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英語(yǔ)教師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié)（精選15篇）
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jī)，是不是該好好寫(xiě)一份工作總結(jié)記錄一下呢？想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結(jié)而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)教師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié)（精選15篇），希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)教師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié) 1
校這學(xué)年開(kāi)展學(xué)習(xí)師德師風(fēng)以來(lái)，在縣教育局，教育辦領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，采取形式多樣，內(nèi)容豐富的宣傳教育活動(dòng)。師德師風(fēng)建設(shè)取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，現(xiàn)將我個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：
1.思想認(rèn)識(shí)
在政治思想方面，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公德。把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師，行為示范”的要求來(lái)約束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。
2.學(xué)習(xí)教育階段
學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取相對(duì)集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，除有關(guān)的政治理論外，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教師法》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見(jiàn)》等。
3.對(duì)照檢查階段
對(duì)照檢查階段的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上揭示問(wèn)題，找準(zhǔn)主要矛盾。我通過(guò)教師之間的'談心，加深對(duì)師德教育，并對(duì)照自己的過(guò)去，檢查自己在工作上的許多問(wèn)題和不足之處，向老師們暢談，通過(guò)學(xué)校召開(kāi)的師德師風(fēng)的研討會(huì)，開(kāi)始自查自我批評(píng)，態(tài)度誠(chéng)實(shí)，也樂(lè)于接受教師們的批評(píng)，認(rèn)真分析問(wèn)題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開(kāi)展。
4.整改提高階段
根據(jù)自己對(duì)照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題，針對(duì)性地采取措施，建立健全有關(guān)的條款，使自己師德師風(fēng)建設(shè)逐漸走上正�；�，制度化的軌道。根據(jù)自己在師德師風(fēng)方面突出的問(wèn)題，熱點(diǎn)問(wèn)題提出整改意見(jiàn)并接受教師監(jiān)督檢查，力爭(zhēng)使自己比較強(qiáng)烈的問(wèn)題得到明顯的改善，使師德師風(fēng)整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn)，也改善了工作，生活上的缺陷，調(diào)動(dòng)了自己的積極性和主動(dòng)性。
5.今后努力的方向
1）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自己思想境界和工作水平。
2）要從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生。
3）要振奮精神，以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。
4）要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。
5）要樹(shù)立4個(gè)意識(shí)
�。�1）樹(shù)立“育人先做人，正人先正已”的意識(shí)，要求別人做到自己堅(jiān)決要做到。
�。�2）樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。教師無(wú)小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書(shū)育人為本職，作學(xué)生，教師的表率。
（3）牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感，緊迫感和危機(jī)感。
�。�4）樹(shù)立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
6）積極調(diào)整心態(tài)，明確自身的“責(zé)，權(quán)，義”正確處理奉獻(xiàn)與索取，集體與個(gè)人，名利和道義之間的關(guān)系。
以上是我個(gè)人的工作心得。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，以及對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，做讓學(xué)生喜歡的好老師。
英語(yǔ)教師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié) 2
有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
1、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的.樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
2、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
4、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知
道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
5、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè)。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳�，攜手共進(jìn)。
英語(yǔ)教師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié) 3
作為一名教師，師德師風(fēng)是我工作中始終堅(jiān)守的準(zhǔn)則。以下是我個(gè)人關(guān)于教師師德師風(fēng)的工作總結(jié)：
1. 專業(yè)責(zé)任感：
我始終將教育事業(yè)視為自己的使命，致力于為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。我認(rèn)真?zhèn)湔n，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，以期提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2. 課堂管理：
在教學(xué)過(guò)程中，我注重營(yíng)造積極和尊重的.學(xué)習(xí)氛圍，與所有學(xué)生公平對(duì)待，在處理紀(jì)律問(wèn)題時(shí)及時(shí)公正，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，自由表達(dá)觀點(diǎn)。
3. 遵守職業(yè)道德：
我始終堅(jiān)守職業(yè)操守，在與學(xué)生、同事、家長(zhǎng)的互動(dòng)中保持誠(chéng)實(shí)、正直和透明。處理涉及個(gè)人隱私的信息時(shí)，我嚴(yán)格保密，避免任何形式的偏袒或歧視。
4. 持續(xù)專業(yè)發(fā)展：
我積極參與提升教學(xué)技能和知識(shí)的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，參加研討會(huì)、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班，不斷更新自己的知識(shí)體系。同時(shí)，我主動(dòng)尋求同事和領(lǐng)導(dǎo)的反饋意見(jiàn)，以改善自己的教學(xué)實(shí)踐。
5. 合作與團(tuán)隊(duì)精神：
我善于與其他教師和學(xué)校工作人員合作，共同營(yíng)造良好的工作氛圍。參與學(xué)校會(huì)議、與同事分享資源和教學(xué)策略、共同解決問(wèn)題、共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)。此外，我與家長(zhǎng)建立了良好的關(guān)系，支持學(xué)生全面發(fā)展。
總之，作為一名教師，我努力踐行教師師德師風(fēng)，在工作中展現(xiàn)出專業(yè)素養(yǎng)、道德標(biāo)準(zhǔn)和求真務(wù)實(shí)的精神。我相信通過(guò)堅(jiān)守這些原則，我能夠?qū)W(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。我將持續(xù)不斷地進(jìn)修提升自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。
英語(yǔ)教師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié) 4
從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的繁瑣事情，也正是這些繁瑣的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心、熱心、耐心、注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一件瑣碎的事，可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康，安全，成長(zhǎng)和快樂(lè)，這半年多來(lái)，我面對(duì)著孩子的懵懂、迷茫，不知所措，驚慌，焦慮，也是也有喜愛(ài)和成就感所帶來(lái)的快樂(lè)，總的來(lái)說(shuō)，自己是發(fā)自內(nèi)心的喜歡孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的工作，喜愛(ài)孩子是誰(shuí)都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。
現(xiàn)在我們幼兒園開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我不但更愛(ài)孩子，更懂得如何去愛(ài)，原來(lái)教師的語(yǔ)言動(dòng)作態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。
教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì)跟著學(xué)，有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng)，從而對(duì)我們教師的印象大打折扣，教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，如果過(guò)重可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂(lè)，因?yàn)楹⒆尤绻邮懿划?dāng)?shù)?批評(píng)，會(huì)形成自卑感，沒(méi)有自信心。想想后果多么嚴(yán)重。
教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的，教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活，久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范，讓孩子得到周?chē)说淖鹬睾拖矏?ài)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果孩子能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。
