六年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此好好準備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家整理的六年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
六年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)1
20__-20__這一學(xué)期年，我擔任高一年級兩個班的語文教學(xué)工作，我認為自己積極主動，認真負責，精力投入，較為圓滿地完成了學(xué)校交給的教育教學(xué)工作。先將這一年的教學(xué)工作做一個反思，以便指導(dǎo)自己日后的工作。
一、對上學(xué)期工作的分析
(一)保持、激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習的興趣，做好初、高中的銜接工作。
1、眾所周知，興趣是最好的老師，語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往毫無效果，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習壓力也越來越大，年級越高就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習。我認為學(xué)生學(xué)習語文的興趣，有一部分來自語文老師的引導(dǎo)，因此，我努力上好每一節(jié)語文課，力圖用充沛的感情，豐富的語言、知識，深刻的思想，靈活的教法來吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生興趣。比如我對《念奴嬌·赤壁懷古》的導(dǎo)語設(shè)計：許多古人，每見名山大川，必有所感懷，如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹臨洞庭憂蒼生，歐陽修游滁州而醉山水，他們心為山動，情為水發(fā)，錦文華章噴涌而出，留下許多千古絕唱。宋代文豪蘇東坡來到歷經(jīng)滄桑的赤壁古戰(zhàn)場，同樣情難自已，醉書一曲《念奴嬌》，讓后人傳唱。今天我們就來學(xué)習新課《念奴嬌·赤壁懷古》。這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動了他們的.積極性。讓他們覺得高中的語文教學(xué)是初中語文的延伸和拓展。
2、復(fù)背課文
利用早自習時間，對所學(xué)詩歌、文言文進行復(fù)背檢查，讓學(xué)生在復(fù)背的過程中增強文言語感，有利于高中文言文教學(xué)。
3、堅持每周寫隨筆，不限制內(nèi)容、體裁，只要求必須表達真情實感。同學(xué)們在隨筆中暢所欲言，喜怒哀樂任意表達。我堅持全批閱，每篇隨筆后面都有我或多或少的批語，這些話給學(xué)生們鼓勵，讓他們樂于表達。我還把握了學(xué)生的思想動態(tài)，及時為學(xué)生解答疑難問題。
4、加強小組合作探究
學(xué)生是學(xué)習語文的主人。語文學(xué)習應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變中，教學(xué)中特別將“自主、合作、探究”作為重點進行倡導(dǎo)。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。
(二)夯實基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)語文能力
面對剛剛升入高中的高一學(xué)生，我該如何實施教學(xué)呢?首先，我把語文知識分為兩類，一類是需要記憶、背誦、積累的基礎(chǔ)知識。一類是需要學(xué)生掌握技能、方法，進而形成能力的。比如：閱讀、寫作。對于第一部分內(nèi)容，主要發(fā)揮了各班語文科代表的作用，請他們按照要求布置、檢查、督促學(xué)生復(fù)習，利用早自習做過關(guān)練習。后來我覺得這樣做還不夠，就在第二學(xué)期改變做法，對1000個字音練習逐一過關(guān)，每個學(xué)生每星期過關(guān)100個字音，并且是老師逐一檢查每個學(xué)生過關(guān)。這項工作很煩瑣且歷時長，但師生都堅持得很好，學(xué)生興趣高漲。對于第二部分內(nèi)容，就需要精講多練。正如葉圣陶先生所說“傾筐倒豆莢容易，畫龍點睛難”，“精講”講什么?怎么講?我想還是從學(xué)生實際出發(fā)比較好，為此，我努力從學(xué)生練習中發(fā)現(xiàn)問題，精講一些可操作性較強的方法，并輔之以練習加強訓(xùn)練。這學(xué)年主要強化的是學(xué)生寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生審題、擬綱，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，訓(xùn)練學(xué)生辨證思考。
(三)面對不同層次的學(xué)生，有效地進行個別輔導(dǎo)，認真分析他們在平常學(xué)習和練習中的不足，分析原因，指出解決問題的方法并督促改正。
二、教學(xué)中存在的問題和不足
每一次上課，我都覺得認真?zhèn)湔n，參加集體備課，但一學(xué)期下來還是有許多遺憾。
1、作文訓(xùn)練有些操之過急，且沒有做到分類施教。
2、面批作文量大，堅持的不好。
3、一個班的學(xué)生多，難免有偷懶的，我覺得忙碌的教學(xué)任務(wù)有時對學(xué)生監(jiān)督的工作不能有始有終。
4、小組合作中，有時還不放心，擔心學(xué)生表達的不完整。
三、揚長補短，努力完善自我。
在一年的教育教學(xué)工作中，我深感只有不斷學(xué)習，才能跟得上時代，才不會被淘汰。我參堅持每天讀書，做好筆記，充實自我，尋找一切可以完善自我，超越自我的機會，不斷汲取新知識、獲得新養(yǎng)料。我將自己的筆記做好分類，將重點的相關(guān)的知識點運用在課堂上，大大拓展了學(xué)生的視野，豐富了課堂內(nèi)容。
總之，一年的教育教學(xué)工作受到學(xué)生的歡迎，但我深知，路還很長，我會繼續(xù)努力的。
六年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)2
時光流轉(zhuǎn)，光陰荏苒，不覺一個學(xué)期又過去了，現(xiàn)對本學(xué)期任教的小學(xué)語文六年級下冊教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
1、在本學(xué)年，努力踐行學(xué)校的課堂改革新理念，努力嘗試運用新的教學(xué)方法，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習觀念，重點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習習慣與能力，在學(xué)習中重視學(xué)習方法的習得，便于孩子從小學(xué)到中學(xué)順利過渡。
2、努力減少孩子的課業(yè)負擔，努力使孩子的學(xué)習在課堂內(nèi)完成，鼓勵孩子尋找自己的疑問，將學(xué)生建立在解決孩子疑問的基礎(chǔ)上，收到良好的效果。
3、繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的語文學(xué)習習慣，培養(yǎng)孩子的學(xué)科興趣，使孩子產(chǎn)生對語文學(xué)習的持久興趣，不因環(huán)境和教師的改變而改變。
4、繼續(xù)培養(yǎng)孩子課外閱讀的良好習慣，探索交流課外閱讀的方式方法，是語文學(xué)習不僅僅囿于課堂課本，為孩子學(xué)習語文和其它學(xué)科打開廣闊的天地，給予孩子持久的學(xué)習興趣和動力。
在教學(xué)中不斷思考，積極改進自己的教學(xué)，但是教學(xué)中仍然存在很多問題，有待于在今后教學(xué)中加以努力。比如學(xué)生在學(xué)習過程中一旦形成壞的習慣，進入中高年級將是很難改變的，所以在今后教低年級要注重學(xué)生學(xué)習及行為等習慣的培養(yǎng)。以及如何從一年級進行閱讀興趣和習慣的培養(yǎng)，如何有效解決孩子到中高年級仍不會書寫（將字寫對，寫美，遵循筆順規(guī)律等）的問題等。還要在今后教育教學(xué)要加強和家長聯(lián)系，改變家長對孩子學(xué)習的成績觀念，樹立家長正確的教子觀，和學(xué)校配合，為孩子學(xué)習創(chuàng)造良好的`環(huán)境。
為了實現(xiàn)自己的學(xué)科教師設(shè)想，在暑假后的一年級能夠有良好的開端，那么就需要自己不斷學(xué)習，學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)的理論書籍，學(xué)習家庭教育的書籍，這對自己的教育教學(xué)工作都是必須之課。只有解放自己，才能解放學(xué)生，只有自己會學(xué)習，才能教會學(xué)生學(xué)習。
六年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)3
一個學(xué)期結(jié)束了，靜下心來慢慢地梳理這一個學(xué)期以來的工作，我感覺自己真的成長了不少。本學(xué)期我繼續(xù)擔任六年級的語文老師。這個班學(xué)生積極上進，自信十足，學(xué)習興趣非常濃厚，課堂氣氛也很活躍。但是少部分學(xué)生不夠踏實，比較浮躁�，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：
一、 指導(dǎo)思想：
在教學(xué)上，全面準確地體現(xiàn)語文的教學(xué)目標，致力于語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。抓住語文富有時代氣息和文化內(nèi)涵的特特點，對學(xué)生進行愛國主義教育、生活教育、道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格與習慣。
