小學(xué)弟子規(guī)教學(xué)工作總結(jié)

　　本學(xué)期，《弟子規(guī)》誦讀活動。我們進行了一系列的工作，使得《弟子規(guī)》誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。一段時間下來，學(xué)生都大有收獲，我們要求全體學(xué)生參與，全情投入，現(xiàn)在我校的誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚。班級定期與不定期相結(jié)合進行誦讀檢查。

　　“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝弟，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文�！睂W(xué)生瑯瑯的書聲常常在耳邊回蕩。這次活動弘揚了中華傳統(tǒng)文化，對學(xué)生進行了傳統(tǒng)美德的教育，對學(xué)生的成長影響深遠�，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

　　一、增加了學(xué)生的文化內(nèi)涵和愛國熱情。

　　《弟子規(guī)》是具有幾百年歷史的中國文化的經(jīng)典之作，內(nèi)含著豐富的傳統(tǒng)文化的精髓，學(xué)生在誦讀的過程中不僅是學(xué)到了一種古代文化知識，而且更主要的是培養(yǎng)了一種傳統(tǒng)文化的感覺和對偉大祖國的感情。不但培養(yǎng)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的語感，而且作為一種文化潛意識儲存在他們的心中，它的影響是潛移默化的，相信這些對他們?nèi)蘸髮徝廊の叮�人文素養(yǎng)和為人境界的提高會起到催化的作用。

　　二、學(xué)生們明白了我們?yōu)槭裁匆�孝敬父母�?/strong>

　　《弟子規(guī)》班會上老師向同學(xué)們講述：母親十月懷胎，在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來，又用乳汁把我們喂大，并無微不至的呵護培養(yǎng)我們成長，母愛無疆，一個個生動的例子催人淚下。他們明白了為什么要孝敬父母了。

　　三、同學(xué)們知道了我們應(yīng)怎樣孝敬父母。

　　“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽�！睋�(jù)家長反映：自開展《弟子規(guī)》誦讀后，孩子聽話了，有禮貌了，能夠在上學(xué)和放學(xué)回家時和家長打招呼，說是“出必告，返必面”；當父母工作一天很累的時候，學(xué)生就會給大人捶背揉肩，還會幫助爸爸媽媽洗腳或做飯做家務(wù)，懂得孝敬父母了。

　　四、同學(xué)們知道了怎樣為人處世。

　　自開展《弟子規(guī)》誦讀后，學(xué)生們和睦多了，更團結(jié)友愛了，校園里的打鬧現(xiàn)象少了，不文明的言行少了，就連老大難的衛(wèi)生問題也明顯好轉(zhuǎn)了。據(jù)科任老師反映：以前班里經(jīng)常發(fā)生丟東西的現(xiàn)象，可自從學(xué)習了《弟子規(guī)》，學(xué)生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷�！钡牡览硪院�，班上失竊的行為在不知不覺中消失了，一種互幫互助的班風也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書，咱倆一起看。

　　五、有效進行了課前組織教學(xué)。

　　據(jù)教師反映：自開展《弟子規(guī)》誦讀后，課前紀律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生上課精神了。 由于《弟子規(guī)》三字一句讀起來朗朗上口，學(xué)生一讀便喜歡上了，結(jié)果課堂秩序為之一新。之后我們又不斷改進教學(xué)方式，如：男女生分讀，表演等，在充分保證學(xué)生天性不被抹殺的同時，盡力維護課堂秩序，使全班學(xué)生真正成為一個集體，在全校形成了書聲瑯瑯的局面。

　　六、提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的誦讀能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，同時也豐富了學(xué)生校園文化生活。

　　由于《弟子規(guī)》本身具有的韻律性，學(xué)生特別喜歡。課后，據(jù)許多家長反映，自從自己的孩子參加了本課的學(xué)習以來，常常會在一個人自己玩的時候會不知不覺地背誦起來，有的學(xué)生還主動要求自己的父母給買書和與家長一起學(xué)習，這還增進了子女與父母之間的關(guān)系。這樣的學(xué)習氣氛還帶到了其他課堂上，尤其是與本課有密切關(guān)系的語文課。這些都充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　七、培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)和良好的個人習慣。

　　《弟子規(guī)》本身就是一種學(xué)生行為規(guī)范式的文字，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學(xué)習不能只局限在書本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，因此我在教授過程中不僅強調(diào)知識性的誦讀，而且更加強調(diào)學(xué)生切實的身體力行，如果學(xué)生和別人發(fā)生了矛盾，吵嘴了，我就會講：“德有傷，貽親羞，也貽師羞�！蓖瑢W(xué)之間團結(jié)友愛，我就會說：“兄弟睦，孝在中，也敬師在其中�！比缥覀冎v到“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，應(yīng)勿懶”時，及時引導(dǎo)學(xué)

　　生聽從父母的話，許多學(xué)生都在以后的生活中有很大改進；再比如當講到“稱尊長，勿呼名”時，直接告知學(xué)生在長輩面前應(yīng)該有禮貌，許多學(xué)生課前課后見到老師時都主動叫老師好。  總之，這次誦讀活動意義深遠。學(xué)生們受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用，有效幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，給學(xué)生提供了展示自我的平臺，引領(lǐng)學(xué)生享受讀書帶來的無限樂趣。