態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度非常重要在生活中如此，工作中亦是如此，既然工作就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)要求自己做到有細(xì)心，耐心，熱心，愛(ài)心來(lái)對(duì)待孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能體現(xiàn)我們工作價(jià)值。
當(dāng)然，盲目的愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng)，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學(xué)教育方法，才能做到一名有師德風(fēng)的好教師。
英語(yǔ)教師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié) 5
我是一名小學(xué)教師，自走上工作崗位后，深感責(zé)任重大，作為一名教師不僅要教好書(shū)，還要在各方面以身作則，率先垂范。在這次全縣開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。
作為一名光榮的教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。師德師風(fēng)教育活動(dòng)正是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育事實(shí)上是應(yīng)該提高教師自身的`素質(zhì)，因此更要不斷的完善自己，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)首先是要發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在過(guò)去一年里，本人在教育教學(xué)中還存在很多不足，如：未能真正走入學(xué)生中間，處理學(xué)生之間的矛盾方法簡(jiǎn)單，還存在一些不妥之處等�；谝陨显�，便于未來(lái)能更好的工作，對(duì)自己的師德師風(fēng)作出更高的要求。
英語(yǔ)教師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié) 6
時(shí)間就像流水一般轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)即將結(jié)束了，在這一學(xué)年中，我時(shí)時(shí)處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以創(chuàng)新教育方針為指導(dǎo)，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨。為使今后更好地開(kāi)展工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，先將本人在這一學(xué)年來(lái)的工作表現(xiàn)總結(jié)如下。
一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的'關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡的努力使他們健康成長(zhǎng)。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。同時(shí)我會(huì)加強(qiáng)師德的x全方位的提高自己，使自己成為一個(gè)合格的、甚至是秀的教育工作者。
英語(yǔ)教師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié) 7
為了切實(shí)搞好學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，根據(jù)省教育廳和市縣的安排部署，依據(jù)《陽(yáng)城縣師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，自20xx年10月下旬日至12月底，我校認(rèn)真開(kāi)展了“師德師風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)教育、查擺問(wèn)題、分析梳理、整改建制和認(rèn)真總結(jié)，全體教職工思想認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高，職業(yè)道德進(jìn)一步規(guī)范，教師良好形象有了新的提升，現(xiàn)從以下幾方應(yīng)對(duì)我校的師德師風(fēng)建設(shè)工作狀況作出總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，抓住思想教育不放松
為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校專門(mén)建立了“師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由學(xué)校校長(zhǎng)成海軍任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)常周元和王凌毅任副組長(zhǎng)，各中層領(lǐng)導(dǎo)任成員，成立了專門(mén)的辦公室，明確了各自的具體任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。10月28日，召開(kāi)了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)再動(dòng)員大會(huì)，成海軍校長(zhǎng)作了動(dòng)員報(bào)告，向全體教職工提出了“家長(zhǎng)滿意、學(xué)生喜歡、同行佩服的老師”的要求，副校長(zhǎng)常周元和王凌毅作了具體安排，班主任和科任教師代表進(jìn)行了表態(tài)發(fā)言，把此項(xiàng)活動(dòng)列入學(xué)校教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分，放在重要位置來(lái)抓。
根據(jù)縣教育局的要求，結(jié)合我校實(shí)際，半個(gè)月多時(shí)間，我們采取領(lǐng)導(dǎo)集中學(xué)習(xí)、全體教職工大會(huì)群眾學(xué)習(xí)、班主任例會(huì)主題學(xué)習(xí)、教研組專題學(xué)習(xí)和教職工校園網(wǎng)上指導(dǎo)性學(xué)習(xí)和自己獨(dú)立學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，組織全體領(lǐng)導(dǎo)和教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)，學(xué)習(xí)了縣教育局長(zhǎng)范學(xué)斌同志在全縣推進(jìn)素質(zhì)教育大會(huì)上的講話和在全縣師德師風(fēng)再動(dòng)員大會(huì)上的講話，學(xué)習(xí)縣師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)要求和《十提倡》、《十不準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)全國(guó)師德楷模的先進(jìn)事跡，提高了大家對(duì)教師職業(yè)道德和權(quán)利義務(wù)的認(rèn)識(shí)，明確了此次活動(dòng)的目標(biāo)要求。人人都認(rèn)真做了學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)了心得體會(huì)，真正提高了教師們的思想覺(jué)悟，增強(qiáng)了大家作為人民教師的使命感。同時(shí)注重學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)。我們?cè)趯W(xué)校顯著位置展示了全體教職工的“師德承諾”，請(qǐng)全體學(xué)生和家長(zhǎng)監(jiān)督;建立了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)專欄，校園網(wǎng)上開(kāi)設(shè)了專門(mén)的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)討論園地，這些措施的實(shí)施，都大大推動(dòng)了活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。
二、查擺問(wèn)題，抓住重點(diǎn)認(rèn)真整改不放松
首先，人人對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求和縣局《師德師風(fēng)建設(shè)工作安排》中的“整頓重點(diǎn)”，全面嚴(yán)格剖析自己，寫(xiě)出不少于1500字的個(gè)人剖析材料，進(jìn)行查擺問(wèn)題，自我剖析。之后進(jìn)行全員評(píng)議，先是領(lǐng)導(dǎo)和教研組民主生活會(huì)，小組成員之間進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng);再是學(xué)生和家長(zhǎng)代表問(wèn)卷調(diào)查，透過(guò)發(fā)放《陽(yáng)城三中師德師風(fēng)家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷》、《陽(yáng)城三中師德師風(fēng)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷》以及《陽(yáng)城三中師德師風(fēng)征求意見(jiàn)卡》等形式，廣泛征求意見(jiàn)。我們圍繞學(xué)校的辦學(xué)方向、學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、教風(fēng)校風(fēng)，教師的儀表風(fēng)范、敬業(yè)態(tài)度、教學(xué)常規(guī)以及對(duì)后勤教輔人員的管理等多方面的資料，召開(kāi)了有家長(zhǎng)代表和社會(huì)各界人士、縣局領(lǐng)導(dǎo)、新聞媒體等百余人參加的座談會(huì);抓住學(xué)生、家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題在學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放征求意見(jiàn)表和家長(zhǎng)、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷千余份;利用校訊通平臺(tái)向家長(zhǎng)發(fā)布了學(xué)校開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的信息，公布了學(xué)校的舉報(bào)電話、校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等有關(guān)負(fù)責(zé)人的電話號(hào)碼，便于家長(zhǎng)和社會(huì)及時(shí)反映狀況。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校將收集到的各方意見(jiàn)和推薦進(jìn)行分類(lèi)梳理，并向全體教職工進(jìn)行公示。召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組民主生活會(huì)討論，對(duì)照師德規(guī)范和縣局《師德師風(fēng)建設(shè)工作安排》中的“整頓重點(diǎn)”
各自剖析自身存在的問(wèn)題，根據(jù)個(gè)人剖析、教師互評(píng)、學(xué)生及家長(zhǎng)的評(píng)議意見(jiàn)，結(jié)合教師平時(shí)表現(xiàn)，進(jìn)行綜合分析，實(shí)事求是、客觀公正地對(duì)每個(gè)教師提出評(píng)議意見(jiàn)，并向教師本人進(jìn)行反饋，提出改善意見(jiàn)，制定整改措施。結(jié)合學(xué)校評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，我們進(jìn)行了教師作業(yè)和教案檢查，對(duì)行政教輔人員進(jìn)行查工作實(shí)錄，查坐班狀況，查服務(wù)質(zhì)量，整肅了上班紀(jì)律，增強(qiáng)了職責(zé)意識(shí)。
三、整改建制，狠抓制度落實(shí)不放松
1.為了提高全體教職員工對(duì)遵守師德規(guī)范的約束力和自覺(jué)性，學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)照師德規(guī)范的要求，科學(xué)制訂和逐步完善了學(xué)校師德師風(fēng)各項(xiàng)規(guī)章制度。在充分發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上，完善了學(xué)�！稁煹聨燂L(fēng)考核方案》、《教職工考核制度》、《教職工請(qǐng)假制度》、《陽(yáng)城三中教學(xué)常規(guī)》等，并成立了學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)組，由領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表和家長(zhǎng)代表組成學(xué)校師德考核組，師德考核與評(píng)模、晉級(jí)掛鉤，實(shí)行師德一票否決。使學(xué)校師德建設(shè)構(gòu)成了制度化，常態(tài)化。