二、教學(xué)工作：
在教學(xué)上，我盡量做到備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。針對本班學(xué)生的具體情況，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風格。在課堂上充分利用“我的學(xué)期表現(xiàn)”表，把“小紅花”引入課堂中，使學(xué)生時時都體會到成功與快樂。同時采用激勵法、比賽法等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生竟爭意識，使學(xué)生在激烈的竟爭、愉快的合作中體會到學(xué)習的快樂。
三、關(guān)愛每一個學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。
教師只有用父母般的愛心去對待身邊每一位學(xué)生，關(guān)心他們的.成長和心理情況，將自己真正融入到學(xué)生中去，才能營造良好的班風學(xué)風。在實際的工作中，我總是平等地對待他們。對優(yōu)生提出更加嚴格的要求，對一些平時表現(xiàn)不大好的學(xué)生，更是傾注了更多心血：多給他們關(guān)愛和鼓勵，發(fā)掘他們的優(yōu)點，稍微有進步，就進行表揚，以提高他們對學(xué)習的積極性。
每次考試或測驗之后，我總要找學(xué)生談話，進步的多加鼓勵，退步的我會盡量了解他們的學(xué)習情況和生活情況，幫助他們找到問題所在，這樣可以使每一位學(xué)生都真切地感受到老師的關(guān)愛。平時課間也經(jīng)常和學(xué)生在一起，做游戲、聊天、甚至和他們打成一團，讓每一個孩子都由衷地熱愛我們這個班集體，熱愛我們這個和諧的大家庭。在工作中，我還有許多不足之處。在今后的教育教學(xué)工作中，我將不斷提高自身的修養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力，使自己更能適應(yīng)未來現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，培養(yǎng)更多更加優(yōu)秀的好學(xué)生。
六年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期我繼續(xù)擔任六年二班的語文教學(xué)工作。在工作中，我認真學(xué)習新課程標準及相關(guān)的理論知識，在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進自己的教學(xué)方法，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進教學(xué)方法的教師學(xué)習，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點滴的教學(xué)進步。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)：
一思想政治表現(xiàn)
我熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，立志當一名合格的人民教師，為教育事業(yè)奉獻自己認真閱讀的點滴力量，爭取為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國。作為國家的一員，我認真閱讀報刊，雜志，及時收聽廣播，了解國內(nèi)外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標準提醒自己，不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。作為冼村小學(xué)的一名教師，我熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，時刻以小主人的身份關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，協(xié)助學(xué)校，為冼村小學(xué)美好的明天出謀獻策，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作。此外，我自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，團結(jié)集體，熱心幫助同事，不早退不遲到，認真學(xué)習新的教育理論，以新的'教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。
二，教育教學(xué)工作：
1，我認真?zhèn)湔n，積極，細心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣，調(diào)動他們學(xué)習的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們的語文能力，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。本學(xué)期期末考試，我班的合格率為100%，平均分為86。3優(yōu)分率為84。7%。
2，做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作，效果顯著。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。本學(xué)期，我班盧子杰同學(xué)參加__區(qū)六年級語文能力競賽榮獲三等獎。冼浩華，冼曉琪，陳偉健等同學(xué)的語文成績在他們原本的基礎(chǔ)上都得到相應(yīng)的提高，品嘗到成功的喜悅。
3通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫作能力。作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此，我通過向家長了解，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長和學(xué)生的工作鼓勵他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證，利用節(jié)假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進步。
三，為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學(xué)習，學(xué)習相關(guān)的理論知識，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，利用課余時間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短，在學(xué)習中不斷地取得進步。此外，本人在教學(xué)中還及時了解學(xué)生們的各種動態(tài)，積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系，對孩子進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步。
六年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)5
時光流逝，歲月如梭，彈指一揮間，日子在無為的忙碌中一天天的劃過，不知不覺一個學(xué)期又將過去了。本學(xué)期我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，把新教育理念滲透到日常教育教學(xué)中，嘗試生本的課堂，新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：
一、求新思變，積極探索、改革教學(xué)
怎樣教好數(shù)學(xué)，一直以來不斷地在摸索，將新教育理念滲透到日常教育教學(xué)中，并試著嘗試生本的課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評價方法無疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進則退，作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知此道理，不能及時的轉(zhuǎn)變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長與發(fā)展。本學(xué)期以來，本人在完成工作之余，多看書，用博客的形式記錄自己的成長足跡。新教育理念，升本的課堂，有效地把數(shù)學(xué)新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準與自己的實踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。
二、認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，并做好課后總結(jié)。
1。 上課就如行軍打仗，勝利與否，準備工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實處，向四十分鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，認真作好每一節(jié)課的課前準備（一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)難點、重點。備課不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
