班主任教學(xué)管理工作總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編整理的班主任教學(xué)管理工作總結(jié),歡迎大家分享。
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)1
于緊張忙碌中一學(xué)期又接近了尾聲,待回首,幾多收獲,幾縷思愁。接下來重點(diǎn)談?wù)劙嗉?jí)管理工作方面的感受。
三班是我初三新學(xué)期接管的。一路走來,從糾正一個(gè)個(gè)不良習(xí)慣到慢慢養(yǎng)成基本的常規(guī)進(jìn)而形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng),真不是一個(gè)簡(jiǎn)單“難”字能言清的?赡芤蜃约耗挲g和閱歷的原因今年帶這個(gè)班我多了一份寬容,多了一份理解,多了一份尊重,更多了一份信任和賞識(shí),這讓我和孩子們的心貼近了,工作就好做了。首先從增加班級(jí)凝聚力入手,組建班委,實(shí)行值日班長(zhǎng)管理制,定期召開班委會(huì),群策群力使我們?nèi)鄪^起直追,一下趕超到級(jí)部前列。然后面臨初三強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)壓力,我從勵(lì)志和課堂效率抓起,定期召開主題班會(huì)及時(shí)把握學(xué)生的心理思想動(dòng)態(tài),分析學(xué)情,制定策略,激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)斗志。曾記得本學(xué)期第一次月考過后,我先召開了學(xué)生分析會(huì),從班級(jí)整體到個(gè)人詳細(xì)分析,全面透徹的'剖析讓每個(gè)學(xué)生都對(duì)初三的嚴(yán)峻形勢(shì)有清楚的了解,特別是明確自己的位置,制定具體的短期期中考試目標(biāo),并且統(tǒng)一發(fā)放紙張形成書面分析報(bào)告,激發(fā)斗志,奮起直追,當(dāng)時(shí)學(xué)生很受感動(dòng),激情澎湃,效果很好。同時(shí)還成功召開了全體家長(zhǎng)會(huì),讓每一位家長(zhǎng)也都明確了自己的責(zé)任,明確了學(xué)考形勢(shì),明確自己孩子在初三的起點(diǎn)位置,總之,和各位家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),我們要雙管齊下,攜手共進(jìn)。再者,針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生情感豐富,脆弱,特別是耐挫力差,不能吃苦,家長(zhǎng)普遍溺愛等現(xiàn)狀,我經(jīng)常利用午休和課間時(shí)間不厭其煩跟他們談心交流,慢慢使他們懂得人生是場(chǎng)馬拉松,要有毅力有恒心,不到最后絕不放棄,時(shí)時(shí)增強(qiáng)他們的自信;尊重賞識(shí)理解他們,慢慢走進(jìn)他們的心靈世界,使他們能正確把握和處理自己的感情;時(shí)時(shí)處處,用心揣摩,努力營(yíng)造一種和諧,奮進(jìn),拼搏的班級(jí)氛圍,使三班的每個(gè)孩子都能以昂揚(yáng)向上的風(fēng)貌迎接初三的挑戰(zhàn)。目前在各方面秩序井然。但面臨下學(xué)期更緊張的學(xué)考,吾將繼續(xù)上下求索。
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)2
本學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任三(1)班主任工作,在學(xué)校的指導(dǎo)下,經(jīng)過全班師生一學(xué)年的共同努力,同學(xué)們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng),同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律,逐步向一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的班集體發(fā)展,F(xiàn)就本學(xué)年的工作總結(jié)如下:
一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友。
多年的班主任工作告訴我:"只要了解學(xué)生,親近學(xué)生,只要你真心地喜歡學(xué)生,學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們"。因此,為了能更加深入地了解學(xué)生,親近學(xué)生,我積極深入班級(jí),深入學(xué)生,同時(shí)通過其他教師及家長(zhǎng),多了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題,我本著"親其師,才能信其道"的思想,尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題,從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行思想交流,讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛。這樣,學(xué)生就敢于和我接近了,愿意聽我的話,接受我的批評(píng)、教育了。