2.加強(qiáng)學(xué)科教研和課堂教學(xué)改革，提高了課堂效率，切實(shí)減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。針對(duì)家長(zhǎng)學(xué)生反映比較強(qiáng)烈的教師課堂效率不高、布置作業(yè)過(guò)多、學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、休息時(shí)間少等問(wèn)題，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了教研制度的落實(shí)，每次教研定時(shí)間、定資料，并著專人檢查落實(shí)，著重在如何提高課堂教學(xué)效率方面進(jìn)行研究、探討。召開(kāi)了陽(yáng)城三中課堂教學(xué)模式研討專題會(huì)議，人人參與了“導(dǎo)、學(xué)、問(wèn)、練、評(píng)”的課堂教學(xué)模式探討，在“讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人”上做文章、下功夫，真正使課堂活起來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)。專門(mén)召開(kāi)班主任會(huì)議，對(duì)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、保證學(xué)生充足睡眠作出規(guī)定，保證學(xué)生作業(yè)時(shí)間不超過(guò)規(guī)定的一個(gè)半小時(shí)。同時(shí)還將教師參加教研活動(dòng)的成果和布置作業(yè)狀況作為教學(xué)常規(guī)和師德考核的資料，切實(shí)提高了教師專業(yè)水平，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。為保證學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行每一天一小時(shí)校園體育鍛煉的規(guī)定，充分利用校園場(chǎng)地，每一天下午抽出40分鐘進(jìn)行跑步、跳繩、立定跳遠(yuǎn)等訓(xùn)練，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。
3.狠抓考查學(xué)科教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校專門(mén)召開(kāi)考查學(xué)科教師會(huì)議，公示學(xué)生、家長(zhǎng)意見(jiàn)，制定改善措施。學(xué)校出臺(tái)了《陽(yáng)城三中考查科目考核方案》，像考試科目一樣對(duì)考查科目進(jìn)行考核、考查，加大了對(duì)考查科目的考核力度，規(guī)范考查科目的教學(xué)，要求嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n、改作、輔導(dǎo)，真正把這些課上成學(xué)生喜歡的課，上成培養(yǎng)提高學(xué)生興趣特長(zhǎng)的課。教導(dǎo)處嚴(yán)格了查課制度，堅(jiān)決杜絕教師擠占考查學(xué)科的現(xiàn)象。成立了學(xué)科興趣小組，要求每周定期開(kāi)展一次活動(dòng)。11月，學(xué)校組織開(kāi)展了校園科技月活動(dòng)，學(xué)生、教師用心參與，人人有作品，班班有活動(dòng)，在學(xué)校評(píng)比的基礎(chǔ)上，推選出十多件（篇）科技論文、科技制作、科學(xué)幻想繪畫(huà)、科技實(shí)踐活動(dòng)參加縣級(jí)以上評(píng)比。這些措施的實(shí)施，不僅僅使課程得到了規(guī)范，更使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，素質(zhì)得到提高。
4.嚴(yán)格制度執(zhí)行力度，狠剎不正之風(fēng)。學(xué)校除大會(huì)小會(huì)對(duì)教師、班主任加強(qiáng)教育外，還與全體員工簽訂了《陽(yáng)城三中師德承諾》和《廉潔從教承諾書(shū)》，設(shè)立了舉報(bào)箱，向社會(huì)和家長(zhǎng)公布了舉報(bào)電話。同時(shí)，嚴(yán)格制度的執(zhí)行力度，對(duì)亂訂資料、有償補(bǔ)課、亂收費(fèi)、體罰或變相體罰等違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即查處，決不姑息手軟。同時(shí)，將師德師風(fēng)建設(shè)和紀(jì)律作風(fēng)整頓結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)肅教職工上下班紀(jì)律，整肅上班秩序，堅(jiān)持一天兩次查崗，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)公示，及時(shí)小結(jié)。目前，完全杜絕了校園抽煙、上課、開(kāi)會(huì)接打手機(jī)、上班時(shí)間玩游戲等現(xiàn)象，有效杜絕了不正之風(fēng)，提升了教師和學(xué)校形象。
在師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中，我們始終把落實(shí)師德規(guī)范、弘揚(yáng)高尚師德貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，并適時(shí)總結(jié)，大力宣傳表彰，使遵守職業(yè)規(guī)范、弘揚(yáng)高尚師德成為全體員工的自覺(jué)行動(dòng)。
1.組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了全國(guó)十佳教師和師德模范的先進(jìn)事跡，撰寫(xiě)了心得體會(huì)。
2.出臺(tái)了《陽(yáng)城三中師德標(biāo)兵評(píng)選方案》，決定每學(xué)年進(jìn)行一次師德標(biāo)兵評(píng)選，對(duì)在教育教學(xué)一線辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
3.召開(kāi)了師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)表彰會(huì)，對(duì)在這次活動(dòng)中學(xué)習(xí)認(rèn)真、整改得力、效果明顯的小組和個(gè)人進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，個(gè)性是對(duì)在平時(shí)的工作中一貫表現(xiàn)用心、學(xué)生和家長(zhǎng)反應(yīng)良好、師德高尚的教師、班主任進(jìn)行了大力表彰，如既當(dāng)教導(dǎo)主任、又當(dāng)初三班主任、代兩個(gè)班語(yǔ)文課，一個(gè)人干幾個(gè)人的'工作，不分白天黑夜、不論節(jié)假日和工作日，始終如一地勤勤懇懇、辛苦勞作但無(wú)怨無(wú)悔、樂(lè)觀向上的劉群主任;九年如一日代初三數(shù)學(xué)和班主任、很少有節(jié)假日、晚上沒(méi)有看新聞聯(lián)播和電視劇的機(jī)會(huì)、家長(zhǎng)都想把孩子送到他班、科任教師都想和他搭伙的愛(ài)生如子的張學(xué)兵老師;科學(xué)治班、以親和力和愛(ài)心贏得學(xué)生和家長(zhǎng)交口稱贊的蘇晚超老師;因勞累過(guò)度引發(fā)腦干梗塞幾乎失去生命，而蘇醒后的第一句話就是詢問(wèn)自己學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、埋怨自己沒(méi)有完成任務(wù)、把工作看得比生命重要的馬于兵老師;還有關(guān)鍵時(shí)刻以學(xué)校大局為重，聽(tīng)從學(xué)校安排，不計(jì)報(bào)酬、勇挑重?fù)?dān)的王小軍、馬軍社、李興榮、楊淑芳、王豐軍、田陽(yáng)麗、郭義明、許麗娟、安靜等許多老師，他們以自己吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的精神，為學(xué)校承擔(dān)了重任，排解了困難，贏得了學(xué)校的認(rèn)可，學(xué)生的尊敬。
4.開(kāi)設(shè)了師德模范宣傳專欄，及時(shí)發(fā)布他們的先進(jìn)事跡;舉辦師德先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，讓他們談做法和體會(huì)，與大家共同交流學(xué)習(xí)，構(gòu)成了弘揚(yáng)高尚師德的良好氛圍。
我們以“教好每一個(gè)學(xué)生，辦群眾滿意學(xué)校”為目標(biāo)，以“做人民滿意教師”為抓手，以職業(yè)道德建設(shè)為突破口，用心改善工作方法，創(chuàng)新工作模式，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，取得了管理制度配套、從教行為規(guī)范、教師形象提升、教育質(zhì)量升位的明顯成效。當(dāng)然，我們也深知，師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期歷史任務(wù)，信息時(shí)代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來(lái)了更多、更新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們將把時(shí)代對(duì)教師提出的要求作為新的出發(fā)點(diǎn)，長(zhǎng)抓不懈，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思路，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高師德水平。
英語(yǔ)教師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié) 8
我校全面貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，按照上級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校德育工作“育人為本，德育為先”的要求，堅(jiān)持以人為本，全面發(fā)展，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育為主線，以行為規(guī)范、生活規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范為重點(diǎn)，圍繞校園文化建設(shè)，積極開(kāi)展各類(lèi)主題教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效。
學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對(duì)新時(shí)期德育新問(wèn)題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)力量。
（1）學(xué)校整合各方面教育力量，使學(xué)校德育工作既分工負(fù)責(zé)，又統(tǒng)一協(xié)調(diào)。組織召開(kāi)德育工作研討會(huì)，廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真分析學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀，針對(duì)存在問(wèn)題，積極探討解決問(wèn)題的途徑、方法和策略，確定工作目標(biāo)，積極開(kāi)展切合實(shí)際的系列教育活動(dòng)。
�。�2）加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè)，促進(jìn)自身素質(zhì)的根本性提高。始終堅(jiān)持每周一次的教職工政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度，以教師職業(yè)道德為重點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)教職工隊(duì)伍的思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教職工教書(shū)育人，服務(wù)育人，管理育人的意識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表的良好教風(fēng)。同時(shí)將教職工職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)合起來(lái)，并將其納入教職工工作考核中，促進(jìn)了教職工自身素質(zhì)的提高，初步營(yíng)造了人人關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好德育環(huán)境。
（3）抓好班主任工作的管理和指導(dǎo)，發(fā)揮班主任德育骨干作用。我校堅(jiān)持精選優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，嚴(yán)格對(duì)班主任工作的考核，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，搞好班級(jí)管理工作。以上好班會(huì)課為突破口，每月一個(gè)主題，系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育，所有班主任能精心備課，認(rèn)真上課，及時(shí)總結(jié)。構(gòu)建健全的班主任工作考核評(píng)估機(jī)制，真實(shí)、客觀地衡量班主任工作。著力表彰在教書(shū)育人中成績(jī)顯著的班主任和德育工作者。
