初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)(精選23篇)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能夠給人努力工作的動(dòng)力,快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?下面是小編收集整理的初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 1
轉(zhuǎn)眼又是一年的畢業(yè)季,看到自己的學(xué)生都考到了好成績(jī),我心里很欣慰。回顧這一年來(lái)帶畢業(yè)班的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都?xì)v歷在目。下面是我的初三語(yǔ)文教師工作總結(jié)。來(lái)和大家一起分享一下。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念
牢固樹(shù)立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,確立學(xué)生主體觀,堅(jiān)持每天寫(xiě)一頁(yè)學(xué)習(xí)筆記,時(shí)時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),注重新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合,認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,重視學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng),發(fā)揮。
二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),學(xué)生的主體,認(rèn)真上好每一節(jié)課。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵,一學(xué)期來(lái)我積極探索教學(xué)規(guī)律,充分利用教學(xué)資源,具體表現(xiàn)在:
第一:備課深入細(xì)致,認(rèn)真研究教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn),不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第二:注重課堂教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,注重講練結(jié)合,在教學(xué)中抓重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
第三:堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),聽(tīng)課、評(píng)課。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的.教學(xué)水平,運(yùn)用到平時(shí)的課堂之中。
第四:在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),做到全批全改,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)于每一次的測(cè)試,認(rèn)真閱卷,尋找學(xué)生的共性與個(gè)性問(wèn)題,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
三、做好后進(jìn)生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
1班是一個(gè)普通班,學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),但我堅(jiān)持不放棄每個(gè)學(xué)生的原則注重對(duì)他們的轉(zhuǎn)化工作。具體表現(xiàn)在:因勢(shì)利導(dǎo)化消極因素為積極因素,幫助他們找到優(yōu)缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),讓他們看到:“后進(jìn)生的今天比昨天好,明天會(huì)更好”另外,以平常心態(tài)對(duì)待,享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主,稍有進(jìn)步便給予肯定。同時(shí),經(jīng)常與家長(zhǎng)、班主任溝通、交流取得家長(zhǎng)的支持和配合。指導(dǎo)他們正確教育子女。
四、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果。
多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)于一體,有很強(qiáng)的可觀賞性和趣味性,所以得到學(xué)生的熱烈歡迎,由于運(yùn)用多媒體教學(xué)效果良好,我利用課余時(shí)間認(rèn)真鉆研、努力、學(xué)習(xí)上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件,或自己制作,逐漸在課堂中熟悉這種授課方式,讓語(yǔ)文課取得更好的效果。
五、研究中考試題,提煉解題規(guī)律。
加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí),研究中考試題基本形式、考察方向,考點(diǎn)等,規(guī)范學(xué)生答題,指導(dǎo)學(xué)生方法,加強(qiáng)與教研組內(nèi)老師的交流合作,向有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師學(xué)習(xí),探討,為學(xué)生中考做一系列的準(zhǔn)備。
時(shí)光流逝,回想一年來(lái)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我感慨萬(wàn)千,在未來(lái)的日子里,我將繼續(xù)努力,不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步,爭(zhēng)取更大的成績(jī),為喜愛(ài)的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱,奉獻(xiàn)自己的一切。
初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 2
時(shí)間如梭,初三的下學(xué)期就要過(guò)去了,初三的學(xué)子也要中考了,我作為xx班的語(yǔ)文老師,我在這學(xué)期的工作也快結(jié)束。這一學(xué)期帶給我很多,在xx班教語(yǔ)文,學(xué)生提高的同時(shí)我也在提高,能夠幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,我感到很幸運(yùn)。一學(xué)期過(guò)去了,對(duì)這學(xué)期做以下的工作總結(jié):
一、提高課堂的教學(xué)效率
一堂課才四十五分鐘,為了能夠有效的花費(fèi)這四十五分鐘,我在上課的前一天就把整堂課的教案做細(xì)致化,詳細(xì)到每一個(gè)問(wèn)題及每一個(gè)環(huán)節(jié),提高整個(gè)課堂的效率。同時(shí)自己在教學(xué)上,不再是我這個(gè)語(yǔ)文老師的主場(chǎng),而是想要學(xué)生自己在課堂的.展現(xiàn)自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,并運(yùn)用很多種的教學(xué)方面,更全面的實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的教學(xué),讓這群初三學(xué)生可以更好的領(lǐng)悟語(yǔ)文的精髓。初三這學(xué)期大家的壓力都很大,課堂上的教學(xué)也會(huì)變的難一些,因此我采取了階段性的一個(gè)檢測(cè),及時(shí)準(zhǔn)確的了解學(xué)生當(dāng)下的一個(gè)學(xué)習(xí)情況,方便自己在課堂上轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式。
二、有效運(yùn)用多媒體設(shè)備教學(xué)
學(xué)校的多媒體設(shè)備在初三這里可以得到更有效的一個(gè)運(yùn)用,利用教室多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué),更加方便,能夠從網(wǎng)上搜索題目給學(xué)生做,找尋更多有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。使用教室的投影儀投出中考?xì)v年考過(guò)的試題,實(shí)現(xiàn)在線答題,更能讓學(xué)生體驗(yàn)到中考考試的不一樣,提前適應(yīng)中考的試卷的模式。多媒體的教學(xué)是多方面的,是學(xué)生可以去自主學(xué)習(xí)的一個(gè)設(shè)備,在這樣的條件下教學(xué)語(yǔ)文,初三的學(xué)生的語(yǔ)文提升較快。
三、及時(shí)批改試卷
初三主要是復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的方式除了看書(shū),就是考試。每一次考完試后,我會(huì)及時(shí)快速的把試卷批改完,把總成績(jī)算出來(lái),分析出學(xué)生考試的情況。及時(shí)批改試卷,也能讓學(xué)生們提早知道自己考的怎么樣,更能及時(shí)找出自己的不足,在下一次的語(yǔ)文考試中就能得出更好的成績(jī)。
以上是我在這學(xué)期的主要做的工作,目前也進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)了。這學(xué)期一結(jié)束,我就跟初三的學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)了,但是新的旅程在等學(xué)生們,也等著我,下一輪的初中語(yǔ)文教學(xué)又要開(kāi)始了。本學(xué)期的工作讓我又積累不少的經(jīng)驗(yàn),相信以后我能更好的教好語(yǔ)文,完成自己的工作。
初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 3
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任八(3)班語(yǔ)文教學(xué),F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、細(xì)研教材、潛心備課、認(rèn)真上課。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以高效課堂教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。
二、實(shí)施高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。充分利用多媒體教育資源,制作精彩的課件,灌輸大量的知識(shí),增加一節(jié)課的.容量。
三、培養(yǎng)學(xué)生積極探究的習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
四、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感
針對(duì)我班學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力相對(duì)較弱,有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫,他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差的情況,就要求學(xué)生利用早自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀課文,規(guī)定二、四、六的語(yǔ)文早自習(xí)必須大聲朗讀,以提高他們的語(yǔ)感。經(jīng)過(guò)這學(xué)期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進(jìn)步。
五、加強(qiáng)課外閱讀、寫(xiě)作和習(xí)字訓(xùn)練
為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并每?jī)芍軐?xiě)一篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫(xiě)作訓(xùn)練是每周一一次,周日一次讀書(shū)隨筆,其中一篇寫(xiě)所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見(jiàn)、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫(xiě)些自己的感受等。同時(shí),班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,為了提高他們書(shū)寫(xiě)能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁(yè),每周一交上來(lái)。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練,他們進(jìn)步還真不小。
初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 4
今天,當(dāng)我敲擊鍵盤(pán)寫(xiě)初三教學(xué)工作總結(jié)的這一刻,突然有些思路短路,不知從何說(shuō)起……
今年,是我第一年批閱中考試卷,啥也不懂,可卻莫名其妙做了組長(zhǎng);今年,是我第一年教初三,新手上路顫顫巍巍,可一轉(zhuǎn)身,時(shí)間卻悄然消逝,只是在某個(gè)瞬間,揚(yáng)起臉,我瞥見(jiàn)輕飄飄的灰塵在一道一道時(shí)光的隧道里翻滾。于是,思緒飄飛……
從沒(méi)有這樣一年,如此的充實(shí)而又如此的艱辛。說(shuō)說(shuō)我最深的幾點(diǎn)感受吧!
因?yàn)槭堑谝荒陰С跞晕覀湔n格外認(rèn)真,雖然已不在職初教師的行列,但依舊保證每節(jié)課都備詳案。精心設(shè)計(jì)每節(jié)課,向每節(jié)課要單位時(shí)間內(nèi)的效率。精選習(xí)題提優(yōu)補(bǔ)差。比起七八年級(jí),更重視作文教學(xué),堅(jiān)持每周兩至三次作文講評(píng)課,自己和學(xué)生一起寫(xiě)作,堅(jiān)持不厭其煩地幫助班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生修改作文,有時(shí)一篇作文要改十多次。自然,我的傾心付出,也得到了一些回報(bào)。在剛過(guò)去的20xx年中考中,7班出現(xiàn)了語(yǔ)文112分的高分,語(yǔ)文均分也達(dá)到92.88的較為喜人的分?jǐn)?shù)。而8班在中考中也帶給我不少驚喜。
有人如此形容我,說(shuō)我是“公開(kāi)課課霸”,自然這一年也如此。20xx年9月16日,我代表名師工作室開(kāi)設(shè)全市觀摩課《我的叔叔于勒》獲得教研室張春主任的高度評(píng)價(jià);20xx年11月17日——23日,前往鹽城亭湖區(qū)桂英中學(xué)支教,開(kāi)設(shè)三節(jié)公開(kāi)課《我的叔叔于勒》、《變色龍》、《美麗的西雙版納》受到該校教師的廣泛好評(píng);從鹽城回來(lái)的當(dāng)周,受邀前往新北區(qū)實(shí)驗(yàn)初中,給新北區(qū)校長(zhǎng)上了一節(jié)觀摩課《穿過(guò)風(fēng)雪的`音樂(lè)盒》,受到校長(zhǎng)的一致好評(píng)。今年5月22日代表學(xué)校對(duì)常州市初中校校長(zhǎng)開(kāi)設(shè)觀摩課《合歡樹(shù)》不辱使命,也獲得了較好的反響。
當(dāng)然,高強(qiáng)度的初三生活,也致使我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在一些問(wèn)題:
1、由于時(shí)間緊迫,周末也忙于批改考卷、作業(yè),沒(méi)有更多的時(shí)間充電,所以近一年來(lái)鮮有論文發(fā)表或者獲獎(jiǎng);
2、平時(shí)過(guò)于埋頭做事,沒(méi)有在意評(píng)職稱(chēng)的相關(guān)事情,也沒(méi)有注意收集資料,所以最近一階段,為了職稱(chēng)的事情,可以說(shuō)是焦頭爛額。上述種種都是我要引以為戒的,也是我要利用后面的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)、整改的。
……
當(dāng)我回憶往昔,憧憬與留戀;淚水和微笑,一切的一切同時(shí)襲上心頭。帶了三年的孩子即將與他們分別;常州市初中語(yǔ)文曹介梁名師工作室三年學(xué)習(xí)時(shí)光也一晃而逝……而我要做的,就是一直向前走——讓夢(mèng)想牽扯著生命的腳步,一路跋涉。讓生命成為一架云梯,一直延伸到夢(mèng)想成真的那一刻!