二、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè)。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班隊(duì)、讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),以小紅花的形式貼到光榮欄里,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
三、加強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的教育
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),但是現(xiàn)在的學(xué)生有不少人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正,為此本學(xué)期我是這樣做的:首先教育他們要有明確的學(xué)習(xí)目的、要端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,其次指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,再是提高他們的學(xué)習(xí)的自覺性,幫助他們養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,以爭(zhēng)取提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。但班級(jí)中也存在不少后進(jìn)生,在學(xué)習(xí)上他們總是不努力,無任你怎么教育他,他們只是做他們自己的,不太聽老師的話。這方面我以后還得繼續(xù)專研,找到能夠促進(jìn)后進(jìn)生發(fā)展的方法。
四、補(bǔ)差方面
針對(duì)本班的差生,自己沒有放棄不管,而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn),關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛,使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。另一方面利用班會(huì)經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范,處處地方教育學(xué)生要用行為規(guī)范來對(duì)照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)目的性明確了,學(xué)習(xí)興趣也上去了,學(xué)習(xí)勁頭也來了,學(xué)習(xí)成績(jī)也能有所提高。再加上自己利用休息時(shí)間給差生打電話或發(fā)信息督促他們按時(shí)寫作業(yè)及了解在家的情況,以便增進(jìn)師生之間的友誼。這樣做也得到了學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。
做好班主任工作,是件很不容易的事,自己覺得功夫下了不少,也花費(fèi)了大量的時(shí)間去補(bǔ)缺補(bǔ)差,但效果并不明顯,自己有點(diǎn)灰心,但看到有幾個(gè)、成績(jī)很差的同學(xué),在我的輔導(dǎo)下,這次考得還可以,又給我一點(diǎn)鼓勵(lì)。不管怎樣我將一如既往,繼續(xù)搞好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,關(guān)心每一個(gè)差生的同時(shí)還要鼓勵(lì)優(yōu)生,把他們的成績(jī)搞上去。
五、做好家長(zhǎng)工作。
老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有同學(xué)在經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵,經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
經(jīng)過全體師生的一起努力,我班逐漸形成了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相協(xié)助、遵守紀(jì)律的良好局面。今后我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,竭盡全力,繼續(xù)不懈的努力,使自身的班主工作做的更好。
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)3
本學(xué)期,我更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),投入大量的精力,加強(qiáng)初三年級(jí)管理,調(diào)整工作思路,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),努力打造一支能打硬仗的教師隊(duì)伍,加強(qiáng)教學(xué)過程的管理,力爭(zhēng)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極順應(yīng)改革潮流
1.我對(duì)自己嚴(yán)格要求,每天早來遲走檢查早讀課和平時(shí)上課的紀(jì)律秩序,做教育事業(yè)的熱心追求者。
2.我認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論,積極參加校培訓(xùn)中心和教研室組織的各種的培訓(xùn)活動(dòng),不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真閱讀教育教學(xué)理論書籍,在實(shí)踐中創(chuàng)造性地開展工作。
