意思,長期下去,也只能帶給他們的迷失,學(xué)生的創(chuàng)造性的回答一定要肯定和獎勵,而錯誤的回答,既要指出不足,也要抓住可取之處給予鼓勵,不可損傷學(xué)生的自尊心和自信心。

  三、在感悟中收獲

  從剛開始的“霧里看花”到現(xiàn)在的“撥云見日”。我真切地感受到了作為引領(lǐng)者的重要性。把自己置身在課堂之中,學(xué)生之中,成為學(xué)習(xí)知識的積極參與者而不僅僅是知識的傳授者,盡管我依然是在探索著,前行著,希望在以后的課堂實踐中克服的不足,獲得的成績。

  這一學(xué)年以來在教學(xué)上的不足之處:

  一、在教學(xué)與課外輔導(dǎo)方面:

  1. 結(jié)束1—7冊第一輪的復(fù)習(xí)有點晚; 在整合方面不夠及時,內(nèi)容不夠全面; 在課堂教學(xué)中有些知識點特別是語法點講的過于重復(fù);有些則講的不到位。 在課堂教學(xué)中,雖對全體學(xué)生進(jìn)行了分層,但在課堂關(guān)注上沒有側(cè)重點,忽視了臨界生和優(yōu)生; 在最后一輪的復(fù)習(xí)階段,由于時間比較緊迫,以致卷子做的過程中給的時間不夠,知識點的講解不能一一做到有針對性。

  6. 課外輔導(dǎo)方面:往往是一刀切,沒有細(xì)化到一個學(xué)生有一個具體的輔導(dǎo)方向,對后進(jìn)生的知識盲點沒有歸檔,缺少針對性的輔導(dǎo);

  7. 在臨界生的轉(zhuǎn)優(yōu)方面,沒有發(fā)揮家長與教師的配合可作用;

  二、在家校聯(lián)系和師生溝通方面:

  1.與家長打電話溝通太少,大多數(shù)情況下只和后進(jìn)生的家長溝通,很少與臨界生的家長溝通;與學(xué)生面對面、一對一地溝通也不多,往往是上課出現(xiàn)了問題下課才找他們溝通,同時多數(shù)也只是和后進(jìn)生溝通;習(xí)慣的培養(yǎng)方面:

  a) 聽課習(xí)慣:在課堂上,仍有學(xué)生的聽課習(xí)慣不太理想。做題習(xí)慣:在做題或考試時,仍有部分學(xué)生不劃重點,不按答題方法做,仍有多數(shù)學(xué)生做完不檢查;

  b) 課后作業(yè)習(xí)慣:還是有個別學(xué)生沒能按時完成作業(yè)(因為速度慢)

  c) 早讀習(xí)慣:仍有部分學(xué)生早早地來到學(xué)校,卻不能自覺拿出書來讀書或背單詞;另一部分學(xué)生則進(jìn)班較晚,特別是1班。考前心態(tài)疏導(dǎo)方面:

  臨考之前的疏導(dǎo)做得不夠,沒有及時的在考前為學(xué)生做好心理疏導(dǎo),放松心情去考試。

  總之,由于經(jīng)驗不足以及個人教學(xué)上存在的不足,自己在今年的畢業(yè)班工作中還存在很多的缺陷,在今后的畢業(yè)班教學(xué)之路上,將不斷攀巖,讓自己站得更高,看得更遠(yuǎn)!個別案例分析:

  六(1)班:

  a. 孫xx:聰明而好動,無視學(xué)校規(guī)章制度,相當(dāng)有個性,不尊重師長,擁有聰明的智慧確不愿意用在學(xué)習(xí)上。經(jīng)常惹是生非。

  b.詹xx:英語基礎(chǔ)極差,主要是腦子不夠靈活,記單詞記不下來,語法更是一團(tuán)糟,后期學(xué)習(xí)態(tài)度端正,積極主動問同學(xué)和老師,在學(xué)習(xí)上有較大進(jìn)步;

  c.賀xx:樂觀,自制力比較差,超喜歡看書,但不分場合,無論什么課都看課外書,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,態(tài)度不端正。

  d.歐xx:考試時間已到,檢查出錯誤,卻不敢修改,坐等監(jiān)考老師收試卷。

  六(3)班:

  a.田xx:有一顆善良的心,在生活中總是樂于助人,有好東西樂于和同學(xué)分享,但在學(xué)習(xí)上卻很讓老師頭疼,因為最主要的是他在學(xué)習(xí)上沒有什么目標(biāo)和追求,考多少分對他沒什么影響。在課堂上,不配合老師,自己做自己想做的事,非常容易分神,單詞記得不牢。

  b.王xx:學(xué)習(xí)對于他來說三個字:無所謂。多次談話都不能改變學(xué)習(xí)態(tài)度,家長多次請家教在家?guī)兔︔o導(dǎo),沒有任何的改進(jìn)。

  c. 劉xx:非常勤奮,態(tài)度很端正,但接受能力較差,忘性較大,付出與收獲相差較遠(yuǎn),每天的努力辛苦付出,得到的確是微乎其微。

  6.方法與措施:

  總的方法:

  1、分層、分階段完成三a目標(biāo),對學(xué)生有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo),特別是對學(xué)困生要做到細(xì)化到每個目標(biāo);

  2、分層召開家長會,從而取得家長的支持。

 �、� a類學(xué)生主要指導(dǎo)家長在孩子現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,提高孩子英語各方面的能力,做到全面發(fā)展,另外指導(dǎo)家長鼓勵孩子多度課外書,以豐富學(xué)生的知識積累,提高學(xué)生的英語閱讀和英語寫作能力。

 �、� b類學(xué)生主要指導(dǎo)家長監(jiān)督學(xué)生加強基礎(chǔ)練習(xí),針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強輔導(dǎo),多與孩子交流溝通,鼓勵孩子努力學(xué)習(xí),增強孩子學(xué)習(xí)的信心。

  ③ c類及學(xué)困生:要求家長積極配合老師監(jiān)督孩子完成作業(yè),及時并經(jīng)常向老師匯報孩子的學(xué)習(xí)情況和心理動態(tài)。

  措施:

  1、在教材處理上:把握小考方向,有效、有針對性地整合教材,發(fā)揮同年級集體的智慧,每上一個模塊,都要碰頭進(jìn)行至少一次的小教研,并針對所復(fù)習(xí)的模塊出一份有針對性的題,并做到只要有復(fù)習(xí)就要出題跟蹤檢測驗收,及時查漏補缺;

  2、在課堂關(guān)注上:

 �。�1)、要進(jìn)行高效教學(xué),向40分鐘要效率!要做到這點就要進(jìn)行分層教學(xué),在課堂上分層提問題,問題要有梯度,要有針對性,才能照顧到不同層次的學(xué)生,才能既能問出優(yōu)生的水平,又能問出學(xué)困生的自信。

 �。�2)、在課堂上繼續(xù)發(fā)揮一幫一結(jié)對子的學(xué)習(xí)模式,鼓勵學(xué)困生多問問優(yōu)生,并獎勵樂于幫助學(xué)困生的優(yōu)生。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上:

 �。�1)、聽課習(xí)慣:采用分組加分的形式進(jìn)行評價,加分的標(biāo)準(zhǔn)為是否在課堂上講話、做小動作、是否積極回答問題等等;