2。 上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維， 增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習，孩子們學(xué)得輕松，過得愉快。使學(xué)生成為學(xué)習的主人，學(xué)習成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3。 合理控制教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)的有效性。如果說教學(xué)形式和教學(xué)方法的優(yōu)選問題是優(yōu)化教學(xué)過程的`主要步驟，那么合理控制教學(xué)節(jié)奏，是教學(xué)效果優(yōu)化的主要手段。馬卡連柯說：“教育需要的不是很長時間，而是如何利用很少時間�！币虼�，在課堂40分鐘的教學(xué)中，應(yīng)注意選擇教學(xué)的最優(yōu)速度，充分利用學(xué)生有意注意和無意注意，向主攻目標進取;有意注意和無意注意相互配合、相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律，形成有張有弛變而有序的教學(xué)節(jié)奏。
4。作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)知識。學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴謹性，每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里？這要借助于知識小結(jié)，通過小結(jié)讓學(xué)生去理解各個知識點之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。
三、以人為本、尊重差異、激發(fā)興趣
學(xué)生因其先天與后天因素及成長經(jīng)歷的不同造成各個學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力、理解能力做到心中有數(shù)。再次，針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法，因材施教�；A(chǔ)好的學(xué)生，鼓勵他們自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，提高教學(xué)要求，注重思維能力的培養(yǎng)。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣，注重他們的學(xué)習習慣培養(yǎng)。
四、認真批改作業(yè)
作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學(xué)生自己購買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，有時候上網(wǎng)去看同一時期別的老師的作業(yè)類型，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于后進生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、積極推進素質(zhì)教育，做好每一次的單元測驗與考后輔導(dǎo)工作。
本學(xué)期教學(xué)工作中，教學(xué)完每個單元，就立即反饋檢測，對學(xué)生知識掌握情況進行單元測驗，測驗后我認真做出成績單，對學(xué)生成績進行認真細致的分析，對成績好的學(xué)生進行表揚;對成績不理想的學(xué)生及時找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、狠抓學(xué)風、新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
我所教的這個班，我雖然不是班主任，但大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)課很感興趣，學(xué)習勁頭也濃，后進生基礎(chǔ)太差，我了解原因，有些是不感興趣，連平時做作業(yè)都是找其他同學(xué)來抄的。開展誠信教育，并狠抓學(xué)風，在班級里提倡一種獨立、認真、求實的考風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。我給他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。同時我激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段。特別對后進生的評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握等，促進我班級形成嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好班風及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風的形成 。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風。
七、家、校聯(lián)系
學(xué)生的教育問題，只是教師單方面的努力還是不夠了。這學(xué)期我比以前更重家訪，我會經(jīng)常利用周末的時間去看他們家，從家長那了解他們在家的學(xué)習、生活狀況，對于出現(xiàn)的問題及時給予糾正，學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生。家長在家督促，通過一段時間，有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習慣，養(yǎng)成到家先寫作業(yè)，認真檢查的好習慣。
當然，本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處，如教學(xué)進度的把握還需加強，課堂調(diào)控能力也有待提高，學(xué)科科研能力有待加強等。在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本次畢業(yè)考試數(shù)學(xué)成績不盡理想，總體來說考試題偏難，但也有很多的不足之處，如基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，理解題意一知半解，計算能力有待提高等。吃一塹長一智，今后的畢業(yè)班教學(xué)中我將繼續(xù)探索，找到適合我校學(xué)生特點的教學(xué)方法，提高孩子們的整體水平。
六年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)6
接手任教六年段語文快一個學(xué)期了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我成功得完成了第一學(xué)期的教學(xué)。通過學(xué)習、實踐，我初步掌握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍：
一、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手、用腦去學(xué)習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式，但在復(fù)習備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復(fù)習期間學(xué)生的學(xué)習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習動機，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學(xué)生的注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中，學(xué)生都主動、緊張地思考、學(xué)習。如此一課始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動，學(xué)習效果較好。
2、在主動獲取知識、訓(xùn)練能力的同時，更培養(yǎng)了學(xué)生的`集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。
在課堂上，學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結(jié)的重要性，果然，在下一課的復(fù)習當中，該組積極思考，緊密團結(jié)，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習的心理障礙，激活思維，主動學(xué)習，還可以為每一個學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主人。
二、營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學(xué)氛圍。
我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師，終身為父"。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：
1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。
2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習的樂趣，喚起求知的欲望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習、再改進，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!