3.我經(jīng)常深入到課堂聽課,與老師溝通交流,肯定優(yōu)點(diǎn),委婉地指出不足。我懷著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,經(jīng)常就教學(xué)細(xì)節(jié)問題與老師開展廣泛的交流。
4.每天檢查晚自習(xí)的學(xué)習(xí)狀況,和其他兩位領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)籌策劃。
二、不斷追求,努力推動(dòng)課堂改革
1.認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)語(yǔ)文課,占領(lǐng)好語(yǔ)文課堂,讓語(yǔ)文課堂成為我施展教學(xué)才華的地方。
2.利用好語(yǔ)文課堂陣地,與學(xué)生的思想進(jìn)行強(qiáng)烈的碰撞,充分與學(xué)生展開交流,激活學(xué)生的思想,碰撞出思想的火花。
3.與學(xué)科組專家、南通專家、四校聯(lián)誼專家合作,研討語(yǔ)文課堂教學(xué)。
4.為南通專家上了作文公開課《“感恩”作文指導(dǎo)》,激發(fā)學(xué)生的聽課熱情,學(xué)生的課堂有精彩的發(fā)言。我善于以自己的'熱情點(diǎn)燃學(xué)生熱情的老師。
5.和其他老師共同關(guān)注年級(jí)綜合排名前30名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,策劃并參與語(yǔ)文培優(yōu)輔導(dǎo)。
6.積極參加語(yǔ)文組的教研活動(dòng),積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,發(fā)揮集體備課的作用。
三、努力探索,認(rèn)真協(xié)調(diào)年級(jí)管理
1.著力加強(qiáng)年級(jí)管理,繼續(xù)實(shí)行績(jī)效考核,在尖子生和平均分上都很下功夫。
2.借鑒去年初三年級(jí)管理的成功經(jīng)驗(yàn),實(shí)行周考制度,及時(shí)進(jìn)行教情反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的明顯的不足,努力加以改進(jìn)。
3.針對(duì)各種類型的考試分析總結(jié),寫出總結(jié)性材料,與大家一起分析研究,針對(duì)薄弱環(huán)節(jié),采取針對(duì)性強(qiáng)的措施。
4.規(guī)范教學(xué)管理,利用科學(xué)的方法,引領(lǐng)老師加強(qiáng)課堂規(guī)范化要求,努力向課堂45分鐘要質(zhì)量,注重課后的及時(shí)輔導(dǎo),穩(wěn)定后進(jìn)生,查漏補(bǔ)缺。
5.加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),實(shí)行“雙培優(yōu)工程”,即年級(jí)綜合排名前200名的同學(xué),培優(yōu)薄弱科目;年級(jí)綜合排名前30強(qiáng)的同學(xué),著重在雙語(yǔ)上再下功夫,通過反復(fù)強(qiáng)化,加大培優(yōu)力度,力爭(zhēng)中考在各類指標(biāo)上再有重大突破。
6.參與并組織了年級(jí)的半日教研活動(dòng),積極研討,互通有無,取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高教研水平。
7.借鑒兄弟學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)并與聯(lián)誼學(xué)校廣泛開展討論,初三年級(jí)四校聯(lián)考成績(jī)?cè)谒男V芯佑诤芎玫奈恢谩?/p>
8.繼續(xù)加大晚自習(xí)的管理力度,全體老師晚值班時(shí)間工作態(tài)度認(rèn)真端正,作業(yè)考試化期間,課堂秩序好,學(xué)生學(xué)習(xí)效率高。
9.每次值班,我從來都是早早到校,遲遲回家,中午不回家,每天都和兩位主任協(xié)調(diào)學(xué)生往返的路隊(duì)秩序,使路隊(duì)建設(shè)成為年級(jí)一道亮麗的風(fēng)景。
10.整理年級(jí)各種資料,撰寫年級(jí)各種總結(jié)材料,給各位老師造各種補(bǔ)助表格。
四、積極鉆研,不斷引領(lǐng)年級(jí)教改
1.認(rèn)真撰寫教育教學(xué)文章。我能把外出學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)寫成文章,便于總結(jié)反思。在海安專家與我校交流期間,我虛心向教育專家學(xué)習(xí),與他們密切合作,成功地參與組織了兩次英超班的課堂教學(xué)建模活動(dòng),成功參與組織了五校聯(lián)考試卷分析研討活動(dòng)。
2.落實(shí)“有效教學(xué)”,落實(shí)有效教學(xué)的各個(gè)重要的環(huán)節(jié),努力把教育教學(xué)落實(shí)在“有效”上,爭(zhēng)做有效勞動(dòng),避免無效低耗的勞動(dòng)。
3.我和備課組全體老師一起,打磨趙懷巧老師的語(yǔ)文課堂,使之在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中一路過關(guān)斬將,最終摘取區(qū)“有效教學(xué)”賽課活動(dòng)一等獎(jiǎng)第一名的桂冠。