2、健全制度，完備計(jì)劃，使學(xué)校德育工作有章可循。
�。�1）制訂出切合實(shí)際的整改措施和規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校德育工作作了進(jìn)一步的規(guī)范，使其更系列化、條理化和科學(xué)化。
�。�2）每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組合教育形勢(shì)，提前制定好本學(xué)年、學(xué)期切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃。開(kāi)學(xué)后，各班都能制訂好相應(yīng)的德育工作計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校把相應(yīng)的德育工作層層落實(shí)，責(zé)任到人。
3、開(kāi)展特色活動(dòng)，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)校學(xué)生的自卑感和上進(jìn)心不足等問(wèn)題，甚至有“無(wú)事生非”的傾向，我們積極開(kāi)展各種有益的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的成功感和參與意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中的'得到鍛煉，得到自我價(jià)值的肯定，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到活動(dòng)育人的目的。本年度我們開(kāi)展的主要活動(dòng)有：抓好每周的升旗儀式，上好國(guó)旗下的講話課，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、愛(ài)校意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)的教育。和傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日，開(kāi)展各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，寓教于樂(lè)。表彰先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣。對(duì)德教工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)班級(jí)、社團(tuán)和先進(jìn)個(gè)人，及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，使大家學(xué)友榜樣，趕有目標(biāo)。
4、強(qiáng)化硬件設(shè)施，為德育工作提供充分物質(zhì)保證學(xué)校為了改善德育大環(huán)境，不僅從軟件上入手加強(qiáng)工作力度，還不斷投入大量資金，在硬件上為學(xué)校德育工作提供充分的物質(zhì)保證。添置設(shè)備，安排專人負(fù)責(zé)工作，畫(huà)廊、墻報(bào)的宣傳工作責(zé)任到人，定期更新，充分發(fā)揮其宣傳作用。在校園內(nèi)新建了名人名言、格言警句的宣傳牌；教室等地方懸掛著名人畫(huà)像及宣傳標(biāo)語(yǔ)，充分突出學(xué)校的教育功能；通過(guò)上述努力，我校基本做到了使學(xué)校的每塊土地，每一寸墻報(bào)都能說(shuō)話，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校的環(huán)境育人氛圍，育人效果良好。
二、強(qiáng)化行為規(guī)范管理，改變學(xué)生精神面貌。
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》以及習(xí)慣養(yǎng)成教育，敦促學(xué)生做到養(yǎng)成求規(guī)范，規(guī)范促發(fā)展。開(kāi)學(xué)初，抓好學(xué)生的儀表、服飾、發(fā)型等行為規(guī)范，中午和晚上放學(xué)、晚自習(xí)后的騎車(chē)情況，平時(shí)上下課的提前到位等。還有學(xué)生宿舍的管理，生管組加強(qiáng)住宿生的教育管理，杜絕夜不歸宿、容留外人住宿行為，宿舍管理員正常進(jìn)行檢查，學(xué)校生活指導(dǎo)老師夜間巡視配合生管組對(duì)學(xué)生生活起居進(jìn)行指導(dǎo)。又如各年段、班級(jí)能做到按照學(xué)校的統(tǒng)一布署，保質(zhì)保量的做好常規(guī)衛(wèi)生工作，保證校園大環(huán)境的整潔、清新，以充分發(fā)揮環(huán)境育人的效能。
2、充分利用升旗儀式、班會(huì)課、德育課、禮儀課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、法制安全和思想品行的教育。通過(guò)國(guó)旗旗下講話、主題班會(huì)課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、遵紀(jì)守法、文明禮貌，做時(shí)代新人。
3、強(qiáng)安全教育、不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。通過(guò)法制報(bào)告、主題班會(huì)或其它形式，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的游泳安全、交通安全、宿舍安全、運(yùn)動(dòng)安全、人際關(guān)系安全、飲食安全、實(shí)驗(yàn)安全等各項(xiàng)安全教育。積極開(kāi)展相關(guān)主題班會(huì)，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的法制知識(shí)和守法意識(shí)，懂得珍愛(ài)生命、崇尚科學(xué)、拒絕毒品。
英語(yǔ)教師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié) 9
托爾斯泰認(rèn)為：如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，師愛(ài)是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說(shuō)的：“世界上只有一種教育—愛(ài)的教育。”身為教師對(duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠(yuǎn)做一名愛(ài)的播撒者。那么，平凡的師愛(ài)就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。
一、學(xué)無(wú)止境，師愛(ài)的源泉。
“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水�！边@是人們通常對(duì)教師提出的要求。學(xué)海無(wú)涯，正如陶行知所說(shuō)：“活到老，學(xué)到老�！� 處于"知識(shí)爆炸"時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道、知識(shí)的種類(lèi)范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。做到教到老，學(xué)到老。從朝師畢業(yè)已十年，但教育學(xué)、心理學(xué)的書(shū)籍卻舍不得丟掉。每每翻起，必開(kāi)卷有益，獲得點(diǎn)滴靈感，得到一些幫助。從《兒童心理學(xué)》中獲悉：七、八歲的孩子的個(gè)人的榮譽(yù)已不再能使他們滿足，他們開(kāi)始重視從集體的成功中獲得滿足……也就是學(xué)生的集體榮譽(yù)感在不斷的增強(qiáng)。據(jù)此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育時(shí)，時(shí)刻以小集體——小組、年級(jí)，大集體——年級(jí)、學(xué)校的榮譽(yù)來(lái)激勵(lì)他們，規(guī)范他們的言行，收到的效果甚佳�！稄沫h(huán)境對(duì)孩子的影響》一文中，我得到啟示，新組建五（5）班時(shí)，教育孩子把握機(jī)會(huì)，重新塑造自己，借機(jī)改正不良習(xí)慣。使集體很快穩(wěn)定下來(lái)，并且形成民主、快樂(lè)、團(tuán)結(jié)向上的集體。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)成了人們離不開(kāi)的工具，為此我利用業(yè)余時(shí)間，完成了計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)大專班的學(xué)習(xí)。特別是在近兩年的工作中受益匪淺。我能用電腦備課，繪制精美的統(tǒng)計(jì)圖表、幾何圖形，通過(guò)演示文稿開(kāi)闊了孩子們的視野。并且鼓勵(lì)孩子們利用電腦制做課件，幫助理解書(shū)本上的知識(shí)。在講解《詹天佑》這一課時(shí)，葉冬昕制作的課件，一下子把“中部鑿井法”展現(xiàn)在孩子們的面前，幫助大家理解了課文內(nèi)容。蔡承制作的課件，把圓錐和圓柱的體積關(guān)系在等底等高、等體積等底的情況下的變化，清楚的反映出來(lái)，教學(xué)難點(diǎn)也隨之突破了。當(dāng)“非典”使孩子們離開(kāi)心愛(ài)的學(xué)校，互聯(lián)網(wǎng)拉進(jìn)了師生的距離，電子郵件傳遞師生的.真情。使我更堅(jiān)信學(xué)無(wú)止境，只有自己不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，學(xué)生才能在自己的愛(ài)心培育下健康成長(zhǎng)。
二、為人師表，師愛(ài)的基礎(chǔ)。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。處處為學(xué)生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能?chē)?yán)于律已，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信。“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。1999年我參加計(jì)算試驗(yàn)活動(dòng)，由于連續(xù)做課，我的右胳膊上長(zhǎng)了一個(gè)小疙瘩很疼。醫(yī)生建議我少抬胳膊，盡量減少摩擦。但是實(shí)驗(yàn)沒(méi)有結(jié)束，還要完成學(xué)區(qū)做課任務(wù)。沒(méi)辦法，只好堅(jiān)持。結(jié)果引起感染，每次抬右臂寫(xiě)板書(shū)時(shí)，疼得直哆嗦。身教勝于言教，孩子們被感動(dòng)了，積極參與課堂活動(dòng)，課上得很成功。剛一下課，孩子們就圍攏過(guò)來(lái)，淘氣的張驍紅著眼圈說(shuō)：“宋老師，手一定很疼吧？”我笑了笑說(shuō)：“沒(méi)事�！睆堯斃业氖�，指著我的胳膊說(shuō)：“一定很疼，你們看，血都印出來(lái)了�！笨粗蠹覀牡臉幼�，我忙說(shuō)：“你們表現(xiàn)得那么出色，老師早忘記疼了�！睅滋旌螅野嘣谂c四班的拔河比賽中，竟然贏了身高力大的四班。孩子們?cè)谌沼浿袑?xiě)道：拔河時(shí)，我們使出全力，手被繩子磨得特別疼，但一想到宋老師的胳膊，這點(diǎn)疼算什么，我們不能松勁兒，一定能贏……這正是教師以模范品行作榜樣，成為學(xué)生效仿的楷模，使平凡的師愛(ài)，發(fā)揮非凡的力量。
三 、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)的準(zhǔn)則。
一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這也是師愛(ài)的準(zhǔn)則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴。愛(ài)，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。“金鳳凰”可愛(ài)，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。記得一天中午，午休的鈴聲已打過(guò)，我照例到班里巡視一下，發(fā)現(xiàn)班里只剩下張然一個(gè)人。我忙說(shuō)：“張然，該上管理班了。”平時(shí)淘氣的他，此時(shí)卻老老實(shí)實(shí)地坐在座位上一動(dòng)也不動(dòng)。我又問(wèn)：“怎么了？”邊說(shuō)邊走到了他身邊。見(jiàn)我走了過(guò)來(lái)，張然的頭埋得更低了。“有事么？老師幫你�！蔽谊P(guān)切的問(wèn)。聽(tīng)了這話，張然哇的一聲哭了，原來(lái)貪玩的他不小心弄了一褲子屎�？粗麧M臉的淚水，我趕快安慰他：“別哭，老師幫你�！闭f(shuō)著，我?guī)退炜磁K的情況，并安慰他：“沒(méi)關(guān)系，就是內(nèi)褲弄臟了，老師幫你洗一洗就行�！睅退麚Q下內(nèi)褲，我又到廁所把它的內(nèi)褲洗干凈，晾在暖氣上。因?yàn)樘炖�，我的雙手凍得通紅。張然看著我的手，不好意思的說(shuō)：“老師謝謝您�！蔽掖炅舜晔终f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，放學(xué)前一定能干了�！边@時(shí)，午休結(jié)束了，同學(xué)們陸續(xù)回到教室，看到張然的內(nèi)褲就圍著張然問(wèn)。這時(shí)張然一臉無(wú)助的看著我，我連忙解圍說(shuō)：“張然的褲子不小心能上水了，曬一曬就好了�！贝蠹衣�(tīng)我這么一說(shuō)，就走開(kāi)了。張然看著我，惠心地笑了。這件事之后，張然好像變了一個(gè)人，和我更親近了，學(xué)習(xí)積極性更高了……我想這就是愛(ài)的魅力。教師只要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開(kāi)心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛(ài)會(huì)發(fā)揮巨大的力量。
