學(xué)校學(xué)期教學(xué)的工作總結(jié)
本學(xué)期我校在縣局教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞縣局下達(dá)的教育教學(xué)工作要點(diǎn)，以“三個(gè)代表”重要思想和“十六大”精神為指導(dǎo)，解放思想，開拓進(jìn)取，堅(jiān)持實(shí)事求是、穩(wěn)步推進(jìn)、提高質(zhì)量、持續(xù)發(fā)展的方針，轉(zhuǎn)變教育觀念，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)課程改革，深化教學(xué)研究，使我校的教育教學(xué)工作得到穩(wěn)步的發(fā)展�，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一抓常規(guī)管理。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。
本學(xué)期，中心校進(jìn)行了期初、期中、期末三次視導(dǎo)，檢查發(fā)現(xiàn)各校均能認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照課表上課，能開齊、上足、教好各門各類課程，重視了體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育，重視了安全教育和信息技術(shù)教育，有力的促進(jìn)了小學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
2、科學(xué)引導(dǎo)備課作業(yè)。
一學(xué)期以來，我校組織部分教學(xué)骨干分六次對全鎮(zhèn)的語、數(shù)、活動課等各科備課作業(yè)以及學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行了細(xì)致的檢查評比，評比堅(jiān)持以課改新理念為標(biāo)準(zhǔn)，備課檢查中注重“深”和“新”，即看教師鉆研教材有沒有深度，備課中新理念體現(xiàn)了多少；作業(yè)評比中注重“精”和“細(xì)”，即看作業(yè)設(shè)計(jì)是否精煉、是否有實(shí)踐性和開放性，批改是否認(rèn)真細(xì)致。對檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題都以簡報(bào)的形式下發(fā)，限期改正，全學(xué)期共編印6期簡報(bào)下發(fā)至各完小，在一定程度上促進(jìn)了全鎮(zhèn)教師備課作業(yè)質(zhì)量的提高。
3、嚴(yán)格進(jìn)行質(zhì)量檢測。
本學(xué)期，我校繼續(xù)對各完小教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，分四次對全鎮(zhèn)一至六年級抽測一輪。檢測主要體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn)：一是精心命題，體現(xiàn)課改精神。新課程更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價(jià)，而如何為教師的教正確導(dǎo)向，命題的重要性不言而喻。本學(xué)期，我鎮(zhèn)的調(diào)研檢測由教導(dǎo)處、教科室統(tǒng)一把關(guān)，精心命題，在注重基礎(chǔ)性、操作性、實(shí)踐性、開放性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。二是周密組織。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，精心安排每次檢測的每一個(gè)環(huán)節(jié)，杜絕一切與檢測有關(guān)的弄虛作假現(xiàn)象，為每位教師創(chuàng)設(shè)公平競爭的良好氛圍。
4、注重了全過程管理。
每月召開一次主任教學(xué)月報(bào)會，交流各校在教學(xué)工作中的一些好辦法和遇到的困難，中心校不定期巡視各完小的教學(xué)管理情況，督促各校加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作，切實(shí)體現(xiàn)對教師的備課、教學(xué)、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、評價(jià)考核諸環(huán)節(jié)的全過程評價(jià)，為教師創(chuàng)造了一個(gè)公平的競爭環(huán)境，有效地調(diào)動了廣大教師的工作積極性。
二抓教學(xué)改革。
本學(xué)期我校在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以“面向每一個(gè)學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為宗旨，扎實(shí)開展課改信息交流與課改練兵活動，努力搞好課程改革實(shí)驗(yàn)工作，努力縮小與兄弟學(xué)校的差距。
1、持續(xù)轉(zhuǎn)變觀念。
本學(xué)期，我校積極利用教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等形式深入學(xué)習(xí)課改知識，組織廣大教師學(xué)習(xí)教育科研理論，學(xué)習(xí)教育科研信息，充分利用課余時(shí)間對教師進(jìn)行教材培訓(xùn)，引導(dǎo)他們看專家講座、看課堂教學(xué)錄象，三次邀請縣局教研室的領(lǐng)導(dǎo)對教師進(jìn)行參與式培訓(xùn)，每位教師都寫出8篇以上的學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)體會。我校還派出教師到新浦等地以及縣實(shí)小、青小、石橋等兄弟學(xué)校聽課達(dá)420多人次，開闊了他們的科研視野，了解先進(jìn)的教科研動態(tài)，每位聽課教師認(rèn)真作好記錄，回來后在教研組內(nèi)作專項(xiàng)交流，把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶給每個(gè)教師，以點(diǎn)帶面，收到了良好的效果。一學(xué)期來教師論文獲縣級以上獎 116個(gè)，其中“師陶杯”論文獲獎72個(gè)，占全縣小學(xué)獲獎總數(shù)的 ，學(xué)校獲省團(tuán)體獎。
2、加強(qiáng)交流引導(dǎo)。
