七年級下寫字教學(xué)工作總結(jié)（通用7篇）
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，讓我們好好寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的七年級下寫字教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級下寫字教學(xué)工作總結(jié) 1
本學(xué)期，我繼續(xù)代七年級寫字課，在學(xué)寫隸書、楷書的基礎(chǔ)上，學(xué)寫行書，積極嘗試“先學(xué)后教、少教多學(xué)”的教學(xué)模式，不斷總結(jié)寫字課教學(xué)中取得的成功經(jīng)驗，不斷矯正寫字課教學(xué)中存在的失誤，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地做好本職工作，先將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、抓自身學(xué)習(xí)不放松。
自己深知：“打鐵先要本身硬”。要想讓學(xué)生的字寫得規(guī)范，寫得漂亮，教師的字必須寫得好，這樣才能使學(xué)生佩服你，信賴你，學(xué)生才會愿意上你的課，教師的威信才能真正確立，教學(xué)效果才能得到提升。因此自己不斷充電，經(jīng)常閱讀有關(guān)的書法理論，認真書寫理論筆記，多次觀看書法講座視頻，不斷向書法水平高的名人請教。在學(xué)校工作時間，堅持硬筆書法練習(xí)；在家里堅持寫軟筆書法，從不間斷。經(jīng)過自己的不懈努力，自身素質(zhì)有了新的提高。
2、抓學(xué)生的寫字姿勢不松懈。
正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，也有利于保護學(xué)生的視力�；仡櫳蠈W(xué)期的寫字課狀況，學(xué)生在寫字課上，我一直要求學(xué)生要有正確的坐姿，做到頭正，身直，肩平，足安，并做示范讓學(xué)生模仿，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正。但效果不夠理想，一個班除了五、六個學(xué)生在課堂上善始善終坐姿端正外，其他同學(xué)時好時差，忽冷忽熱，老師強調(diào)時，能好一陣子；老師不強調(diào)，還是老樣子。針對此狀，我對學(xué)生嚴格要求，仍然訓(xùn)練學(xué)生正確的坐姿。坐不好，則不動筆。“坐都坐不好，字又怎能寫好？”。堅持一節(jié)課訓(xùn)練多次，直到自己基本滿意，才讓學(xué)生練字。對坐姿好的學(xué)生及時鼓勵，對坐姿有進步的當(dāng)眾表揚。這樣經(jīng)過訓(xùn)練與要求，絕大多數(shù)學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的坐姿習(xí)慣。
3、抓課堂管理不松弛。
初一學(xué)生自控能力差，在課堂上說話、睡覺、看課外書等不良現(xiàn)象時有發(fā)生。為了讓學(xué)生能在適宜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，自己對學(xué)生進行嚴格管理。在寫字課上，自己仍采用課堂紀(jì)律公示欄，對違紀(jì)學(xué)生在公示欄中酌情扣分，公示中，只寫座次、分值。對違紀(jì)學(xué)生不點名批評，更不體罰和變相體罰學(xué)生，只是給學(xué)生敲敲警鐘，讓學(xué)生自我意識，自我反省，自我認識，自我改正。課后由課代表記載違紀(jì)情況，寫清時間、違紀(jì)現(xiàn)象，為期末綜合評定、班主任對學(xué)生的操行評定提供有效依據(jù)。通過這種課堂管理辦法，使初一各班的課堂紀(jì)律得到了有效控制，學(xué)生的紀(jì)律觀念進一步增強。
4、抓教學(xué)設(shè)計不馬虎。
要上好課，首先要備好課。備好課是上好課的關(guān)鍵。為了上好每一節(jié)寫字課，自己在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上下功夫，努力做到認真不馬虎。認真定目標(biāo)，精心寫步驟，一絲不茍設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，潛心制作投影幻燈片。課前做到準(zhǔn)備充分，游刃有余。課上做到心中有數(shù)，有的方矢。嚴格要求自己，出于對工作負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，做到節(jié)節(jié)有教案，堂堂有設(shè)計。
5、抓先學(xué)后教不敷衍。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，他們是教學(xué)的主體。一切教學(xué)活動都要從學(xué)生的`實際出發(fā)，都要從學(xué)生的實際考慮。在本學(xué)期的寫字教學(xué)中，徹底改變了過去的教學(xué)方法，由原來的“先教后學(xué)”改為如今的“先學(xué)后教”，每節(jié)課上，總是先讓學(xué)生看書、觀察、練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)疑難。屬于個別問題的，老師單獨解答，若屬于共性問題的，教師或點撥，或示范，或簡述。這樣使學(xué)生學(xué)的主動，練的積極，學(xué)有所獲，立桿見影。
