高三政治教師期末教學工作總結(jié)

時間：2024-06-15 16:19:01 美云教學工作總結(jié) 我要投稿

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高三政治教師期末教學工作總結(jié)（通用11篇）

　　指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，在這段時間中有什么值得分享的經(jīng)驗嗎？不妨把這些記錄下來，寫一份教學總結(jié)吧。相信很多朋友都不知道教學總結(jié)的開頭該怎么寫吧，下面是小編為大家整理的高三政治教師期末教學工作總結(jié)，歡迎大家分享。

高三政治教師期末教學工作總結(jié)（通用11篇）

　　高三政治教師期末教學工作總結(jié) 1

　　本學期，本人擔任高三（9、10）教學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。高三政治復(fù)習課不同于一般課堂教學，主要任務(wù)是：在會考復(fù)習的基礎(chǔ)上，根據(jù)《高考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數(shù)，以備高考�，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

　　一、整體的教學工作安排

　　第一個階段：從開學到3月份，完成第一輪復(fù)習。主要是在上學期的的基礎(chǔ)上繼續(xù)全面復(fù)習基礎(chǔ)知識，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的復(fù)習，主要是對學生進行基礎(chǔ)知識鞏固、加深、拓寬，使學生更加深刻系統(tǒng)地掌握知識，為下階段復(fù)習打下堅實基礎(chǔ)。

　　第二個階段：從3月中旬開始，進入第二輪的復(fù)習。主要是進行專題復(fù)習，針對在第一的基礎(chǔ)上進行綜合性訓練，對一些重點、熱點的專題強化訓練。比如：轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、社會公平、公司的經(jīng)營專題，這些是高考必考的知識點且我校的學生比較容易拿到的。

　　第三個階段：從5月份開始：

　　1、回歸課本，專門編寫了一份復(fù)習提綱，幫助學生查漏補缺，并對所有內(nèi)容排隊歸類，參考外地資料，就題目內(nèi)容，題目類型再拾遺補缺。

　　2、在回歸課本的同時配合綜合科的老師進行綜合性訓練。

　　3、習方法主要采用講練結(jié)合，指導各種題型的.解題方法，訓練邏輯思維能力、語言表達能力，并有目標地鞏固一些重點問題。

　　二、今后教學應(yīng)注意的幾點

　　通過這學期的復(fù)習，發(fā)現(xiàn)學生中暴露出很多的問題，在此基礎(chǔ)上進行反思，認為今后的復(fù)習還應(yīng)該注意以下幾點：

　　1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導學生既會用課本知識分析時事熱點，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。

　　2、要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習和“熱點專題課”復(fù)習的關(guān)系�！盁狳c專題課”復(fù)習不能過早。

　　3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。

　　4、特別注意學生能力的培養(yǎng)。高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低�？荚囌f明中明確告訴我們要考查學生四面的能力，即：搜集和處理信息的能力、調(diào)動和運用知識的能力、組織和探討問題的能力、探討和處理問題的能力。

　　5、注意政治學特殊方法的訓練，如：重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓練�，F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實際能力的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是經(jīng)濟部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。

　　總之高三政治復(fù)習工作是一個系統(tǒng)工程，更好地提高高三政治的復(fù)習工作還有許多值得研究的地方。

　　高三政治教師期末教學工作總結(jié) 2

　　20xx年高考已經(jīng)塵埃落定，透視新課程高考政治試卷，聯(lián)系自身教學實際，我認為有必要對高三階段政治課教學進行總結(jié)，以期對改進自身教學策略和教學水平，對下一屆高三的復(fù)習工作具有一定的指導意義�；仡櫿麄€高三，我主要進行了以下幾個方面的教學實踐：

　　1、加強學科基礎(chǔ)知識教學，突出學科主干知識，注重知識之間的整合。

　　任何知識的拓展、能力的提升，都離不開堅實的基礎(chǔ)知識和基本技能。而學生經(jīng)過了新課學習以后，自認為書上的知識全懂了，存在眼高手底的狀況，對第一輪復(fù)習再來講書本上的知識很厭煩，其實對很多知識點都是一知半解，書本合起來就可能什么也不知道了，基礎(chǔ)知識不扎實那么知識的融會貫通、就成為了一句空話。

　　在每次考試中，基礎(chǔ)知識掌握不牢固成為失分的最大原因，因此在一輪復(fù)習中就要狠抓基礎(chǔ)，過好知識關(guān)，首先要以浙江省頒發(fā)的《思想政治教學指導意見》的要求為依據(jù)，全面掌握《意見》強調(diào)的知識點，中重視對書本中最基本概念、原理和觀點的內(nèi)涵的準確、全面的把握，其次理清各個知識點之間、各目之間、各框之間乃至各課之間的內(nèi)在聯(lián)系，努力構(gòu)建一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　可以采取最原始強制性的方法，要求學生背、記，上課時候默寫，目的是促使他們?nèi)タ磿�，從而養(yǎng)成看書的習慣�，F(xiàn)在復(fù)習剛剛開始，我要求他們晚上夜自修能夠抽出10-20分鐘的時間來看看書，用來復(fù)習鞏固上課所講過的內(nèi)容。同時精選配套練習，及時進行講解。第一輪復(fù)習我認為時間長一點也沒關(guān)系，不必為了趕進度而匆匆而過。當然在一輪復(fù)習中要求學生在政治學科上化過多的時間是不現(xiàn)實的，學生畢竟還有其他的學科，作為班主任必須統(tǒng)籌兼顧、宏觀調(diào)控。在二輪復(fù)習中，對教材的知識點要分清主次，突出重點知識和主干知識，注重學科內(nèi)綜合，結(jié)合時政熱點和專題加以強化。

　　2、要提高學生判斷、比較、分析問題的能力。

　　高考政治試題的設(shè)計越來越活，考查能力越來越全面。從主觀性試題看，試題情境設(shè)置、問題提出、答案確立渾然一體，可以說情境中蘊涵著答案，有的甚至情境就是答案，這就要求考生必須更加注意審題、正確判斷、科學分析，在此基礎(chǔ)上理論聯(lián)系實際，而不是生搬硬套、強拉硬扯、情境、答案兩張皮。