  (2)、做題的習(xí)慣:剛開始時,指導(dǎo)學(xué)生在做題時要劃重點,做的好的要張貼并進(jìn)行物質(zhì)的表揚,慢慢的學(xué)生形成習(xí)慣了之后對他們嚴(yán)要求,并讓他們持之以恒地按照這個習(xí)慣做下去;

 �。�3)、書寫習(xí)慣:剛開始時,先給學(xué)生展示寫的好的學(xué)生并進(jìn)行表揚,讓所有學(xué)生向他們學(xué)習(xí),老師也要嚴(yán)格要求,對書寫不規(guī)范的學(xué)生要求他們重寫,直到形成良好的書寫習(xí)慣。

  4、課外輔導(dǎo)方面:一般輔導(dǎo)的都是學(xué)困生,每個學(xué)困生都有他們薄弱的環(huán)節(jié),比如甲生的問題在詞匯,乙生的問題在語法,丙生的問題在于閱讀理解等等。這就要求有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo),對癥下藥,切記不可一刀切,要建立起每個學(xué)困生的易錯題庫(可讓優(yōu)生幫忙重新出類似換湯不換藥的題)以便教師以后復(fù)習(xí)時進(jìn)行強化訓(xùn)練,增強記憶,從而不再犯同一類型的錯誤。

班主任個人工作總結(jié) 篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  你們好!

  很高興今天能在這里與大家一起學(xué)習(xí)、交流。我參加工作的時間不算長,經(jīng)驗不夠豐富,只談?wù)勛约旱囊稽c工作心得。有不當(dāng)、欠缺的地方還請各位老師不吝指正。

  班主任在班級管理過程中扮演著多重角色,在校領(lǐng)導(dǎo)眼中,班主任是班級工作管理的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中,班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長眼中,班主任是班級工作的教導(dǎo)者,是孩子的第二家長。可見班主任所處的特殊位置,那么如何做好班主任工作呢?我在工作中得到以下點滴認(rèn)識和體會。

  一、與學(xué)生做朋友,建立良好的師生關(guān)系

  師生關(guān)系是班主任工作的首要問題。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“世間有兩種愛最博大無私而令人尊敬:一者是父母對子女的愛,一者是老師對學(xué)生的愛�!睂W(xué)生都喜歡平易近人、和藹可親的教師。作為班主任要經(jīng)常主動地接近學(xué)生,與學(xué)生談心交流,真心實意地?zé)釔蹖W(xué)生、尊重和理解學(xué)生。在上課時,老師“傳道、授業(yè)、解惑”,學(xué)生全神慣注地聆聽,老師為人師表,“誨人不卷”,學(xué)生遵守紀(jì)律,“學(xué)而不厭”,師生共同探討,教學(xué)相長,共同進(jìn)步;下課時,老師平等地與學(xué)生忘乎所以地一起游戲,一起追逐,一起歡笑,讓孩子可以盡情地釋放天真。學(xué)生感覺到老師是他們的朋友,對話是平等坦誠的,也愿意主動地親近老師,向老師打開心扉,在矛盾和困難中,主動向老師尋求幫助。這種亦師亦友的師生關(guān)系是一種真正的人與人的心靈溝通,為班主任工作順利開展提供了基礎(chǔ)。

  二、真誠地關(guān)愛每一位學(xué)生

  關(guān)愛每一位學(xué)生是我們做班主任的重要責(zé)任和核心任務(wù)。這就包括關(guān)愛學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生和住宿生�?吹剿麄兊某砷L是多么愉快的一件事�。�

  1、沒有真正的“后進(jìn)生”,相信你能行

  2、做更優(yōu)秀的你,關(guān)愛學(xué)優(yōu)生的健康成長

  “學(xué)優(yōu)生”是在班級中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生,不論是在同學(xué)眼中還是他們自己的心目中,他們都是出類拔萃的“白天鵝”�?v使他們很優(yōu)秀,但畢竟是成長中的學(xué)生,在他們的身上仍然存在許多問題,諸如驕傲自滿、情感脆弱、情感莫視等,要我們給予最嚴(yán)厲的“心靈懲罰”,喚醒危機意識,同時給予鼓勵和關(guān)愛,讓“白天鵝”不僅美麗,而且能飛得更高更遠(yuǎn)。

  3、做好住宿生的管理

  在寄宿學(xué)校,班級中還有住宿生,這也是班主任工作的一部分�?吹剿麄冃⌒∧挲g離開父母,來到學(xué)校獨立生活很堅強,但他們的生活能力還很差,這就要教育住宿生要遵守宿舍制度,服從管理,愛護(hù)公物,堅持做好內(nèi)務(wù)和衛(wèi)生,隨時接受檢查。逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活的能力和良好的生活習(xí)慣。

  三、建立優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊,班級各項管理合理有序

  建立一支精干、和諧、富有創(chuàng)見和戰(zhàn)斗力的班干部團(tuán)隊是做好班主任,管理好班級,開展班級活動的保障。

  在配備班干部時,采用剛?cè)嵯酀?jì)、男女搭配的方式。比如,班長選用工作熱情高、組織能力強、有主見和號召力、辦事果斷、心胸開朗的男生,負(fù)責(zé)班級管理中的各項工作;學(xué)習(xí)委員選用嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、有創(chuàng)見,善于收集反饋教學(xué)信息的女生,負(fù)責(zé)協(xié)助老師監(jiān)督管理學(xué)生學(xué)習(xí),在老師不在時留作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);體育委員選用活潑開朗、果斷干練、有指揮才能的男生,負(fù)責(zé)組織開展有意義的體育活動;衛(wèi)生委員選用責(zé)任心強、認(rèn)真細(xì)致、不講情面的女生,負(fù)責(zé)監(jiān)督搞好班級各項衛(wèi)生,并在下課時做好物品的擺放等……這樣做可以優(yōu)勢互補,各司其職,才能形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部團(tuán)隊,組織帶領(lǐng)全班學(xué)生積極有效地開展學(xué)習(xí)與活動,使班級工作更加有序、合理。

  四、借鑒他人經(jīng)驗,活學(xué)活用

  要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗,在實踐中不斷的完善。比如,在與前輩聊天時,他們傳授的管理班級和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等經(jīng)驗令我獲益非淺,之后,根據(jù)我班實際情況付諸實踐,有明顯變化。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗,另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從名家的講座、各種書籍和報刊雜志中獲取豐富的理論知識,比如聽任小艾、魏書生等講座,看《當(dāng)代班主任》等雜志,讓我都大有所獲。工作中遇到的問題,往往在聽到看到的有關(guān)知識時迎刃而解。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗,能使我們的工作更輕松而高效。

  五、師長溝通,給孩子雙重教育

  學(xué)校是教育的主陣地,班主任是學(xué)生在學(xué)校的主要的教育者,雖然在學(xué)校接受到陽光教育,但還不夠,學(xué)生的有些行為還要學(xué)生家長和班主任老師一同教育、糾正。建立學(xué)生家長通訊錄,家長和老師隨時溝通、交流,及時了解學(xué)生的情況,讓學(xué)生接受家校雙重溫暖教育,健康成長。

  總之,在過去的一年里,我的工作和其他班主任一樣瑣碎繁雜,我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的支持和幫助,在此說一聲謝謝。都說當(dāng)班主任累身累心,但我要說,當(dāng)班主任我累并快樂著。

  最后我以小詩《假如我能使一顆心》來結(jié)束我的演講,以此來共勉。假如我能使一顆心免于憂傷,我就沒有虛度此生;假如我能使痛苦的生命有所慰藉,在酸辛中獲得溫情,或是讓一只昏厥的知更鳥,重新回到窗中,我就沒有虛度此生。

  謝謝大家!