6、抓“少教多學(xué)”不應(yīng)付。
在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往是滿堂灌，不管學(xué)生懂不懂，理解不理解，消化了消化不了，一味地講，滿堂地教，45分種時間幾乎都讓教師占了，學(xué)生只是被動地聽，泛泛地記�？梢哉f這種教學(xué)方法是“多教少學(xué)”。而本學(xué)期自己由原來的“少教多學(xué)”變?yōu)椤吧俳潭鄬W(xué)”，這種教學(xué)模式不是沒有老師的教，而是強調(diào)要少教，該教的時候要教，要精教，少教。要把大量的時間給了學(xué)生，讓學(xué)生要多學(xué)。本學(xué)期，在寫字教學(xué)中，自己積極嘗試“少教多學(xué)”的教學(xué)模式，教師不需要教的不教，需要教的少教。讓學(xué)生在寫字實踐中，讓學(xué)生自己去觀察，去思考，去分析，去辨別，去練習(xí)，在練中學(xué)，在學(xué)中練，這樣既增長了見識，又提高了寫字水平。
7、抓課代表的培養(yǎng)不間斷。
課代表是教師的助手，把他們培養(yǎng)好作用之大。在教學(xué)工作中，自己一直注重對課代表的培養(yǎng)，讓他們真正起到課代表的作用。平日里，經(jīng)常與他們談心，教育他們要敢于擔(dān)當(dāng)，勇于負責(zé)，但又要提醒他們要注意方式方法。要求同學(xué)們做到的，首先要求他們做到。因此對他們的要求更為嚴格。對于他們存在的問題，幫助他們解決，放手讓他們工作，不斷給他們安排任務(wù)。通過自己抓課代表的培養(yǎng)，他們的工作能力得到了提高，在課堂上他們主動維持紀(jì)律，不斷向老師反饋課堂情況，認真記載違紀(jì)問題，有的還向班主任反映寫字課上的問題，要求班主任解決。
存在的問題：
1、對學(xué)生的管理不夠嚴格。
2、自身素質(zhì)不夠高。
今后在教學(xué)工作中，自己要發(fā)揚成績，糾正錯誤，采取有效措施做好本職工作。
七年級下寫字教學(xué)工作總結(jié) 2
這學(xué)期我承擔(dān)了七年級寫字課程，現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)回顧
�。ㄒ唬┮�(guī)范寫字姿勢，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。七年級學(xué)生寫字最常出現(xiàn)的問題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。要規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，需要扎扎實實、毫不松懈地堅持，需要有一個較長時間的嚴格訓(xùn)練。開始我要求學(xué)生進行坐姿訓(xùn)練：頭正、身直、臂開、足平。然后進行三個一訓(xùn)練：一尺、一拳、一寸。最后進行握筆姿勢訓(xùn)練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠，胸離桌緣一拳遠，握筆點離筆尖一寸遠。接著在以后的教學(xué)中，通過自身的'講解和示范，讓學(xué)生照著樣子做，并且在同學(xué)中樹立典型，要其他同學(xué)照樣子做，長期堅持，嚴格規(guī)范，一絲不茍，持之以恒。在教學(xué)中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者，立即指正，令其改正，不姑息遷就。在寫字時，我讓學(xué)生看清每一個字，寫字盡量不用橡皮，第一個字沒寫好沒關(guān)系，爭取寫好后面的字就行了。這樣，學(xué)生寫字的壓力就變小了，寫字也就整潔了。
�。ǘ┫氡M辦法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣七年級學(xué)生自我控制能力差，興趣持續(xù)時間短，很難保持長久的濃厚的學(xué)習(xí)熱情。俗話說，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛，化被動為主動，化枯燥為有趣。因此，寫字過程中為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，我可謂想盡了辦法。
1、用上生動形象的譬喻，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫字。如在教學(xué)基本筆畫“捺”時，我先在黑板上范寫一“捺”，讓學(xué)生觀察，想想這一捺很像我們小朋友身體哪一部位。學(xué)生感到很有趣，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳，老師也可伸出腿來讓學(xué)生比較一下，進而告訴學(xué)生人之所以能站直，是因為有了腳，所以我們在寫捺的時候，一定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺，注意起筆、行筆、收筆，邊范寫邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫好了。這樣，“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。