　　3、堅持理論聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點

　　今年的高考題密切聯(lián)系生活實際，具有鮮明的時代特點，幾乎一年來國內(nèi)外突出的.熱點問題在試卷中都不同程度地得到了體現(xiàn)。因此平時應(yīng)指導學生關(guān)心國家大事，關(guān)注民生問題，養(yǎng)成看報紙、看電視、聽廣播的好習慣。注重把社會政治和經(jīng)濟生活中的大事拉近到考生身邊，注意激發(fā)學生的社會責任意識和參與意識。幫助學生把信息題目化，把材料設(shè)計成一道道的題目，達到社會熱點和學科知識的有機統(tǒng)一。

　　4、精選習題，加強思維能力的訓練

　　在平時的教學和復(fù)習備考中，教師要根據(jù)《意見》和《考試說明》中學習能力水平的不同層次要求，有針對性地進行相關(guān)訓練。加強對學生答題和審題的指導，培養(yǎng)良好的答題習慣，進行專業(yè)的學科術(shù)語的訓練，使學生能夠使用規(guī)范、準確的政治學科術(shù)語來答題，引導學生學會找準答題角度，準確地切入答題點，切忌模糊行事，通過練習，加強對學生思維能力的培養(yǎng)和訓練，使學生在答題時能夠做到思路清楚，語言簡潔，邏輯嚴密。只有教師在教學實踐中堅持經(jīng)常訓練學生的思維習慣，才能實現(xiàn)提升學生能力、增強綜合素質(zhì)的目標要求。

　　高三政治教師期末教學工作總結(jié) 3

　　高考已經(jīng)塵埃落定，透視高考政治試卷，聯(lián)系我組教學實際，現(xiàn)對本期高三政治課教學工作進行總結(jié)，希望能對于改進教研組教學策略和教學水平，進一步提高高三教學質(zhì)量有一定的借鑒意義。

　　一、在高三教學中我們主要圍繞以下七個方面進行了教學實踐：

　　1、事先制訂合理的階段性復(fù)習計劃

　　俗話說：不打無準備之仗。高三的復(fù)習工作更是需要事先有一個精心、準確、合理的安排，在此基礎(chǔ)上有條不紊地進行教學復(fù)習工作，這是能夠取得復(fù)習成功的首要必備條件。于是，在剛進入高三學期的時候，高三政治教研組就針對這屆學生的實際情況制定了合理的階段性復(fù)習計劃和階段性要達到的預(yù)期目標。我們整個高三的復(fù)習工作就是嚴格按照這個標準來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順利進行做好了指導性的工作。

　　2、發(fā)揮備課組的合力工作

　　我們在進行每一階段性復(fù)習工作之前，都會規(guī)劃安排好這一階段的工作內(nèi)容和要求，在此指導下，我們共同研究復(fù)習內(nèi)容和適合學生實際的復(fù)習方法，并且精心選擇滿足不同要求的習題。在集體備課過程中我們都會毫無保留的將自己的看法和搜集的高考信息和資料進行共享，從而有效地提高了復(fù)習備考的質(zhì)量。在任何地方，任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。備課組成員之間遇到問題時，都會本著學習和真誠的態(tài)度聽取對方的觀點，表達自己的意見，爭取達到共識以利于教學。

　　3、夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

　　夯實基礎(chǔ)就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理;構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個知識點的基礎(chǔ)上，進一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習為排雷式掃描復(fù)習。如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這坐高樓的基石。

　　4、圍繞考綱，研究考綱，提高教學的針對性，避免教學的盲目性。

　　教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考，政治考綱年年有變，但細細研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年常考的必考點。比如：經(jīng)濟學中的商品、貨幣、價值規(guī)律、社會主義市場經(jīng)濟理論，三大產(chǎn)業(yè)、財政、稅收、社會保障制度、市場交易原則、經(jīng)濟全球化、世界性貿(mào)易與金融組織以及對外貿(mào)易等;哲學中人與自然的關(guān)系、物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系、聯(lián)系與發(fā)展、對立統(tǒng)一、客觀規(guī)律性與人的主觀能動性、辯證法與形而上學的對立、具體問題具體分析、兩點論與重點論的統(tǒng)一、內(nèi)因與外因、量變與質(zhì)變、現(xiàn)象與本質(zhì)、理想與現(xiàn)實、實踐與認識、改造客觀世界與改造主觀世界的關(guān)系、人生觀與價值觀等;政治學中的國體與政體、依法治國、一國兩制、公民的權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一、我國的政黨制度、黨的領(lǐng)導與黨的建設(shè)、我國的民族與宗教政策、國際關(guān)系及其決定因素、和平與發(fā)展、我國的外交政策等。對于上述眾多的必考點，應(yīng)作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統(tǒng)地復(fù)習，達到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當前的`社會實際和中學生的生活經(jīng)驗。還要研究考綱新增內(nèi)容。一般來說，新增的考點都一定要考。

　　5、關(guān)注熱點。

　　在復(fù)習中必須高度重視本年度的社會政治、經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，關(guān)注國內(nèi)外的重點熱點問題。當年國內(nèi)外重大時政的熱點、焦點問題與學科知識的交匯點就是高考政治復(fù)習的重中之重。因為時政熱點問題倍受命題者的青睞，又充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實際這一政治課教學和高考政治命題的特色，所以，一定要予以高度重視。既要抓住時政熱點與知識點的顯性聯(lián)系，更要善于挖掘時政熱點與知識點的隱性聯(lián)系，深人思考可以從哪些角度、哪些側(cè)面去設(shè)計問題，進而準確地把握命題的切人點，做到有備無患。但要說明的是：熱點應(yīng)成為理解應(yīng)用基礎(chǔ)知識的載體，而不應(yīng)該盲目夸大它的效用和功能，復(fù)習時一定要把握好度。

　　6、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力，針對學生的弱點給予個性化的指導。

　　在二輪復(fù)習過程中，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對于材料題論述題的訓練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與經(jīng)濟學、哲學、政治學常識的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點和突破口;四要針對問題根據(jù)所學知識擬出答題思路及要點;五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。

　　7、加強時時反思與階段反思。在復(fù)習中一定要正確處理好學與思的關(guān)系，通過針對性地重點習題的解答與分析，不斷地進行反思，深入探究有哪些問題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個系統(tǒng)中的地位，從而建構(gòu)對該主題的總體認識，培養(yǎng)從整體的角度思考問題的自覺性，養(yǎng)成良好的思維習慣。指導學生在解答主觀題時，常常要反問自己，有沒有比這更好的答案?有沒有離題?有沒有答到點子(關(guān)鍵)上?