教研組一直是交流教學(xué)信息的主陣地，為了讓教研組這塊陣地充分發(fā)揮其作用，提高效率，我校實(shí)行教研組包干制度，即每位校長、主任負(fù)責(zé)一兩個(gè)教研組，教研組活動時(shí)，分管領(lǐng)導(dǎo)必須準(zhǔn)時(shí)參加，一方面確保了教研組活動的數(shù)量和質(zhì)量，另一方面及時(shí)掌握課改進(jìn)程，同時(shí)對教研活動中課改教師提出的問題進(jìn)行了科學(xué)的引導(dǎo)。我校還刊出《金山小學(xué)課改實(shí)驗(yàn)快報(bào)》5期，廣大教師踴躍投稿，對課程改革中遇到的問題、困惑以及對策進(jìn)行了大膽的探討和交流，收到了很好的效果，《課改通訊》已逐步成為我鎮(zhèn)課改工作的風(fēng)向標(biāo)。
3、堅(jiān)持課改練兵。
本學(xué)期，我校繼續(xù)開展了一系列的課改練兵活動，提高了全體教師應(yīng)對課改的實(shí)力，掀起了人人搞課改的熱潮。為了切實(shí)檢驗(yàn)課改的成效，我校于11月開展了課改達(dá)標(biāo)課活動，課改年級每人一節(jié)課，人人要過關(guān)。學(xué)校制定了新的課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看新課標(biāo)精神在教學(xué)中體現(xiàn)了沒有，看師生的關(guān)系平等了沒有，看學(xué)生的創(chuàng)新意識增強(qiáng)了沒有、解決實(shí)際問題的能力提高了沒有……中心校派出教導(dǎo)處、教科室等人員組成的聽課組，采用一線工作法，與上課教師面對面進(jìn)行充分的交流，有力地促進(jìn)廣大教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。好文章盡在()
三抓素質(zhì)教育。
本學(xué)期，我們繼續(xù)抓好素質(zhì)教育，突出辦學(xué)特色，增強(qiáng)品牌意識，繼續(xù)把科技創(chuàng)新教育和數(shù)學(xué)報(bào)競賽這兩上品牌做大做強(qiáng)，并以此帶動素質(zhì)教育的全面展開。
1、搞好體衛(wèi)藝教育。
我校嚴(yán)格按照國家頒布的課程計(jì)劃足量地開設(shè)體育課、健康課、音樂課和美術(shù)課。體育課上注重教給學(xué)生技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；藝術(shù)課上注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識。各完小成立了相應(yīng)的興趣小組，活動定時(shí)間、定地點(diǎn)，逐步做到制度化、規(guī)范化，不斷培養(yǎng)出有潛力的人才苗子。
2、改革評價(jià)方式。
為切實(shí)減輕學(xué)生繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展及整體素質(zhì)的提高，根據(jù)縣局的部署，我校把考核改革作為構(gòu)建小學(xué)素質(zhì)教育評價(jià)體系的突破口，對學(xué)生的考核以書面考試、口語和操作三者相結(jié)合的方式進(jìn)行，突出“四結(jié)合”，即：定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合；形成評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合；分解評價(jià)與綜合評價(jià)相結(jié)合；靈活性評價(jià)與多樣性評價(jià)相結(jié)合。我校專門成立了口語、操作測試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體的測試內(nèi)容、測試辦法和評分標(biāo)準(zhǔn)。改進(jìn)測試方法：筆試、口試、面試、活動、實(shí)踐操作相結(jié)合。同時(shí)注意課內(nèi)外知識相結(jié)合，所測試的內(nèi)容除了課本上的背誦、演課本劇和部分口語交際外，還包括生活中的聽力、口語交際、測量、調(diào)查統(tǒng)計(jì)等能力的測試，體現(xiàn)了課內(nèi)外相結(jié)合，以課內(nèi)為主，適當(dāng)向課外延伸的原則。
3、抓好競賽輔導(dǎo)。
本學(xué)期，我校踏踏實(shí)實(shí)抓好各類競賽的輔導(dǎo)工作，從低年級抓起，注重挖掘?qū)W生的潛能，為每位學(xué)生創(chuàng)造展示個(gè)性特長的良好氛圍。特別是我校認(rèn)真抓好對學(xué)生的科技創(chuàng)新教育與數(shù)學(xué)報(bào)競賽輔導(dǎo)這兩個(gè)品牌不放松，取得了較為顯著成績�？萍紕�(chuàng)新大賽獲縣級以上獎勵(lì)34個(gè)，占全縣中小學(xué)獲獎總數(shù)的 ，連續(xù)三年獲省團(tuán)體獎，同時(shí)被評為省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校。數(shù)學(xué)報(bào)競賽獲縣級以上獎勵(lì)28個(gè)，連續(xù)三年獲省團(tuán)體獎。
四、存在的不足
1、教師的教育教學(xué)觀念仍有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，部分教師對課改新理念理解不夠深透，個(gè)別教師還持有觀望的態(tài)度，不能迅速適應(yīng)課改的要求。必須看到我們的備課理念不夠新、作業(yè)設(shè)計(jì)不夠新穎多樣，與兄弟學(xué)校還有明顯的差距。
2、學(xué)校的教學(xué)資源雖然配備的比較完善，但教師挖掘、利用教學(xué)資源的意識還不強(qiáng)，利用不夠充分。
3、少數(shù)教師的科研意識還不夠強(qiáng)，輔導(dǎo)競賽、撰寫論文的積極性還不夠高。
4、各完小、各班級的教學(xué)質(zhì)量仍不均衡，有的差距還比較大。
總之，我校在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的共同努力下，較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，取得了一些成績，我們將進(jìn)一步找出存在的問題與差距，抓管理，創(chuàng)品牌，加快我校教學(xué)質(zhì)量在全縣小學(xué)的提速進(jìn)位，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
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