２、對學(xué)生分層要求，使他們都感覺自己有進步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的成績，也不能用一個標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書寫（當(dāng)然，這些要求只裝在老師的心里，我是不會告訴學(xué)生的）。對那些書寫水平較差的學(xué)生，在寫字時有一個字寫好了，我就會毫不吝嗇地表揚他。并讓大家傳看欣賞。這樣，學(xué)生在每次寫字時都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己，書寫態(tài)度端正了，質(zhì)量也隨之提高了。
3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽的，于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給學(xué)生們聽，從中告訴學(xué)生們練習(xí)書法要有持之以恒的精神，還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律。葉圣陶說“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫字前，我首先要學(xué)生仔細觀察每一個生字，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓，再引導(dǎo)學(xué)生分析字的部件，最后要學(xué)生記住每個部件在田字格中的位置。教師所教是有限的，只有經(jīng)常進行這樣的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會舉一反三，由寫好一個字到寫好一類字，才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的能力。
二、教學(xué)困惑
1、在實際教學(xué)中，學(xué)生單獨寫字時，部分學(xué)生對漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好，有些筆順寫得也很不到位。
2、部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚，需老師催促，還需進一步激發(fā)其練字的興趣。
三、教學(xué)反思
學(xué)生在上寫字課的時候，能認真把字寫好，但是在做語數(shù)作業(yè)時，字寫得沒有上寫字課的字寫得好，也就是說寫字時有許多學(xué)生都沒有從嚴要求自己，加上一個星期才一節(jié)寫字課，部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚。一學(xué)期結(jié)束了，我翻看著學(xué)生的字，感覺百分之九十五的學(xué)生的書寫或多或少都有進步，整個卷面整潔多了，書寫也比原來規(guī)范了。在此期間，為了教好學(xué)生寫字，我也利用業(yè)余時間練練字，自己的寫字水平也有了一定的提高。
七年級下寫字教學(xué)工作總結(jié) 3
一個學(xué)年過去了，這一學(xué)年，我擔(dān)任七年級各班級寫字教學(xué)工作。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)年的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、克服種種困難，有效開展教學(xué)工作。
寫字課每班每周盡管只有一課時的課時量，是所謂“小學(xué)科”中的“小學(xué)科”，但作為一名“老語文教師”，多年的語文教學(xué)實踐告訴我寫字課對于一名初中學(xué)生的`重要性。開學(xué)伊始，我認真分析教材，認真制訂可行的寫字教學(xué)計劃，針對教材實用性不高的情況，編寫部分適用性強的校本教材，印發(fā)給學(xué)生；針對沒有適用的作業(yè)本的情況，我根據(jù)實際需要印制了“七年級學(xué)生寫字課作業(yè)紙”，每節(jié)課發(fā)給學(xué)生進行練習(xí)，保證了寫字課教學(xué)的正常開展。
二、強化基礎(chǔ)練習(xí)，打下扎實的寫字功底。
在平時寫字教學(xué)中，我能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，加強書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合，突出重點，突破難點，大大提高了教學(xué)的效率，同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合。為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣。
在一年的寫字教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展了豐富多彩的以寫字為主題的活動來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。通過一年來的努力，全年級大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度，能比較熟練地掌握漢字書寫的規(guī)則，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