4.配合學(xué)校組織“文通杯”優(yōu)課競(jìng)賽,積極組織各備課組在年級(jí)范圍內(nèi)開展預(yù)賽,效果顯著。
5.和其他兩位主任共同組織還初三年級(jí)的英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試、計(jì)算機(jī)考試、體育加試和中考文化考試。
當(dāng)然,由于時(shí)間緊,任務(wù)重,頭緒多,有的工作做得還很不到位,離學(xué)校的要求還有距離。我也深知要想各項(xiàng)工作做得更加完美,必須更加努力。好在我能靜下心來,坐得住板凳,耐得住寂寞。我想,我會(huì)取得更好的成績(jī)的。
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)4
一、教學(xué)目標(biāo)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的.主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
二、教學(xué)措施
第一、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
第二、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對(duì)課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界,與此同時(shí),構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)5
俗話說得好:"學(xué)校無大事,處處有教育",所以,在班主任工中我很注重自己的言行為給學(xué)生帶來的影響。在班級(jí)建設(shè)中,首先做到了從我自身做起,要求學(xué)生做到的,我自己首先必須做到。比如:我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律,不遲到,不早退,不說謊話,那我就首先做到這些。在上課時(shí),決不遲到;在集體性的活動(dòng)中如班會(huì)、升旗等集會(huì)期間,我決不和其他教師閑聊;學(xué)校規(guī)定學(xué)生只要走進(jìn)校門以內(nèi)就不得騎車,那么我就一進(jìn)校門首先下車,不管他們看到與否,我也要身體力行地做到這些。用我滿腔的熱情、勤奮的工作態(tài)度給學(xué)生樹立信心,讓他們看到希望。一段時(shí)間后,學(xué)生們開始信任我了,情緒逐漸穩(wěn)定下來,各方面的工作順利展開。我用我的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生的信任。
一、注意心理?yè)Q位,以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾,融洽教師和學(xué)生之間的關(guān)系
五年級(jí)學(xué)生在人際交流上具有這樣一種心理特征:他們一方面渴望得到別人的理解,但同時(shí)又很少主動(dòng)地去理解別人,在對(duì)待老師方面,這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任,平時(shí)就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人,而在處理師生關(guān)系問題上,則應(yīng)該學(xué)會(huì)理解老師,其具體的'做法是"心理?yè)Q位",把自己當(dāng)作老師,學(xué)著用老師的觀點(diǎn)去分析看待問題,從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā),來理解老師這樣做的理由,這樣,許多矛盾便會(huì)被化解、消散了。在班級(jí)生活中,同學(xué)間出現(xiàn)分岐或矛盾,在所難免。我作耐心的心理疏導(dǎo),一方面要讓學(xué)生懂得,人生在世,各種矛盾沖突也是難免的,涉及原則性的矛盾沖突,當(dāng)然應(yīng)該爭(zhēng)出個(gè)是非來。在非原則性的矛盾沖突發(fā)生后,即便是自已有理,也不能得理不饒人,如果因?yàn)樽砸延欣砭腿?據(jù)理力爭(zhēng)",不愿退讓,其結(jié)果必然是讓對(duì)方、更讓周圍其他人難以接受,解決矛盾沖突的過程應(yīng)本著"有理也要有禮"的原則;若是在矛盾沖突中自己是無理的一方的話,那更應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),多陪不是。另一方面要引導(dǎo)雙方心理?yè)Q位,設(shè)身處地進(jìn)行體驗(yàn)和思考,這樣有助于理解對(duì)方,減少誤會(huì)。這樣,學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)自身欠缺,主動(dòng)與他人協(xié)作,在更高層次上恢復(fù)心理平衡。
二、注意加強(qiáng)心理溝通,以求得班級(jí)群體對(duì)管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同
在班級(jí)管理理活動(dòng)中,經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對(duì)班級(jí)提出的要求與同學(xué)心理有差距,我從全局出發(fā),及時(shí)溝通,糾正學(xué)生心理上的偏差,使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。
三、尊重?zé)釔蹖W(xué)生,溝通師生之間的感情