四、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，師愛(ài)的升華。
古人云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑，不僅要解決知識(shí)上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在教授知識(shí)的同時(shí)，更要重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理。“要立業(yè)，先樹(shù)人”。現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)、溺愛(ài)，在家里是“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。在自己熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，我還注意讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)去愛(ài)他人。我把我最喜歡的一句話“要想別人愛(ài)你，你首先學(xué)會(huì)愛(ài)他人”送給學(xué)生們。并召開(kāi)“愛(ài)、愛(ài)、愛(ài)”主題班會(huì)，讓學(xué)生們用自己的雙眼去尋找愛(ài)，親身感受愛(ài)，最終用自己的行動(dòng)去奉獻(xiàn)愛(ài)。我新接五（5）班時(shí)，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子們非常喜歡過(guò)生日，找自己的好朋友慶祝一番，卻不知道父母的生日。為此，我借“三八”婦女節(jié)之際，開(kāi)展了“特殊的禮物”的活動(dòng)，每人為自己的母親送上一份有意義的禮物，看誰(shuí)的禮物能稱之為“特殊的禮物”。孩子們有的送給媽媽一首歌，有的給媽媽寫(xiě)一封信，有的送一盒擦手油……裴淼在周記中寫(xiě)道：老師讓我送給媽媽一件特殊的禮物，我開(kāi)始認(rèn)真的觀察媽媽，媽媽每天除了要上班，回家還要照顧我，買(mǎi)菜、做飯、洗衣服……媽媽太辛苦了。今天，我發(fā)現(xiàn)媽媽的手是那么粗糙。我要送給媽媽一瓶擦手油，以后多幫媽媽做家務(wù)，讓媽媽的手快快變光滑。孩子們會(huì)關(guān)心家長(zhǎng)了，正如家長(zhǎng)們?cè)诨匦胖袑?xiě)道：禮物雖小，卻表達(dá)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)媽媽的理解、對(duì)媽媽辛苦的回報(bào)。王喬的媽媽在信中特別提到：本以對(duì)孩子失去信心，在收到孩子禮物時(shí)，聽(tīng)到孩子的知心話語(yǔ)時(shí)，一下子拉近了母女的關(guān)系。對(duì)孩子又增加了信心，表示會(huì)全力以赴配合老師，教育好孩子。就在這點(diǎn)滴滲透中，孩子們學(xué)會(huì)了去幫助別人，去播灑愛(ài)心。他們主動(dòng)幫助低年級(jí)小同學(xué)做值日，積極為身患絕癥的小伙伴捐款。在綠色環(huán)保活動(dòng)中，不怕臟不怕累，回收廢品，為奧運(yùn)會(huì)作貢獻(xiàn)。前兩天，頑皮的王維加，紅著臉，悄悄地問(wèn)我：“老師借我兩塊錢(qián)行嗎？”“干什么用？” “今天是我爸爸的生日，我想給爸爸買(mǎi)件禮物，錢(qián)還沒(méi)攢夠……”我一聽(tīng)高興地笑了。教師一人之愛(ài)是有限的，學(xué)生的愛(ài)才更寬廣。教師以一人之愛(ài)，喚起學(xué)生之愛(ài)，才是師愛(ài)的延續(xù)，師愛(ài)的非凡力量。
教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們平凡的師愛(ài)，發(fā)揮非凡的力量。
英語(yǔ)教師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié) 10
小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)祖國(guó)偉大復(fù)興的重任。德才兼?zhèn)涞娜瞬�，其中的“德”指具有�?yōu)秀道德品質(zhì)，思想境界的高尚品行。“送人玫瑰，手有余香”，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，不僅是為國(guó)家輸送優(yōu)質(zhì)人才，也是傳遞正能量，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。
一、創(chuàng)建德育環(huán)境，陶冶學(xué)生情操
生活環(huán)境的不同會(huì)塑造不同的人物形象。環(huán)境是決定人們情感的主流，對(duì)進(jìn)行情感教育有推動(dòng)作用，對(duì)學(xué)生良好品德的`養(yǎng)成有積極作用。英語(yǔ)教師在進(jìn)行德育滲透的過(guò)程中，首先，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的德育情境。因此，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，必須建立新型的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧輕松的課堂氛圍。讓課堂洋溢友愛(ài)、寬容、謹(jǐn)慎、主人等積極元素和一系列民主價(jià)值。英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)明白自身不僅是一個(gè)傳道者，也是一個(gè)施愛(ài)者。笑對(duì)學(xué)生，嚴(yán)于教學(xué)，建立平等、互尊互愛(ài)的師生關(guān)系，讓學(xué)生能在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，陶冶學(xué)生的情操。
例如，每當(dāng)上課鈴聲響起，教師應(yīng)當(dāng)面帶笑容進(jìn)入教室。首選由教師開(kāi)始，主動(dòng)跟學(xué)生打招呼，Good morning/afternoon！請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，可以在前面加一個(gè)“Please”；學(xué)生回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，可以用“Don’t worry”來(lái)鼓勵(lì)；當(dāng)教師自身出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)及時(shí)說(shuō)聲“Sorry”等。通過(guò)日常禮貌性話語(yǔ)的簡(jiǎn)單溝通，構(gòu)建和諧輕松的課堂氛圍，有利于陶冶學(xué)生的情操，增進(jìn)師生之間的情誼。簡(jiǎn)單的問(wèn)候與謙讓不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也達(dá)到了智育的效果，真可謂“育德”細(xì)無(wú)聲。
二、立足教材，挖掘德育因素
深度挖掘教材德育因素是課堂滲透德育的重要前提�！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)內(nèi)容生活化，讓課堂實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、靈活性和創(chuàng)造性。這跟剛敲定的六大核心素養(yǎng)中“實(shí)踐創(chuàng)新”部分有相似之處。如英語(yǔ)教材中有很多關(guān)于旅游、歌曲、購(gòu)物、家庭、飲食等方面的智慧樹(shù)，可以對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，以知識(shí)為載體，在教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義、集體主義、環(huán)保意識(shí)、文明禮貌、人際關(guān)系等多方面德育，不斷培養(yǎng)學(xué)生的品德。
例如，在教學(xué)Unit 2 The natural world相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，這一章節(jié)的比較級(jí)是一個(gè)重點(diǎn)，英語(yǔ)教師可以將這單元的單詞和其比較級(jí)、最高級(jí)形式單詞匯總，并且制作成PPT呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生跟隨圖片進(jìn)行朗讀，如tall/taller/tallest.short/shorter/shortest.weak/weaker/weakest等。為幫助學(xué)生歸納比較級(jí)的分類(lèi)。英語(yǔ)教師可以請(qǐng)幾個(gè)高矮胖瘦不一的學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行“實(shí)物教學(xué)”，學(xué)生都是不同的個(gè)體，身材容貌大不相同，讓他們按身高、身材等順序依次站好，跟隨著課件中的單詞再次朗讀，背誦。歡樂(lè)的氣氛不僅能夠拉近學(xué)生之間的距離，增進(jìn)彼此的感情，也能幫助他們掌握本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，一舉兩得。
三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，多樣化滲透德育
課堂教學(xué)是進(jìn)行德育滲透的主要陣地。在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師不僅要注重知識(shí)的教授，還應(yīng)重視德育。精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容。如巧設(shè)教學(xué)情境，組織各種課堂活動(dòng)，運(yùn)用多種形式，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。
在教學(xué)過(guò)程中，為了鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及幫助他們樹(shù)立集體觀念，可以將游戲加入教學(xué)內(nèi)容中。例如，教學(xué)Unit 2 Fire and safety內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師可以利用一根火柴進(jìn)行詢問(wèn)“Can I play fire？”接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，討論跟“Fire”有關(guān)的單詞，在討論的過(guò)程中，既能給學(xué)生灌輸安全意識(shí)，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性，懂得與人合作，這自然也是滲透德育的內(nèi)容之一。又如，教學(xué)Unit 3 Let’s go shop時(shí)，英語(yǔ)教師可以將課堂變成“商場(chǎng)”，利用黑板擦、粉筆、書(shū)本等物品，讓幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，熟悉“either，too，enough”等單詞，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行情景表演，能夠活躍課堂氣氛，有利于幫助他們樹(shù)立集體觀念，讓他們懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這也是德育滲透的重要內(nèi)容。
英語(yǔ)教師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié) 11
六天的研修結(jié)束了，我覺(jué)得還有些想法，于是寫(xiě)在這里，那是我的真實(shí)想法，簡(jiǎn)單總結(jié)一下：
學(xué)了許多理論，但我們與我們的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，真的那么相吻合嗎?我們?cè)購(gòu)慕讨惺裁捶绞絹?lái)評(píng)價(jià)教師，最常掛在嘴邊的就是師德考核，研修了六天，這個(gè)問(wèn)題始終困擾著我，我們的學(xué)習(xí)與我們的教學(xué)實(shí)踐，與我們的考核有聯(lián)系嗎?帶著這些問(wèn)題，我寫(xiě)下了下面的話，我一直很矛盾的是，拿師德考核教師，師德不就是老師的道德嗎?