一年來，我一步一個腳印地做好寫字教學(xué)工作，取得了一點成績，但也還存在著一些問題和不足，在今后的教學(xué)工作中，我將認真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，更加有效的做好寫字教學(xué)工作。
七年級下寫字教學(xué)工作總結(jié) 4
指導(dǎo)思想：
熱愛祖國文學(xué)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力。中國書法將漢字的表達功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學(xué)價值得到了超越國界和超越漢字使用范疇的承認。
學(xué)情分析：
七年級兩個班同學(xué)的字寫的不太理想，書寫水平參差不齊，有的能夠把漢字基本規(guī)范的寫出來，有的卻形旁和聲旁想離，極不美觀，所以，規(guī)范學(xué)生寫字對他們大有益處。
計劃目的：
讓學(xué)生能規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；因此，寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技巧的.提高，也有利于增進學(xué)識修養(yǎng)。
實施過程：
本學(xué)期將在七年級開設(shè)寫字課程，根據(jù)《寫字教學(xué)》的課程設(shè)計讓學(xué)生了解本國的文字歷史，瀏覽五彩斑斕的文字藝術(shù)，矯正學(xué)生的寫字姿勢，增加學(xué)生對寫字的重視，提高學(xué)生的書寫水平。
課時安排：
第一課時：讓學(xué)生了解寫字的重要性，講明寫字課的要求。
第二課時：講述文字歷史
第三課時：名家書法欣賞
第四課時：寫字姿勢之執(zhí)筆方法
第五課時：練習(xí)
第六課時：練習(xí)
第七課時：練習(xí)
第八課時：規(guī)范用字
第九課時：書法比賽
第十課時：展示評講
教學(xué)內(nèi)容提要：將學(xué)生的作品展出，讓學(xué)生自由對比評價。
七年級下寫字教學(xué)工作總結(jié) 5
隨著本學(xué)期教學(xué)工作的圓滿結(jié)束，回顧七年級下學(xué)期的寫字教學(xué)歷程，我深感責(zé)任重大且收獲頗豐。寫字不僅是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)其審美情趣、耐心與毅力的重要途徑。以下是對本學(xué)期寫字教學(xué)工作的總結(jié)與反思：
一、教學(xué)目標(biāo)明確，計劃周密
學(xué)期初，我根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合七年級學(xué)生的實際情況，制定了詳細的寫字教學(xué)計劃。教學(xué)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的書寫規(guī)范性，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣；增強學(xué)生的漢字識別能力和審美能力；激發(fā)學(xué)生對漢字文化的熱愛與興趣。通過分階段、分層次的教學(xué)安排，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進步。
二、教學(xué)內(nèi)容豐富，方法多樣
基礎(chǔ)訓(xùn)練：注重筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)等基本技能的訓(xùn)練，通過示范講解、學(xué)生模仿、教師點評等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生掌握正確的書寫方法。
經(jīng)典碑帖臨�。哼x取適合七年級學(xué)生的經(jīng)典碑帖進行臨摹練習(xí)，如《顏勤禮碑》、《多寶塔碑》等，讓學(xué)生在傳統(tǒng)書法中感受漢字之美。
趣味教學(xué)：結(jié)合學(xué)生興趣，設(shè)計書法比賽、書寫展示等活動，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
文化滲透：在講解書法技巧的`同時，融入漢字文化、書法史等知識，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。
三、關(guān)注學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)
面對學(xué)生書寫水平的差異，我采取分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)內(nèi)容。對于書寫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，耐心指導(dǎo)；對于書寫較好的學(xué)生，則鼓勵他們探索更高層次的書法技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
四、家校合作，共促發(fā)展
積極與家長溝通，讓家長了解孩子在學(xué)校的寫字學(xué)習(xí)情況，共同監(jiān)督學(xué)生的書寫練習(xí)。鼓勵家長與孩子一起參與書法活動，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。同時，通過家長會、微信群等方式，分享寫字教學(xué)資源和經(jīng)驗，形成家校共育的良好局面。