初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 5
這一學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)(12))班的語(yǔ)文教學(xué)工作。按照開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃,按部就班地開(kāi)展、實(shí)施,圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)階段性任務(wù)。現(xiàn)對(duì)我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、備好課,上好課,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
備課是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一,俗說(shuō)話“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗”,只有備好課,才能上好一堂課。在備課時(shí),我認(rèn)真鉆研新課標(biāo),把課文研讀透徹,借助教師用書(shū)等教參,結(jié)合兩班學(xué)生的實(shí)際情況,備好每一節(jié)課,寫(xiě)好教案。
每堂課都會(huì)給我不同的啟發(fā)和感悟,有優(yōu)點(diǎn),也有需要改進(jìn)的不足之處,對(duì)于這些啟發(fā)和感悟,我都及時(shí)記錄在案,進(jìn)行反思。也正因?yàn)檫@一良好的習(xí)慣,我在教學(xué)上有不匪的收獲。
二、組織好課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
一堂課備得再好,如果課堂教學(xué)組織得不好的話,也不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)要順利進(jìn)行,首先要保證有良好的.課堂秩序,在這方面我下了很大的工夫。在教學(xué)中,我盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)思考、做筆記的良好習(xí)慣,以此來(lái)提高課堂的聽(tīng)課效率。
三、精心布置作業(yè),認(rèn)真批改,及時(shí)反饋。
雖說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生是“減負(fù)”的一代,但是他們的學(xué)習(xí)任務(wù)仍很繁多,學(xué)習(xí)壓力仍然巨大。針對(duì)這一現(xiàn)象,我決定從作業(yè)方面來(lái)減輕他們的壓力,但絕不是不布置作業(yè),而是精心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到精讀精練,有針對(duì)性,有層次性,有必做題也有選做題,滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與需求。做到每課都有作業(yè),每周寫(xiě)一至兩篇周記,每一單元結(jié)束后都寫(xiě)一次作文。在留作業(yè)時(shí),盡量選擇重點(diǎn)、精華,力爭(zhēng)減輕學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、重視繼續(xù)教育,加強(qiáng)自身的素質(zhì)與修養(yǎng)。
積極參加遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn),完成規(guī)定的課時(shí),并合格通過(guò)。
回顧這一學(xué)期,我收獲了很多,然而我的教學(xué)中仍存在著一些不足之處,如學(xué)生的閱讀訓(xùn)練強(qiáng)度不夠,教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式,學(xué)生的語(yǔ)文整體水平不高等。在今后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)繼續(xù)努力,向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師求教,多閱讀一些相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,來(lái)提高我的教學(xué)水平。
初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 6
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三班語(yǔ)文科教學(xué)工作,由于面臨中考,所以本學(xué)期的主要工作是復(fù)習(xí)。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后我就完成了九年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)工作,然后就開(kāi)始了繁忙的復(fù)習(xí)工作。中考復(fù)習(xí),我以《中考說(shuō)明》和《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》為指南,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)與語(yǔ)文能力,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。具體復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí):七至九年級(jí)的文言文復(fù)習(xí)
由于今年的考試內(nèi)容有所變動(dòng),與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘?hào)的文言文,所以,文言文的復(fù)習(xí)是重頭戲,每一篇文章讓學(xué)生自己具體羅列了各種文言現(xiàn)象(通假字、古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用、以及特殊句式),并加以記憶鞏固。這樣一節(jié)復(fù)習(xí)兩到三課(除第一課時(shí)我具了個(gè)例子外,然后其它的讓學(xué)生課前自己把文章中的各種文言現(xiàn)象找出來(lái),上課一起分享鞏固),約一個(gè)月完成了六冊(cè)文言文的復(fù)習(xí)。
第二輪復(fù)習(xí):專(zhuān)題訓(xùn)練
專(zhuān)題訓(xùn)練的重點(diǎn)是閱讀。對(duì)每個(gè)考點(diǎn),我先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),然后精選習(xí)題,使學(xué)生一一掌握;A(chǔ)知識(shí)部分分重點(diǎn)字詞(易寫(xiě)錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞)、病句修改、綜合訓(xùn)練以及地方教材的復(fù)習(xí);閱讀以說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品的閱讀為序進(jìn)行復(fù)習(xí),各類(lèi)文體的復(fù)習(xí)分文體性閱讀題的復(fù)習(xí)和非文體性的閱讀習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的時(shí)候緊緊聯(lián)系中考要求。
作文在中考中占語(yǔ)文成績(jī)的40%,所以,在復(fù)習(xí)的時(shí)候我想應(yīng)該用約40%的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行作文訓(xùn)練。作文的輔導(dǎo)我主要是讓學(xué)生多練(每周至少寫(xiě)一篇作文同時(shí)還加上每周一篇的隨筆),多修改,多品讀,把自己的作品修改成自己的“美文”,同時(shí)輔之以美文選讀,精品文賞讀,來(lái)吸取別人的.優(yōu)點(diǎn),以補(bǔ)足自己的缺陷。其實(shí),這項(xiàng)任務(wù)在七年級(jí)剛來(lái)是就實(shí)施,效果還可以。
第三輪復(fù)習(xí):重點(diǎn)難點(diǎn)的突破
在將近最后的一個(gè)月里,我引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足,然后針對(duì)他們各自的不足提出相應(yīng)的建議和意見(jiàn),并進(jìn)行針對(duì)性的突破重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練,使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺。
雖然現(xiàn)在中考成績(jī)沒(méi)有出來(lái),但是無(wú)論成績(jī)?nèi)绾,在這個(gè)學(xué)期中我就是這樣走來(lái)的,這是我第一輪的新教材的教學(xué),可以說(shuō)是摸著石頭過(guò)河,我相信我還需要不斷地努力,還需要多向其他同行的學(xué)習(xí),才能提高自己的教學(xué)能力,取得更好的教學(xué)效果。
初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 7
時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任初三語(yǔ)文教學(xué)工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在師生的共同努力下,順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作特做總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
首先:注意新課導(dǎo)入新穎,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念,引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
其次:培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,
課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合,拓展語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但也有許多需要改進(jìn)的地方,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)而努力拼搏!在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí),為自己充電來(lái)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,不斷豐富自己,以便今后能更好的做好自己的本職工作,成為一名優(yōu)秀的教師。
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本,本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。
1、深入鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n
認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段,所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材,結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類(lèi)、歸納和總結(jié),不上無(wú)準(zhǔn)備的課,帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型,針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、講究方法,提高效率
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理,所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,懶懶散散,或旁若無(wú)人的說(shuō)笑,或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí),要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。
3、研究學(xué)情,有的放矢
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題,學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練,爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。
4、作文積累
增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。初一開(kāi)始到初三堅(jiān)持每天寫(xiě)日記,每周寫(xiě)美文點(diǎn)評(píng),每學(xué)期自編自寫(xiě)兩到三本書(shū)。
5、強(qiáng)化文言文閱讀理解,學(xué)習(xí)文言實(shí)詞
要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實(shí)詞的一詞多義,要會(huì)識(shí)別通假字,要會(huì)概括文章的中心意思,而且應(yīng)該深入理解文言文的`內(nèi)容、思想,學(xué)會(huì)對(duì)比分析,且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
四、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵
語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人,如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對(duì)中考具體情況,設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此,從初三年的上學(xué)期就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場(chǎng),便于學(xué)生的應(yīng)試。
3、注重自主性和開(kāi)放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。
五、 積極參加學(xué)校及區(qū)、市里各級(jí)各類(lèi)的教科研活動(dòng)
