校本學年度研修工作總結(jié)
校本研修是學校教學工作的重點，通過校本研修，要力求解決教學中的實際問題，促進教師的健康成長。下面是小編搜集整理的校本學年度研修工作總結(jié)，歡迎閱讀。
校本學年度研修工作總結(jié)一
在教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，青少年活動中心開展了創(chuàng)建學習型校園和形式多樣的教師校本研修活動。通過活動的開展，中心無論是在創(chuàng)建學習型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀。
一、領(lǐng)導重視，保障到位
1、組織保障。建立健全的組織機構(gòu)，是保證校本培訓各項工作的有效落實。中心成立了以主任為組長，副主任、工會主席為校本培訓副組長，三個部長為成員的領(lǐng)導小組。青少年活動中心根據(jù)校本教研的實際特點，建立了“主任決策調(diào)控—副主任具體負責—部長相關(guān)領(lǐng)導組織落實—教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領(lǐng)導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務(wù)落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續(xù)化。
2、時間保障。我們每周一、四為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家的政策法規(guī)等文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設(shè)；一方面，參加中國校外教育網(wǎng)組織的“校外視頻會議”，與全國優(yōu)秀的校外場所互相交流、探討校外發(fā)展。
3、專項經(jīng)費予以保障。保證經(jīng)費投入是校本培訓得以順利實施的關(guān)鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓書籍100多本、報紙、雜志20多種，還有一些音像資料；中心向上爭取了教學設(shè)備采購資金30萬，對校外場所需進行再完善、再提高；對師資力量進行再培訓、再加強；對培訓項目、綜合實踐活動進行再開發(fā)、再創(chuàng)新；爭取了“校外場所能力提升項目”資金80萬，翻新樓蓋、改造室內(nèi)衛(wèi)生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設(shè)等。今年，教師外出培訓、交流費用5000多元，為校本培訓工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度，落實培訓
學校注重校本培訓過程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了《校本研修長遠規(guī)劃》、《青少年活動中心研修工作計劃》、《名優(yōu)教師培訓方案》等一系列制度。并將培訓計劃納入學期工作計劃，制訂的每年度校本研修管理實施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。
活動中心的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓：
1、抓好師德教育培訓。教書育人，為人師表是為師者的準則。教師教學不僅是傳授學生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當?shù)摹⒂行У赜朔椒ê图记�。因此，活動中心一方面，組織教師學習相關(guān)法律法規(guī)，進一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法；一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
2、青年教師的培訓
青年教師培訓關(guān)系著中心的現(xiàn)在和未來。為此，在校本培訓中，我們注重對青年教師崗位培訓，一方面，派年輕教師參加全國校外專業(yè)培訓，提高專業(yè)技能，更好地適應(yīng)校外專業(yè)發(fā)展；一方面，在工作中鍛煉、培訓活動的策劃組織能力，使校外年輕教師和能適應(yīng)各種活動的策劃、組織、開展。
3、骨干培訓。
制定名優(yōu)教師培訓方案，確定了培訓目標、內(nèi)容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進修學校相關(guān)部門的進一步培訓，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。
三、堅持靈活多樣的培訓方式
靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。
“校本培訓”工作中，提倡發(fā)揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領(lǐng)的原則，從實際出發(fā)，針對校外教師隊伍的結(jié)構(gòu)特點，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途徑：
1、以課題研究帶動培訓。