我一直這么認(rèn)為，但一位長(zhǎng)者告訴我，你的理解有誤，師德與成績(jī)有聯(lián)系，更體現(xiàn)了教師的水平，成績(jī)的取得，不是用急功近利的方式取得，要用我們所學(xué)的知識(shí)，就像我們這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的一些知識(shí)，思維導(dǎo)圖的制作，主題單元設(shè)計(jì)，以及評(píng)價(jià)量規(guī)的合理運(yùn)用，都能帶給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方式，也就是教會(huì)學(xué)生終生受益的東西，這是教師的最高境界----只有品德與教學(xué)方法的太難衣無(wú)縫的結(jié)合，在保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)取的好成績(jī)。
雖然我現(xiàn)在還達(dá)不到這個(gè)境界，我覺(jué)得通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我一定朝這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。
在作業(yè)三中設(shè)計(jì)這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)(權(quán)重)，我是這么理解就是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這一點(diǎn)我認(rèn)為，要針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行不同步的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)榻逃睦砟钍且匀藶楸�，在同學(xué)生打交道--教育的.主體，教育是人與人的交流，心與心的溝通，是一種慢的藝術(shù)，需要有耐心恒心，要教育孩子學(xué)會(huì)生活。
而不是學(xué)死的知識(shí)，充分為把我們學(xué)的知識(shí)用到實(shí)踐中，充分利用信息技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，做新時(shí)代的教師。
在研修中我們學(xué)員除了做作業(yè)之外，還要寫(xiě)研修隨筆和感言，有的老師問(wèn)我，什么事隨筆感言啊，我回答就是怎么想的你怎么寫(xiě)，就是你的體會(huì)或收獲。
今天是研修第五天，大家仍在緊張的做作業(yè)，瀏覽課程簡(jiǎn)報(bào)，爭(zhēng)取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有的老師說(shuō)我們可以把隨筆復(fù)制粘貼，這種心態(tài)純粹是應(yīng)付，我覺(jué)得要寫(xiě)就好好寫(xiě)，想寫(xiě)就別寫(xiě)，隨筆在我看來(lái)其實(shí)挺簡(jiǎn)單我想寫(xiě)就寫(xiě)。
我是這么認(rèn)為的，隨筆就是你自己的感受，不管是你學(xué)習(xí)中，還是在做作業(yè)中遇到的問(wèn)題你都可以寫(xiě)成隨筆或者感言，不要去應(yīng)付。
我這么說(shuō)可能會(huì)遭到大家的攻擊，不管怎樣我就是這么想的。
英語(yǔ)教師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié) 12
所謂有效課堂，指的是教師在教學(xué)中遵循教學(xué)客觀規(guī)律，投入最少的人力、物力與精力，獲取最優(yōu)的教學(xué)效果。下面，我就結(jié)合本人自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)初中英語(yǔ)有效課堂的教學(xué)方法與大家進(jìn)行詳細(xì)研究與探討，望能拋磚引玉。
一、多渠道激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性
莎士比亞說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益�！比欢�，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，尤其是在農(nóng)村，由于學(xué)校沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)給教師提供必要的教學(xué)設(shè)備和工具，教師只能運(yùn)用傳統(tǒng)教具進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，再加上教師枯燥無(wú)味的講解方式，大部分學(xué)生逐漸對(duì)英語(yǔ)喪失了學(xué)習(xí)興趣，最后導(dǎo)致他們的英語(yǔ)水平總體不高、知識(shí)面狹窄。這就要求初中英語(yǔ)教師在教學(xué)方法上必須有所創(chuàng)新，以彌補(bǔ)教學(xué)工具缺失的遺憾，并激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
1.將課堂游戲融入英語(yǔ)教學(xué)中，活躍課堂氣氛
在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我總是有意無(wú)意地將課堂游戲融入其中，以此活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)，這也是對(duì)農(nóng)村初中教學(xué)條件差的有效彌補(bǔ)。比如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)Module5 Healthy food時(shí)，因?yàn)楸灸K的話題是飲食，而且教學(xué)目標(biāo)之一就是使學(xué)生了解健康飲食方面的知識(shí)，培養(yǎng)他們健康飲食的習(xí)慣。所以，上課伊始，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課大家跟老師一起玩一個(gè)游戲，老師手里現(xiàn)在有一朵大紅花，一會(huì)兒放在大家手里進(jìn)行傳遞，老師背對(duì)著你們，當(dāng)老師喊停的時(shí)候，大紅花傳到了誰(shuí)的手里，誰(shuí)就用英文說(shuō)出自己喜愛(ài)的食品和飲料，并試著分析一下是否健康，好嗎？”學(xué)生明顯都對(duì)這個(gè)游戲充滿了興趣，于是齊聲回答：“好！”在我的帶動(dòng)下，學(xué)生都積極參與，踴躍發(fā)言，課堂氣氛顯得異�；钴S，在游戲過(guò)程中，學(xué)生既學(xué)到了很多關(guān)于飲食的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力和英語(yǔ)表達(dá)能力，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。
2.創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識(shí)
在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，我們還應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生多開(kāi)口，為學(xué)生營(yíng)造一種躍躍欲試的課堂教學(xué)氛圍，以改善農(nóng)村學(xué)生學(xué)到的都是“啞巴式英語(yǔ)”的教學(xué)局面。比如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)Module2 Me，my parents and my friends時(shí)，因?yàn)檫@一模塊是以父母和朋友為中心，以他們擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)和從事的職業(yè)為話題。因此，在課堂上我為學(xué)生模擬了畢業(yè)生參加面試的情境，我為主考官，學(xué)生為面試者，讓學(xué)生用英文對(duì)自己父母和從事的職業(yè)進(jìn)行介紹。當(dāng)然，因?yàn)閷W(xué)生生活在農(nóng)村，大部分學(xué)生的父母都是農(nóng)民，所以我會(huì)為學(xué)生提供各種不同職業(yè)的英文名稱，以供學(xué)生選擇，這樣一方面做到了讓學(xué)生參與課堂，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)分析問(wèn)題和交流合作的能力，可謂一舉兩得。
二、深入挖掘英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育
初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的傳授，更重要的是達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)的教學(xué)目的。然而，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生身處鄉(xiāng)村，他們除了在課堂上接觸英語(yǔ)外，并沒(méi)有其他的接觸方式，更別說(shuō)通過(guò)這些途徑提高自身的道德修養(yǎng)了。所以，這就需要作為農(nóng)村初中英語(yǔ)教師的我們，深入鉆研教材，挖掘德育素材，在“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的`英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)Module11 National heroes時(shí)，因?yàn)檫@一單元是以講述英雄人物為話題的，所以應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)自己崇拜人物的經(jīng)歷介紹上。于是，我就對(duì)本單元所包容的深層內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了深入挖掘，利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看了我國(guó)多名民族英雄的圖片簡(jiǎn)介，以讓學(xué)生了解不同時(shí)代的民族英雄，增加學(xué)生的背景知識(shí)，使學(xué)生具有一定的愛(ài)國(guó)主義思想，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。
綜上所述，有效課堂對(duì)于廣大英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)永恒的話題，它需要我們教師畢生去追求，我們必須用發(fā)展的眼光、創(chuàng)新的理念對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，從而使初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的有效性工作順利進(jìn)行。
英語(yǔ)教師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié) 13
一、情境教學(xué)法及其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