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。6月份到二中去研討課,除此以外我還積極參加學(xué)校、局教研室組織的各類(lèi)教研活動(dòng),聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,作記錄,寫(xiě)感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作,這當(dāng)中我還存在許多不足,面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上,在今后的工作中我會(huì)改正不足,盡力把工作做好,爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階,中考取得好成績(jī)。
初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 8
隨著時(shí)間的推移,這學(xué)期一眨眼就結(jié)束了。這學(xué)期,我負(fù)責(zé)初中三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在師生的共同努力下,我圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作有針對(duì)性,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
1、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的中文讀寫(xiě)能力語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、人文精神和智慧的學(xué)科。在新課程改革的背景下,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,我力求讓學(xué)生生動(dòng)活潑,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
首先:注意引入新課程的新穎性,以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是老師。在教學(xué)中,我非常重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在新課程的引入中,學(xué)生一下課就可以置身于輕松和諧的環(huán)境中,無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。我們應(yīng)該根據(jù)不同類(lèi)型的課程設(shè)計(jì)不同的介紹方式。多媒體可以用來(lái)顯示文本的圖片,使學(xué)生可以進(jìn)入場(chǎng)景;它也可以通過(guò)講故事的方式介紹。通過(guò)激發(fā)興趣和設(shè)計(jì)懸念來(lái)觸發(fā)設(shè)計(jì),它可以激發(fā)學(xué)生的靈性,打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)的大門(mén),而不僅僅是簡(jiǎn)單的講述
第二,培養(yǎng)積極探索的習(xí)慣,培養(yǎng)求異能力在語(yǔ)文教學(xué)中,讀者對(duì)語(yǔ)言意義的感知、語(yǔ)言情感和語(yǔ)言技能在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累、認(rèn)知能力和理解水平有關(guān)。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,要構(gòu)建對(duì)語(yǔ)義的理解和體驗(yàn),就要引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在思考和辯論中,教師穿針引線,巧妙指出,從而促進(jìn)學(xué)生在激烈的辯論和思維碰撞中獲得語(yǔ)言的升華和精神的發(fā)展。教師應(yīng)充分利用情境,讓學(xué)生充分思考問(wèn)題,然后學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累表達(dá)不同的觀點(diǎn),并對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,學(xué)生們可以進(jìn)一步了解大自然,了解知識(shí)是無(wú)限的,然后博學(xué)的人就不會(huì)知道,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是無(wú)窮無(wú)盡的。在這樣的課堂上,課堂氣氛非;钴S。在此期間,開(kāi)放式課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師毫不猶豫地讓學(xué)生思考和爭(zhēng)論,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)自我價(jià)值。該鏈接的設(shè)計(jì)充分允許學(xué)生表達(dá)對(duì)文本的理解和感知,使學(xué)生的'理解和表達(dá)、輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)
2、 重視閱讀、評(píng)論和理解,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)語(yǔ)文教科書(shū)中的每一篇課文都是一部文質(zhì)彬彬、美不勝收的杰作。精彩的語(yǔ)境描述、精妙的語(yǔ)言運(yùn)用、深刻的思想表達(dá)和獨(dú)特的觀點(diǎn)解讀,都是引導(dǎo)學(xué)生感知的重要內(nèi)容。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限課文中的精彩之處并不能引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地認(rèn)識(shí)到。為了使這些亮點(diǎn)給學(xué)生留下全面的印象,我們可以圍繞閱讀中的重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀語(yǔ)言,從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言豐富的意象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時(shí),在感受的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地評(píng)價(jià)文本,加深理解,升華理解,填補(bǔ)評(píng)價(jià)的空白
3、 注重課內(nèi)外結(jié)合,拓展語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域一位美國(guó)教育家指出:“課堂的延伸等同于課外的延伸。以課堂學(xué)習(xí)為核心,可以積極延伸和拓展到學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等生活領(lǐng)域,形成課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。“在課程改革的實(shí)踐中,我們將語(yǔ)文教學(xué)的觸角延伸到了廣闊的世界。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)籍;通過(guò)這些收集和閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ);
此外,注重學(xué)科的融合。讓學(xué)生從不同角度、不同方式獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力。
雖然我已經(jīng)盡了自己的職責(zé)和能力,完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),并取得了一些成績(jī),但仍有許多方面需要改進(jìn)。在未來(lái),我將繼續(xù)努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面提升!在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)水平,提高能力,不斷充實(shí)自己,以便更好地做好自己的工作,成為一名優(yōu)秀的教師
初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 9
社會(huì)任何時(shí)候都需要職業(yè)操守的。教師更是如此。
在一個(gè)浮躁的、追名逐利的、以“功名富貴”為一元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)氛圍中,“做一個(gè)教師最低的要求是什么?”其實(shí)這個(gè)問(wèn)題的答案很簡(jiǎn)單,一個(gè)教師必須履行教師職責(zé),換句話說(shuō)教師憑良心把應(yīng)該做的事做到位,做好,這就是教師的底線。
每當(dāng)躬身自省時(shí),我認(rèn)為做教師的無(wú)論什么時(shí)候教師一定要把教書(shū)育人放在第一位。不以自己的喜好評(píng)判學(xué)生,不以自己的情緒對(duì)待教育。我可以非常坦然地說(shuō):“我一直都恪守教師的職業(yè)道德,恪守教師的職業(yè)良心。我想從以下幾個(gè)方面作簡(jiǎn)單詮釋。
第一,精備課。就拿這個(gè)學(xué)期來(lái)說(shuō),盡管這個(gè)學(xué)期很長(zhǎng),可是和初三的教學(xué)任務(wù)相比,還是顯得很緊張。因?yàn)榘殉跞麄(gè)上下冊(cè)都講完。所以需要老師精選內(nèi)容,打造高效課堂。爭(zhēng)取上的每一節(jié)課,學(xué)生都能夠有所收獲。我會(huì)選擇多本教材,在多本教材融合提煉,把中考題型以及考點(diǎn)貫穿在日常教學(xué)中。教師課備的精,學(xué)生就不會(huì)疲勞,學(xué)習(xí)效果明顯。
第二,授方法。語(yǔ)文考試盡管看著內(nèi)容繁雜,但完全有章可循。所以針對(duì)考點(diǎn)傳授給學(xué)生一定的答題方法很重要!笆谥詽O,而不授之以魚(yú)”,通過(guò)方法的傳授,讓學(xué)生面對(duì)考題的時(shí)候知道考察的是什么,怎么作答。只有如此反復(fù)的訓(xùn)練,學(xué)生的應(yīng)試能力才能提高。學(xué)生作文是語(yǔ)文的重頭戲,因此,從八年級(jí)開(kāi)始到現(xiàn)在一直采用學(xué)生講評(píng)和老師講評(píng)相結(jié)合的方法,讓學(xué)生知道什么樣的作文是好作文,自己在作文哪方面可以占優(yōu)勢(shì),正所謂“得作文者得天下”,給以技法的指導(dǎo),讓學(xué)生的寫(xiě)作能力有所提高。針對(duì)我教的三班和四班兩個(gè)班級(jí),采用不同的教學(xué)方法,但原則只有一個(gè):讓學(xué)生喜歡上我的語(yǔ)文課。即使在三班上課,也不允許學(xué)生上課睡覺(jué),我可能左右不了學(xué)生的思維,但我可以用一種方式左右學(xué)生的行為。用我的方式制止不學(xué)習(xí)的學(xué)生的人數(shù)的增加
第三,善其身。不斷完善自我,提高自身的修養(yǎng)?鬃釉弧耙(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”。擇善而從,我們語(yǔ)文組崔老師讀書(shū)多,侯老師剛從初三下來(lái)經(jīng)驗(yàn)多,年輕老師新點(diǎn)子多,這都是我學(xué)習(xí)的對(duì)象。作為一名語(yǔ)文教師,需要不斷汲取各方面的.營(yíng)養(yǎng),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。積極參加學(xué)校和上級(jí)組織的各種活動(dòng),我參加了讀書(shū)征文,獲省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng),參加教科研論文評(píng)比,獲省級(jí)二等獎(jiǎng),參加區(qū)高效課堂論文比賽獲一等獎(jiǎng),其實(shí)參加這些活動(dòng)是不是為了獲得獎(jiǎng)項(xiàng),而是為了讓自己把在日常中的所做的一切能夠通過(guò)思維,獲得沉淀。
如果讓我選一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)做最后陳述,我選“慎獨(dú)”。對(duì)于這個(gè)詞字典上是這樣解釋的:指人在獨(dú)自活動(dòng)無(wú)人監(jiān)督的情況下,按照一定的道德規(guī)范行為,而不做任何有違道德信念、做人原則之事。如此來(lái)定義,我覺(jué)得我做到了。
我是一個(gè)普通的語(yǔ)文老師,在平凡的工作中堅(jiān)守著我做人的原則,恪守著為師的職業(yè)道德,不為其他,只為我的職業(yè)良心。只為家長(zhǎng)那一雙雙期待的眼神。
初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 10
九年級(jí)春季學(xué)期是學(xué)生初中階段的最后沖刺階段,是學(xué)生比較重大的第一次人生選擇,教學(xué)的成敗往往會(huì)改變學(xué)生的命運(yùn)。介于此種原因,我作為20xx級(jí)1班的班主任,又作為科任教師,也引起了足夠的重視。我在這一百多個(gè)日日夜夜里,把整個(gè)身心都奉獻(xiàn)給了這神圣的三尺講臺(tái)。我忘記了春暖花開(kāi)的繽紛,也忘記了夕陽(yáng)西下的絢爛,任青春在我的身后默默地流失,我卻猶如未覺(jué)地在這方寸之間沉醉。
回首這一段艱辛的歷程,我無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)槲覜](méi)有辜負(fù)這半年的'時(shí)光。在這一段時(shí)間里,我主要做了一下一些工作:
一、認(rèn)真處理了教材
。ㄒ唬┮蚤喿x教學(xué)為主,共完成6個(gè)單元共24篇課文的閱讀教學(xué)。我針對(duì)不同文體的特點(diǎn),采取了靈活多變的教法,讓學(xué)生學(xué)到學(xué)法,增強(qiáng)了語(yǔ)文素養(yǎng)。
。ǘ┩瓿闪肆尉C合性學(xué)習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力,開(kāi)拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了升學(xué)考前系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。
以《沖刺中考》為綱,圍繞“基礎(chǔ)整合、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作”四大塊進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行了一次梳理,達(dá)到溫故知新的目的。同時(shí),有計(jì)劃地進(jìn)行了三次模擬考試,針對(duì)學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,及時(shí)鞏固。并指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識(shí),會(huì)運(yùn)用所學(xué)解決語(yǔ)文實(shí)際問(wèn)題,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