五、存在問題與改進措施
盡管本學(xué)期寫字教學(xué)工作取得了一定成績，但仍存在一些不足之處，如部分學(xué)生對寫字的重視程度不夠，練習(xí)時間不足；個別學(xué)生書寫習(xí)慣難以糾正等。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：
加強思想教育，提高學(xué)生對寫字重要性的認識。
合理安排作業(yè)量，確保學(xué)生有足夠的練習(xí)時間。
加強對個別學(xué)生的輔導(dǎo)，采用“一對一”或“小組互助”的方式，幫助其糾正不良書寫習(xí)慣。
定期組織寫字比賽和展覽，激發(fā)學(xué)生的榮譽感和競爭意識。
總之，七年級下學(xué)期的寫字教學(xué)工作在師生的共同努力下取得了可喜的成果。展望未來，我將繼續(xù)秉承“以學(xué)生為中心，注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣”的教學(xué)理念，不斷探索和實踐更加有效的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
七年級下寫字教學(xué)工作總結(jié) 6
隨著七年級學(xué)年的結(jié)束，回顧這一學(xué)期在寫字教學(xué)方面的探索與實踐，我深感欣慰與收獲。寫字作為語文教學(xué)的重要組成部分，不僅關(guān)乎學(xué)生漢字書寫的規(guī)范與美觀，更與其學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)乃至文化素養(yǎng)的養(yǎng)成密切相關(guān)。以下是對本學(xué)期七年級寫字教學(xué)工作的總結(jié)：
一、教學(xué)目標(biāo)達成情況
本學(xué)期，我圍繞“規(guī)范書寫，培養(yǎng)興趣，提升素養(yǎng)”的教學(xué)目標(biāo)，通過系統(tǒng)的教學(xué)安排與豐富的實踐活動，有效提升了學(xué)生的書寫能力和審美水平。大多數(shù)學(xué)生能夠掌握正確的書寫姿勢和筆畫順序，書寫速度與質(zhì)量均有明顯提高。同時，學(xué)生對漢字文化的興趣日益濃厚，開始主動探索書法藝術(shù)的魅力。
二、教學(xué)內(nèi)容與實施方法
基礎(chǔ)訓(xùn)練：從最基本的筆畫、筆順、偏旁部首入手，通過大量的模仿練習(xí)和教師的逐一指導(dǎo)，幫助學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。
書法欣賞：引入經(jīng)典碑帖和優(yōu)秀書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其結(jié)構(gòu)美、章法美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。
實踐應(yīng)用：將寫字教學(xué)與日常學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，如作業(yè)、筆記、考試等，要求學(xué)生做到書寫工整、規(guī)范，形成良好的書寫習(xí)慣。
個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的書寫特點和水平，實施差異化教學(xué)，為每位學(xué)生量身定制練習(xí)計劃，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進步。
三、教學(xué)成效與亮點
書寫質(zhì)量顯著提升：經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的書寫質(zhì)量普遍提高，字跡更加工整、美觀，得到了師生和家長的一致好評。
學(xué)習(xí)興趣濃厚：通過多樣化的教學(xué)手段和實踐活動，學(xué)生對寫字產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始主動參與到書法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中。
文化素養(yǎng)提升：在寫字教學(xué)過程中，我注重融入漢字文化和書法歷史知識的傳授，使學(xué)生不僅學(xué)會了寫字，更了解了漢字背后的深厚文化底蘊。
四、存在問題與反思
盡管取得了一定的成績，但在教學(xué)過程中也暴露出一些問題。如部分學(xué)生在長時間書寫時容易疲勞，導(dǎo)致書寫質(zhì)量下降；個別學(xué)生對寫字的重視程度不夠，缺乏持續(xù)練習(xí)的.動力。針對這些問題，我計劃在下學(xué)期采取以下措施加以改進：
加強學(xué)生書寫姿勢和習(xí)慣的培養(yǎng)，減少書寫疲勞。
引入更多有趣的寫字活動和競賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和競爭意識。
加強與家長的溝通與合作，共同督促學(xué)生堅持練習(xí)，形成良好的書寫習(xí)慣。
五、結(jié)語
總之，七年級的寫字教學(xué)工作在師生的共同努力下取得了顯著的成效。未來，我將繼續(xù)秉承“規(guī)范書寫，培養(yǎng)興趣，提升素養(yǎng)”的教學(xué)理念，不斷探索和實踐更加有效的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