　　二、存在的不足

　　1、夯實基礎(chǔ)的方法稍有欠缺

　　上屆高三的時候采取的是課前小考的形式，就是考上節(jié)課復(fù)習過的教材的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，通過這樣的方法大多數(shù)的學生對教材知識的掌握情況都有所好轉(zhuǎn)。在這屆高三一輪復(fù)習中我也采取了同樣的方法，但是在九月月考后發(fā)現(xiàn)，效果并不好，學生的靈氣沒有了，相反把學生記死了。這屆學生比較聰明，訓練他們的層次水平不能太低，也就是說應(yīng)該通過習題的形式來督促檢查他們，這種想法在后期的復(fù)習過程中也得到了驗證。我想，如果能夠更早的發(fā)現(xiàn)這一學情，那么他們的基礎(chǔ)知識會掌握得更扎實，更靈活。

　　2、對學生缺少逼、壓、跟的態(tài)度

　　教師的很多想法是好的，可是為什么沒有一個令人滿意的結(jié)果，原因就在于有貫徹卻沒有落實。例如對學生作業(yè)的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方面，教師和學生缺乏較真的態(tài)度，沒有緊跟的意識，于是學生也就和老師打起了太極，得過且過，致使后進生越落越遠，班級兩極分化的現(xiàn)象嚴重，最終也制約了班級整體成績的提高。

　　總結(jié)反思是為了今后更好的發(fā)展，今后我們教研組的全體成員還要群策群力，團結(jié)合作，提高業(yè)務(wù)水平和教學成績，做學生的良師益友。

　　高三政治教師期末教學工作總結(jié) 4

　　本學年本人擔任了高三年級250、253、254班政治科教學任務(wù)及高三年級250班班主任。一學年以來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。為了能在新的學期中爭取把各項工作做的更好，有必要按照學校統(tǒng)一規(guī)定的考核內(nèi)容，客觀、實際地認真總結(jié)一番。

　　一、思想道德方面，作為政治教師更加嚴格要求自己。

　　我主動、認真地服從和配合學校各級領(lǐng)導的工作安排。積極參加學校、市教研室和組里的各種活動;根據(jù)學科特點，通過自己訂閱或者在網(wǎng)絡(luò)上尋找國內(nèi)外熱點、重點新聞，及時領(lǐng)會和用于教學輔導;顧全大局、服從學校教務(wù)處、高三年級的教學安排，每周上課12節(jié)，屬于超工作量;熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了良好的教師形象;主動向指導老師及其他同事學習、請教，共同研究業(yè)務(wù)使教學水平有較大提高。

　　二、知識方面，在教學工作實踐及學習過程中，進步明顯。

　　知識更新，為了能夠適應(yīng)不斷變化、發(fā)展的教育形勢，并且能夠高屋建瓴地引導學生適應(yīng)教育改革的要求，我深知認識應(yīng)該不斷深化、發(fā)展，在實踐中還不斷學習。因此我每年堅持訂閱教學報刊，并經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲存資料;同時積極與同行交流學習，多次參加相關(guān)教學培訓。經(jīng)過努力，我的知識水平有了較大提高，很好的指導了教學工作。

　　三、教育、教學能力方面，注重能力提高。

　　第一，能認真把握教材。

　　把大綱、課本、時政及時有機結(jié)合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎(chǔ)知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。

　　第二，能把握學生的認知水平和能力。

　　重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生建立知識結(jié)構(gòu)的意識和能力，利用電教手段提高課堂教學效率，在講課時除講清知識點外能把重點放在知識間的連接上，達到幫助學生學會求知、不斷發(fā)展的目的。

　　第三，尊重學生。

　　重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的.學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高，因而也得到了學生的尊重。

　　四、認真努力，善于學習。

　　堅持學生的作業(yè)全批全改并能及時訂正;并根據(jù)教務(wù)處、教研組安排，多次到兄弟學校參觀交流，聽公開課學習他們的長處。同時還主動參加學校組織的多項活動。

　　通過這些努力，我所教班級在高考中取得了非常優(yōu)異的成績，250班作為側(cè)重文科班，今年達二本線共計34人，達線率近70%，同時學生思想道德水平有了顯著提高，政治課成為他們非常喜歡的課程之一，自己的教學能力、綜合素質(zhì)得到很大提高。

　　我相信“一分耕耘，一分收獲”。在幾年的努力中，我也獲得了很多的收獲，其中有學校的肯定也有學生和家長的贊許。在這幾年中，在教學方面，我曾獲得山西省高效課堂展示課二等獎、晉中市一等獎成績；獲得晉中市教學能手的稱號；獲得介休市青年教師大獎賽一等獎的優(yōu)異成績；在學校組織的課改賽講中獲得文科一等獎等成績。在班級管理方面，所帶班級獲得介休市優(yōu)秀團組織，優(yōu)秀團支部以及優(yōu)秀班集體稱號，本人也獲得介休市優(yōu)秀班主任稱號等。

　　高三政治教師期末教學工作總結(jié) 5

　　20xx屆高三第一輪復(fù)習已近尾聲，為了更好地推進第二輪復(fù)習，應(yīng)對全國卷高考，特對本學科第一輪備考工作進行反思和總結(jié)，其中有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓。我覺得做得好的方面有以下幾點：