六年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)7
六年級下學(xué)期的教學(xué)工作在忙碌中匆匆結(jié)束了�；仡櫼粚W(xué)期所做的工作，感覺有得有失，有苦有甜。在這一學(xué)期中，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了搞好今后的教學(xué)工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、“備好課”是搞好語文教學(xué)的前提。
教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習的積極性，影響整個教學(xué)的效果。我在年級組前輩的指導(dǎo)下，逐漸領(lǐng)悟到備課的三要素，即備學(xué)生、備教材、備教法。
一要認真扎實地“備學(xué)生”。教學(xué)就是老師的教與學(xué)生的學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。在整個課堂教學(xué)過程中，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，如何適應(yīng)主體的個性特點，因材施教，是教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是素質(zhì)教育的要求。因此，我在教學(xué)之初，進行了各種摸底工作，了解和分析學(xué)生的基本情況，根據(jù)了解到的情況制定切實可行的教學(xué)計劃，為學(xué)生的語文水平的提高打下鋪墊。
二要一絲不茍地“備教材”。課本是教學(xué)的依據(jù)，是按照課程改革的要求制定供師生互動的材料。語文科的教材編排有其獨特的體系，教學(xué)也應(yīng)隨之按部就班。每備一堂課，我首先專心研究書本，爭取對所要教的內(nèi)容能夠背誦下來，有些能夠以豐富的圖片來充實課堂內(nèi)容的，我常常自己動手畫，或者使用多媒體，一堂課的教學(xué)內(nèi)容，我都爭取了然于胸。
三要生動靈活地“備教法”。根據(jù)教材的編排和學(xué)生的特點，我想方設(shè)法設(shè)計一些靈活生動的教學(xué)方法，既照顧到個性，又把握住整體，既體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
一堂準備充分的課，會令老師和學(xué)生都獲益匪淺。
二、“上好課”是搞好語文教學(xué)的關(guān)鍵。
提高學(xué)生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十五分鐘要質(zhì)量”，其實到如今仍然適用。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素。
一要有駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)是師生的互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，能使課堂教學(xué)達到理想的效果。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)的效果，老師的課堂應(yīng)變和駕馭的能力相當重要。上課的內(nèi)容豐富、充實，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。
二要有健康充沛的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學(xué)生受到感染和鼓舞，使學(xué)生更輕易地進入到角色中去，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。在這一方面，我感受很深。有時因為心情不好或者學(xué)生發(fā)生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶，教學(xué)效果明顯不理想;而當我情緒好時，教學(xué)語言生動、語氣抑揚頓挫，學(xué)生也興趣盎然，教學(xué)效果極好。
三要有足夠堅強的愛心。因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習風氣;另外，由于種種原因，學(xué)生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現(xiàn)象，會造成正常的課堂教學(xué)秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對這些學(xué)生給予冷眼或者嚴厲的批評，都會造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛學(xué)習。因此，給學(xué)生以愛心就尤其重要。針對學(xué)習上的差生，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃;對上課違紀的現(xiàn)象，我采取引導(dǎo)和關(guān)心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們。經(jīng)過一段時間的努力，取得了十分積極的效果。
三、“及時反饋”是搞好語文教學(xué)的有力補充。
課本上的知識要真正變?yōu)閷W(xué)生自己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復(fù)習等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要及時地得到反饋信息，以彌補課堂教學(xué)中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學(xué)生的作業(yè)、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓(xùn)練。
一要及時批改學(xué)生作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學(xué)的.延續(xù)，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題。我認真地批改作業(yè)，有時一套作業(yè)要批改兩三個小時，以其從中總結(jié)一些課堂教學(xué)中的紕漏。在批改學(xué)生作文時，我堅持采用詳批，并總是給予肯定的評語，鼓勵學(xué)生經(jīng)常練筆。
二要適時做好家訪工作。語文教學(xué)的又一個特點是需要家長的督促和協(xié)助，比如學(xué)生在家里的預(yù)習和復(fù)習、一些應(yīng)背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學(xué)。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系，適時了解學(xué)生在家庭的學(xué)習情況，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果。
三要適當組織課外訓(xùn)練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織學(xué)生多讀，采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學(xué)生進行適當?shù)闹v讀訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們的語言表達能力，并從中了解學(xué)生的一些不足。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，以提高他們的語言能力。
教無止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我取得了較好的成績：學(xué)生的學(xué)習成績有很大提高，各種競賽也獲得了相當多的名次，本人的語文教改示范課在前輩的指導(dǎo)下也順利完成，各項工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評，但這只能說明過去，在今后的教學(xué)過程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教學(xué)，爭取更大的成績。
六年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)8
本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，一個學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來的工作，我基本圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。六年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每星期評選一次學(xué)習之星，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習積極分子，這樣促進學(xué)生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的.努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫作能力。六年級是學(xué)生寫作能力提高的重要階段。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，并且要求學(xué)生每周寫兩篇日記。我們班還積極響應(yīng)學(xué)校構(gòu)建“書香校園”的號召，在班級里建立了圖書角，并要求學(xué)生每天在課外閱讀課，午自習，放學(xué)后都堅持讀書。在雙休日里我要求學(xué)生每天至少要讀書一個小時，并要寫好讀書筆記。針對六年級學(xué)生的思維特點，適當?shù)倪M行有效的寫作訓(xùn)練。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。平日我要求學(xué)生隨身攜帶積累本，見到好詞好句時就記錄在積累本上。經(jīng)過近兩個月的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思考辯論中，我注意穿針引線，巧妙點撥，促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我再因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過班級的圖書架讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學(xué)生不良的學(xué)習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著很多的問題：寫字習慣比較差，寫的字不規(guī)范，也不工整，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決等。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
4、教學(xué)成果少，在今后的教學(xué)中，嚴格要求自己，多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。
六年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)9
本學(xué)期我擔任高一的語文教學(xué)工作。隨著這一學(xué)期的結(jié)束，我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了�；仡櫿麄�學(xué)期的教學(xué)過程，現(xiàn)對教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、深入研究教材與新課標，結(jié)合學(xué)生的實際情況，備好每一節(jié)課，
做到既備教材又備學(xué)生。
開學(xué)初，我即認真地研讀新課標與教材，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調(diào)重點。以此為據(jù)，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學(xué)生的實際情況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。
二、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
三、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的'經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
四、每篇課文教完后都布置作業(yè)，及時、認真地批改作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一個重要環(huán)節(jié)，我每篇課文教學(xué)結(jié)束后，都根據(jù)班上大部分學(xué)生的實際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫、課后拓展、小作文等形式。對作業(yè)的批改，我一直堅持全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。小考本的使用我一直堅持這個好的習慣，收效很好，批改認真，多次受到教務(wù)表揚。
五、做好師生幫扶工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量
一開學(xué)，我便制定好師生幫扶工作計劃，切實將師生幫扶工作落到實處。學(xué)生的學(xué)習動機、學(xué)習積極性大大地被調(diào)動起來，能明確自己的學(xué)習目的;學(xué)習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高。課本劇順利開展，收到學(xué)生一致的喜歡和好評。
六、利用活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習語文的興趣愛好。
在本學(xué)期中，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動，提高自己的語文素質(zhì)。只要有征文比賽，我就讓全班學(xué)生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進行參加。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，并有了一定的提高。還將語文課，在高一四班嘗試了室外語文課，強化背誦，都取得了很好的收效，這一大膽的嘗試，受到學(xué)生熱烈歡迎。
七、積極參與教研組、備課組活動
我每周準時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素質(zhì)。堅持聽課、評課，本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié)，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。積極參與《體驗式課堂探究》以課題研究來促進教學(xué)。
回首這一學(xué)期，我收獲的相當多，但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足，如在課堂教學(xué)過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習積極性調(diào)動不夠等。今后，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗，讓自己的教學(xué)水平有一個更高層次的提高。
最后，感謝一年來校領(lǐng)導(dǎo)，同行的關(guān)懷和支持，我將更加努力，熱愛經(jīng)貿(mào)!