七年級下寫字教學(xué)工作總結(jié) 7
隨著初一下冊教學(xué)工作的圓滿結(jié)束，回顧這一學(xué)期在寫字教學(xué)領(lǐng)域的耕耘與收獲，我深感欣慰與自豪。寫字作為語文教學(xué)不可或缺的一部分，不僅關(guān)乎學(xué)生漢字書寫的技能提升，更與他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、審美情趣及文化素養(yǎng)的培育緊密相連。以下是對本學(xué)期初一下冊寫字教學(xué)工作的全面總結(jié)：
一、教學(xué)目標(biāo)回顧與達成
本學(xué)期初，我明確了寫字教學(xué)的核心目標(biāo)：一是鞏固學(xué)生的漢字書寫基礎(chǔ)，包括筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)等方面的規(guī)范性；二是提升學(xué)生的書寫速度與美觀度，使之達到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；三是激發(fā)學(xué)生對漢字文化的興趣與熱愛，培養(yǎng)其良好的書寫習(xí)慣與審美能力。通過一學(xué)期的努力，這些目標(biāo)得到了有效實現(xiàn)，學(xué)生們的書寫水平普遍有了顯著提升。
二、教學(xué)內(nèi)容與實施策略
基礎(chǔ)鞏固與強化：針對初一年級學(xué)生的特點，我注重從基礎(chǔ)抓起，通過反復(fù)的筆畫練習(xí)、筆順糾正和結(jié)構(gòu)分析，幫助學(xué)生鞏固并強化漢字書寫的基本技能。
分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的書寫水平差異，我實施了分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生設(shè)計了不同的練習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，確保每位學(xué)生都能在適合自己的難度下取得進步。
書法欣賞與創(chuàng)作：為了拓寬學(xué)生的視野，我引入了書法欣賞課程，引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代名家書法作品，感受書法的藝術(shù)魅力。同時，鼓勵學(xué)生進行簡單的書法創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
日常應(yīng)用與反饋：將寫字教學(xué)與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，如作業(yè)、筆記、考試等，要求學(xué)生保持書寫工整、規(guī)范。同時，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并及時改正。
三、教學(xué)成果與亮點
書寫質(zhì)量顯著提高：經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生們的'書寫質(zhì)量有了明顯提升，字跡更加工整、美觀，得到了師生和家長的一致好評。
學(xué)習(xí)興趣濃厚：通過多樣化的教學(xué)手段和實踐活動，學(xué)生們對寫字產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始主動參與到書法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中。
文化素養(yǎng)提升：在寫字教學(xué)過程中，我注重融入漢字文化和書法歷史知識的傳授，使學(xué)生們不僅學(xué)會了寫字，更了解了漢字背后的深厚文化底蘊。
四、存在問題與改進措施
盡管取得了一定的成績，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。如部分學(xué)生在長時間書寫時容易疲勞導(dǎo)致書寫質(zhì)量下降；個別學(xué)生對寫字的重視程度不夠，缺乏持續(xù)練習(xí)的動力。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：
加強學(xué)生書寫姿勢和習(xí)慣的培養(yǎng)，減少書寫疲勞現(xiàn)象的發(fā)生。
引入更多有趣的寫字活動和競賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和競爭意識。
加強與家長的溝通與合作，共同督促學(xué)生堅持練習(xí)，形成良好的書寫習(xí)慣。
五、結(jié)語
總之，初一下冊的寫字教學(xué)工作在師生的共同努力下取得了顯著的成效。未來，我將繼續(xù)秉持“以學(xué)生為中心，注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣”的教學(xué)理念，不斷探索和實踐更加有效的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
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