為了取得更好的中考成績(jī),在李校長(zhǎng)、卿主任和陳麗英老師的督促下,我們?nèi)昙?jí)教師兩次探究中考的方向,并出了復(fù)習(xí)題,準(zhǔn)確把握住了中考的方向,保證了質(zhì)量的提高。其中,我們的作文資料“英雄”,完全和中考作文《我心中的英雄》吻合。
三、堅(jiān)持上好閱讀課。
讀書(shū)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最好辦法。針對(duì)我校學(xué)生缺乏課外書(shū)籍的實(shí)際,我主動(dòng)買(mǎi)來(lái)了一些小說(shuō)、散文、作文等,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生由原來(lái)的不想看書(shū)發(fā)展到閱讀興趣漸濃,每周一節(jié)的閱讀課堅(jiān)持不懈,學(xué)生主動(dòng)提出要看書(shū),并且堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記。這樣堅(jiān)持下去,學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展,課外知識(shí)幾乎由原來(lái)的一無(wú)所知到略知其二,文學(xué)素養(yǎng)得到了提升,同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人起到了一定的促進(jìn)作用。
四、堅(jiān)持輔導(dǎo)差生。
對(duì)于班上一些臨界生,我針對(duì)他們不同的情況,分別制定適宜的目標(biāo),讓他們不斷地進(jìn)步,在期末考試前,他們基本達(dá)到了應(yīng)考的要求,在升學(xué)考試中,他們都取得了較為滿(mǎn)意的成績(jī)。
經(jīng)過(guò)一期的努力,我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)一步濃厚,學(xué)生成績(jī)得到了大幅度的提高,全班58人,有15人順利升入年級(jí)六中,僅有5人沒(méi)有達(dá)到重高線,完滿(mǎn)地完成學(xué)校的升學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)了較大的突破。
值得一提的是,我班有兩個(gè)學(xué)生完全出現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)。一個(gè)是陸浩天,曾經(jīng)成績(jī)優(yōu)秀,后來(lái)迷上了手機(jī),成績(jī)一落千丈。我在一天中午發(fā)現(xiàn)了過(guò)后,一氣之下就把手機(jī)摔了,后來(lái)又耐心給他做了工作。在中考中,沒(méi)想到以三模103名的成績(jī)竟然考上內(nèi)江六中。
還有一個(gè)學(xué)生是李宇航,他在三年級(jí)上冊(cè)時(shí)思想出現(xiàn)了波動(dòng),不管我和家長(zhǎng)怎樣努力,都沒(méi)能改變他的狀態(tài)。到了下冊(cè),李宇航的思想再次出現(xiàn)了波動(dòng),我親自去家訪,跟他交談了一下午,然后聯(lián)系家長(zhǎng),督促他繼續(xù)來(lái)讀書(shū)。經(jīng)過(guò)半年的努力,他在耽擱了兩個(gè)月的情況下,沒(méi)想到也考上了內(nèi)江六中,這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。
成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去,希望屬于未來(lái)。我應(yīng)該主動(dòng)站在昨天的肩膀上,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!蔽嵘醒亩鴮W(xué)無(wú)涯,我將牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,將神圣的教育事業(yè)進(jìn)行到底。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生一定要做到不拋棄,不放棄,盡量讓每個(gè)孩子都得到應(yīng)有的發(fā)展。
初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 11
秋去春來(lái),一年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過(guò)去的時(shí)光中,有過(guò)辛酸,有過(guò)歡樂(lè);有過(guò)彷徨,也有收獲,在荊棘中坎坷而行。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在老師們的大力支持下,我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的`發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),現(xiàn)將本學(xué)年工作略總結(jié)如下:
首先在思想方面,我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)黨的教育事業(yè),發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行黨的教育方針,盡職盡責(zé),教書(shū)育人;同時(shí)面向全體學(xué)生,熱愛(ài)、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行,認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí),不斷的提高自身的政治素質(zhì)。廉潔奉公、遵紀(jì)守法,不做有損教師職業(yè)道德的事。
其次,本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時(shí)上下班,從不因?yàn)閭(gè)人問(wèn)題耽誤上課,出滿(mǎn)勤,干滿(mǎn)點(diǎn),給學(xué)生做了極好的表率。
第三,在教育教學(xué)工作中,本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳黄贪,上好每一?jié)課,充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專(zhuān)家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí),向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí),采用靈活多變的方法,例如演講朗誦會(huì)、讀書(shū)活動(dòng)等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第四,成績(jī)方面:本學(xué)年我所擔(dān)任的九年級(jí)二、三兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,其中考語(yǔ)文成績(jī)綜合評(píng)比分別獲得同類(lèi)學(xué)校第三、第二名,其中九年級(jí)二班語(yǔ)文平均成績(jī)榮獲同類(lèi)地區(qū)第一名。
當(dāng)然,成績(jī)的取得,離不開(kāi)同學(xué)們的努力,更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。
總之,本人在過(guò)去的一年中,有過(guò)收獲,也有失落。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!蔽覍⒗^續(xù)努力,力爭(zhēng)佳績(jī)。
初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 12
20xx—20xx學(xué)年我擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)個(gè)教學(xué)班的語(yǔ)文教學(xué)工作及九(16)班的班主任,期末我圓滿(mǎn)的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù),各項(xiàng)指標(biāo)均居全校第一。
一、學(xué)生情況分析
從上學(xué)期末考試的情況來(lái)看,這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來(lái)看,優(yōu)等生較少,基礎(chǔ)較薄弱的較多,學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,中等生所占比例不大,一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高,但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。針對(duì)學(xué)生以上特點(diǎn),本人在下期教學(xué)中重點(diǎn)把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)抓好抓牢,努力提高三率!
二、個(gè)人政治思想
本人在思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格,力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立好的印象。即教書(shū)又育人,除對(duì)自已嚴(yán)格要求外,還利用一切合適的場(chǎng)所,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,提高班上學(xué)生的思想覺(jué)悟,教育學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、同時(shí)熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第一、吃透教材,在備課上下功夫
在備課過(guò)程中,我首先閱讀課標(biāo),弄清課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的`要求,然后吃透教材,仔細(xì)查找和挖掘本節(jié)的知識(shí)點(diǎn),根據(jù)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),積極思考和討論,經(jīng)過(guò)討論后得出正確的結(jié)論。認(rèn)真設(shè)計(jì)不同梯度的習(xí)題,對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以鞏固和強(qiáng)化,最后將知識(shí)點(diǎn)遷移和延伸,增加了課堂的密度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,得到了較為明顯的效果,學(xué)生的化學(xué)成績(jī)逐年穩(wěn)步提高。
第二、授之以漁,加強(qiáng)方法指導(dǎo)
授之于魚(yú)不如授之以漁,所以在教學(xué)上我著重加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)方法得當(dāng),學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱橫兩個(gè)方向發(fā)展,開(kāi)拓學(xué)生思維,讓學(xué)生學(xué)有余味,原有知識(shí)基礎(chǔ)一般,學(xué)習(xí)方法欠佳,學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,堅(jiān)持同自已閱讀,有利于學(xué)生積級(jí)思維,開(kāi)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,這樣通過(guò)有針對(duì)性的指導(dǎo)。使優(yōu)等生“吃得飽”、“學(xué)得好”,使學(xué)困生“跟得上”,各有各的收獲。
第三、歸納總結(jié),使知識(shí)系統(tǒng)化,規(guī)律化
在教學(xué)中,我非堂注重資料的積累,根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的理解,我潛心鉆研,精心編制化學(xué)知識(shí)規(guī)律,深受學(xué)生歡迎,例如有關(guān)“三”字問(wèn)題,有關(guān)化學(xué)之“最”,有關(guān)物質(zhì)的“制取”問(wèn)題,有關(guān)“構(gòu)成”和“組成”,有關(guān)物質(zhì)的“俗名”等,進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié),把知識(shí)點(diǎn),重難點(diǎn),學(xué)生迷惑點(diǎn)等盡收其中,成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的得力助手,多年來(lái)這規(guī)律伴隨著一屆又一屆學(xué)生順利升入高中。
第四、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。
在教學(xué)交流方面,我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動(dòng);積極參加課堂教學(xué)模式改革的教改活動(dòng)并實(shí)踐于教學(xué)之中。重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。
四、教學(xué)成績(jī)和不足
1、本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)很感興趣,基本上注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,積極編寫(xiě)和應(yīng)用教學(xué)案,努力提高了及格率、優(yōu)秀率,將教學(xué)成績(jī)持續(xù)保持下去。
2、不足:由于班級(jí)瑣事較多,對(duì)于優(yōu)等生過(guò)于相信,檢查的力度不夠,后進(jìn)生由于面過(guò)于大,檢查的力度不夠強(qiáng)。
五、今后努力方向
繼續(xù)加緊學(xué)習(xí)新課標(biāo),貫徹新課改,積極參與教學(xué)案的編寫(xiě)和修改,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,實(shí)施素質(zhì)教育,開(kāi)展對(duì)教材的研究,解決問(wèn)題,深化教學(xué)改革;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化;開(kāi)動(dòng)腦筋,吃透教材,努力更好的教育管理學(xué)生,力爭(zhēng)20xx年的中考中再奪全縣第一,連續(xù)6年冠!