六年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)10
本學(xué)期，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、認真?zhèn)湔n，做到“有備而戰(zhàn)”。
在教學(xué)中，我始終堅持認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，特別是在教學(xué)、學(xué)法上狠下功夫，力求吸引學(xué)生注意力，教給學(xué)生學(xué)習方法。課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、認真上課，努力提高課堂教學(xué)效益。
在上課時，我盡力使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，生生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；結(jié)合語文課的特點，加強讀的訓(xùn)練，堅持以讀為本，讀中感悟的原則；同時在每一堂課上都盡力考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，有意識地培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力。在各個單元的學(xué)習上做到重點突出。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。為了提高自己的上課水平，我還積極征求其他老師的意見，學(xué)習他們的方法，同時，多聽老師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
三、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的.評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
五、狠抓學(xué)風。
良好的學(xué)風是一個班級學(xué)習提高的保障。我在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開展了學(xué)習競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風氣。只是后進生基礎(chǔ)太差，個別同學(xué)有時還考不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風。
總之，我會盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，積極學(xué)習新的教育教學(xué)理論，并運用到自己的教學(xué)實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)，并得到全面發(fā)展。
六年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)11
歲月匆匆，花開花落，這已經(jīng)是我在觀峰學(xué)校任教的第四年，今年擔任六年級語文和科學(xué)，還有五六年級的英語教學(xué)。一學(xué)期來的工作給了我很多磨練的機會，我也在迅速地成長著。回顧這一個學(xué)期，感慨萬千，雖忙碌卻充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。接下來我從以下幾個方面來總結(jié)自己這個學(xué)期的工作。
一、教學(xué)方面
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。平時教學(xué)中，我做到了認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)，講評作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最大的功效，我努力學(xué)習，由于工作的繁瑣和緊張，我自己掏錢買書，訂報刊雜志翻閱。通過學(xué)習不斷充實自己，樹立新的教學(xué)觀念，實施可行的教學(xué)方案。
1、語文教學(xué)
僅僅兩年的畢業(yè)班語文教學(xué)經(jīng)歷，經(jīng)驗尚淺，我不敢有絲毫怠慢之心，尤其是在備課方面，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。如在教學(xué)《自然之道》這課時，如果照本宣科，學(xué)生只限于課文中幼龜如何防護天敵。我在導(dǎo)入中就向?qū)W生講述了自然中看似平常卻包含自然規(guī)律的例子。學(xué)生靈感隨即被激發(fā)，在課后的拓展延伸中也水到渠成明白了人和自然應(yīng)該和諧相處。
針對六年級學(xué)生之前頻繁更換老師，學(xué)生對語文的學(xué)習并不大感興趣，也沒有引起足夠的重視，學(xué)生書寫也較為潦草。開學(xué)初的磨合階段，我就在班級里貼了一張“語文之星”的名單，規(guī)定作業(yè)一百或考試優(yōu)分以上的學(xué)生就可以加星，五顆星以上就可以換各種獎品或免寫作業(yè)，這在學(xué)生當中掀起了一股學(xué)習熱潮，每個學(xué)生的積極大大地被調(diào)動了起來了，成了“追明星一族”。有次康仁杰卻對我說不要獎品。當時我有點驚愕，原來他是希望在名單加上紅星，而不是直接要獎品，他說這是榮譽。學(xué)生的書寫逐漸有了很大的改觀，我就趁熱打鐵，在班上舉辦“書寫比賽”，張貼優(yōu)秀的作品。
為了鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作，我利用周末的時間，創(chuàng)辦了“魔法營周報”，從平時的習作中挑選出幾篇優(yōu)秀的習作，或者精彩的片段，編輯成周報的形式打印出來，在班級里傳閱。學(xué)生紛紛創(chuàng)作投稿，總是盼望著自己的作品能發(fā)表出來。雅雯在日記中寫道：當我看到自己寫的作文發(fā)表出來時，我更加有動力和信心寫好作文了。為學(xué)生精心制作了魔法卡，每張魔法卡的正面是名言警句，反面是精美的圖案。學(xué)生的創(chuàng)作熱情又一次升溫，但美中不足的是投稿的經(jīng)常只是那些優(yōu)秀的學(xué)生，為了更大推廣。我決定變主動為被動，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，教學(xué)生自己修改作文，互相修改作文。學(xué)生在評價他人的作文中不僅能取長補短，還能提高對作文的.鑒賞能力。
一周堅持寫兩篇日記，每周都有規(guī)定主題進行積累素材，積累好句好段。同時日記也是我和學(xué)生進行溝通的一個很好平臺，很多學(xué)生愿意在日記中表達自己的真實想法。如朱輝平時因為書寫潦草字又寫得很小，多次被我批評都沒有多大改進，一次在日記中寫道自己很想把字寫好，但又氣自己不能寫好字，每次都讓老師失望。我借此機會寫道：告訴你老師。還有一次鄧偉上課講話，屢次勸告不聽，后來才在日記中了解到他經(jīng)常和同桌鬧矛盾，第二天我不動聲色地幫他調(diào)了位置，果然上課認真多了，也開始和同桌競爭學(xué)習，進步了不少。還在班級里舉辦“古詩大賽”，開展“讀書交流會”“語文知識競賽”，。在第二次抽考中作文有了一定程度的提高，篇幅基本能達到要求，結(jié)構(gòu)相對完整，條理清楚，中心較為明確，能適當引用優(yōu)美詞句。多鼓勵他們閱讀古典，世界名著，儲備更多的知識，從而提高閱讀水平，為今后的中學(xué)打好基礎(chǔ)。
2、英語教學(xué)
對于剛接觸的五六年級的英語教學(xué)，五年級的英語底子較薄，其中21個新生之前又很少接觸英語，有的甚至連26個字母也背誦不了，書寫潦草，學(xué)生對英語較不感興趣，缺少自信心。如果你想要航海，不要只是鞭笞船員去造船，而是要激發(fā)他們對美麗海洋的無限渴望，我認為教育同樣如此！我決定從培養(yǎng)興趣入手。首先是每節(jié)課利用五分鐘左右的時候玩單詞游戲，從簡單到復(fù)雜，循序漸進，幫助學(xué)生更有效地記憶單詞，寓教于樂。其次多鼓勵學(xué)生大膽地說，大膽地表演。一次教學(xué)中肖衍生被點到讀單詞，剛開始不敢讀，在我的鼓勵下他讀出了單詞，卻帶著明顯的家鄉(xiāng)口音，全班不由得哄堂大笑，就在他低著頭的時候，我卻適時地表揚他膽子大，并講了瘋狂英語李陽的故事。此后肖衍生更愛讀英語了，學(xué)生仿佛也受到了鼓舞，讀單詞更帶勁了。組織多種形式的教學(xué)策略，有時課堂教學(xué)生演唱英語歌曲，有時制作一些小道具讓學(xué)生上臺表演；有時又來一次英語單詞比賽。在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生對單詞的書寫，加強單詞認讀的能力。