　　1、夯實基礎(chǔ)，做實知識復(fù)習。

　　政治要想答高分，沒有扎實得基本功是肯定不行的，所以第一輪復(fù)習對于學生來說就顯得尤其重要，第一輪復(fù)習才能取得應(yīng)有的效果，需要教師采取適合學生的方法進行授課。在復(fù)習時，教師先給出復(fù)習思路，復(fù)習內(nèi)容，將要復(fù)習的內(nèi)容細分成幾部分，不宜一下子給學生太多內(nèi)容，否則難度太大，會打擊學生學習的積極性。教師將高考考點告訴學生，然后學生根據(jù)教師的提示，從教材中找詳細的知識內(nèi)容，初步形成知識體系。這么做雖然占用了大量的課堂時間，但是學生卻熟悉了教材，有利于學生接受知識，提高課堂教學效率。第二輪主要是幫助學生整理完知識體系再在展示臺上展示，教師根據(jù)學生的內(nèi)容進行知識上的補充和熱點問題的鏈接，達到學生熟悉教材以及聯(lián)系熱點的目的，并真正構(gòu)建起知識體系。第三輪主要就是進行考前訓練，主要講授答題技巧與方法，并訓練心理。

　　2、多授之以“漁”。

　　知識是無限的，在高三的題海中學生就更會很茫然，光憑教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，而且現(xiàn)在高考中更多是對學生能力的考查，而非簡單知識的記憶，所以教師在復(fù)習的過程中不能因為時間短任務(wù)重，而對學生能力的培養(yǎng)需要花費的時間多，就忽視了對學生能力的培養(yǎng)�？紤]高三學生的實際情況，側(cè)重對他們能力的培養(yǎng)也是不現(xiàn)實的，這項工作只能是滲透在知識傳授過程中。例如，要求學生至少要有兩個本，一個是教材知識內(nèi)容的體系歸納整理本，其中不但有自己結(jié)合教師所講授的內(nèi)容歸納整理的知識體系，還要有在教師指導要求下讓其歸類整理的相似知識點，通過這項內(nèi)容的整理加深了學生對教材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習題糾錯本，將在平時作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯的典型題整理下來，而且在整理的過程中學生還要有對每道題的詳細分析，主要是要說明出錯的原因等，這樣做的目的是要讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑階段整理復(fù)習資料。

　　3、注重整體知識的構(gòu)建以便形成體系。

　　政治學科三個年級分別為經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學，備考組老師自己動手或?qū)W生動手共同構(gòu)建了完整的知識體系圖，這樣使學生能做到對教材、知識點有一種宏觀上的把握，答題時也可做到不漏、不遺忘，效果較好。

　　4、大力強化背誦。

　　盡管高三學生時間緊，學習任務(wù)重，但我們對基礎(chǔ)的`記憶、背誦仍高度重視，有時甚至抽課堂時間給他們，政治學科這幾年高考考查的內(nèi)容，特別注重教材核心語言的記憶、背誦運用能力，如果學生一味求寬求深，將會白白丟掉應(yīng)得的基礎(chǔ)分，得不償失。

　　5、緊扣時代脈搏運用材料精、準、熱點前瞻，命題設(shè)計恰當，近一年來，因內(nèi)外熱點、焦點問題，可謂林林總總，對重大問題的關(guān)注，把握乃至解讀一直是我思考的問題，對此我選擇圍繞科學發(fā)展、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，推進供給側(cè)改革和國家深改組推進的一系列重大改革展開時政熱點講評，力求講解少而精，切合實際不鋪天蓋地，不搞陳舊題目，有目的訓練。

　　6、精選教輔資料，精挑試題，這樣做既可節(jié)約時間（老師、學生），又可達到事半功倍的效果，學生也容易理解、接受。學會取舍也是一種技巧。

　　當然，在備考過程中，我也存在不足之處：

　　1、學生獲取和解讀“有效信息”的能力不強。表現(xiàn)為審題不嚴，答非所問。比如對于屬于“限制性”類型的設(shè)問，明確限定了答題范圍作答，很多學生沒看清題目要求。還有答題使用生活語言、口語，不會使用政治學科語言作答，答題針對性不強，采用“多投資，多收益”的策略。答提策略上也非常死板，不會從多個角度去分析。

　　2、教師的很多想法是好的，可是為什么沒有一個令人滿意的結(jié)果，原因就在于有貫徹卻沒有落實。例如對學生作業(yè)的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方面，教師和學生缺乏較真的態(tài)度，沒有緊跟的意識，于是學生也就和老師打起了“太極”，得過且過，致使后進生越落越遠，班級兩極分化的現(xiàn)象嚴重，最終也制約了班級整體成績的提高。

　　總之，在今后的工作中，要一切從學生的實際出發(fā)，查漏補缺，力求更完美，在工作中不斷創(chuàng)造教育智慧，讓更多學生蛹化成蝶。

　　高三政治教師期末教學工作總結(jié) 6

　　本學期以來，本組教師認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作;認真研究高考考綱和高考試題，探索高考動向，做到了每次考試有試卷分析與講評，學生的成績一次比一次有進步，尤其高考成績較為喜人;嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不但學會知識，更學會做人，為學生走向社會打下了堅實的基礎(chǔ);并不斷提高教學水平和思想覺悟，順利完成了教育教學任務(wù)�，F(xiàn)將本組在本期教學工作中的經(jīng)驗與體會總結(jié)如下：

　　一、要搞好高三復(fù)習，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課

　　課堂是教學的主渠道，要想提高教學成績，一定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量。而如何保證課堂的教學質(zhì)量呢?關(guān)鍵是備課。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功，的確如此。高考涉及的知識面廣，要求考生理解能力強，尤其是政治科目，時代性更強。這就要求教師在課前要認真?zhèn)湔n，閱讀大量的資料，以充實教材內(nèi)容。而學生時間緊迫，教師要在有限的時間內(nèi)把知識傳授給學生，并讓學生理解掌握，就要精選材料，而不能把自己查到的資料全部倒給學生。否則會增加學生的學習負擔，學習效果會適得其反。其次是要精講。高三復(fù)習本來就是重復(fù)學過的內(nèi)容，學生有點似懂非懂，沒有新鮮感，不愛聽。因此教師絕不能局限于書本的知識，既要抓書本，抓重點，更要聯(lián)系生活，聯(lián)系時事，注重知識之間的聯(lián)系，如學科內(nèi)綜合與學科間的綜合。讓學生形成知識體系，能靈活運用知識去分析材料，以提高解題的能力。