科研興校是中心主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對校外活動的研究，以此帶動教師培訓。每位教師研究校外活動，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節(jié)活動方案》、《九九重陽情活動方案》、《民間工藝進校園活動方案》等，達到活動的豐富、活動質(zhì)量的提高，促進教師成長的目的。
2、外出學習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗，學習兄弟校外場所先進的教育教學理念，促進蘿北縣校外教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術(shù)等學科教師代表3人參加全國校外專業(yè)培訓；中心組織教師到省內(nèi)各家活動中心參觀學習。為了放大考察學習的效能，建立了外出學習報告制度。將先進的辦學理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)學習效益的最大化。
3、個人研修加集體研修培訓。
個人研修是校本培訓主要形式之一，中心鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了校外教育教學書籍，如《與研究同行》、《實踐·探索·反思》；《好玩的科技創(chuàng)新實驗》、《一起走進七彩世界》、《創(chuàng)意電腦美術(shù)》《主次與語言表演》等，還提倡教師通過網(wǎng)絡(luò)，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學習來升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，中心采用“請進來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高水平。今年，中心相繼邀請了黑龍江省社會科學院趙清福教授來蘿北青少年活動中心指導校外領(lǐng)域中的課題研究；相繼又聆聽了趙清福教授的專題講座，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前校外教育科研新動向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣；通過兄弟活動中心的交流活動，共同研究校外教育的發(fā)展，交流成功的工作經(jīng)驗，進一步暢談今后校外的健康發(fā)展之路。
4、教育資源培訓
積極開展“向最美麗教師張莉莉?qū)W習”的活動、觀看《師德啟示錄》，每位老師寫學習感悟，優(yōu)秀的張貼在學校的廊報上，供全體學員、教師、家長瀏覽、閱讀。此項活動的開展，極大地調(diào)動了教師的熱情。積極瀏覽全國校外網(wǎng)站，學習外地校外場所的辦學經(jīng)驗，學習校外名師、專家的工作新理念、新思路、新方法，讓名師的言行來影響自己，提升自己的教育素養(yǎng)。
5、加強基本功訓練
一方面采用三種基本方法訓練教師基本功。
�。�1）中心將公益性普及項目作為常規(guī)訓練，主要采取自學自練的形式反復練習，在具體培訓中進一步研究、提高�，F(xiàn)在，校外每位教師都能承擔一個專業(yè)的普及班培訓或“三下鄉(xiāng)”活動中的對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的校外興趣培訓。
�。�2）活動的策劃、組織、管理。
校外工作要以活動為載體，讓未成年人得到身心健康發(fā)展�；顒又行淖⒅亓私處煂顒拥牟邉�、組織、管理能力的培訓�；顒又行拿磕杲M織十多項目大型，在活動中，教師們得到了很大的訓練。目前為止，教師們不僅能根據(jù)校外實際、策劃出有意義的活動，還能組織活動，在活動中各崗位都能管理到位，使我們成立五年來組織的.各項大型活動非常圓滿。
�。�3）撰寫活動案例分析。
活動中心不僅重視活動的策劃、組織、管理訓練，而且注重對活動案例的研究。
我們通過活動的開展錘煉教師基本功，又通過活動后的反思進一步提升教師們分析、總結(jié)能力，教師的校外基本功和研究能力有較大的提高，實現(xiàn)校本培訓與自我主動培訓相結(jié)合。中心積極組織教師開展多層次的活動，中心為教師搭臺，組織多種活動，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。
四、培訓成果
一年來，中心教師參加課堂教學活動中，出示縣級優(yōu)質(zhì)課5節(jié)，學科教學與信息技術(shù)整合課2節(jié)；涌現(xiàn)出各類優(yōu)秀：縣優(yōu)秀教師1人，縣先進教育工作者2人，縣讀書先進個人2人，縣校本研修先進個人2人，市優(yōu)秀教師1人，市優(yōu)秀教師1人，市先進教育工作者1人，省德育工作先進個人1人，5人在全縣中小學生首屆藝術(shù)節(jié)活動中被評為優(yōu)秀指導教師；3人次被評為國家、省、市各類活動優(yōu)秀指導教師。
活動中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進教研組”，教育系統(tǒng)行風評議先進集體，教育系統(tǒng)特殊貢獻單位、“婦女與計劃生育工作新進單位”、“先進職工之家”、“創(chuàng)先爭優(yōu)先進集體”，全國“縣（區(qū)）級示范性青少年活動中心”等榮譽稱號。上級領(lǐng)導多次蒞臨校外檢查指導，對蘿北校外的管理和組織的活動、培訓，予以充分肯定和高度評價。
當然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在一些不足。