六年級英語是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習新知識，加大聽寫單詞的力度。針對兩個班的設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。按學(xué)校的要求根據(jù)課標的要求，教學(xué)的重難點出試卷，考查學(xué)生的水平。
3、取得的成績
六年級語文三次考試平均分、、英語三次考試平均分、、
五年級英語三次考試平均分、、、兩個班英語成績都有了明顯的提高。
在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了做好本職工作，對五年級的學(xué)生，重點在培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣，端正學(xué)習態(tài)度，對優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，用簡單的英語進行對話。對六年級的學(xué)生，增加英語語法知識的講解，能閱讀短篇英語故事。五年級的詩萍智涵在英語朗讀比賽中獲得三等獎，六年級張穎獲得一等獎、雅茹雅雯錦華獲得二等獎。五年級盈盈、丹萍、江濤等學(xué)生在元旦節(jié)目中也有不錯的英語歌表演。
二、常規(guī)工作
1、值日工作按時到崗，課間巡視，密切關(guān)注學(xué)生，及時表揚學(xué)生的良好行為，批評和糾正學(xué)生的壞習慣，幫助他們更好地養(yǎng)成良好的行為習慣。每次放學(xué)送學(xué)生過馬路，午休時看管學(xué)生睡覺，第二天監(jiān)督學(xué)生就餐，珍惜糧食。最后客觀真實地寫好值日報告。晚自習坐班，輔導(dǎo)住宿的學(xué)生，
2、開學(xué)初幫助老師布置教室，在墻上繪畫涂鴉；當本學(xué)期的英語比賽、講故事比賽的主持人；協(xié)助學(xué)校辦好本次的元旦聯(lián)歡會，幫忙組織元旦節(jié)目的環(huán)保時裝秀，自制和設(shè)計二十多套由報紙、光盤、環(huán)保做成的服裝，重在倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)能，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意思。
三、但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如：
1、對學(xué)生的關(guān)注不夠，有時缺少對學(xué)生心聲的聆聽，專斷行事。
2、課堂教學(xué)管理的駕馭能力還有所欠缺，說話比較急，語速較快
3、教學(xué)方式有時是填鴨式滿堂灌，不能將更好的教學(xué)方法方式付諸實踐，對一些活動缺少的耐心，不能持之以恒實施到底。
四、在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力，努力的方向：
1、對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學(xué)習的重要性，堅持學(xué)習教育理論，向書本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習，不斷吸納先進的語文教學(xué)理論和方法，用科學(xué)的教育理論來充實自己，指導(dǎo)教學(xué)。抓住一切機會認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。
2、加強學(xué)生守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
3、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
4、繼續(xù)帶好畢業(yè)班，一步一個腳印，認真完成教學(xué)任務(wù)。
六年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)12
“夏至楊梅滿山紅”聽著熟悉的老話，迎來了畢業(yè)的時刻，也迎來了一年工作的尾聲。我在六年級語文教學(xué)的工作崗位上度過了平凡但卻難忘的一年。從一開始的不適應(yīng)到盡職盡責地完成工作，這個過程有些許的忐忑，但是如今的我卻十分享受這種工作狀態(tài)�，F(xiàn)將過去一年的工作作如下小結(jié)。
一、泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。
兩千多年前的李斯在《諫逐客書》中讓我明白了，作為一名教師，只有擁有高尚的道德情操，才能使自己的形象更為高大，真正是實踐：“身正為范，學(xué)高為師”的古訓(xùn)。我熱愛自己所從事的教育工作，思想上積極要求進步。為此這一年來，我一方面積極參加學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)組織的政治學(xué)習，不斷提高自己的教師道德水平。另一方面，我積極關(guān)心社會國家大事，善于利用正確的政治觀點去引導(dǎo)學(xué)生認識社會現(xiàn)象，還主動閱讀一些書籍，提升自己的綜合素質(zhì)，鑄就高尚的師德。
二、問渠那得清如許，為有源頭活水來。
“如何才能形成自己的教學(xué)風格，建立起心中理想化的課堂呢？”這是我從教四年后的迷茫和困惑。
雖然自己的教學(xué)論文每年都寫科學(xué)教學(xué)方面，但從心底里我還是將自己定位為一名語文教師。語文可以吞吐八荒，也可以靜影澄碧；可以凝固，也可以燃燒；可以化合，也可以分解。這就是語文，但又不僅僅是語文！語文教學(xué)相對于其它學(xué)科教學(xué)，我覺得更充滿活力，更激情四射，更充滿挑戰(zhàn)！在激揚文字之間，就可以和學(xué)生一起上下五千年，縱橫九萬里。它千變?nèi)f化，不拘一格。我深切地感受到如果不加強學(xué)習，閉門造車，就會成為井底之蛙，無源之水。自己的課堂也將成為一潭死水，就算有再大的風浪，也激不起半點精彩。只有不斷地學(xué)習，充實自己的學(xué)識，豐富自己的教學(xué)手段，才可能造就精彩的課堂，也會最終引導(dǎo)自己教學(xué)風格的逐漸形成。
教學(xué)風格的形成語教師的自身修養(yǎng)與學(xué)識有著莫大的聯(lián)系。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在過去的一年之中，我有幸數(shù)次外出聽課。正所謂“三人行必有我?guī)煛�。正是通過這么多次的外出聽課，我逐漸領(lǐng)悟到語文教學(xué)的一些門道。在學(xué)校教研活動中，我就如何上好課經(jīng)常和老教師們進行坦誠地交流。我始終相信，在課堂教學(xué)中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。對于“如何上一堂好課？”的思考，我從不曾間斷過�！皩W(xué)然后知不足,教然后知困。”在這個學(xué)期的校教研活動中，我執(zhí)教的古詩復(fù)習課，在眾多語文教師的無私幫助，不但使我知不足、知困，更使我自反、自強。
同時，我也積極利用現(xiàn)代化的信息設(shè)備，主動收看特技教師的教學(xué)錄像，閱讀《小學(xué)語文教師》等教學(xué)雜志，從中汲取營養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平。
三、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處
或許王國維不曾想到他人生之最高境界會被我用在這拙劣的總結(jié)之中吧。這一年，我擔任六年級甲班語文和三、四年級的科學(xué)教學(xué)工作，捫心自問還算盡心盡責。當然，在積極投身教學(xué)工作的同時，我也更多地參與班級和學(xué)校的各項事物。雖然不是班主任，可能是以前一直擔任班主任的緣故，飯后去班級看看，課間去班級望望，已經(jīng)成為了我的`習慣。陳老師由于訓(xùn)練籃球工作量巨大，有時我甚至越權(quán)接管班級，擔任起班主任的工作，在這也跟陳老師說聲不好意思。學(xué)校的活動中，我總是拿著相機留下那些精彩美麗的瞬間，并且編輯文字投稿到余姚教育局或者寧波教育工會，當然學(xué)校的各項活動也一定會在學(xué)校網(wǎng)站中指導(dǎo)學(xué)生參加余姚是航模比賽有近20人次獲獎；在第八屆教育系統(tǒng)藝術(shù)節(jié)開幕儀式中，指導(dǎo)學(xué)生參加風箏比賽取得不俗成績；在校內(nèi)的征文比賽中，兩人獲獎；書法比賽也有個別學(xué)生獲獎。自己個人的教學(xué)論文獲得余姚市論文評比三等獎；和陳老師合作的論文獲得余姚市論文評比二等獎；在前不久結(jié)束的余姚市少先隊工作論文評比中我的論文獲得一等獎。一張張的獎狀塵封在歷史之中，但是那些自身的不足，依然困擾著我：教學(xué)理論膚淺，論文撰寫沒有深度，課堂教學(xué)不夠有情有趣，教學(xué)語言不夠風趣，課堂調(diào)控不夠到位等等。還需要一年又一年的苦學(xué)苦練。難忘的xxxx學(xué)年即將畫上一個句號，希望經(jīng)過自己和學(xué)生的共同努力，期待他們在本次期末測試中取得好成績，讓平淡的句號，變成充滿激情的嘆號！