　　二、要搞好高三復(fù)習，應(yīng)注重精練

　　高三復(fù)習時，一般課課有小題練習，單元有過關(guān)測試，月月有考試。通過加強訓練，一方面是為了鞏固知識;另一方面也能提高做題的速度，適應(yīng)高考。但是，到高三時，各地來的`資料、試卷等，五花八門，讓人眼花繚亂。這就需要教師精選材料和試題，要根據(jù)學生的學習實際，有針對性地練習，而不能讓學生被題海淹沒。

　　三、要搞好高三復(fù)習，還得以人為本，關(guān)心學生

　　俗話說，親其師，信其道，對于高三學生，同樣如此，高三學生學習非常緊張，難免心理上，身體方面會出現(xiàn)一些問題，情緒緊張，缺乏信心，疲勞等，這就需要教師經(jīng)常深入學生，了解其疾苦，關(guān)心其生活;進行心靈溝通，及時解決存在的問題，既使教學有針對性，又讓教師在學生中有親和力，教學效果會事半功倍。

　　四、要搞好高三復(fù)習，集體備課很重要

　　高三是一個整體，高三復(fù)習需要統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一資料。尤其是同一學科的教師應(yīng)經(jīng)常在一起研究教學，提高整體成績。

　　經(jīng)過一年的高三教學，我組雖然收獲不少，但也存在很多不足的地方，比如還沒有形成一套完整的教學思路，在專題復(fù)習方面還鉆得不夠深，理論總結(jié)有欠缺。在今后的教育教學工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

　　高三政治教師期末教學工作總結(jié) 7

　　一輪高三教學又結(jié)束了，在本輪高三復(fù)習中，我認真研讀考綱和考試說明，精心設(shè)計復(fù)習方案，努力抓好教學的每一個環(huán)節(jié)，較好地完成了教學任務(wù)。為了總結(jié)教學中的不足，進一步提高自己的教學水平，現(xiàn)對今年的高三政治課教學進行反思。

　　一、高三復(fù)習是一個系統(tǒng)工程，要防止單打獨斗

　　教學是一個體系，這個體系涉及到學生這個主體怎樣學、老師這個主導怎樣教、教材如何運用，尤其各類復(fù)習題如何篩選，復(fù)習的后期學生積極性如何調(diào)動，這些問題是高三老師面對又必須解決的，因此在課堂上要把學生的學習熱情激發(fā)出來，教學過程中，教師和學生、教與學相互依存、相互促進、相互制約，形成教與學的矛盾運動過程。”因此在政治課教學設(shè)計中，我會想到首先應(yīng)擺正教與學的位置，設(shè)計應(yīng)以“學”為出發(fā)點，以學生為行為主體，學生思維活動為主線，進行教學目標設(shè)計。同備課組老師要不斷交流，相互學習，尤其在復(fù)習題的選用上要發(fā)揮群體優(yōu)勢。

　　二、抓好書本（基礎(chǔ)），構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

　　對課本內(nèi)容要多看，看的遍數(shù)多，反復(fù)記憶多對課本內(nèi)容就越熟，考起來速度才會快，準確性才會高。題目再難，也是與書本內(nèi)容聯(lián)系的，“萬變不離其宗”，只要書本的原理、觀點熟，用起來才能做到得心應(yīng)手。反復(fù)多遍——這是最一般的學習規(guī)律，也是做題能多得分的最基本要領(lǐng)。

　　復(fù)習可分為每一輪幾步走，多輪進行的方法：

　　第一輪復(fù)習，第一步從宏觀上熟悉相關(guān)內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)，相互聯(lián)系——一定要對相關(guān)內(nèi)容（可以是一整本書的內(nèi)容，也可以是一本書中某部分的`內(nèi)容，如唯物論或辯證法部分的主要原理觀點）進行歸類整理，盡可能先脫離書本將其用網(wǎng)絡(luò)框架等形式將結(jié)構(gòu)圖整理出——政治要背，在這里主要就是指背聯(lián)系、背系統(tǒng)；同時要特別注意對目錄的章節(jié)編排很熟悉。第二輪，基礎(chǔ)知識帶熱點復(fù)習。然后第三輪熱點帶基礎(chǔ)知識復(fù)習。

　　三、周考是一種有效的復(fù)習方法

　　學生在復(fù)習過程中看書不能光看不整理；光看不背，光整理不背；光看不作練習。每周利用一節(jié)晚自習的時間進行小測驗，測一些非常主干的知識，這對教師在教學中查缺補漏很有幫助，這一項工作要一直堅持到高考前的自由復(fù)習。

　　四、學生解題能力訓練應(yīng)及早抓起。

　　現(xiàn)在的高考，更體現(xiàn)生活化，貼近時事，但無論試題怎么變，都是萬變不離其中，都是用回課本的知識來回答。所以要求學生對課本的基礎(chǔ)知識必須非常地熟悉更加體現(xiàn)邏輯思維的應(yīng)變，這就要求學生要掌握答題方法，訓練、提高答題能力。在第一輪復(fù)習中就要重視學生解題能力訓練，在�？记耙槌鲆欢螘r間專門訓練解題的方法，包括單項選擇，多項選擇，簡答題，辨析題和論述題。

　　高三政治教師期末教學工作總結(jié) 8

　　思想政治復(fù)習課容量大、知識點多，理論性、靈活性強，提高第一輪復(fù)習的有效性，必須選擇科學有效的復(fù)習方法。為了有效地落實各階段的目標，實施有效教學。在高三的復(fù)習中我們主要抓了以下幾方面的工作。

　　一、研究試題重基礎(chǔ)

　　通過分析近幾年來文綜高考政治試題，我們認為，文綜高考政治試題注重考查基礎(chǔ)知識，考查學生的基本能力，也是以學生所學的基礎(chǔ)知識為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎(chǔ)知識的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎(chǔ)知識的考查。因此，在高三全程復(fù)習過程中我們始終都注重夯實基礎(chǔ)知識。

　　在一輪復(fù)習中，我們根據(jù)近年來高考試題所涉及的內(nèi)容，對政治學科各板塊的重點知識，隱性知識再次復(fù)習，講解，不忽視任何一個考點，教材中重要的關(guān)鍵的句子，段落要求學生熟讀、背誦、理解，以避免答題時無話可說或政治術(shù)語不準確的現(xiàn)象出現(xiàn)，千重要萬重要抓好落實最重要。