初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 13
三年的初中教學(xué)在師生的共同努力下取得了一點(diǎn)成績(jī)。在這苦樂(lè)參半的初三生活中,流出了辛酸的汗水,收獲了學(xué)生們可喜的成績(jī);仡櫼荒甑恼Z(yǔ)文教學(xué),感慨頗多,總結(jié)如下:
一、及時(shí)調(diào)動(dòng)初三學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性
本學(xué)期注重激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),努力提高學(xué)生成績(jī)。但感覺(jué)語(yǔ)文成績(jī)并不樂(lè)觀,今后還需要加大教學(xué)力度。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng),已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。尤其是要提高學(xué)生的成績(jī)必然要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。逐步提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)。
二、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維本領(lǐng)
在語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)本領(lǐng)、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教學(xué)中,讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不一樣的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。經(jīng)過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。
三、認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作
課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情景,因而本學(xué)期精選課后作業(yè),并且及時(shí)批改,認(rèn)真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn),并及時(shí)反饋,杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。從而提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一向是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn),更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無(wú)話可說(shuō),無(wú)事可寫(xiě),本學(xué)期改變了上學(xué)期的做法,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì),觀察生活,注意從生活中搜集素材,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫(xiě)作的氛圍和寫(xiě)作的靈感,使他們真正地愛(ài)上作文。能寫(xiě)出真正的資料。課后加大作文批改力度,分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),并改正缺點(diǎn);在作文批改課上,讓學(xué)生相互批改,使他們自我發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn),以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學(xué)生的作文熱情和作文本領(lǐng),也提高了學(xué)生自我修改作文的本領(lǐng)。
四、努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作
在所教的班級(jí)學(xué)生中,有幾名學(xué)生其它科成績(jī)較好,但他們最不夢(mèng)想的卻恰好是語(yǔ)文,為提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),本學(xué)期加大力度,做好優(yōu)生的提高工作,主要措施如下:
(1)、鞏固基礎(chǔ)知識(shí),把七至九年級(jí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。
(2)、加大閱讀本領(lǐng)的培養(yǎng),有部分學(xué)生從未看過(guò)什么文學(xué)書(shū)籍,所以知識(shí)面太窄,平時(shí)做題理解本領(lǐng)上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析,鼓勵(lì)他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識(shí)面,豐富他們的文學(xué)視野。
(3)、提高作文水平,鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)多練,力爭(zhēng)三天一篇,并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改,并盡量找相同題目、相同體裁的'例文讓其比較,以揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高作文本領(lǐng)和作文質(zhì)量。
從成績(jī)來(lái)看效果還能夠,但個(gè)別優(yōu)生考得不夠夢(mèng)想?梢(jiàn),語(yǔ)文學(xué)科的可變性較強(qiáng)。
五、結(jié)合相關(guān)文章,進(jìn)行思想教育
初三語(yǔ)文教材中,有很多做為德育教育的好素材。所以,教材中合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。在各單元教學(xué)中,使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義,感受人間的關(guān)愛(ài)與溫情。從散文詩(shī)中,捕捉作家們的情感律動(dòng),去感受他們心靈的無(wú)限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個(gè)人的職責(zé),所以,經(jīng)過(guò)選文的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷,借景言情的名篇,學(xué)習(xí)他們高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。利用語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及其思想品質(zhì)。一學(xué)期來(lái)學(xué)生的思想積極性有了進(jìn)一步的提高。
六、有意識(shí)地提高自身業(yè)務(wù)本領(lǐng)
教學(xué)中注重提高自身業(yè)務(wù)本領(lǐng),精心備課,認(rèn)真上課,根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)采取行之有效的措施。平時(shí)加強(qiáng)課外閱讀,擴(kuò)大積累,拓寬知識(shí)面。在閱讀名著時(shí),有意識(shí)地做讀書(shū)筆記,不斷提高自我的閱讀本領(lǐng)。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí),有意識(shí)地訓(xùn)練自我的本領(lǐng),從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉提高語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣對(duì)以后的教學(xué)會(huì)有很大的幫忙。
本學(xué)期雖然盡了自我的職責(zé)和本領(lǐng)去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了必須的成績(jī),但還感覺(jué)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不夠夢(mèng)想。今后我將繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)研究,加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 14
這一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下,在我們?nèi)w師生的共同努力下,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念
牢固樹(shù)立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,確立學(xué)生主體觀,按時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),注重新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,重視學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng),發(fā)揮。深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn),制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,注意弱化難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
二、注重課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生
能組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的`有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、遵守校規(guī)校紀(jì),積極參與教研活動(dòng)這學(xué)期,本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時(shí)上下班,從不因?yàn)閭(gè)人問(wèn)題耽誤上課,給學(xué)生做了極好的表率。
堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課,聽(tīng)從學(xué)校安排,按時(shí)集體備課,注意學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期工共聽(tīng)課29節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如,課堂語(yǔ)言不夠有激情等,但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)而努力奮斗。
初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 15
今年是我第一次帶初中畢業(yè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),壓力不小,但信心十足。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,基本完成了開(kāi)學(xué)初制定的的一些教學(xué)任務(wù),學(xué)生基本能進(jìn)入中考的角色,已經(jīng)能有目的的學(xué)習(xí),并且不斷的培養(yǎng)自身積極健康的人生態(tài)度,不斷加強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感,在上學(xué)期幾次的月考中中,語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異。總結(jié)如下:
一、根據(jù)計(jì)劃,我認(rèn)真抓了課堂內(nèi)的效率
課堂效率尤為重要,本學(xué)期努力抓了課堂內(nèi)的效率,加強(qiáng)課堂內(nèi)的容量,提升課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率。根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容,利用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。面向全體學(xué)生,依托中間兼顧兩頭,布置不同要求的作業(yè),即使是布置同量的作業(yè),也是分不同的要求,好的要完成得“好、準(zhǔn)、快”,中間的要完成得“好、準(zhǔn)”,中下的只要完成好就行。
二、在基礎(chǔ)知識(shí)方面,提倡自學(xué)
畢業(yè)班級(jí)的學(xué)生,自學(xué)的能力必須練出來(lái),要依據(jù)教師教的方法,以個(gè)人完成任務(wù)為主,團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔,在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類(lèi)知識(shí),在多看多說(shuō)中掌握。針對(duì)新題型,在老師的帶領(lǐng)下,作一些典型訓(xùn)練。
三、在古詩(shī)詞的積累方面,狠抓背誦
除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,重要的是督促檢查他們靈活利用方法去巧記,重視實(shí)效,抓重點(diǎn),突破難點(diǎn),對(duì)詩(shī)詞作適當(dāng)?shù)臍w類(lèi),對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考,在實(shí)際的語(yǔ)言中靈活利用。
四、在閱讀訓(xùn)練方面
從課堂內(nèi)開(kāi)始嚴(yán)格訓(xùn)練,依據(jù)課改新理念,利用現(xiàn)在有的各種參考書(shū)、材料、工具,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性,教師的指導(dǎo)性。利用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法,在多讀中整體感悟,快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后,深入重難點(diǎn),細(xì)細(xì)體味,在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討,盡量讓文本成為他們提升語(yǔ)文水平的一個(gè)工具,而不是他們一定得記住的死知識(shí)。
課外重視培養(yǎng)大語(yǔ)文觀,多閱讀欣賞各類(lèi)文章,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),不斷提升閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看,現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)?焖偬嵘龑W(xué)生的閱讀能力,依然是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。
五、在寫(xiě)作方面
書(shū)寫(xiě)仍然影響其得高分的'一個(gè)直接原因,書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě),但都堅(jiān)持不了多久,在老師督促檢查下也改觀不了多少,小學(xué)時(shí)形成的書(shū)寫(xiě)的不良習(xí)慣,一直在難以糾正,即使原來(lái)書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生,在作業(yè)成山的面前,想寫(xiě)好也難。因此,書(shū)寫(xiě)依然是嚴(yán)峻的問(wèn)題。其次是仍然需要練筆,每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,在多寫(xiě)多練中增長(zhǎng)能力。再次,重視總結(jié)和歸納,在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提升。最后要充分激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,順勢(shì)引導(dǎo),在相互模仿中得到提升。
在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自身,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓進(jìn)取,20xx年語(yǔ)文中考成績(jī)爭(zhēng)取大面積的“豐收”。
初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 16
初三語(yǔ)文教學(xué)與初一、初二有明顯不同,他所有的指向都較勢(shì)利,那就是一切為了中考,為了中考的一切。因此它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)及操作中考試題的策略和方法上。
一、知識(shí)點(diǎn)的梳理是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程
學(xué)生到了初三,相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候,很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn),可是我們的初三學(xué)生,到了臨考前,諸如連人物描寫(xiě)的幾種角度(語(yǔ)言描寫(xiě),動(dòng)作描寫(xiě),肖像描寫(xiě),心理描寫(xiě)),諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然我臨時(shí)突擊,以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確的概括,在閱讀文章中予以加強(qiáng),可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。