六年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)13
本學(xué)期，我主要擔任的是六年級的語文教學(xué)工作。一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作就結(jié)束了。回顧這一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，結(jié)合本班學(xué)生實際情況，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、課前認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)。
我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點，了解到學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學(xué)習新知識可能會有哪些困難。并針對學(xué)生實際認真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，力求做到教學(xué)設(shè)計巧妙切有實際效果，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。
二、堅持認真上課，向課堂要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等等學(xué)習方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂的教學(xué)效率。
1、注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生們喜歡上語文課。
2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，由于語言訓(xùn)練在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的`開發(fā)；注重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會到學(xué)習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了更加廣闊的舞臺，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值。
3、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)地誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、嚴格要求學(xué)生，做好學(xué)生平時輔導(dǎo)工作。
本班學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習效率，本學(xué)期以來我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習進行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學(xué)習上、品行上也都能取得進步，讓他們慢慢對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負擔，又能提高學(xué)習的學(xué)習質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
四、抓好畢業(yè)水平考試綜合復(fù)習。
畢業(yè)班語文結(jié)束新課早，復(fù)習時間長，枯燥無味的復(fù)習課往往令老師很頭痛，令學(xué)生厭煩。為調(diào)動學(xué)生的積極性。我注意了以下幾點：
1、加強內(nèi)容的整體性復(fù)習。教師指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握教材。讓學(xué)生把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來；再把閱讀思考題的類型、寫話訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習就有章可循，有的放矢。使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、綜合化。
2、注重復(fù)習過程的開放性。教師改變過去那種“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時間和空間還給學(xué)生，進行“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習的方向和進度，進行適時的引導(dǎo)和點撥。
3、注重復(fù)習知識之間的互融性。在復(fù)習過程中，還注意把基礎(chǔ)知識、閱讀、寫話等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，互相滲透，融為一體。在整體復(fù)習中，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過主動參與、合作探究，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項常做常新、永無止境的工作，作為有責任感的教育工作者，在今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好本質(zhì)，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
六年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)14
本學(xué)期，本人擔任六年級語文課教學(xué)和教研組工作，
六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)
一學(xué)期來，本人以學(xué)校及教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，以加強師德師風建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行�，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)
一方面，認真學(xué)習教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認真學(xué)習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過學(xué)習，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象，
三，強化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的`基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個知識點，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;
在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課20節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學(xué)年，積極撰寫個案、教學(xué)心得體會，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進行實踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
六年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)15