　　二、構(gòu)建主干抓重點

　　在夯實基礎(chǔ)知識的同時，我們加強了對學科知識的整合，要求學生不僅要掌握學科的知識體系，更要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成知識網(wǎng)絡(luò)，為分析和解決問題，知識遷移能力和綜合分析能力的提高奠定基礎(chǔ)，我們在一輪復(fù)習中使學生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。同時結(jié)合近年高考重要考點及時政熱點抓好重點考點的復(fù)習，提高理論聯(lián)系實際的能力。這種做法有助于使學生得心應(yīng)手地運用不同屬性的知識，不同類型與層次的能力、不同領(lǐng)域的價值觀念及不同類型的科學方法，多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學科知識問題和實際問題。

　　三、精講精練利提高

　　面對文科班學生能力普遍較弱的現(xiàn)狀，要在短時間內(nèi)提升學生的解題能力是非常困難的，在復(fù)習中我們的主要做法是：

　　第一、精選習題進行訓練。避免繁、難、偏、怪等習題，盡量避免習題簡單的重復(fù)再現(xiàn)。但對于重要的考點，習題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復(fù)習中、各地來了很多習題，在有限的時間內(nèi)我們不可能將所有的習題都做完，我們就在眾多的習題中根據(jù)學生的不同情況選用不同的習題進行有針對性的訓練，提高訓練的效率。

　　第二、習題講評時，特別是對于典型例題的講評中，注意引導學生積極思考，進行討論研究，發(fā)揮學生的主體作用，集思廣益，提高調(diào)動和運用知識，論證和探討問題的.能力。規(guī)范答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理”。

　　第三、比較而言，學生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，因而在主觀性試題的訓練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地幫助學生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。

　　第四、在復(fù)習中，我們還認為有必要把近年的高考試題給學生做一下，讓學生從中尋找感覺，體會答案的規(guī)范性，嚴謹性，這樣也可能有利于增強學生解題的規(guī)范性。

　　四、聯(lián)系熱點拓視野

　　政治課的一個顯著特點就是具有較強的時代性，每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國家的大政方針，國內(nèi)外的重大時事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點現(xiàn)象等，但有些學生對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認識，常常在解決相關(guān)問題時出現(xiàn)偏頗。而今年的熱點：如，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、上海自由貿(mào)易區(qū)、絲綢之路經(jīng)濟帶建設(shè)、深化改革等。而學生難以在較短的時間里全面系統(tǒng)地把握好熱點專題，這樣我們首先是精心選擇重點的熱點，其次，我們注意引導學生運用政治學科相關(guān)的知識，認識、分析評價、解釋和認證熱點問題。

　　五、有的放矢增實效

　　增強教學的針對性，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。高考大綱規(guī)定的考點涉及高中三年全部教學內(nèi)容，但在文綜試卷中，這些內(nèi)容的入卷率又偏低（只有原來政治科單科試卷的三分之一），題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾，是高三教師最大的困擾。復(fù)習必須全面、夯實基礎(chǔ)，但肯定會做一些“無用功”。因此在復(fù)習中必須抓住學科主干知識，以綱帶目，突出重點，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學生的負擔，也會影響復(fù)習效率。增強教學針對性還有一層意思，就是對復(fù)習中學生可能出現(xiàn)的問題要有所預(yù)料，及時化解難點，釋疑解惑。這就要求教師要多做練習題，并先于學生做練習題，把可能出現(xiàn)的問題提前設(shè)計到課堂教學中去，打好“預(yù)防針”，有助于提高復(fù)習效率。

　　以上是我在高三教學過程中取得的點滴經(jīng)驗，但認真反思，畢竟也還有很多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地為學生服務(wù)，為學校創(chuàng)造佳績。

　　我校政治學科在一輪復(fù)習中主要注重

　　1、抓主干、構(gòu)體系，夯實基礎(chǔ)知識

　　2、關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力

　　3、注重基本答題能力培養(yǎng)，加強針對性訓練。

　　通過以上做法，我校在上個學期末的省質(zhì)檢中的政治學科成績名列同類校前茅。

　　第二輪復(fù)習承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化的關(guān)鍵時期，也是促進學生閱讀理解、能力發(fā)展、綜合運用的關(guān)鍵時期。因此，第二輪復(fù)習在高考備考中顯得特別重要。為了使第二輪復(fù)習有序有效，我認為應(yīng)作好四方面的工作。

　　第一、創(chuàng)設(shè)精致教學。

　　提高課堂效益，必須實行精致教學、有效教學。

　　精致備課：教師應(yīng)將備課的著力點放在對教材和考試說明的研究上，放在對重點、難點、考試熱點的如何突破上，放在對資料的廣泛涉獵和綜合篩選上，放在對學情深入了解上。

　　精致課堂：課堂教學是提高教學效益的關(guān)鍵和核心所在，打造精致課堂，就要尊重學生的主體地位，給學生以充分的思維時間和空間；要優(yōu)化教學環(huán)節(jié)和教學流程，減少無效、低效的教學環(huán)節(jié)；要教考對路、以考定教，精講精練，對那些考試說明中沒有要求的、不符合我省高考實際的、舊的過時的東西，堅決不講。

　　精致練習：練習不是越多越好，也不是越少越好，不是越難越好，也不是越易越好。精致練習關(guān)鍵在于練習是否符合學生實際，是否符合高考實際，是否有利于學生鞏固知識、提高能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。我校后一階段將側(cè)重高考真題及專項（計算題、漫畫題、圖表題等）演練。

　　第二、進一步培養(yǎng)學生能力，嚴格規(guī)范答題。

　　能力是在接受知識的過程中形成、在運用知識的過程中表現(xiàn)出來，并在應(yīng)用中得到發(fā)展的。政治課教學不僅要教給學生基本知識、做人道理，更重要的是要教給學生會動腦思考，在教師指導下能夠自己去探索自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象的奧秘。因此，通過創(chuàng)設(shè)情景，指導學生閱讀材料，提取有效信息，概括出材料的大意、相互關(guān)系和特征，培養(yǎng)學生閱讀分析能力。在此基礎(chǔ)上，幫助學生把問題與觀點相結(jié)合，對知識進行重新整合，建構(gòu)知識體系，培養(yǎng)學生整合知識能力。