單靠初三的復(fù)習(xí)突擊,效果是肯定不好的。如果能在平時(shí)年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中,就把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化,滲透進(jìn)日常的教學(xué),學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間,他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到利用的過(guò)程?荚囍蓄(lèi)似的題目對(duì)他們來(lái)講,就不會(huì)再有如此的難度。
二、要訓(xùn)練學(xué)生自身習(xí)得知識(shí)的能力。
基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡(jiǎn)單,老師報(bào)答案,學(xué)生記答案,但長(zhǎng)期下來(lái),學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性,二來(lái),對(duì)聽(tīng)來(lái)的答案他們也難以真正掌握。
如果,在更早的時(shí)候,我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中,就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣,養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自身找答案的習(xí)慣,他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提升,他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應(yīng)都會(huì)有更樂(lè)觀的表現(xiàn),碰到這樣的選詞填空的題目,也會(huì)更有信心。
三、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題
很多時(shí)候,學(xué)生在碰到類(lèi)似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候,信手寫(xiě)來(lái),憑著感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法。其實(shí),閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握,答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準(zhǔn)確。
如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧:某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,從內(nèi)容看,不外乎為塑造人物服務(wù),從結(jié)構(gòu)看,或作鋪墊,或埋伏筆……那他們?cè)诖疬@道題時(shí),答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的,同時(shí),這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束,出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。
這樣看來(lái),我以為在教學(xué)的過(guò)程中,不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù),但,做一篇文章,卻應(yīng)有做一篇文章的`效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候,了解出題者的出題意圖,了解并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)利用。
四、文言文考查試題越來(lái)越有強(qiáng)烈的背誦及遷移性質(zhì)。
中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來(lái)的,另外翻譯句子的評(píng)卷方針是意譯不給分,直譯時(shí)關(guān)鍵的一個(gè)字漏譯也會(huì)被砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評(píng)卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)肅。總結(jié)以往的失敗教訓(xùn),初三的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致,細(xì)到每一個(gè)字的意義都不能馬虎。老師講課時(shí)絕不允許只串大意而不通詞素,必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。
初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 17
我認(rèn)為,教師在傳授知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力雖然十分重要,但是還要教給學(xué)生獲取知識(shí)發(fā)展能力的方法。教師只有把教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的一個(gè)有機(jī)組成部分,才能完成培養(yǎng)自學(xué)能力的任務(wù)。下面結(jié)合自己多年來(lái)一直從事的中、高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。
一、教給學(xué)生讀懂不同類(lèi)型文章的方法
從體裁上看,課本中寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景狀物的文章數(shù)量較多。每一類(lèi)文章我都先下功夫,花時(shí)間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇,讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí),掌握學(xué)習(xí)方法,然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。
以寫(xiě)人為主的文章,一般都是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫(xiě)來(lái)學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)程,體會(huì)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。以寫(xiě)景、狀物為主的文章,大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中,我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。對(duì)于課本中不同類(lèi)型的教材(看圖學(xué)文、讀寫(xiě)例話、習(xí)作例文、基礎(chǔ)訓(xùn)練等),我也首先教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法,然后讓他們運(yùn)用這種方法去自學(xué)其它篇課文。
二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法
要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,僅僅教給他們讀懂各類(lèi)文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法,才能達(dá)到“用不著教”的目的。從識(shí)字、解詞、釋句,到給文章劃分段落,歸納段意,中心思想;從理解文章題目,理解、思考老師提出的問(wèn)題到自己能?chē)@課題、圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題,思考問(wèn)題,從理解文章的語(yǔ)言文字,到體會(huì)其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后,我一方面在語(yǔ)文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用,另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵(lì)他們運(yùn)用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,讓每一個(gè)學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué),然后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和收獲,再組織全班學(xué)生講評(píng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)方法最佳,誰(shuí)的收獲最大。這種比賽,不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
總之,寓學(xué)法指導(dǎo)于語(yǔ)文教學(xué)之中,是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng),是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。
一、突出人文性,但不能淡化工具性。
“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類(lèi)文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)!毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位,突出了語(yǔ)文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,充分展示語(yǔ)文自身的無(wú)窮魅力,還語(yǔ)文以本來(lái)的面目。
但要注意的是教學(xué)中我們?cè)谕怀鲶w現(xiàn)語(yǔ)文人文性的同時(shí),不能忽視其工具性,應(yīng)當(dāng)使語(yǔ)文的工具性與人文性水乳交融。語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的,是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):語(yǔ)文教學(xué)的根本在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,而不是游離于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之外的花樣翻新。
時(shí)下語(yǔ)文課堂中的有些做法值得反思。有不少教師認(rèn)為,新一輪語(yǔ)文課程改革是在削弱基礎(chǔ),淡化知識(shí)。課堂上特別重視對(duì)語(yǔ)文人文精神的挖掘,但對(duì)字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),幾乎沒(méi)有提及,有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后、過(guò)時(shí),平時(shí)教學(xué)不重視了,上公開(kāi)課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,教學(xué)形式變化多樣,可就是聽(tīng)不到朗朗讀書(shū)聲,看不到對(duì)語(yǔ)言文字的揣摩品味,欣賞不到對(duì)優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見(jiàn)解,沒(méi)有了必要的訓(xùn)練,缺少了必要的積累,短短的課文學(xué)生讀起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴。試想,如果一個(gè)學(xué)生連一些極常用的字詞也不會(huì)讀,不會(huì)寫(xiě),一寫(xiě)作文就是錯(cuò)別字、病句連篇,那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng),也是難以表達(dá)出來(lái)的。如果我們的語(yǔ)文課堂長(zhǎng)期如此,少了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練,那么可想而知其他的一切活動(dòng)也都將成會(huì)空中樓閣。
所以,教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語(yǔ)文基本本領(lǐng)的培養(yǎng),把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練之中,真正做到了語(yǔ)文的人文性和工具性的統(tǒng)一,語(yǔ)文教學(xué)的夢(mèng)想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。
二、強(qiáng)調(diào)自主性,但不能放任自流
新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu),淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教,因需施教,增加靈活度。教師的`主要任務(wù)是組織課堂教學(xué),把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
“把語(yǔ)文課堂交給學(xué)生”,許多教師經(jīng)過(guò)短暫的困惑后立刻理解下來(lái)并付諸實(shí)踐:既然要把課堂上的時(shí)間交給學(xué)生,豈不正好解放了自己?jiǎn)?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象:教師講授少了,課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒(méi)有主題,學(xué)生海闊天空胡言亂語(yǔ)還受表?yè)P(yáng)說(shuō)有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場(chǎng),一切讓學(xué)生自己說(shuō)了算。如在文本的誦讀與理解中,在沒(méi)有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情景下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”,“想和誰(shuí)交流就和誰(shuí)交流”,“用自己喜歡的方式來(lái)交流讀書(shū)感受”,而教師又不能及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用,一堂課給學(xué)生很多的時(shí)間自讀,終結(jié)是:甲也正確,乙也不錯(cuò),丙很好,丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬,想說(shuō)啥就說(shuō)啥。一節(jié)課上完了還弄不明白教師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù),到達(dá)什么目標(biāo)。
教師引導(dǎo)孩子進(jìn)取發(fā)表自己的想法是好的,然而語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期的“多樣性”“模糊性”“獨(dú)特性”會(huì)給學(xué)生什么樣的影響?”長(zhǎng)期“不假思索地說(shuō)”,“無(wú)根據(jù)地說(shuō)”,“任意地說(shuō)”,“編造著說(shuō)”,“不負(fù)職責(zé)地說(shuō)”,致使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解,不少學(xué)生無(wú)所適從、無(wú)從下手,表面上獲得了自由,實(shí)際上卻是“放羊式”的放任自流。
所以,要使課堂高效,學(xué)生的“自主”必須要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合。教師要具備在課堂上進(jìn)行“二度備課”的本領(lǐng)。
三、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),但不能忽視獨(dú)立思考
提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式,被教師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。
實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有必須條件的,要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。
而時(shí)下不少教師片面地理解合作學(xué)習(xí),追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式,做無(wú)用功的甚多。在學(xué)生沒(méi)有充分閱讀、思考的情景下進(jìn)行合作學(xué)習(xí),由于學(xué)生對(duì)課文的理解還不深入,認(rèn)識(shí)也不很深刻,小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的,這樣的合作只是為個(gè)別優(yōu)生供給展示的機(jī)會(huì)。有的把合作討論當(dāng)作學(xué)生活動(dòng)的唯一形式,一堂課下來(lái),表面上熱熱鬧鬧,實(shí)際上收效甚微。有的教師不管在公開(kāi)課還是平時(shí)教學(xué)動(dòng)輒就安排四人小組討論,不管資料有無(wú)討論的必要,有些甚至一節(jié)課討論到底。也有的教師讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),但沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間,看到一兩個(gè)小組有結(jié)果就匆匆收?qǐng),完成一次合作。在合作學(xué)習(xí)中,還經(jīng)?吹饺缦聢(chǎng)面:
1、小組中有一個(gè)成員在權(quán)威地發(fā)言,其他成員洗耳恭聽(tīng),匯報(bào)時(shí)當(dāng)然也是小權(quán)威的“高見(jiàn)”。
2、小組成員默不作聲,自我想自我的。
3、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言,但沒(méi)圍繞主題,討論時(shí)氣氛熱烈,卻沒(méi)解決實(shí)際問(wèn)題。以上種種的合作學(xué)習(xí),未能充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考本領(lǐng),表面上看熱熱鬧鬧,實(shí)質(zhì)上是流于形式,收效甚微。究其原因,是教師沒(méi)能真正理解合作學(xué)習(xí)的含義,未處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系。
語(yǔ)文課堂少不了品讀,感悟,玩味,思考。語(yǔ)文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為重要,有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效。見(jiàn)問(wèn)題就討論,動(dòng)不動(dòng)就合作的語(yǔ)文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語(yǔ)文課。
我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)互相啟發(fā),共同探究,培養(yǎng)合作精神和協(xié)作本領(lǐng)。僅有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,才能使他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。所以,教師要精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng):一要組織好學(xué)生自學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考;二要組織好合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作技能,教給合作的方法,重視對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),做到互動(dòng)學(xué)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;三要組織好全班交流,在交流中加強(qiáng)引導(dǎo),全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 18
本學(xué)期,經(jīng)過(guò)備課組老師的共同努力。圓滿(mǎn)順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。
這學(xué)期是初三年級(jí)的轉(zhuǎn)型期,老師們抓住這一特點(diǎn),從思想和學(xué)習(xí)方面幫助學(xué)生真正轉(zhuǎn)向初三,在復(fù)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)程的安排上,更是努力領(lǐng)會(huì)市教研室的指導(dǎo)意見(jiàn),突現(xiàn)初三語(yǔ)文特點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、課本復(fù)習(xí)
認(rèn)真分析近幾年初考考試說(shuō)明及考試題,突出課文中的重點(diǎn),如文言文、散文、詩(shī)歌的復(fù)習(xí),力求貼近初考;同時(shí)又注重面的鋪展,使學(xué)生明確題在課本外,能力在課本內(nèi)的道理,正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。
二、專(zhuān)題訓(xùn)練
專(zhuān)題訓(xùn)練是初三的重頭戲,本著廣與透的原則,不讓學(xué)生做夾生飯。對(duì)每個(gè)考點(diǎn),老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),然后精選部分習(xí)題,老師先做,以確保題目的'典型性與規(guī)范性,最后擇取典型試題進(jìn)行檢測(cè),力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲。收效不錯(cuò)。
三、閱讀訓(xùn)練
初三年級(jí)與其他年級(jí)的閱讀不一樣,既需有廣的面,又需有深度與精度。針對(duì)學(xué)校及學(xué)生實(shí)際情況,從學(xué)期一開(kāi)始,老師們就著手輪流編輯《文苑》,給學(xué)生提供一種既有時(shí)代性,又能突現(xiàn)語(yǔ)文特色,人人都有收獲的語(yǔ)文閱讀材料,學(xué)生閱讀理解能力有不同程度的提初。
四、教研活動(dòng)
積極配合市教研室及校教研組組織的各種教研活動(dòng),為初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討出了兩節(jié)市級(jí)公開(kāi)課,參加?xùn)|港區(qū)初三語(yǔ)文研討會(huì),與嵐山分校交流研討,備課組每位老師出一節(jié)初三語(yǔ)文研討課,互相切磋,共同提初,堅(jiān)持集體備課。
初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 19
盡管本學(xué)期時(shí)間緊迫,責(zé)任重點(diǎn),我們九班級(jí)語(yǔ)文備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與語(yǔ)文組的帶領(lǐng)下,仍舊堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論,承襲新課改的實(shí)施要求,積極參加教研活動(dòng),在工作過(guò)程中,我們?nèi)谌胄碌慕虒W(xué)理念,群策群力,集思廣益,真正做到了集體備課與教學(xué)反思相結(jié)合,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真組織集體備課活動(dòng)
加強(qiáng)備課組集體備課,教學(xué)上既有所統(tǒng)一,又各有特色。老師們常常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行討論、探討,備課組內(nèi)形成了比較深厚的討論氣氛。備課組內(nèi)資源共享,分工合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、定期召開(kāi)語(yǔ)文備課組會(huì)議
本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)繁重,為提高復(fù)習(xí)課的效率和保證復(fù)習(xí)資料的有效性,備課組兩星期一次定期召開(kāi)備課組會(huì)議,群策群力并合理分工,發(fā)揮了備課組的集體氣力。
三、邀請(qǐng)名師傳經(jīng)送寶
作文是中考的半壁江山,為了更好的引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)作,特地邀請(qǐng)省教壇新秀吳積興與九班級(jí)的同學(xué)交流寫(xiě)作閱歷,使同學(xué)受益匪淺。
四、積極參加公開(kāi)課
在九班級(jí)的教學(xué)中特別是復(fù)習(xí)課,該如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性呢?九班級(jí)語(yǔ)文備課組就此進(jìn)行了一次以復(fù)習(xí)為主題的公開(kāi)課以便于促進(jìn)課堂教學(xué)改革。備課組動(dòng)員各位老師認(rèn)真準(zhǔn)備參加公開(kāi)課的活動(dòng),力求以最好的狀態(tài)呈現(xiàn)老師魅力和同學(xué)風(fēng)采。公開(kāi)課正式啟動(dòng)以后,備課構(gòu)成員都上了一堂課。全體語(yǔ)文老師積極參加聽(tīng)課與寫(xiě)評(píng)課稿活動(dòng)。形成了濃烈的研討氛圍。
五、抓好復(fù)習(xí),落實(shí)考點(diǎn)
1、狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練,在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓同學(xué)明確基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)考點(diǎn)的范圍,始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。
2、重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例,教給同學(xué)閱讀的要領(lǐng)和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀。
復(fù)習(xí)過(guò)程中,而且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,著力提高同學(xué)的舉一反三的遷移本領(lǐng)和應(yīng)試答題本領(lǐng)。
3、重視文言文的閱讀訓(xùn)練,對(duì)中學(xué)六冊(cè)語(yǔ)文教材的緊要文言文篇目要求同學(xué)都要過(guò)關(guān),重點(diǎn)要求同學(xué)能默寫(xiě)一些緊要的名段、名句,懂得文言實(shí)、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其緊要內(nèi)容及其寫(xiě)法。
4、對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓同學(xué)的思維訓(xùn)練為中心,要把作文的'分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),每周都要布置專(zhuān)題作文讓同學(xué)訓(xùn)練,并要加強(qiáng)作文的引導(dǎo)和講評(píng)工作,特別要做好“話題作文”“半命題作文”等開(kāi)放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。
5、復(fù)習(xí)時(shí)要從同學(xué)實(shí)際啟程,面對(duì)全體,重視實(shí)效,要理論聯(lián)系實(shí)際,講練結(jié)合,精講多練,以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講學(xué)問(wèn)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和同學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。要求同學(xué)練要有計(jì)劃性、目的性、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性、引導(dǎo)性、快捷性。
6、要合理布置復(fù)習(xí)時(shí)間,每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題,而且要抓“突破口”,不盲目“開(kāi)快車(chē)”。
7、在專(zhuān)題學(xué)問(wèn)的測(cè)試階段中,做好同學(xué)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作,適時(shí)了解同學(xué)的把握情況并做好點(diǎn)撥。
8、在綜合測(cè)試的階段中,要做好學(xué)問(wèn)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。引導(dǎo)同學(xué)分析答卷中的緊要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來(lái),以提高同學(xué)的應(yīng)試本領(lǐng)。突出“測(cè)、評(píng)、練、講”的模式。
初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 20
還記得伴隨聲聲爆竹應(yīng)來(lái)的20xx,而轉(zhuǎn)眼間,那已步滿(mǎn)了我們無(wú)數(shù)的腳印,20xx年的鐘聲已經(jīng)敲響;厥走@過(guò)去的一年,歲月記載了操場(chǎng)上與學(xué)生為伴的歡笑,記載了課堂上與學(xué)生討論的激情,更記載了我們工作中辛勤的汗水。
這學(xué)期接任九(3)、九(4)班的語(yǔ)文教學(xué)。學(xué)校將初三重新分班,兩個(gè)新班級(jí),通過(guò)初二期末成績(jī)的分析以及開(kāi)學(xué)初的考試調(diào)查,應(yīng)該說(shuō)語(yǔ)文成績(jī)相當(dāng)差,語(yǔ)文尖子生少(在南馬區(qū)達(dá)到高分的,兩個(gè)班共2人),落后生一大串,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),閱讀能力,寫(xiě)作能力都不理想,形勢(shì)非常嚴(yán)峻,感覺(jué)任務(wù)非常艱巨。我調(diào)整好心態(tài),分析現(xiàn)狀,制定計(jì)劃,步步為營(yíng),立志一年的時(shí)間定要讓學(xué)生在語(yǔ)文成績(jī)上有所飛躍,F(xiàn)將所做的努力情況總結(jié)如下:
1、開(kāi)設(shè) “文化快餐”。
每堂課前5分鐘以讀文評(píng)文為主,形式多樣,暢所欲言:談聯(lián)想、說(shuō)啟示、仿句子。以增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì),如:聽(tīng)、說(shuō)、讀、辯等。這樣做也利于備戰(zhàn)明年中考的發(fā)散思維式題型。另外增加了“閱讀與感悟”積累閱讀的經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提高學(xué)生的課外閱讀能力。
2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高45分鐘效率。
教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《事物的正確答案不止一個(gè)》一文時(shí),就讓學(xué)生討論我們的學(xué)習(xí)生活中哪些地方需要?jiǎng)?chuàng)造性思維,讓學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。講閱讀訓(xùn)練《麥琪的禮物》的時(shí)候正好碰上圣誕節(jié),我就特意下載了“圣誕快樂(lè)”的FLASH動(dòng)畫(huà)祝福學(xué)生們節(jié)日快樂(lè),以至于被稱(chēng)為最有人情味的老師。這樣拉近了師生的情感,教學(xué)任務(wù)也在興趣中順利完成。
3、著重閱讀能力的培養(yǎng),為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(1)閱讀議論文能力是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。議論文閱讀教學(xué)注重整體感知,指導(dǎo)閱讀方法,并運(yùn)用同類(lèi)的課文作課外擴(kuò)展。
。2)小說(shuō)閱讀要注意作品主題的多義性,注重學(xué)生個(gè)性化的解讀與表達(dá)。如教學(xué)《變色龍》《我的叔叔于勒》等經(jīng)典文章時(shí),可讓學(xué)生充分發(fā)表達(dá)對(duì)人物的看法,不拘泥于教材。如為《我的叔叔于勒》設(shè)置了很多個(gè)結(jié)尾,為《變色龍》一課設(shè)置了“假如我是那咬了人的小狗”想象練習(xí)。學(xué)生興趣盎然,閱讀的方法也在潛移默化中得到訓(xùn)練。
。3)文言文閱讀以課內(nèi)為主,并兼顧課外淺顯易懂的小文章的拓展,在小故事的.閱讀中提高了對(duì)所學(xué)文言詞語(yǔ)的記憶。
4、加強(qiáng)作文指導(dǎo),提高作文能力 。
。1)堅(jiān)持每周一節(jié)作文課,每?jī)芍芤黄笞魑。每位同學(xué)準(zhǔn)備一本精裝本,美其名曰“采蜜集”(也可自己取名),用來(lái)摘抄美文、美句、美段。
。2)利用多媒體輔助作文教學(xué),創(chuàng)造生動(dòng)直觀的寫(xiě)作氛圍。加強(qiáng)寫(xiě)作和生活的聯(lián)系,重觀察,重思考,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
。3)利用好《花果山》批注訓(xùn)練。《花果山》是我們自己東陽(yáng)教研室編撰的,作文來(lái)自我們東陽(yáng)的學(xué)生,其中也有不少我校學(xué)生的作文,同學(xué)們特別感興趣,我抓住這個(gè)契機(jī),做好作文評(píng)語(yǔ)和批注訓(xùn)練,并讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改。這樣,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),得以借鑒,然后在寫(xiě)作中不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。
一學(xué)期下來(lái),學(xué)生的作文水平明顯有提高,胡明翔同學(xué)的作文《寂寞讓我如此美麗》以較高的分?jǐn)?shù)被選入下學(xué)期的《花果山》中。這學(xué)期的《花果山》優(yōu)秀作文評(píng)比中,所教學(xué)生包晗的《南半球,北半球》獲東陽(yáng)市一等獎(jiǎng)。
5、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
本學(xué)期我在教學(xué)手段、教學(xué)方法上下功夫,充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施,利用現(xiàn)代教育技術(shù),為語(yǔ)文課堂輸入新鮮的血液,讓新語(yǔ)文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為初三語(yǔ)文教學(xué)確實(shí)服務(wù)了一把。
有付出必有回報(bào),在歷次月考中,所教兩班語(yǔ)文成績(jī)?cè)诓粩噙M(jìn)步。
我堅(jiān)信“一分耕耘,一份收獲”。在明天我仍將繼續(xù)努力,在教室里放飛希望,在黑板上寫(xiě)下真理,在講臺(tái)上舉起學(xué)生,用滿(mǎn)腔的熱情和學(xué)生一起向著中考努力沖刺!