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  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料,通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧�?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編整理的班主任個人工作總結(jié)9篇,歡迎閱讀與收藏。

班主任個人工作總結(jié)集錦九篇

班主任個人工作總結(jié) 篇1

  一轉(zhuǎn)眼六年過去了,今年又返到了初一.我也無奈地繼續(xù)擔(dān)任班主任工作.初一是初中三年打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時刻,對學(xué)生來說,取得好成績就是最重要的事情.現(xiàn)在的一 (4)班班風(fēng)比較穩(wěn)定,學(xué)習(xí)成績還算優(yōu)異。所以這個學(xué)期我們班就要在班風(fēng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),爭取取得更好的成績。為了達(dá)到這個目標(biāo),我做了如下工作:

  一、懂得寬容,以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生

  作為一名班主任,要尊重學(xué)生人格,并善于進(jìn)行“心理移位”,設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點滴進(jìn)步,及時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵,使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生,尊重學(xué)生,就能喚起他們的自尊心、自強心,激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí),戰(zhàn)勝困難,產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。相反,如果班主任不信任、不尊重學(xué)生,尤其在公共場合,哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學(xué)生,在學(xué)生面前,你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對善于做學(xué)生朋友的班主任,有哪個學(xué)生不喜歡他呢?當(dāng)然,朋友關(guān)系并不意味著對學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛,愛寓于嚴(yán),嚴(yán)而不兇,寬而不松,嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,寬在當(dāng)寬處,一分嚴(yán)格之水,再摻上九分感情之蜜,才能釀成教育的甘露。

  作為班主任,自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作,有時勞力費神卻效果不佳,這時候,埋怨、牢騷都無濟(jì)于事。班主任與學(xué)生畢竟是兩代人,更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識不相同,人生閱歷也不一樣,各方面修養(yǎng)存在著差異,性格上的差異更是多種多樣,諸如此類還有許許多多的不一致,當(dāng)然會產(chǎn)生思想觀點的不一致,看問題角度不一致,解決問題方式也不一致,于是,許多矛盾便產(chǎn)生了。此時,如果多一點理解,經(jīng)常想想自己是他們那個年齡時,面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài),樂意接受什么樣的教育方式,厭惡反感什么樣的方式,恐怕就不會埋怨了。班主任應(yīng)該用一顆真誠的心去對待學(xué)生。沒有歧視,沒有偏愛,有足夠的耐心和寬容心,能夠放得下班主任的“架子”,洗去臉上的“古板”,與他們一起迎接歡笑,一同承受苦惱,這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上,成為他們中的一員。誰都知道 “理解萬歲”這個口號在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎,這表明當(dāng)今青年學(xué)生渴望與成年人溝通,具有填平代溝的良好愿望。一方面,班主任要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待,對待學(xué)生的弱點、缺點以至錯誤,要給予真誠、熱情、嚴(yán)肅的批評、教育和幫助,而決不能歧視、諷刺和挖苦,否則就會傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。另一方面,班主任應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利,要充分相信學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級各項活動要充分放手讓學(xué)生去做,如:主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生意見,使學(xué)生在被尊重的同時,學(xué)會尊重別人,從而拉近師生間的距離。

  那么,如何與學(xué)生建立朋友關(guān)系呢?這些年來,我總結(jié)出這么幾點體會:

  1、課堂上要多些微笑。師生關(guān)系的和諧程度能夠從課堂教學(xué)中反映出來。如果學(xué)生怕答錯問題被老師批評而不舉手或站在那里有話不敢說,那么這常常是由于教師居高臨下,使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而造成的,這必然會妨礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。如果任課教師在課堂上多一些微笑,多幾句鼓勵的話語,主動與學(xué)生多進(jìn)行溝通,堅持“無錯原則”,那么,課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。我給自己提出了要求:要面帶微笑地上每一節(jié)課,不在課堂上批評學(xué)生,不用過多的時間處理不良問題,表揚激勵的語言不離口。這種做法使我和學(xué)生在課堂上關(guān)系融洽了。

  2、遇事要有耐心。如果學(xué)生的不恰當(dāng)行為較突出,那么就需要班主任有耐心,付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系,否則就會欲速不達(dá)。只有讓學(xué)生樂于接受我們的教育,才能增強教育的實效性。

  二.繼續(xù)抓好班風(fēng)建設(shè),帶動良好的學(xué)風(fēng),規(guī)范好儀容儀表.

  學(xué)生的儀容儀表也是良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的一種體現(xiàn).雖然今年是初中的最后一年,學(xué)習(xí)比較忙,但也不能放松這項工作,從衣著到頭發(fā)打扮都要符合學(xué)校的要求.抓抓好課堂紀(jì)律.

  課堂紀(jì)律不好會直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降,所以我一直以來都非常強調(diào)要保持好課堂紀(jì)律.這個學(xué)期我就準(zhǔn)備繼續(xù)加大監(jiān)管力度,不但要班干部認(rèn)真做好記錄,還要求各科任老師配合,我平時也多到班上看一看,了解好班里的紀(jì)律情況.

  三. 注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo).

  這是提高全班成績的關(guān)鍵所在,所以這個學(xué)期一定要抓好對中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,制定好計劃,在班中全面鋪開,平時盡量多下班,了解中下生的學(xué)習(xí)困難,盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績,從而進(jìn)一步提高全班總體成績.

  我還計劃加強與各任課教師的聯(lián)系,以對學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對各科的特點,我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法,并及時地向?qū)W生介紹,以完善其學(xué)習(xí)方法,做到“授之以漁”,教給其點石成金之術(shù)。

  四. 進(jìn)一步提高衛(wèi)生水平, 加大安全教育力度.