《新課程標準》強調(diào)在小學(xué)語文教學(xué)中要進行識字、寫字、閱讀、作文潛力的培養(yǎng)，并指出“要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究潛力。”我認為，教師在傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究潛力固然十分重要，但是還要教給學(xué)生獲取知識發(fā)展?jié)摿Φ姆椒ā＝處熤挥邪呀虝䦟W(xué)生學(xué)習當作教學(xué)任務(wù)的一個有機組成部分，才能完成培養(yǎng)自學(xué)潛力的任務(wù)。
基于這點認識，我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)全過程。那里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學(xué)環(huán)節(jié)，又指備課、上課、輔導(dǎo)、批改的整個過程。為了實現(xiàn)這一目標，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學(xué)、基本訓(xùn)練方面的任務(wù)之外，還要確定幫忙學(xué)生領(lǐng)會、掌握或運用哪些學(xué)習方法，并在課堂教學(xué)中不失時機地向?qū)W生滲透，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運用。在設(shè)計練習題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習方法。下面結(jié)合自己多年來一向從事的中、高年級語文教學(xué)談幾點做法。
一、教給學(xué)生讀懂不同類型文章的方法
從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學(xué)生學(xué)習一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識的同時，掌握學(xué)習方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的學(xué)習方法自學(xué)其它篇。
以寫人為主的文章，一般都是透過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描述來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描述來學(xué)習。在理解課文資料的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生回憶學(xué)習過程，體會、總結(jié)學(xué)習方法。如教《窮人》一課時，我先讓學(xué)生找出動作的詞，再讓學(xué)生找出形容其心理活動的`句子，啟發(fā)學(xué)生說說漁夫和桑娜的性格特征是用什么方法體會到的。
再教類似的課文《賣火柴的小女孩》《凡卡》等課文，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶《窮人》一課抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)的學(xué)習方法，再讓學(xué)生用這種方法自學(xué)，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學(xué)習方法。
以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中，我就幫忙學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。如：教《山中訪友》這篇課文的時候，我首先啟發(fā)學(xué)生從題目理解這是寫景為主的文章，再聯(lián)系學(xué)過的課文，使學(xué)生意識到能夠用抓總起句、總結(jié)句的學(xué)習方法，并運用這種方法去自學(xué)。
二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法
要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能到達“用不著教”的目的。
(一)教給學(xué)生哪些方法
從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
(二)怎樣教給學(xué)生學(xué)習方法
是把方法“灌”給學(xué)生，還是讓學(xué)生在學(xué)習過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律答案當然是后者。實踐證明只有讓學(xué)生在學(xué)習實踐中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，運用得靈活。我主要透過以下三條途徑幫忙學(xué)生掌握學(xué)習方法，提高自學(xué)潛力。
1示范引導(dǎo)，舉一反三
有的課文結(jié)構(gòu)鮮明，寫法類似，我就以某一段為例，在具體的教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生“悟”出學(xué)習方法，然后讓學(xué)生“反三”用同樣的方法自學(xué)其它段落。之后讓學(xué)生運用這樣的方法去自學(xué)寫山的部分，收到良好效果。
2借機滲透，適時點撥
學(xué)生在學(xué)習的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的，甚至是科學(xué)的學(xué)習方法。若教師能抓住這些時機借機滲透，適時點撥，幫忙學(xué)生掌握這些學(xué)習方法，久而久之，自學(xué)潛力必然得到提高。
學(xué)生在討論中，領(lǐng)悟了“在圍繞總起句學(xué)習的時候，不能忽略總起句中的關(guān)鍵詞”這一學(xué)習方法。在讀、議中，有的學(xué)生提出：“作者為什么把貓在稿紙上踩的臟腳印比喻成梅花”當有的學(xué)生談到作者是以此來表達對貓的喜愛之情時，我又借機滲透在學(xué)習狀物為主的文章時要注意體會作者的思想感情的學(xué)習方法。之后讓學(xué)生找出課文中還有哪些地方表達了作者喜愛貓的思想感情。學(xué)生不但加深了對課文資料的理解，還掌握并實踐了從字里行間體會作者所抒發(fā)的思想感情的學(xué)習方法。
3總結(jié)積累，鼓勵運用
我們都明白，學(xué)習有法，但學(xué)無定法。學(xué)習方法有一般的規(guī)律性，也有其特殊性。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存在差異，在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差異性，所以在總結(jié)課文時，我總要引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習過程，說說自己采用了哪些學(xué)習方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，大部分學(xué)生就能比較熟練地運用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。
“一抓”，指抓重點詞語、關(guān)聯(lián)詞、表達方法等;“二聯(lián)”，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實際，聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句，聯(lián)系段、篇主要資料，聯(lián)系作者的寫作意圖等;’三問”，指理解每個句子時都能夠問寫的什么，怎樣寫的以及為什么要這樣寫;“四想”，主要指展開想象;“五體會”，主要指體會句子所表達的思想感情。
當學(xué)生掌握了一些學(xué)習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學(xué)期我都選取一部分小學(xué)生優(yōu)秀習作，讓每一個學(xué)生都選取最佳的學(xué)習方法自學(xué)，然后匯報自己的學(xué)習方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評誰的學(xué)習方法最佳，誰的收獲最大。這種比賽，不僅僅擴大了學(xué)生的知識面，而且提高了學(xué)生的自學(xué)潛力。
總之，寓學(xué)法指導(dǎo)于語文教學(xué)之中，是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力的重要手段。
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