情境教學(xué)法是由英國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家在1930年代到1960年展形成，是在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的創(chuàng)設(shè)或引入一定的場(chǎng)景，來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解教材，還能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。情境教學(xué)法是教師在生活和學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)和提煉的，可用游戲情境、角色扮演、詩(shī)歌朗誦、繪畫(huà)、音樂(lè)情境等等，寓教學(xué)內(nèi)容于具體情境之中，其情境蘊(yùn)含著豐富的育人作用。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)應(yīng)用情境教學(xué)法進(jìn)一步提高了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。然而，在具體的情景教學(xué)過(guò)程中，一些教學(xué)對(duì)情境教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足、缺乏經(jīng)驗(yàn)等原因，使得情境教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中仍存在許多問(wèn)題。例如，學(xué)生對(duì)教師創(chuàng)設(shè)的情境不感興趣，在情境進(jìn)行中注意力不集中，忽視情景教學(xué)應(yīng)用后的總結(jié)，不注重對(duì)小學(xué)生德育的滲透等等。因此，情境教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中還需要教師不斷的深入研究并積極實(shí)踐。接下來(lái)筆者就所學(xué)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，來(lái)提出幾點(diǎn)關(guān)于情境教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的建議，僅供參考。
二、關(guān)于情境教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的建議
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要注意導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要在課前做好充分的準(zhǔn)備，尋找學(xué)生興趣和教材內(nèi)容的契合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣、來(lái)源于教材又貼近生活的教學(xué)情境。在課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師不能直接的將教學(xué)情境講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生聽(tīng)從老師如何去做，學(xué)生被動(dòng)接受安排不能發(fā)揮學(xué)生主體性作用。因此，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)要注意導(dǎo)課環(huán)節(jié)，通過(guò)生動(dòng)有趣的形式來(lái)吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生帶著好奇心和求知欲進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。如以討論、游戲、音樂(lè)、視頻導(dǎo)課等等，活躍課堂氛圍，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在教授牛津版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 At a Music lesson時(shí)，教師可選擇適合學(xué)生的歡快歌曲，如Rainbow視頻來(lái)導(dǎo)課，“Red，and yellow， and pink， and green， orange， and purple...”在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)感受。然后，教師通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)引入新課“At a Music lesson”。這樣，整個(gè)英語(yǔ)課堂更加活躍、輕松，學(xué)生也不會(huì)感覺(jué)到英語(yǔ)的枯燥，課堂有效性提高。
2.實(shí)施教學(xué)情境要注意貫穿，吸引學(xué)生注意力
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施教學(xué)情境要注意各個(gè)環(huán)節(jié)間的銜接，使整個(gè)課堂教學(xué)節(jié)奏有序進(jìn)行，時(shí)刻吸引學(xué)生注意力，防止學(xué)生由于沒(méi)有聽(tīng)懂或者不感興趣走神。在應(yīng)用情境教學(xué)時(shí)，教師不僅是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生在其中體驗(yàn)就完成了，教師要宏觀把握情境教學(xué)法的應(yīng)用過(guò)程。由于小學(xué)生年齡階段活潑好動(dòng)、注意力不集中的特點(diǎn)，在情境教學(xué)應(yīng)用中，教師就需要重視學(xué)生的注意力，做好各環(huán)節(jié)的銜接；當(dāng)學(xué)生在課上發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，及時(shí)的變通，以學(xué)生整體課堂教學(xué)為核心，不能因?yàn)槟骋粚W(xué)生而影響整體。例如，教師在講到牛津版小學(xué)英語(yǔ)Unit 6 Doing housework時(shí)，讓學(xué)生發(fā)言在家里每個(gè)人都幫助父母做過(guò)什么家務(wù)，學(xué)生紛紛發(fā)言，然后學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，當(dāng)新課進(jìn)行到一半時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)說(shuō)話、走神、不感興趣的現(xiàn)象時(shí)，教師則應(yīng)該及時(shí)的采取一些活躍課堂的方法，來(lái)吸引學(xué)生注意力，如，我們一起來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的小孩都是怎樣做家務(wù)的吧。然后，通過(guò)視頻來(lái)重新吸引學(xué)生注意力，讓整個(gè)教學(xué)情境的應(yīng)用過(guò)程更加緊湊且連貫，學(xué)生聽(tīng)課效率高，課堂教學(xué)有效性也隨之提高。
3.總結(jié)教學(xué)情境要注意升華，滲透學(xué)生德育
基礎(chǔ)教育階段是鍛煉學(xué)生知識(shí)能力的'時(shí)期，還是培養(yǎng)學(xué)生德育的關(guān)鍵期。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)，不僅是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造有利的語(yǔ)言環(huán)境，還要注意通過(guò)情境教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的滲透，這樣才是新課標(biāo)所要求的三維教學(xué)目標(biāo)。例如：在講到牛津版小學(xué)英語(yǔ)課程中Family時(shí)，教師通過(guò)讓學(xué)生用英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)介紹自己家庭的一名成員，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，還能鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。在進(jìn)行完發(fā)言后，教師要總結(jié)學(xué)生所發(fā)言的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)，教師還可針對(duì)Family這個(gè)話題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)家庭中的感動(dòng)，滲透學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)家庭的情感德育。總之，小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用情境教學(xué)后要注意總結(jié)和升華，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
英語(yǔ)教師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié) 14
英語(yǔ)課程作為高等教育的組成部分，是學(xué)生的主干課程之一。隨著網(wǎng)絡(luò)及經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，學(xué)生更應(yīng)該培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)際交流能力，學(xué)會(huì)各國(guó)之間的語(yǔ)言。但現(xiàn)如今的課堂大多是老師在唱獨(dú)角戲，學(xué)生缺乏口語(yǔ)訓(xùn)練。而互動(dòng)教學(xué)能夠打造讓學(xué)生“說(shuō)出來(lái)”的平臺(tái)，從而得到了廣大教育人士的關(guān)注。如通過(guò)互動(dòng)教學(xué)提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性。
一、互動(dòng)教學(xué)的研究背景和意義
1.互動(dòng)教學(xué)的理念
互動(dòng)教學(xué)是指將書(shū)本、教師及學(xué)生聯(lián)結(jié)起來(lái)，形成一種環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式。在互動(dòng)教學(xué)中，教師將書(shū)本知識(shí)與教學(xué)手段相結(jié)合，教師與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，采用動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的能力，開(kāi)拓學(xué)生的思維。整個(gè)流程中教師的影響是關(guān)鍵：教師引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，學(xué)生與學(xué)生之間相互討論，師生間相互探討交流，充分培養(yǎng)中學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生做良好的鋪墊。
2.互動(dòng)教學(xué)的研究背景
“互動(dòng)”這一概念在20世紀(jì)初思想家米德的互動(dòng)論中就已提及；1976年德拉梅特所著的《教室中的互動(dòng)》首次專門(mén)討論互動(dòng)教學(xué)在課堂中的運(yùn)用。隨后隨著社會(huì)的發(fā)展以及時(shí)代的轉(zhuǎn)變，世界各國(guó)也開(kāi)始重視互動(dòng)教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的滲透。
在現(xiàn)今的中國(guó)，新課程改革明確強(qiáng)調(diào)了互動(dòng)教學(xué)的重要性。在知網(wǎng)以“英語(yǔ)”和“文化”為關(guān)鍵檢索詞，竟有三十多萬(wàn)種檢索結(jié)果；以“初中英語(yǔ)”及“互動(dòng)教學(xué)”為詞條進(jìn)行檢索，共有66388種結(jié)果，因此，可見(jiàn)在中國(guó)，互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)中的應(yīng)用已經(jīng)深受關(guān)注，是當(dāng)前教育發(fā)展的一種趨勢(shì)。
3.互動(dòng)教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)的意義
首先，互動(dòng)教學(xué)對(duì)教育改革起到了推動(dòng)作用。教育改革要求培養(yǎng)學(xué)生的多重素養(yǎng)，加入互動(dòng)教學(xué)，采取多元化的教學(xué)方式，能從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)教育改革的進(jìn)程。