初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 21
本學(xué)期我擔(dān)任的是初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作,身為初三的老師,我感覺(jué)到我身上的壓力是非常大的。因?yàn)閷W(xué)生即將面臨中考,我的成績(jī)關(guān)於他們的未來(lái),身為老師的我自然而然也感到壓力重大。但是由于領(lǐng)導(dǎo),我絕對(duì)不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望,本著提升自我,挑戰(zhàn)自我思想,我接下來(lái)本次的重任。現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的工作內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提升自己的素質(zhì)。
在工作中我認(rèn)真的'學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德規(guī)范,并不斷地提升自己的教育思想,提升自己的道德水平跟政治理論。我還積極地參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng),努力在各方面都提升自己。通過(guò)學(xué)習(xí)我如今有了很大的改變,尤其是在教學(xué)方面。我重新認(rèn)識(shí)到身為教師責(zé)任與重?fù)?dān),教導(dǎo)學(xué)生是我們,也是我們這一輩子的使命。
二、嚴(yán)格要求自己。
身為初三的語(yǔ)文老師,我不僅需要教好學(xué)生在學(xué)習(xí)上的內(nèi)容,也需要以身作則的示范以后為人處世的方法。老師不僅在言語(yǔ)上需要教導(dǎo),學(xué)生在身體力行上也需要為學(xué)生做榜樣,樹(shù)立良好的教師形象。當(dāng)然不僅需要,還需要跟學(xué)生進(jìn)行交流。通過(guò)不斷地把自己轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上,這會(huì)使學(xué)生得到很大的覺(jué)悟提升。
三、加強(qiáng)課堂教育。
課堂教學(xué)是很多人都很難頭疼的問(wèn)題,由于把握學(xué)生的活躍氣氛,很難把學(xué)生引入到老師的想法中。造成的結(jié)果就是老師在上面講,學(xué)生在下面玩。不僅沒(méi)有做好教導(dǎo)學(xué)生的煙霧,也會(huì)讓老師感到身心疲憊。身為語(yǔ)文老師的我竟然發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,我肯定會(huì)以身作則進(jìn)行改變。我會(huì)通過(guò)跟小朋友進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng),不斷的提升課堂的氛圍。讓大家在寓教于樂(lè)中學(xué)習(xí)到更好的知識(shí),掌握更先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。
初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 22
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),按照擬定的復(fù)習(xí)計(jì)劃,初步完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),從總體上看,學(xué)生達(dá)到了預(yù)定的效果,為了以后更好的計(jì)劃好教學(xué)工作,特對(duì)本期的工作做如下總結(jié):
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)促提升
九年級(jí)工作是學(xué)校工作的生命線,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開(kāi)九年級(jí)備考工作會(huì)議,舉行兩次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢(shì),制定相應(yīng)的教學(xué)策略,實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)劣勢(shì),努力達(dá)到理想的目標(biāo)。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下,及時(shí)做好思想工作,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),重新制定計(jì)劃,使學(xué)生和老師的情緒基本穩(wěn)定,順利進(jìn)入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準(zhǔn)備。
二、講究方法促提升
九年級(jí)階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,爭(zhēng)取使上課內(nèi)容豐富。語(yǔ)言力求幽默,例子援引力求生動(dòng),難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,懶懶散散,或旁若無(wú)人的說(shuō)笑,或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí),要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,限度地提升授課質(zhì)量。
三、嚴(yán)抓考點(diǎn)促提升
近年來(lái),XX省省中考語(yǔ)文命題致力于“回歸教材,重視基礎(chǔ)”的方向轉(zhuǎn)變,試卷結(jié)構(gòu)由“積累·課本鞏固”、“探究·閱讀鑒賞”、“創(chuàng)造·表達(dá)分享”三部分組成。
a)加強(qiáng)課內(nèi)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)
在進(jìn)行課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)中,我主要利用《中考風(fēng)向標(biāo)》和《中考語(yǔ)文全解“積累·課本鞏固”》這兩本書(shū)進(jìn)行實(shí)效抓分。字音、字形、句子排序、病句,甚至是口語(yǔ)交際都出自人教版和蘇教版共有的現(xiàn)代文,一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,加強(qiáng)記憶,加強(qiáng)訓(xùn)練,在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)利用,理論與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中提升。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的利用。加強(qiáng)課后練習(xí)的訓(xùn)練。
b)加強(qiáng)課內(nèi)文言文詩(shī)歌的默寫(xiě)與閱讀
中考文言文詩(shī)歌的默寫(xiě)占8分左右,文言文閱讀占12分左右,詩(shī)歌理解閱讀占5分左右,而這些都出自人教版與蘇教版共有的篇目。在復(fù)習(xí)中,我利用《中考古詩(shī)文復(fù)習(xí)一本通》,講練結(jié)合,還采用每課一背,每課一次小測(cè)試的方式,循環(huán)記憶,加強(qiáng)鞏固,但學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易產(chǎn)生疲倦心理,這時(shí)我就會(huì)適當(dāng)給學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓課堂真正活起來(lái)。
c)加強(qiáng)課外閱讀的答題技巧訓(xùn)練
中考課外閱讀就考記敘文和議論文,但有不少學(xué)生對(duì)這部分沒(méi)有把握。據(jù)我了解,學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀的得分技巧,問(wèn)十個(gè)同學(xué)有十個(gè)同學(xué)回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的,甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達(dá)他蒙的那點(diǎn)可憐的答案。因此,現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提升閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。教師要把重點(diǎn)放到答題技巧上而不但僅停留在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案上,學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提升就有希望了。例如告訴學(xué)生議論文論點(diǎn)的查找位置、論證方法的作用的得分要點(diǎn)等等,讓學(xué)生限度的贏取得分機(jī)會(huì)。
當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧,有的直接考查的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,如字音字形、詞語(yǔ)意義理解等就另當(dāng)別論了。
d)加強(qiáng)作文訓(xùn)練
中考作文會(huì)有兩個(gè)題型,一個(gè)是看圖作文,一個(gè)是材料作文(極有可能是材料續(xù)寫(xiě)),因此在作文復(fù)習(xí)中我著重參考劉鳳華老師中考作文備考建議,讓學(xué)生牢記“真、準(zhǔn)、實(shí)、精、新”這五字保典,針對(duì)20xx年中考作文出現(xiàn)的種種問(wèn)題,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性,以此加強(qiáng)作文實(shí)訓(xùn)。
從五次模擬考試來(lái)看,我班學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)基本上都及格,但高分不多,有近一半學(xué)生書(shū)寫(xiě)差的現(xiàn)象沒(méi)有從根本上改觀,面對(duì)學(xué)生懈怠狀態(tài)我還有急躁情緒,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)也沒(méi)有長(zhǎng)效機(jī)制!叭藷o(wú)完人”,我深信,在今后的工作中,我將會(huì)做到謙虛求實(shí),揚(yáng)長(zhǎng)避短,使教育教學(xué)工作再躍一個(gè)新臺(tái)階!
初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 23
充滿(mǎn)激情的九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,在這里很有必要對(duì)一年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行一下總結(jié),查找語(yǔ)文教學(xué)工作和新課標(biāo)之間存在的差距,探索語(yǔ)文教育教學(xué)中的好經(jīng)驗(yàn)好做法,為下一個(gè)三年一輪的語(yǔ)文教育教學(xué)工作提供依據(jù)。
一、教育對(duì)象基本特點(diǎn)
今年我擔(dān)任九年級(jí)9班語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),全班共36名學(xué)生,男生24名,女生12名,是一個(gè)經(jīng)過(guò)掐尖選撥后重新組合的一個(gè)平行班。相對(duì)而言,我們班學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力普遍較弱,基礎(chǔ)差、差生面大。在學(xué)習(xí)思想上,一年來(lái)學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)“放棄——彷徨——振作——猶豫——努力”五個(gè)階段。
二、一年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的主要做法
一是針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際,我首先制定適全本班特點(diǎn)的語(yǔ)文教育目標(biāo)。確保學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能順利通過(guò)語(yǔ)文結(jié)業(yè)考試要求,力爭(zhēng)將有潛力的學(xué)生中考中語(yǔ)文能撥尖,不拖后腿。教學(xué)目標(biāo)不盲從、不夸大,實(shí)事求是。在每個(gè)階段的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我都會(huì)制定階段性的語(yǔ)文過(guò)關(guān)目標(biāo)。按照分層教學(xué)、因村施教的原則,不同層次的學(xué)生制定不同層次的目標(biāo)過(guò)關(guān)要求。從一年的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)來(lái)看,定目標(biāo),分層過(guò)關(guān)的思想是切實(shí)可行的,尤其是在平行班,通過(guò)“推一把、拉一把”的做法,學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高是看得見(jiàn)的。
二是愛(ài)心投入,扎扎實(shí)實(shí)做好每一步。雖然我教的這個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)不及我之前帶八年級(jí)時(shí)那個(gè)班,但我從沒(méi)有放棄過(guò)我的學(xué)生,始終堅(jiān)信通過(guò)師生的不懈努力,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)肯定會(huì)有較大步。面對(duì)這樣的平行班,只有更用心、更努力才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在上好新課的基礎(chǔ)上,我不斷努力穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生,依據(jù)計(jì)劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練,分別進(jìn)行了多摸底考,從基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用、古詩(shī)文默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練,復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識(shí)。
三是以中考為導(dǎo)向,努力提高學(xué)生語(yǔ)文能力。通過(guò)對(duì)名家名句的抄寫(xiě)、背誦尤其是美文、名言警句、古詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)、積累,既可以練字,同時(shí)起到了潛移默化,擴(kuò)大課外積累的作用,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品,自主寫(xiě)作。在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò),因?yàn)楸痴b是一種最野蠻的手段,也是一個(gè)現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)中切實(shí)可行的好辦法。其次是增加作文的訓(xùn)練量,教師全批全改,并保證在寫(xiě)作后一周內(nèi)反饋給學(xué)生,及時(shí)糾正學(xué)生在寫(xiě)作中存的問(wèn)題,點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫(xiě)作中的閃光點(diǎn),幫助學(xué)生習(xí)慣寫(xiě)作,不怕作文,確保將來(lái)大型考試中作文多得分。通過(guò)不同方法的運(yùn)用,努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力,使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高。從今年的語(yǔ)文教學(xué)工作來(lái)看,這些工作抓得越早越好,越早效果越明顯的。
三、語(yǔ)文教學(xué)的思考
雖然九年級(jí)語(yǔ)文有其自身的復(fù)雜性和特殊性,但萬(wàn)變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美好信息,時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時(shí)刻聆聽(tīng)來(lái)自人類(lèi)歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語(yǔ)言,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語(yǔ)文,才是終身的語(yǔ)文。
以下是我的九年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié),總結(jié)我這一年來(lái)的不足之處,也希望自己能夠更快的成長(zhǎng)。
一、做好學(xué)生思想政治工作,明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情
本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,幾乎是一個(gè)月一次考試。每一次考試都對(duì)學(xué)生們具有重要意義;诖,我充分利用課內(nèi)外時(shí)間,形式多樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問(wèn)題解決了,學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí),成績(jī)也有所上升。
二、備好課,努力提高駕馭課堂的能力
根據(jù)這個(gè)班的同學(xué)比較活躍,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少的情況。備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分,資料拓展更寬闊,就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。
掌控課堂節(jié)奏,注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富,翔實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中,照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài),每天都要有充足的精神,飽滿(mǎn)的熱情,讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來(lái)感染他們。這樣,學(xué)生上課就有了一股“勁兒”,授課就事半功倍。
當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我盡量采取合適的方式或用手勢(shì)、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒,盡量使自己的情緒不受到影響,不帶到教學(xué)中,避免讓原本正常的.講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果。
三、面對(duì)全體學(xué)生,尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文,對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,讓他們更了解語(yǔ)文,學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文之美,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
四、研究中招試題,提煉解題規(guī)律
加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí),研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等,規(guī)范學(xué)生答題,加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專(zhuān)家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論,力求在試卷應(yīng)答和成績(jī)提升上有所突破。
五、今后的方向
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,教學(xué)效果和成績(jī)都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我相信,無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)光流逝,一切都已經(jīng)成為過(guò)去,過(guò)去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力。
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