師德之魂在于"愛",愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學(xué)生,因?yàn)橐獙?duì)學(xué)生產(chǎn)生愛心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情。在我剛接手五年級(jí)一班時(shí),有個(gè)叫馬磊的學(xué)生,自由散漫,說話沒有禮貌,上課說話搗亂,不久又因拔氣門芯破壞自行車,受到學(xué)校紀(jì)律處分。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生,我沒有急于批評(píng),而是進(jìn)行多方面觀察,與他交談。在交談中,我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度,好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家,在班里泡方便面吃,吃完后就到街上閑逛,這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因?yàn)楦改鸽x異,才天天不想回家的。當(dāng)我了解到這個(gè)情況后非常同情他,像他這樣的孩子如不及時(shí)教育,給予特殊的愛,會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心,發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變,我經(jīng)常找他談心,讓他樹立正確的人生觀,正確對(duì)待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心,有多少次和他一路同行,我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心,他開始變了,變得有禮貌,懂事了。勞動(dòng)積極,學(xué)習(xí)也比以前用功了,并且下決心及時(shí)趕上成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生。
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)6
班級(jí)是學(xué)校教導(dǎo)工作的基本單位。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者。他不僅僅僅是國(guó)家和學(xué)校培養(yǎng)人的執(zhí)行者,更就應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生共性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的承擔(dān)者。透過對(duì)群眾的影響來引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,在發(fā)展學(xué)生個(gè)體的同時(shí),促進(jìn)群眾的發(fā)展。班主任的工作不只局限于學(xué)生此刻的發(fā)展,更要思考到培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)未來的公民所必備的素質(zhì)。在多年的班主任工作實(shí)際中,我經(jīng)常會(huì)遇到一些普遍現(xiàn)象的問題:
[問題一]:苦口婆心的思想教育換來的仍舊是少生的我行我素。
[現(xiàn)象]:我制定了很多切實(shí)可行的禮貌公約,十分有利于學(xué)生的發(fā)展,但少數(shù)學(xué)生卻經(jīng)!芭鼍”。
[原因和對(duì)策]:民主平等是引導(dǎo)、教育工作的前提我國(guó)的師生關(guān)系首先就是“尊師愛生,民主平等”。我更傾向于“民主平等,愛生尊師”。如果我們?cè)诠ぷ髦杏米约簩?duì)行為的控制潛力去要求學(xué)生,而我們和學(xué)生的認(rèn)識(shí)是不平等的,即使我們付出了再多的愛,在學(xué)生中產(chǎn)生不了共鳴,也不必須會(huì)得到我們要求的結(jié)果。造成這種現(xiàn)象的原因就是我們沒有從學(xué)生實(shí)際出發(fā),沒有去審視學(xué)生的年齡特點(diǎn)和行為特征,沒有去認(rèn)識(shí)他們對(duì)是非的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),換句話說就是缺少一種“換位思考”的觀念。記得我剛開始工作時(shí),對(duì)一位久教育不改的學(xué)生說:“你怎樣就不理解老師對(duì)你的期望呢”。這位學(xué)生之后在其他的學(xué)生中說:“王老師小時(shí)侯就有這么懂事嗎?”是啊,我們不是學(xué)生發(fā)展的唯一因素,不是掌握人發(fā)展的權(quán)威。但我們往往用我們的經(jīng)歷和閱歷當(dāng)作法則,當(dāng)作培育人的指導(dǎo)思想。在小學(xué)生還沒有具有必須自控潛力和成熟認(rèn)識(shí)潛力的時(shí)候,我們的“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”就很難在學(xué)生身上取得“遍地開花”的效果。
[問題二]:對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行了指導(dǎo),但在實(shí)際行為中,學(xué)生往往出現(xiàn)很大的偏差。
[現(xiàn)象]:教室里的紙屑沒有人主動(dòng)的拾;課桌擺放亂七八糟等等。