其次，互動(dòng)教學(xué)為學(xué)生跨國(guó)交流奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，隨著全球化的發(fā)展，學(xué)生的視野越來(lái)越開(kāi)闊，國(guó)外對(duì)學(xué)生的吸引力也越來(lái)越大，互動(dòng)教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高口語(yǔ)能力，在跨國(guó)交流中較快融入環(huán)境。
最后，互動(dòng)教學(xué)能夠培養(yǎng)教師的創(chuàng)新性思維，激發(fā)學(xué)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣�；�(dòng)教學(xué)對(duì)教師的要求較高，需要老師依照課本在課堂上與學(xué)生交流，并且教師要有效設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，才能使互動(dòng)教學(xué)發(fā)揮最大作用。在互動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生參與其中，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生有了濃厚的興趣，才能自發(fā)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研。加入互動(dòng)教學(xué)模式，可使傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加生動(dòng)，擴(kuò)展課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)實(shí)施的困境
1.學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)偏低
大多數(shù)家長(zhǎng)以及學(xué)生將英語(yǔ)課視為語(yǔ)法結(jié)構(gòu)教學(xué)課程，如在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中單純背單詞、課文，注意語(yǔ)法的訓(xùn)練，以英語(yǔ)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)。這樣做的'結(jié)果是束縛了學(xué)生的思維，忽視了互動(dòng)的積極意義。
初中是學(xué)生正式接觸英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)種的階段，學(xué)生能夠打開(kāi)心扉接納它以及對(duì)其產(chǎn)生興趣對(duì)今后的學(xué)習(xí)非常重要。學(xué)生在英語(yǔ)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中參與度低，有一部分學(xué)生由于膽怯或者本身英語(yǔ)口語(yǔ)能力較差不敢開(kāi)口參與互動(dòng)，導(dǎo)致互動(dòng)課堂并不活躍，達(dá)不到預(yù)期效果。
2.教學(xué)中教師缺乏互動(dòng)教學(xué)的意識(shí)
目前的教育體制中，多數(shù)教師還是停留在只注重分?jǐn)?shù)而忽視全方位培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試模式上。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，一些教師只遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，互動(dòng)教育的意識(shí)較差。有些英語(yǔ)老師自身口語(yǔ)能力不夠，難以使互動(dòng)教學(xué)在課堂上得到有效應(yīng)用；再加上教學(xué)任務(wù)的壓力，甚至有些英語(yǔ)老師不愿意在課堂中加入互動(dòng)教學(xué)模式。教師對(duì)學(xué)生的影響是直接的，尤其是在初中這個(gè)特殊的階段，老師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3.互動(dòng)教育評(píng)價(jià)體制未完善
我國(guó)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)缺乏完善的互動(dòng)教育體制，初中英語(yǔ)課本也傾向于學(xué)生的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)教學(xué)，較少加入文化知識(shí)，學(xué)校的教學(xué)大綱缺乏互動(dòng)教學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)校單從學(xué)習(xí)成績(jī)方面對(duì)老師及學(xué)生打分，導(dǎo)致教師在課堂中的教學(xué)傾向也出現(xiàn)偏差。
此外，一味地追隨傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，也只不過(guò)是培養(yǎng)了一批批讀書(shū)的機(jī)器而已，整個(gè)課堂上只有老師的聲音，教學(xué)就顯得枯燥乏味，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)逐漸被這種教學(xué)方法磨滅。
三、初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)實(shí)施的對(duì)策
1.充分重視互動(dòng)教學(xué)
教師在課堂教學(xué)中要重視互動(dòng)教學(xué)，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生與教師互動(dòng)，與同學(xué)之間交流，使學(xué)生能夠開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。第一，教師可以在課堂中明確分組，通過(guò)分組，讓學(xué)生互相交流，并將小組討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。第二，將實(shí)際問(wèn)題引入互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的熟悉程度，使學(xué)生克服膽怯心理，勇敢參與互動(dòng)。第三，教師做好榜樣，引領(lǐng)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)，及時(shí)地總結(jié)歸納，并讓學(xué)生進(jìn)行課后討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2.設(shè)置活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣
通過(guò)開(kāi)展一些互動(dòng)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如與英語(yǔ)相關(guān)聯(lián)的角色扮演、辯論賽、學(xué)生當(dāng)老師等活動(dòng)，設(shè)置相應(yīng)的情景模式使學(xué)生能夠身臨其境，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，提高學(xué)習(xí)效率。
互動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展，使得整個(gè)課堂變得有活力，老師和學(xué)生之間能搭起一架溝通的橋梁；學(xué)生們也能通過(guò)參與活動(dòng)加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.完善互動(dòng)教育評(píng)價(jià)體制
完善的互動(dòng)教育評(píng)價(jià)體制，能夠協(xié)助教師在教學(xué)中加強(qiáng)互動(dòng)，激發(fā)教師教學(xué)的積極性。
學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的互動(dòng)評(píng)估機(jī)制，而不是單單從學(xué)習(xí)成績(jī)方面評(píng)價(jià)教學(xué)成果，而是要調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，同樣也要提高家長(zhǎng)及教師對(duì)學(xué)生互動(dòng)教育的重視程度，讓課堂變成雙向的課堂，使學(xué)生能夠往好的方向全面發(fā)展，培育綜合素質(zhì)較高的祖國(guó)棟梁。
本文圍繞初中英語(yǔ)教育的相關(guān)背景、互動(dòng)教學(xué)實(shí)施的困境以及對(duì)策進(jìn)行研究與思考�；�(dòng)教育的精髓是教師不可小視的，它能夠幫助學(xué)生提高口語(yǔ)水平，進(jìn)而幫助學(xué)生全面掌握知識(shí)。初中英語(yǔ)教學(xué)能夠?yàn)榛?dòng)教育提供良好的平臺(tái)，脫離枯燥乏味的理論教育，使得老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生相互交流思想，幫助教師了解學(xué)生，學(xué)生了解老師�；�(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教育中有著不可取代的地位，對(duì)英語(yǔ)教育的發(fā)展舉足輕重，學(xué)校及全體教師應(yīng)在教學(xué)中充分重視互動(dòng)教學(xué)，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
英語(yǔ)教師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié) 15
20xx年度教育事業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)著教育工作者快速成長(zhǎng)。而良好的師德作風(fēng)，不僅是考核我們工作表現(xiàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)，更是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)操守的基石。對(duì)于教育工作者而言，始終保持良好的.師德，養(yǎng)成好習(xí)慣，在日常工作中做好服務(wù)學(xué)生的榜樣，是必須要做到的。
首先，良好的師德要始終保持職業(yè)操守，即在教學(xué)工作中，堅(jiān)持初心，知恥而后勇。20xx年度，在我看來(lái)，對(duì)于教育工作者而言，要堅(jiān)守自己的職業(yè)思想和教育精神。因?yàn)橹挥袌?jiān)定自己的標(biāo)準(zhǔn)和身價(jià)，才能在與學(xué)生、家長(zhǎng)之間建立有效的溝通和不斷推動(dòng)，進(jìn)一步完成教育培訓(xùn)任務(wù)。
另外，良好師德要堅(jiān)持與學(xué)生信任和友誼。在教育工作中，我們要積極與學(xué)生溝通，盡可能多地了解學(xué)生的夢(mèng)想和目標(biāo)。通過(guò)發(fā)掘他們的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，讓他們發(fā)現(xiàn)自身潛能并不斷逐步提升。這樣可以讓學(xué)生享受到更高的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的樂(lè)趣，在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，在健康的人際關(guān)系中發(fā)展心智。
最后，良好的師德還應(yīng)該在告訴學(xué)生時(shí)言辭精練、表情自若，絕對(duì)不虛偽、假意以對(duì)態(tài)度變化，以風(fēng)趣幽默的方式啟發(fā)學(xué)生，并為他們的體驗(yàn)和記憶留下深刻的印象。
總之，在20xx年度教育行業(yè)充滿曲折與挑戰(zhàn)的時(shí)刻，我們教育工作者更加需要堅(jiān)持良好師德風(fēng)范，作出優(yōu)秀表現(xiàn)，為學(xué)生提供最佳的教育體驗(yàn)，讓他們?cè)诔錆M機(jī)遇的未來(lái)盡情追求自己的夢(mèng)想。
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