  安全是學(xué)校一切工作的重中之重。本學(xué)期里,我繼續(xù)堅決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施,經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問題,加強學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中寢室中等地點的安全防范意識,消除學(xué)生在日常生活中存在的一些不安全因素。

班主任個人工作總結(jié) 篇2

  本學(xué)期我擔(dān)任五(3)班班主任工作,主要做到了以下幾點:

  一、練好“內(nèi)功”

  俗語說“打鐵全憑自身硬”。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。班主任,首先是教師,而教師是知識的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,在工作中起到“不令而行”的效果。

 �。�1)不斷用新的知識充實自己,做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。我不僅精通所教學(xué)科,還熟悉所學(xué)專業(yè)的很多知識。

 �。�2)是加強品德修養(yǎng),做學(xué)生的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用,都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作�!瘪R卡連柯也說:“教師的個人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”

  二、切實做好學(xué)生工作

  首先,樹立良好的班風(fēng),班級是一個整體。學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人。因此這個集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎(chǔ),是建好班級的法寶。我充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用,利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們成為四有新人。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之

  一,是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,我除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外,還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。

  其次,組建強有力的班委會。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說,班委會是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用,他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分,利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作,班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ),我通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會組成后,加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過班干部,但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后,我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵,對工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對工作的成績要給以表揚和獎勵。。

  再次,大膽管理學(xué)生,嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事,同時注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生,下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。實踐證明:這樣做效果較好。此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉我,二者之間能相互尊重、相互信任。如此,也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

班主任個人工作總結(jié) 篇3

  1、狠抓日常行為規(guī)范,以形成良好的班風(fēng)

  學(xué)生從入學(xué)開始,抓住時機,認(rèn)真地組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校規(guī)章制度大全》等等。逐條理解,并且要求落實到行動中。利用自習(xí)課、活動課,課前等適當(dāng)?shù)臅r間有目的、有要求、有針對性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué)生,注意及時發(fā)現(xiàn)那些自控能力差、組織紀(jì)律性、思想及行為和集體要求不合格的學(xué)生,實施重點教育,力求使整個集體健康、有序,穩(wěn)步發(fā)展,以形成良好的班風(fēng)。良好的班風(fēng)不僅無形地增強集體主義精神,還會對集體成員起到良好的教育作用和規(guī)范作用,會使集體有正確的輿論,良好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)氣氛。

  2、重視培養(yǎng)一支守紀(jì)、嚴(yán)厲、責(zé)任感強,素質(zhì)高的班干隊伍

  班干就是班主任的雙眼、雙耳、雙手。班主要依靠班干掌握班級情況,依靠班干實施管理。設(shè)有一個堅強有力的班干隊伍,班主任絕對帶不出一個紀(jì)律嚴(yán)明、健康向上的班級。從此意義講,如何培養(yǎng)訓(xùn)練一支素質(zhì)高的班干隊伍,主要從:(1)嚴(yán)明紀(jì)律,明確其職現(xiàn)在管理中的重要性,增強責(zé)任感。(2)根據(jù)其職逐一教給其工作方法及工作技巧。(3)以一種“要求越高,發(fā)展越快”的主導(dǎo)思想來完善班干隊伍。(4)優(yōu)中選優(yōu),不斷以新血液充實班干隊伍。班干是班集體的骨干力量,先鋒隊,不僅是日常管理的執(zhí)法者同時也是學(xué)生的楷模、榜樣、標(biāo)兵。

  3、激發(fā)學(xué)生樹立信心努力進(jìn)取

  同學(xué)們老關(guān)注自己的“中考”成績,說什么不理想等等。,對自己的學(xué)習(xí)和未來失去信心。面對這樣的情況,首先是對他們充滿信心,看到他們的潛能所在,主動關(guān)心,熱情幫助,多給他們鼓勁打氣“你能行”、“你倆會進(jìn)步的”。其次善于捕捉他們的閃光點,充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢,使他們產(chǎn)生自豪感。再次多給他所創(chuàng)設(shè)成功的機會,使他們體驗到成功的喜悅。

  每個學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點和才華,我們作為教育者要善于發(fā)現(xiàn),并給他們以信心。有了信心,學(xué)習(xí)就有了力量,就會取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

班主任個人工作總結(jié) 篇4

  一個學(xué)期很快結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任九年級的英語學(xué)科的教學(xué)工作并兼任九年一班的班主任,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過了一學(xué)期�,F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。

  一、我所做的主要工作初三是整個初中重要的時期

  我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對于這一變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化,順利度過轉(zhuǎn)折時期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

  我當(dāng)班主任力爭做到兩點:

  一是尊重每一個學(xué)生,滿足學(xué)生尊重的需要,承認(rèn)的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見,偏激的思維方式,尊重學(xué)生個性發(fā)展,為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的`心理運動空間;

  二是善待每一個學(xué)生,用真誠的愛心對待每一個孩子。

  對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點,積極引導(dǎo)他們揚長改過,努力使其達(dá)到卓越。我班的趙麗楊同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯,是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時很少積極發(fā)言。針對這一點,我找她談心,幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時,有意找她回答問題,并適當(dāng)給以鼓勵,鍛煉她的膽量。

  通過這樣的鍛煉取得了一定效果。這個班的學(xué)生整體給人的感覺就是思維活躍,反應(yīng)敏捷,但就是組織紀(jì)律性差,紀(jì)律松散,缺乏自我約束能力。

  如今的孩子已經(jīng)今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強,但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現(xiàn)在一言一行中。

  在隊列隊行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫,在隊列里有說話的、打鬧的,無精打采,步伐隨便。我向孩子提出要求,從起步到走步,從轉(zhuǎn)體到每一個動作,都給他們提出規(guī)范化的要求,親身示范,身體力行。通過這些訓(xùn)練,使孩子們體會到嚴(yán)格有序管理帶來的效果�,F(xiàn)在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計較,不能寬厚待人。

  這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上,同學(xué)之間有了矛盾,出言不遜,動輒大打出手,拳腳相加。針對這一現(xiàn)象,我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系,并以此開展主題班會,對學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時,我讓學(xué)生多做自我批評,在自己身上找不足,以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神,學(xué)會以寬容和大度之心對待周圍的人。勞動更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機會�,F(xiàn)在的孩子一提起勞動就有厭煩心理,這些獨生子女平時干活的機會很少,養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會學(xué)生怎樣干活,從掃地到拖地,從擦玻璃到擦墻圍子,我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查,及時表揚做得好的同學(xué),批評做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué),讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。

  二、主要收獲和體會我覺得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點:

  1、把微笑送給學(xué)生很多人在提到教師時,總會與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實,“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨�!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學(xué)生,剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點:比如,愛勞動,每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。

  另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會課上表揚他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說:“還有一點點了�!蔽疫€是笑著對他說:“等一下我可是要來查的�!彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,后來還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學(xué)生們茁壯成長。

  2、把真情送給學(xué)生真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,平等對待每一位學(xué)生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會有學(xué)習(xí)的動力。比如,學(xué)生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

班主任個人工作總結(jié) 篇5

  20xx年下學(xué)期的教育教學(xué)工作接近尾聲,各班主任們忙著寫學(xué)生評語、工作總結(jié)�;叵脒@一個學(xué)期的班主任工作,我一直在積極思考如何做好班主任工作,使每一位學(xué)生都得到健康全面的發(fā)展。下面我就這個學(xué)期的班主任工作做個簡要的總結(jié):

  一、用良好的形象感染學(xué)生。

  班主任是學(xué)生的榜樣,我們都知道“身教重于言教”。我時刻注意自身對學(xué)生的影響,處處以身作則,上班從不遲到早退。平時我十分注意自己的言行舉止,要求學(xué)生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動下,班級面貌發(fā)生了很大的變化,同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助,形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

  二、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  對任何人來說,從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要,好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的同時,還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼,小處入手,從小事做起,做到“不以善小而不為,不以惡小而為之”。比如:每個學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理,可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起,言傳身教,并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起,使用禮貌用語:

  請、謝謝、對不起、沒關(guān)系。

  三、開展形式多樣的活動。

  豐富多彩的活動,可以讓學(xué)生快速成長,其根本目的是更有效地教育學(xué)生。而游戲、玩耍、活動是學(xué)生的天性。他們精力充沛,活潑天真,可塑性強,開展一些符合他們年齡特征的活動,花力不多卻可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好、良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì),何樂而不為呢?我先后組織學(xué)生開展了“講文明,懂禮貌”、“我愛我家----愛班級”等中隊主題活動�;顒佣加蓪W(xué)生自編、自導(dǎo)、自演,他們都為搞好一次活動而一齊忙碌。我們班的學(xué)生能積極參加學(xué)校組織的各項文體活動,班隊活動就像是催化劑,讓學(xué)生活潑向上,讓他們充滿活力與朝氣,擺脫學(xué)習(xí)沉重的束縛,讓他們享受快樂,享受藍(lán)天陽光。

  四、人人成為班級小主人

  孩子是班級的一份子,他們的心靈就像一塊塊綠洲,需要陽光雨露,需要關(guān)懷與溫暖,這樣才能健康成長。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長處,發(fā)揚他們的優(yōu)點,使他們團(tuán)結(jié)在集體的旗幟下,為一個共同的目標(biāo)而努力!我還采用了獎勵辦法,在班級設(shè)置了“進(jìn)取榜”,每個星期評一次,看誰的星星多。為全班同學(xué),尤其是后進(jìn)生創(chuàng)造了成功的機會,激發(fā)了他們積極向上的熱情,也增強了他們的進(jìn)取心。

  班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,作為一名班主任確實應(yīng)在實踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。

班主任個人工作總結(jié) 篇6

  一學(xué)期來我在班主任工作中認(rèn)真勤懇,兢兢業(yè)業(yè),努力抓好學(xué)生的常規(guī)教育,以德育帶動學(xué)生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教育為中心,我主要做了以下幾方面的工作。

  本學(xué)期我擔(dān)任一年(一)班的班主任工作。一學(xué)期來我在班主任工作中認(rèn)真勤懇,兢兢業(yè)業(yè),努力抓好學(xué)生的常規(guī)教育,以德育帶動學(xué)生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教育為中心,我主要做了以下幾方面的工作。

  一、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

  二、營造融洽的師生關(guān)系。

  "誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。俗話說:"情不通則理不達(dá)。"教育需要愛的情感,需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā),尊重學(xué)生的人格,對所有學(xué)生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是以人為本 。首先承認(rèn)學(xué)生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學(xué)生需要學(xué)習(xí)也需要休息和歡樂,需要受教育也需要別人的理解與尊重。 其次承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異性,由于每個人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同,以及接受同樣的教育但內(nèi)化過程的千差萬別,因此,在學(xué)生中會出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的個性。 第三承認(rèn)學(xué)生的主體作用,應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí) 、主動探究的積極性,讓每一個學(xué)生都享受獲得成功的喜悅,使他們心情舒暢,思維活躍,個性得到充分發(fā)展。 四是重視學(xué)生的"潛在性",既要看到學(xué)生存在著多種發(fā)展的潛在可能性,不歧視后進(jìn)生,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長。

  三、引導(dǎo)學(xué)生自我管理。

  班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機會發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,盡量不冷落每一個人,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機會,事事落實到個人,建立起"事事有人干,人人有事干"的制度。

  四、是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。

  學(xué)校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假,平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。

  在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心,樹立自尊和自信的心理基礎(chǔ),班主任要把握"激勵勝于頌揚,表揚勝于批評"的原則,讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認(rèn)識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長。盡量從學(xué)生的心理需要出發(fā)解決問題;當(dāng)然,學(xué)生中存在的問題也還很多。如個人衛(wèi)生還要下大力氣,課堂紀(jì)律離"嚴(yán)而不死,活而不亂"有一定的距離,學(xué)生的能力發(fā)展方面,文明禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力。

  時間如梭,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又即將接近了尾聲。本學(xué)期我依然任教六年級的語文教學(xué)及班主任工作,工作中我認(rèn)真貫徹黨的教育方針,熱愛教育事業(yè),把教書育人作為自己的天職,并不斷努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力�,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)匯報如下:

  一、愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)。

  在教學(xué)工作崗位上,我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,一切從集體利益出發(fā),為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé),堅守崗位。堅持做到不遲到,不早退,不缺課,不無故請假,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項規(guī)章制度。

  二、與學(xué)生和睦相處,做學(xué)生的知心朋友。

  要使自己的教學(xué)取得好成績,就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己,親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的,師愛是一種無私的愛,學(xué)生對老師的愛往往刻苦銘心,終身難忘。我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方,就是:管理好班級學(xué)生,要學(xué)生都喜歡自己,首先是深入實際,從每個學(xué)生入手,一有空我就到班級去,通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實際情況。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法,做到有法可依。并從中物色一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。

  三、紀(jì)律方面

  抓好紀(jì)律,教學(xué)中,采用權(quán)利下放的制度,“班主任”輪流做“班長輪流當(dāng)”,讓每個學(xué)生都感覺到自己有責(zé)任和義務(wù)管好自己的班級體。

  四、家訪工作。

  我深深地體會到:學(xué)生取得好的成績,除了他自身的努力,老師的教導(dǎo)外,也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作,利用電話、學(xué)校見面等方式與家長聯(lián)系,互相溝通教育孩子,我覺得家訪工作做得好,是教育學(xué)生的成功之路。

  以上是我本學(xué)期在思想,工作,學(xué)習(xí)上所下的功夫,取得了一定的成績,課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高,有待認(rèn)清形勢,更新觀念,不斷地挑戰(zhàn)自我,努力向上,爭取更大的進(jìn)步。

班主任個人工作總結(jié) 篇7

  記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說:班主任在,學(xué)生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。這幾年來,我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

  下面是我作為初中班主任的工作總結(jié)的內(nèi)容:

  一、全面培養(yǎng)班級管理干部

  由于我班在初一、初二時形成的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),班級正氣濃厚,初三這一學(xué)年我決定大膽改革班干部的教育、選拔辦法。首先,在對原班委會工作充分肯定的同時,我宣布初三這一年全部任用新人擔(dān)任班委會成員,并且每半期輪換一次,力求每個同學(xué)在初中都有任職做事的機會。這一項決定一宣布就得到了全班同學(xué)的熱烈擁護(hù),原班委會人員正想卸下?lián)右恍母銓W(xué)習(xí),打算在中考前做好沖刺準(zhǔn)備,其他同學(xué)正憋著一股子勁,準(zhǔn)備大干一場。對班干部,我不僅僅是使用,更注重教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué),以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,對他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作失誤的時候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促工作的譚衛(wèi)同學(xué),起初由于對自己的工作對象不太滿意,工作缺乏熱情,情緒較大。為此,我反復(fù)向他講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系,同時教育他如何指導(dǎo)同學(xué)參與清潔工作,讓他重新懷著滿腔熱情投入自己的工作中去。事實證明,新班子成員的工作非常出色!出現(xiàn)了像鄒聰聰、蔡若愚等一批優(yōu)秀的丹陽市優(yōu)秀班干部。這些人員后來在中考完后,在我不知情的情況下還自發(fā)地組織了一場非常成功的師生聚會呢!他們的管理組織潛力得到了較好的開發(fā),相信他們將來一定學(xué)有所用,學(xué)有所長!