1、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認識有待進一步提高。有些教師不認真或不按時完成研訓任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無奈。
2、博客研修尚待努力。“博客研修”是研訓一個重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)個別老師把“博客研修”當作一種負擔。
3、師資力量薄弱。目前，校外在職教師隊伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓。
在今后的工作中，我們將通過校本培訓，使校外教師的綜合素質(zhì)得到進一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊伍，以更好地落實“服務(wù)青少年、服務(wù)家長、服務(wù)學校、服務(wù)社會”的辦學宗旨。
校本學年度研修工作總結(jié)二
在剛剛過去的一年里，我校的校本研修工作在上級各部門領(lǐng)導的引領(lǐng)下，結(jié)合本校實際情況，以課堂教學質(zhì)量為重點，深入開展教學研究，加強集體研討，充分利用教研活動的時間，全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于我校教育教學的可持續(xù)發(fā)展，對于廣大教師的健康成長起到了積極的促進作用。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我校所有領(lǐng)導和教師積極投身于課改理論的學習當中，領(lǐng)導身先士卒，做好表率。他們既是新課程實驗改革的身體力行者又是學校教育教學質(zhì)量的責任人，因此，在課改實驗中，他們切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性，我校首先組織全體教師學習了xx年新一輪校本研修的工作方案。通過座談，討論，使全體教師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。廣大教師通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了教師的自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教師的教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、形式多樣，講求實效
校本研修是教育教學工作的基礎(chǔ)，按照我校的實際情況，本學期，我校采取了集中研修與教師自主學習相結(jié)合方式對全體教師進行全面培訓。
在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動，我校通過各教研組的活動，讓每位教師結(jié)合自己的教學實踐，提出自己的疑問，然后由各位教師對提出的問題進行匯總，定出每次教研活動的內(nèi)容，由教研組長負責，圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動，我們采取多樣化的形式：如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、教學觀摩、教學會診等多種形式，務(wù)求取得實效。
三、繼續(xù)努力，力求完美
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
�。ㄒ唬├^續(xù)強化教師素質(zhì)意識，使校本研修工作更加科學化、制度化、規(guī)范化。
�。ǘ┘訌娗嗄杲處熍囵B(yǎng)，造就一大批名師、青年骨干教師和學科帶頭人。
�。ㄈ┥罨逃蒲泄ぷ�，形成兄弟學校那種良好的科研氛圍，并爭取把我校的教師教育博客辦成在當?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。
總之，校本研修是我校教學工作的重點，通過校本研修，要力求解決教學中的實際問題，促進教師的健康成長，切實提高教師的教。
校本學年度研修工作總結(jié)三
一、基本情況
上海市二十五中學現(xiàn)有教學班16個，在校學生414名。在編教職工人數(shù)61人，離退休教工154人。其中校級領(lǐng)導4人，中層干部7人，專任教師54人；高級教師7人、中級教師23人；區(qū)學科帶頭人2人、區(qū)骨干教師1人，區(qū)骨干后備教師1人，區(qū)新秀教師1人。
二、經(jīng)驗與做法
�。ㄒ唬┓�(wěn)固基礎(chǔ)，全面實施
1、專項制度
我校成立校本研修領(lǐng)導小組和工作小組，根據(jù)上級部門要求，結(jié)合學校發(fā)展規(guī)劃和教師內(nèi)在需求，做好每學期的校本研修方案制定工作。如：《上海市二十五中學三年發(fā)展規(guī)劃》等學校綱領(lǐng)性文件中，對校本研修、教師隊伍建設(shè)提出了明確的要求和目標。
2、專題聚焦
在新中考改革的背景下，開展了系列化的校本研修“中考改革背景下，提升教師創(chuàng)新能力”、“基于中考改革，提升復習課有效性的研究”等系列化校本研修活動，全校教師師德素養(yǎng)、專業(yè)水平和能力得到發(fā)展。
3、層級管理
提高校本研修的實效性：由研修領(lǐng)導小組到師訓專管員再到各部門，層層管理到位。
�。ǘ┓�(wěn)步推進，彰顯特色
為了提升教師的教育教學、課程建設(shè)等能力，學校重視教師隊伍建設(shè)，注重研修實踐，開展多樣化的教師校本培訓。