　　注意書寫與答題格式的規(guī)范性訓練，培養(yǎng)思維的有序性、流暢性，養(yǎng)成有理有據(jù)地分析問題的良好習慣和科學態(tài)度，對提升政治成績是十分有效的。為此，教師要培養(yǎng)學生具有要點意識，強調(diào)答題的中心語、關(guān)鍵詞，不能眉毛胡子一把抓，機械地背誦一大片；要把解題的方法和一般規(guī)律性的東西作為常規(guī)要求，貫穿在課堂、練習之中，嚴格要求，不斷強化，使答題規(guī)范成為學生的答題習慣。對一些不能按規(guī)范要求答題的學生，要實施盯人戰(zhàn)術(shù)，從多個方面做工作，不斷鼓勵和督促他們規(guī)范答題。

　　第三、加強培優(yōu)補差，分層教學。

　　對優(yōu)秀的同學加強能力培養(yǎng)，對成績較差的同學強化基礎(chǔ)知識訓練，作業(yè)可采取“套餐制”即分成基礎(chǔ)題（所有學生必須做）和提高題（由學生根據(jù)自己的能力和目標選做），梯級訓練，循序漸進。

　　第四、以激勵為主，調(diào)整好學生情緒。

　　注意師生之間的溝通，教師要多關(guān)愛學生，重視學生的情緒變化，常和學生談心，鼓勵學生，幫助其緩解因緊張而產(chǎn)生的各種心理壓力。

　�。�1）作為高考的指導者，教師首先要調(diào)整好自己的情緒，以飽滿的熱情去指導學生，以火熱的激情去影響學生，以善意的語言去激勵學生，以誠信行動去感染學生，使他們有一個良好的心態(tài)，輕裝上陣，以積極的心態(tài)主動迎接高考的挑戰(zhàn)。

　�。�2）引導學生學會自我心理調(diào)節(jié)，學會轉(zhuǎn)移和化解各種矛盾，始終保持樂觀的精神和平穩(wěn)的心態(tài)。緊張有度，輕松愉快，這對學生的學習過程以及考場上的臨場發(fā)揮都十分重要。

　　（3）幫助或指導學生調(diào)整好生物鐘，使學生的興奮點與高考時間相一致，堅決避免無休止的加班加點。

　　高三政治教師期末教學工作總結(jié) 9

　　今年高考已經(jīng)過去，回想過去的一年，我們章丘一中政治組團結(jié)合作，奮發(fā)有為，教學成績也不錯，總結(jié)這一年的工作，有許多經(jīng)驗，我們總結(jié)出來，和大家一塊交流。

　　一．集體備課，確定計劃和習題。

　　每周二和周五的早自習，我們四個人都會在一起集體備課，確定本周的教學內(nèi)容，重點難點，形成本周的知識體系。我們每個人還準備了適量的練習題，在四人精選的基礎(chǔ)上，再由一人匯總，從中選出適合學生特點，時量恰當、難度適中、緊扣時事的練習題。集體備課后我們會把題印出來給學生做，并注意做完批改，做好錯誤率統(tǒng)計，并針對學生在練習過程中出現(xiàn)的問題做好試卷分析，備好試卷講評課。

　　二．備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

　　我們的教學理念是：相信學生，發(fā)揮學生的主體地位，合作、感悟、探究，讓每一個學生動起來，讓每一個學生都有提高。為此，我們充分利用資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量，同時注意根據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。在課后，高三政治組團結(jié)協(xié)作自編了一套政治復(fù)學學案，并把精心設(shè)計各項練習放到其中。

　　三．夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

　　夯實基礎(chǔ)就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理；構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個知識點的基礎(chǔ)上，進一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確。

　　四．做好課后輔導。

　　課后必要的輔導是加強學生知識的重要方法。我們每天晚上都有政治老師呆在辦公室，接受學生的提問，認真給他們講解。如果學生出現(xiàn)心理不穩(wěn)定，上課不專心的現(xiàn)象，我都會主動找他談話，和他交流。

　　五．重視對學生的學法指導。

　　對于文科學生，記憶是很重要的，合理的記憶方法很必要。讓學生懂得遺忘規(guī)律，及時和不定時的復(fù)習。加強對答題在指導，要求學生掌握必要的答題方式方法。尤其是主觀題，要求：強化對基本技能的.訓練和全面提高解題的能力，針對學生的弱點給予個性化的指導。在二輪復(fù)習過程中，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對于材料題論述題的訓練。總之就是審好題；表述科學；善于用專業(yè)術(shù)語；格式規(guī)范；言簡意賅；善于回歸教材等。

　　六．加強時時反思與階段反思。

　　在復(fù)習中一定要正確處理好“學”與“思”的關(guān)系，通過針對性地重點習題的解答與分析，不斷地進行反思，深入探究有哪些問題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個系統(tǒng)中的地位，從而建構(gòu)對該主題的總體認識，培養(yǎng)從整體的角度思考問題的自覺性，養(yǎng)成良好的思維習慣。

　　當然，我們還有一些經(jīng)驗，在這里就不一一列舉了，我們還有一些做的不好的地方，比如，在優(yōu)生培養(yǎng)上，學生達到一個高度后就不能在有很大的提高，即好學生的質(zhì)的提高還不行，也希望大家能給我指出點子。

　　高三政治教師期末教學工作總結(jié) 10

　　面對20xx年安徽省高考全面實施全國卷的新形勢，我在政治課的教學中，緊跟學校步伐，結(jié)合自身教學實際，勇于實踐，不斷探索，有經(jīng)驗有教訓，在此總結(jié)反思，以期改進。