  二、持久經(jīng)常地抓班級常規(guī)管理

  為了把所有學(xué)生的積極性和責(zé)任都充分調(diào)動起來,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制。讓學(xué)生不斷提高自我管理能力,尤其是對我班的住校生。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活起居、飲食衛(wèi)生、寒來暑往等大大小小的瑣事、細(xì)事,如果學(xué)生沒有自我管理能力,將難以有秩序地生活、學(xué)習(xí)下去。特別是在開學(xué)初的一個月的管理中,我基本要做到同在寢室生活起居,同在教室參加早晚自習(xí),同在操場上參加各種活動。這一個月雖然辛苦,但言傳身教還是深深地影響了學(xué)生,使學(xué)生的自我管理能力大大增強,學(xué)生和家長對我的工作也更加信任和支持了。

  在學(xué)習(xí)方面,我努力建立競爭激勵機制,形成競爭上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生的心理素質(zhì),增長學(xué)生才干的重要途徑。所以我想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和耐挫能力,增強學(xué)習(xí)的熱情和明辨是非的能力。另外讓每個學(xué)生都自己找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ郑偁帉κ种g比學(xué)習(xí),比思想,比運動競賽等,雙方時時相互激勵,相互監(jiān)督。通過競爭,班級形成了一種互相幫助、自我管理、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動作用,班級管理一直在良性循環(huán)的軌道上運行。

  三、苦寒三載,換得滿園梅花香

  我班我從初一帶到初三,直到去年中考結(jié)束,尤其是最后一年中,我與學(xué)生摸爬滾打在一起,師生之間關(guān)系和諧,結(jié)下了深厚的師生感情。在我教書育人的生涯中,我想這段時光更加彌足珍貴。師生間相知相認(rèn)時的教學(xué)相長,讓我班在一年中收獲頗豐:我班被評為全校“優(yōu)秀班集體”。我也在年度考核中被評為優(yōu)秀。

  成績已成過去,我班的學(xué)子們也將分赴各地求學(xué)、深造,我相信他們的成長會更加健康,成才的步伐會更加堅定。我會再接再厲,把許許多多良好的作風(fēng)帶到今后的工作中發(fā)揚光大,讓我的教育篇章更炫麗多彩。

班主任個人工作總結(jié) 篇8

  從五年級便得知即將接手畢業(yè)班,所以五年級時就開始著手為帶好畢業(yè)班而努力著,積極聽畢業(yè)班老師的課,認(rèn)真鉆研教材,XX—XX年,我所帶的兩個班順利跟上六年級,對于第一次帶畢業(yè)班的我,首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與支持,同時也倍感壓力,肩上的擔(dān)子任教以來最重,特別是對于剛接手畢業(yè)班的我,在迷茫和困惑中,我彷徨、徘徊、探索、收獲……

  一、在彷徨中探索

  剛接畢業(yè)班,全新的課型,全新的挑戰(zhàn)。讓我感到陌生新奇。在體驗教與學(xué)方式改變帶來沖擊的同時,重重疑惑油然而生。課時減少,授課時間減少,教學(xué)任務(wù)加重,能否順利完成?學(xué)生成為課堂主宰,活力有了,效果能保證嗎?自主、合作、探究式的課堂教學(xué)模式如何操作?對學(xué)生的成績會有什么樣的影響?基于上述原因,我的英語教學(xué)嘗試從一開始便如履薄冰,一直進(jìn)行得小心翼翼,唯恐步子邁大了。造成難以收拾的殘局。在彷徨摸索中,一些新的困惑困擾著我:

  (一)“復(fù)習(xí)”的困惑。教師依舊主導(dǎo)課堂,但由多講、全講變成了少講或不講,由于是學(xué)過的知識點,所以只需要再次進(jìn)行整合復(fù)習(xí),看似簡單,操作確很難,優(yōu)生就算不復(fù)習(xí)依然記憶猶新,后進(jìn)生遺忘的舊知就變成了新知, “多”講吧對于優(yōu)生來說有點浪費時間;“少”講吧,又怕后進(jìn)生的學(xué)習(xí)達(dá)不到自己預(yù)期的效果,真是舉步維艱,進(jìn)退兩難。

  (二)“學(xué)”的困惑學(xué)生在自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的過程中,問題層出不窮:1、部分學(xué)生參與意識較差,加大了學(xué)習(xí)差距。每個班級總有一些基礎(chǔ)較差、不善言表和缺乏學(xué)習(xí)自主性的學(xué)生,他們不愿與他人合作,跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,成績落差更大。2、合作流于形式,小組之間發(fā)展失衡。由于口頭表達(dá)能力及知識水平參差不齊,學(xué)生們在小組討論過程中,有的小組混亂一片,看似熱烈卻沒有主題:有的小組一人在說。其他人漫不經(jīng)心;還有的小組是該說的不說、不該說的亂說;甚至有的小組成員把此時作為玩耍的最好時機……教師想要控制和駕馭好組內(nèi)合作,難度較大。3、限制了有聲的自主學(xué)習(xí)時間,制約了其思維的深層發(fā)展。課堂上小組進(jìn)行學(xué)習(xí)或討論,優(yōu)生教普通學(xué)生是通常的模式,他們在充當(dāng)小老師講解知識的過程中,產(chǎn)生了相當(dāng)大的成就感,但也在一定程度上影響了他們對知識內(nèi)容的深層理解和探討。

  二、在探索中感悟,在成長的過程中不斷反思

  1、課堂開放要有度

  教學(xué)中,學(xué)生是課堂的主人,能看懂的就讓他們在自己看,能講清楚的就讓他們自己講,能改的錯誤就讓他們自己改。可是這并不等于完全忽視了教師的主導(dǎo)作用,并不等于讓學(xué)生自己說了算,像一盤散沙,放任自流。教師該講的地方還要講,該“干涉”的時候就要干涉,該“限制”的時候就要限制,該“主宰”的時候要主宰,因為教師對教材的駕馭能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生。

  2、小組合作要適度

  在英語教學(xué)過程中,的合作學(xué)習(xí)貫穿于課堂教學(xué)中,合作學(xué)習(xí)單詞,對話,閱讀等。但我們不能為了合作而合作,徒有虛名;不能一味強調(diào)小組合作,剝奪了學(xué)生獨立思考、自主探索的學(xué)習(xí)能力,應(yīng)力求做到小組合作與獨立思考兼而有之。教師要教給學(xué)生合作的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的合作技能,給學(xué)生提供自我展示的平臺,提高能力的機會。

  3、評價手段要有度

  我們提倡激勵性評價。但是,過多的外在的獎勵如果用的贊賞太多太濫了,會失去了他應(yīng)有的價值和意思,長期下去,也只能帶給他們的迷失,學(xué)生的創(chuàng)造性的回答一定要肯定和獎勵,而錯誤的回答,既要指出不足,也要抓住可取之處給予鼓勵,不可損傷學(xué)生的自尊心和自信心。

  三、在感悟中收獲

  從剛開始的“霧里看花”到現(xiàn)在的“撥云見日”。我真切地感受到了作為引領(lǐng)者的重要性。把自己置身在課堂之中,學(xué)生之中,成為學(xué)習(xí)知識的積極參與者而不僅僅是知識的傳授者,盡管我依然是在探索著,前行著,希望在以后的課堂實踐中克服的不足,獲得的成績。