1、在培訓內(nèi)容上，突出一個“實”字。
即關(guān)注教師的實際需求，力求幫助教師解決問題，提供教師切實可行的方法，體現(xiàn)培訓的實效性。日常研修：定主題、定時間、定主講人、定內(nèi)容；項目化研修：創(chuàng)智云、體育多樣化、生命教育一體化等項目引領(lǐng)，提升教師不同專業(yè)能力；骨干帶教：傳經(jīng)送寶促進教師成長。
2、在培訓形式上，突出一個“活”字。
即不拘泥于固定模式，吸引教師積極參與，鼓勵教師暢所欲言，體現(xiàn)培訓的靈活性。
�。�1）專家指導。學校邀請專家開設(shè)專題講座（如：上海市德育專家毛裕介老師、同濟大學徐磊青教授等）；指導教研組（聘請了區(qū)教師進修學院教研員肖磊老師和語文專家俞本山老師指導語文組等）。使主題教研、校本培訓更有保障、更有質(zhì)量。
（2）區(qū)域聯(lián)動。為充分調(diào)動教師校本研修的積極性，我校借助教育集團以及教研聯(lián)合體的平臺，實現(xiàn)了校際合作，優(yōu)勢互補，為教師營造濃厚的學習氛圍。
我校各教研組先后加入了區(qū)域內(nèi)各個教研聯(lián)合體。其中數(shù)學組是上一輪教研聯(lián)合體的組長單位，語文、英語、理化生、音體美組是教研聯(lián)合體的參與單位。數(shù)學、英語、音體美教研聯(lián)合體進行了交流展示活動；語文及其他教研聯(lián)合體參與案例撰寫等各類活動。
我校在20xx年加入了“三門中學教育集團”。參加了集團趣味運動會；組織了1次集團主題教育課評比活動；舉辦了1次集團科技節(jié)活動；參加了數(shù)學命題工作。
3、在培訓特色上，突出一個“研”字。
�。�1）教研組研修：語文、數(shù)學、英語分別組開展“作業(yè)命題能力的提升”、“創(chuàng)智課堂——課堂習題研究”、“閱讀教學的問題鏈設(shè)計與研究”等為主題的教研活動；理化生組開展“實驗教學法的運用與研究”等為主題的教研活動；音體美組開展“多樣化教學對提升教師育德能力的研究”等為主題的教研活動；政史地組開展“貼近學生生活、提升學科育德能力”等為主題的教研活動。各個教研組結(jié)合學科特點提升組內(nèi)教師們學科素養(yǎng)。
�。�2）班主任研修：我校每月會組織主題式的班主任研修。分別以《班主任基本功ABC》、《教學學生的幾種方式》等主題開展研修活動。通過研修，學校班主任的整體水平得到了較大提高。
�。�3）集團、教研聯(lián)合體研修：學校依托集團辦學，積極組織教師參加集團學科“一日研修活動”，共參加了3次集團一日研修活動，多位教師參與了展示課、課堂觀察；提升聽評課的能力；參與理化、藝術(shù)體育等教研聯(lián)合體的活動，通過校際間的交流研討，提升教師研究能力。
（4）暑期校本研修，提升師德修養(yǎng)：本學年的的暑期培訓，通過集團特色課程和思維培育案例的交流，尋找有效教學策略，提升主題教研能力和教育素養(yǎng)。并依托教育集團，借助校際平臺，實現(xiàn)了校際合作，優(yōu)勢互補，為教師營造濃厚的學習氛圍；以“在主題研修中踐行陽光教育”為培訓主題，開展創(chuàng)建課堂、陽光教育的春暉論壇，幫助全體教工樹立陽光教師職業(yè)夢想，提升教師的師德修養(yǎng)。
三、亮點與特色
1、“創(chuàng)智云、數(shù)字教材”項目
作為區(qū)域創(chuàng)智云和數(shù)字化教材的試點學校，通過骨干教師隊伍和專業(yè)團隊指導，繼續(xù)推進我校教育信息化的發(fā)展，促進信息技術(shù)與教學深度融合，一年中，項目組教師每學期完成200節(jié)常態(tài)課，7節(jié)區(qū)、校級課。并選送4節(jié)課參加課例比賽、選送4節(jié)課參加全國信息技術(shù)教學案例比賽，一人獲得全國二等獎。
2、“體育多樣化”項目
我校于20xx年12月，成為區(qū)“體育多樣化項目”試點校，在聘請了市區(qū)專家來我校進行培訓指導后，提出了多樣化“3+1+1”即3節(jié)體育課+1節(jié)籃球課+1節(jié)多樣化的課程模式。
在課程實施中，老師們精心設(shè)計教學內(nèi)容和創(chuàng)新教學方法，學生能掌握多項體育運動的基本方法和技能。
3、“生命教育一體化”項目
我校是區(qū)生命教育家庭教育聯(lián)合研訓基地項目實驗校、區(qū)學校生命教育健康安全技能寶典研訓基地實驗校。組織班主任，認真學習，積極參與。
四、問題與思考
1、教師科研能力有待提高。缺乏課題指導的目的性與層次性。雖然教師的課題有市級、區(qū)級規(guī)劃或一般課題，但總體來說對教師課題能力提升缺乏分層性指導。下階段將開展課題研修指導三部曲：無課題教師的初級入門指導、校級課題教師的課題實施過程指導、市區(qū)級課題教師的精煉專家建議，讓不同科研程度的教師課題研修能力都能有所提升。
2、積極應(yīng)對中考改革新增的考試內(nèi)容。新教學背景下的校本研修快速轉(zhuǎn)變，需要研修主題與內(nèi)容更加貼合。如，理化實驗操作考、外語聽說測試、跨學科案例分析等，為此，學校成立跨學科教研組，充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，探索學科資源整合；籌建語音室、理化新型實驗室，組織教師積極參加新中考改革下的學科教研、交流學習活動。引領(lǐng)教師研究教學、聚焦課堂，提高教學有效性。
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