　　一、一輪政治復(fù)習的得失

　　1、備課方面

　　備好課是上好課的首要前提。我在網(wǎng)上選3套比較好的課件作為備課資源，然后依據(jù)20xx年全國高考政治考試大綱，制作屬于自己的特色課件。一般分這幾個部分：單元思維導圖、考綱展示、課思維導圖、課前自我把脈、考點講解、重點拓展、高考典例和核心知識總結(jié)。其中，“課前自我把脈”主要呈現(xiàn)20xx年高考易錯點，這一部分的效果需要建立在學生課前自主預(yù)習的基礎(chǔ)上。“重點拓展”主要是解決重點、難點、疑點和易錯點。“高考典例”主要選擇20xx年高考真題，讓學生了解最新高考動態(tài)。(對于前幾年高考題一輪復(fù)習用書一般都有，故未選。)盡管是對別人課件的整合，但這也是一種創(chuàng)新，有著自己的思路，一輪復(fù)習下來就有了一套屬于自己的課件，很有成就感。這比完全用別人的課件要好得多，那樣讓容易被課件牽著走。但這樣的課件形式比較單一，文字較多，容易讓學生產(chǎn)生視覺疲勞。如果能將課件更生動、形象就好了。

　　2、上課方面

　　一輪復(fù)習課我基本能做到思路清晰、重難點突出，盡量深入淺出。明顯存在許多不足：以我講為主，學生講的少，留給學生思考的時間少;師生互動少、生生互動更少;學生筆記記得多，聽課效果受影響。造成這一現(xiàn)象的主要原因是教學理念的滯后，總怕讓學生講影響教學進度，浪費時間。當然，全面讓學生講不現(xiàn)實也不科學，但疑難點、高考例題還是要讓學生多思考多互動，老師替代不了學生。往往我們認為很簡單的問題，在考試中學生卻會出錯。此外，還要在課堂上引導學生學會記筆記，邊聽邊記，記不完美的筆記，提高課堂效率。

　　3、課后方面

　　(1)練習處理

　　課后練習的處理是一輪復(fù)習的重要環(huán)節(jié)之一。今年我一改以往題題俱到的壞習慣，有選擇性地講解練習與試卷。對于日常的練習，我要求學生做完后自己對答案，并鼓勵學生“抄答案”，先做后抄，抄之前要想一想自己的答案和參考答案有什么不同，別人為什么要這樣答。這樣抄著抄著就找到了正確答題的感覺。表面上看，老師很懶，改作業(yè)很輕松，主要關(guān)注學生錯在哪里，但卻讓學生勤快起來，我覺得是好事。練習講解時，主要針對學生易出錯的題，詳細講解，效率明顯提高。試卷的講評充分利用智學網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)，重點講正確率低的.疑難題。根據(jù)學生的錯誤選項分布情況，分析學生答題失分的原因，對癥下藥。非選擇題關(guān)注審題方法、聯(lián)系材料、規(guī)范答題等。

　　(2)自習答疑

　　高三開創(chuàng)的的自習答疑，為師生課后交流提供了一個很好的平臺。不僅可以給學生答疑解惑，還有助加強師生交流互動，促進教學。在答疑之初，學生感覺新鮮，參與積極性高，往往呈現(xiàn)排長隊的現(xiàn)象。新鮮勁一過，學科差異性凸顯，理科多，文科少，后來不得不安排學生前來背書。比如我們周日晚上有限時訓練考，周一晚答疑火爆，周三晚就門庭冷落。如何合理利用自習答疑時間，讓更多的學生受益，還值得我們思考、改進。

　　(3)思維導圖

　　每一單元復(fù)習結(jié)束前，我都提前布置學生獨立構(gòu)建獨具特色的知識體系圖。學生可結(jié)合自己的興趣、愛好和特長，自由繪圖;但要求必須做到兩點：一是核心知識不可少，二是要有自己的邏輯體系。學情不同，學生自主構(gòu)圖不可能盡善盡美，但自己動手繪制，至少是一次獨立的思維過程，對于學生宏觀把握單元知識和培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)造意識具有重要意義。但這件事做起來簡單，堅持下去很難，前幾次效果很好到后來不少學生就變成了應(yīng)付差事。如何增強他們的自主構(gòu)圖意識，提高他們的持續(xù)性和積極性，任重道遠。

　　(4)錯題整理

　　學生平時究竟如何整理錯題呢?簡單高效的做法是，學生只需把這些錯題按錯誤原因歸類抄在你的“錯題本”上，不要立馬做，暫時放到一邊。什么時候做合適呢?就是在你大型考試復(fù)習前做最適宜，如段考、期中、期末考試等。每次大型考試之間應(yīng)間隔一兩個月，這時你已積累了不少錯題，你集中個時間段專門處理這些錯題。做完后，你將發(fā)現(xiàn)你還是錯了不少題，而這次的錯題就是你復(fù)習的重點了。你要分析你再次錯誤的原因，做到有的放矢地復(fù)習。

　　錯題整理，不僅是學生的事，老師也要關(guān)注。合肥一中政治組是這樣進行錯題研究的：對于學生錯的多的考點，老師針對這一考點從不同角度出三四個題，加上原題，每個易錯考點大概命四五道題，把這些錯題組合成一張試卷，這張試卷的針對性和實效性就很強。一中的做法值得借鑒，但對老師的要求較高，不僅需要鉆研的水平，更需要有付出精神和責任意識。

　　二、二輪政治復(fù)習的構(gòu)想

　　二輪復(fù)習重在關(guān)注知識間的聯(lián)系，構(gòu)建知識體系，建立熱點事件與書本之間的聯(lián)系，幫助學生運用書本知識解決實際問題。在把握重點的同時，要注意以下幾點：

　　1、夯實基礎(chǔ)，關(guān)注課本。無論是哪輪復(fù)習，都不要忘記根本。只有熟悉書本，才能運用自如。石家莊二中的政治復(fù)習就是多輪復(fù)習，不斷強化基礎(chǔ)與練習。熟悉教材，規(guī)范答題，是各輪復(fù)習不變的主題。

　　2、提高效率，自主學習。二輪復(fù)習要不斷提高課堂效率，改變以我為主的授課方式，多引領(lǐng)學生自主總結(jié)、探討。要充分相信學生有自主學習的能力，學會留白，給他一些時間，還我一份驚喜。

　　3、加強研究，交流借鑒。后期的政治復(fù)習對我們提出了更高的要求，我們要加強高考試題的研究，關(guān)注熱點事件，要有命題的敏銳感。多關(guān)注考全國卷省份的考前�？碱}，精選試題，強化訓練，規(guī)范考試。同時，充分利用網(wǎng)絡(luò)，加強與同行的交流與學習，借鑒別人的優(yōu)點，靈活運用。