  這一學(xué)年以來在教學(xué)上的不足之處:

  一、在教學(xué)與課外輔導(dǎo)方面:

  1. 結(jié)束1—7冊第一輪的復(fù)習(xí)有點晚; 在整合方面不夠及時,內(nèi)容不夠全面; 在課堂教學(xué)中有些知識點特別是語法點講的過于重復(fù);有些則講的不到位。 在課堂教學(xué)中,雖對全體學(xué)生進(jìn)行了分層,但在課堂關(guān)注上沒有側(cè)重點,忽視了臨界生和優(yōu)生; 在最后一輪的復(fù)習(xí)階段,由于時間比較緊迫,以致卷子做的過程中給的時間不夠,知識點的講解不能一一做到有針對性。

  6. 課外輔導(dǎo)方面:往往是一刀切,沒有細(xì)化到一個學(xué)生有一個具體的輔導(dǎo)方向,對后進(jìn)生的知識盲點沒有歸檔,缺少針對性的輔導(dǎo);

  7. 在臨界生的轉(zhuǎn)優(yōu)方面,沒有發(fā)揮家長與教師的配合可作用;

  二、在家校聯(lián)系和師生溝通方面:

  1.與家長打電話溝通太少,大多數(shù)情況下只和后進(jìn)生的家長溝通,很少與臨界生的家長溝通;與學(xué)生面對面、一對一地溝通也不多,往往是上課出現(xiàn)了問題下課才找他們溝通,同時多數(shù)也只是和后進(jìn)生溝通;習(xí)慣的培養(yǎng)方面:

  a) 聽課習(xí)慣:在課堂上,仍有學(xué)生的聽課習(xí)慣不太理想。做題習(xí)慣:在做題或考試時,仍有部分學(xué)生不劃重點,不按答題方法做,仍有多數(shù)學(xué)生做完不檢查;

  b) 課后作業(yè)習(xí)慣:還是有個別學(xué)生沒能按時完成作業(yè)(因為速度慢)

  c) 早讀習(xí)慣:仍有部分學(xué)生早早地來到學(xué)校,卻不能自覺拿出書來讀書或背單詞;另一部分學(xué)生則進(jìn)班較晚,特別是1班。考前心態(tài)疏導(dǎo)方面:

  臨考之前的疏導(dǎo)做得不夠,沒有及時的在考前為學(xué)生做好心理疏導(dǎo),放松心情去考試。

  總之,由于經(jīng)驗不足以及個人教學(xué)上存在的不足,自己在今年的畢業(yè)班工作中還存在很多的缺陷,在今后的畢業(yè)班教學(xué)之路上,將不斷攀巖,讓自己站得更高,看得更遠(yuǎn)!個別案例分析:

  六(1)班:

  a. 孫xx:聰明而好動,無視學(xué)校規(guī)章制度,相當(dāng)有個性,不尊重師長,擁有聰明的智慧確不愿意用在學(xué)習(xí)上。經(jīng)常惹是生非。

  b.詹xx:英語基礎(chǔ)極差,主要是腦子不夠靈活,記單詞記不下來,語法更是一團(tuán)糟,后期學(xué)習(xí)態(tài)度端正,積極主動問同學(xué)和老師,在學(xué)習(xí)上有較大進(jìn)步;

  c.賀xx:樂觀,自制力比較差,超喜歡看書,但不分場合,無論什么課都看課外書,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,態(tài)度不端正。

  d.歐xx:考試時間已到,檢查出錯誤,卻不敢修改,坐等監(jiān)考老師收試卷。

  六(3)班:

  a.田xx:有一顆善良的心,在生活中總是樂于助人,有好東西樂于和同學(xué)分享,但在學(xué)習(xí)上卻很讓老師頭疼,因為最主要的是他在學(xué)習(xí)上沒有什么目標(biāo)和追求,考多少分對他沒什么影響。在課堂上,不配合老師,自己做自己想做的事,非常容易分神,單詞記得不牢。

  b.王xx:學(xué)習(xí)對于他來說三個字:無所謂。多次談話都不能改變學(xué)習(xí)態(tài)度,家長多次請家教在家?guī)兔︔o導(dǎo),沒有任何的改進(jìn)。

  c. 劉xx:非常勤奮,態(tài)度很端正,但接受能力較差,忘性較大,付出與收獲相差較遠(yuǎn),每天的努力辛苦付出,得到的確是微乎其微。

  6.方法與措施:

  總的方法:

  1、分層、分階段完成三a目標(biāo),對學(xué)生有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo),特別是對學(xué)困生要做到細(xì)化到每個目標(biāo);

  2、分層召開家長會,從而取得家長的支持。

 �、� a類學(xué)生主要指導(dǎo)家長在孩子現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,提高孩子英語各方面的能力,做到全面發(fā)展,另外指導(dǎo)家長鼓勵孩子多度課外書,以豐富學(xué)生的知識積累,提高學(xué)生的英語閱讀和英語寫作能力。

 �、� b類學(xué)生主要指導(dǎo)家長監(jiān)督學(xué)生加強基礎(chǔ)練習(xí),針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強輔導(dǎo),多與孩子交流溝通,鼓勵孩子努力學(xué)習(xí),增強孩子學(xué)習(xí)的信心。

  ③ c類及學(xué)困生:要求家長積極配合老師監(jiān)督孩子完成作業(yè),及時并經(jīng)常向老師匯報孩子的學(xué)習(xí)情況和心理動態(tài)。

  措施:

  1、在教材處理上:把握小考方向,有效、有針對性地整合教材,發(fā)揮同年級集體的智慧,每上一個模塊,都要碰頭進(jìn)行至少一次的小教研,并針對所復(fù)習(xí)的模塊出一份有針對性的題,并做到只要有復(fù)習(xí)就要出題跟蹤檢測驗收,及時查漏補缺;

  2、在課堂關(guān)注上:

 �。�1)、要進(jìn)行高效教學(xué),向40分鐘要效率!要做到這點就要進(jìn)行分層教學(xué),在課堂上分層提問題,問題要有梯度,要有針對性,才能照顧到不同層次的學(xué)生,才能既能問出優(yōu)生的水平,又能問出學(xué)困生的自信。

 �。�2)、在課堂上繼續(xù)發(fā)揮一幫一結(jié)對子的學(xué)習(xí)模式,鼓勵學(xué)困生多問問優(yōu)生,并獎勵樂于幫助學(xué)困生的優(yōu)生。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上:

 �。�1)、聽課習(xí)慣:采用分組加分的形式進(jìn)行評價,加分的標(biāo)準(zhǔn)為是否在課堂上講話、做小動作、是否積極回答問題等等;

  (2)、做題的習(xí)慣:剛開始時,指導(dǎo)學(xué)生在做題時要劃重點,做的好的要張貼并進(jìn)行物質(zhì)的表揚,慢慢的學(xué)生形成習(xí)慣了之后對他們嚴(yán)要求,并讓他們持之以恒地按照這個習(xí)慣做下去;

 �。�3)、書寫習(xí)慣:剛開始時,先給學(xué)生展示寫的好的學(xué)生并進(jìn)行表揚,讓所有學(xué)生向他們學(xué)習(xí),老師也要嚴(yán)格要求,對書寫不規(guī)范的學(xué)生要求他們重寫,直到形成良好的書寫習(xí)慣。

  4、課外輔導(dǎo)方面:一般輔導(dǎo)的都是學(xué)困生,每個學(xué)困生都有他們薄弱的環(huán)節(jié),比如甲生的問題在詞匯,乙生的問題在語法,丙生的問題在于閱讀理解等等。這就要求有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo),對癥下藥,切記不可一刀切,要建立起每個學(xué)困生的易錯題庫(可讓優(yōu)生幫忙重新出類似換湯不換藥的題)以便教師以后復(fù)習(xí)時進(jìn)行強化訓(xùn)練,增強記憶,從而不再犯同一類型的錯誤。

班主任個人工作總結(jié) 篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  你們好!

  很高興今天能在這里與大家一起學(xué)習(xí)、交流。我參加工作的時間不算長,經(jīng)驗不夠豐富,只談?wù)勛约旱囊稽c工作心得。有不當(dāng)、欠缺的地方還請各位老師不吝指正。

  班主任在班級管理過程中扮演著多重角色,在校領(lǐng)導(dǎo)眼中,班主任是班級工作管理的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中,班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長眼中,班主任是班級工作的教導(dǎo)者,是孩子的第二家長。可見班主任所處的特殊位置,那么如何做好班主任工作呢?我在工作中得到以下點滴認(rèn)識和體會。

  一、與學(xué)生做朋友,建立良好的師生關(guān)系

  師生關(guān)系是班主任工作的首要問題。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“世間有兩種愛最博大無私而令人尊敬:一者是父母對子女的愛,一者是老師對學(xué)生的愛�!睂W(xué)生都喜歡平易近人、和藹可親的教師。作為班主任要經(jīng)常主動地接近學(xué)生,與學(xué)生談心交流,真心實意地?zé)釔蹖W(xué)生、尊重和理解學(xué)生。在上課時,老師“傳道、授業(yè)、解惑”,學(xué)生全神慣注地聆聽,老師為人師表,“誨人不卷”,學(xué)生遵守紀(jì)律,“學(xué)而不厭”,師生共同探討,教學(xué)相長,共同進(jìn)步;下課時,老師平等地與學(xué)生忘乎所以地一起游戲,一起追逐,一起歡笑,讓孩子可以盡情地釋放天真。學(xué)生感覺到老師是他們的朋友,對話是平等坦誠的,也愿意主動地親近老師,向老師打開心扉,在矛盾和困難中,主動向老師尋求幫助。這種亦師亦友的師生關(guān)系是一種真正的人與人的心靈溝通,為班主任工作順利開展提供了基礎(chǔ)。

  二、真誠地關(guān)愛每一位學(xué)生

  關(guān)愛每一位學(xué)生是我們做班主任的重要責(zé)任和核心任務(wù)。這就包括關(guān)愛學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生和住宿生�?吹剿麄兊某砷L是多么愉快的一件事�。�

  1、沒有真正的“后進(jìn)生”,相信你能行

  2、做更優(yōu)秀的你,關(guān)愛學(xué)優(yōu)生的健康成長

  “學(xué)優(yōu)生”是在班級中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生,不論是在同學(xué)眼中還是他們自己的心目中,他們都是出類拔萃的“白天鵝”�?v使他們很優(yōu)秀,但畢竟是成長中的學(xué)生,在他們的身上仍然存在許多問題,諸如驕傲自滿、情感脆弱、情感莫視等,要我們給予最嚴(yán)厲的“心靈懲罰”,喚醒危機意識,同時給予鼓勵和關(guān)愛,讓“白天鵝”不僅美麗,而且能飛得更高更遠(yuǎn)。

  3、做好住宿生的管理

  在寄宿學(xué)校,班級中還有住宿生,這也是班主任工作的一部分�?吹剿麄冃⌒∧挲g離開父母,來到學(xué)校獨立生活很堅強,但他們的生活能力還很差,這就要教育住宿生要遵守宿舍制度,服從管理,愛護(hù)公物,堅持做好內(nèi)務(wù)和衛(wèi)生,隨時接受檢查。逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活的能力和良好的生活習(xí)慣。

  三、建立優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊,班級各項管理合理有序

  建立一支精干、和諧、富有創(chuàng)見和戰(zhàn)斗力的班干部團(tuán)隊是做好班主任,管理好班級,開展班級活動的保障。

  在配備班干部時,采用剛?cè)嵯酀?jì)、男女搭配的方式。比如,班長選用工作熱情高、組織能力強、有主見和號召力、辦事果斷、心胸開朗的男生,負(fù)責(zé)班級管理中的各項工作;學(xué)習(xí)委員選用嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、有創(chuàng)見,善于收集反饋教學(xué)信息的女生,負(fù)責(zé)協(xié)助老師監(jiān)督管理學(xué)生學(xué)習(xí),在老師不在時留作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);體育委員選用活潑開朗、果斷干練、有指揮才能的男生,負(fù)責(zé)組織開展有意義的體育活動;衛(wèi)生委員選用責(zé)任心強、認(rèn)真細(xì)致、不講情面的女生,負(fù)責(zé)監(jiān)督搞好班級各項衛(wèi)生,并在下課時做好物品的擺放等……這樣做可以優(yōu)勢互補,各司其職,才能形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部團(tuán)隊,組織帶領(lǐng)全班學(xué)生積極有效地開展學(xué)習(xí)與活動,使班級工作更加有序、合理。

  四、借鑒他人經(jīng)驗,活學(xué)活用

  要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗,在實踐中不斷的完善。比如,在與前輩聊天時,他們傳授的管理班級和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等經(jīng)驗令我獲益非淺,之后,根據(jù)我班實際情況付諸實踐,有明顯變化。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗,另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從名家的講座、各種書籍和報刊雜志中獲取豐富的理論知識,比如聽任小艾、魏書生等講座,看《當(dāng)代班主任》等雜志,讓我都大有所獲。工作中遇到的問題,往往在聽到看到的有關(guān)知識時迎刃而解。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗,能使我們的工作更輕松而高效。

  五、師長溝通,給孩子雙重教育

  學(xué)校是教育的主陣地,班主任是學(xué)生在學(xué)校的主要的教育者,雖然在學(xué)校接受到陽光教育,但還不夠,學(xué)生的有些行為還要學(xué)生家長和班主任老師一同教育、糾正。建立學(xué)生家長通訊錄,家長和老師隨時溝通、交流,及時了解學(xué)生的情況,讓學(xué)生接受家校雙重溫暖教育,健康成長。

  總之,在過去的一年里,我的工作和其他班主任一樣瑣碎繁雜,我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的支持和幫助,在此說一聲謝謝。都說當(dāng)班主任累身累心,但我要說,當(dāng)班主任我累并快樂著。

  最后我以小詩《假如我能使一顆心》來結(jié)束我的演講,以此來共勉。假如我能使一顆心免于憂傷,我就沒有虛度此生;假如我能使痛苦的生命有所慰藉,在酸辛中獲得溫情,或是讓一只昏厥的知更鳥,重新回到窗中,我就沒有虛度此生。

  謝謝大家!

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