[原因和對(duì)策]:以身作則是對(duì)學(xué)生最有利和實(shí)際的引導(dǎo)、教育我們明白:學(xué)生行為的養(yǎng)成更多是受環(huán)境的影響,不是班主任憑著期望就能做到的。我們的價(jià)值觀教育,經(jīng)常與一些學(xué)生所聽、所見構(gòu)成的價(jià)值觀,甚至的價(jià)值觀發(fā)生沖突。在這種狀況下,我們的行為就是最好的無聲的教育。如果我們主動(dòng)地拾紙、主動(dòng)地去排排課桌椅……,所謂“潤(rùn)物細(xì)無聲”,隨著時(shí)間的推移,的改變了學(xué)生一些固有的價(jià)值觀。這時(shí),我們的教育就有說服力,才能夠收到真正的效果。
[問題三]:對(duì)個(gè)別學(xué)生的“和風(fēng)細(xì)雨”不能“滋潤(rùn)”學(xué)生的`心田。
[現(xiàn)象]:對(duì)學(xué)生進(jìn)行說理教育時(shí),學(xué)生無動(dòng)于衷,相反的換來了學(xué)生的無理辯駁乃至“白眼”。
[原因和對(duì)策]:愛要愛得明明白白小學(xué)生由于認(rèn)識(shí)潛力的局限,對(duì)教師的愛通常不能夠充分理解,倒是認(rèn)為“言高有理”。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí),不就應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰,要給予無私的愛。但是,這種愛不就應(yīng)是無限度的愛,如果這樣,我們就混淆了“關(guān)愛”與“縱容”的區(qū)別。我們對(duì)大多數(shù)的學(xué)生和普遍狀況,要“和風(fēng)細(xì)雨”,但對(duì)個(gè)別學(xué)生、個(gè)別狀況,就應(yīng)義正詞嚴(yán)。當(dāng)然,這種“義正詞嚴(yán)”并不是一種強(qiáng)迫性的教育,但也就應(yīng)受到相應(yīng)的“懲罰”。如有一位學(xué)生經(jīng)常把廢紙亂扔,多次說服,收不到效果。于是我就召開班會(huì),針對(duì)這位同學(xué)個(gè)人制定了“懲罰”,即義務(wù)勞動(dòng),并親自監(jiān)督。經(jīng)過大半學(xué)期的強(qiáng)化,這條規(guī)定已成“功成身退”。
[問題四]:班干部的工作用心性、對(duì)一些現(xiàn)象與問題的敏感性和在學(xué)生中的號(hào)召力,隨著時(shí)間的推移,有所降低。
[現(xiàn)象]:開學(xué)伊始,班委會(huì)工作井井有條,班級(jí)管理比較到位。時(shí)間一長(zhǎng)后,班主任便多要“費(fèi)心費(fèi)力”了。
[原因和對(duì)策]:都是無競(jìng)爭(zhēng)惹的禍開學(xué)伊始,由于班委會(huì)是剛選出來的,班委成員比較有“雄心壯志”,有較強(qiáng)的職責(zé)感,所以管理比較嚴(yán)格、到位。但隨著時(shí)間的推移,這種敏感性降低了,出現(xiàn)了“管理惰性”,甚至班委成員本身出現(xiàn)了“同流合污”。這不是同化現(xiàn)象,而是一種典型的任務(wù)意識(shí)、職責(zé)概念的淡化。因此,我們要透過引入競(jìng)爭(zhēng),不定期的強(qiáng)化這種意識(shí)和概念,不斷提醒班委成員認(rèn)識(shí)自己的職責(zé)。從心理學(xué)的角度來說,這種競(jìng)爭(zhēng)也有利于學(xué)生良好行為的培養(yǎng),主人翁意識(shí)的強(qiáng)化,融合到班級(jí)用心性的提高。
當(dāng)然,我在實(shí)際工作中還遇到了一些其他問題,如班委會(huì)工作具體方法不多、學(xué)生之間出現(xiàn)小團(tuán)體等等。但是我想:只要我用心去工作,在工作中切實(shí)把學(xué)生的共性發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合,即使出現(xiàn)了問題,只要認(rèn)真總結(jié),就能夠找到比較適宜的工作方法,并在今后的工作中,盡可能的預(yù)防或減少這些問題的發(fā)生。
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)7
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就這樣悄然拉上了帷幕。靜心想想這學(xué)期的一幕一幕,此時(shí)才覺得如釋重負(fù),感覺到身心的疲乏。但慶幸的是,這學(xué)期卻過得很充實(shí),對(duì)于我來說,又是一個(gè)豐收年。
收獲一:教學(xué)能力有所長(zhǎng)進(jìn)
這學(xué)期是我校課改以來我所教的第二個(gè)學(xué)期,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,我已習(xí)慣了寫學(xué)案、采用小組學(xué)習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)的模式。不再為寫不好學(xué)案而犯愁,為組織不好課堂而苦惱。如今我的課堂井然有序,學(xué)生也學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了小組合作與競(jìng)爭(zhēng),每天的課堂都成為了我與學(xué)生們表演的舞臺(tái)。
同時(shí),在本學(xué)期我還成功地在六中上了一節(jié)>心理健康課,而且還是在沒有任何準(zhǔn)備的情況下上的,并取得了優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。我也積極地參加了教材過關(guān)考試和青年教師基本功大賽,并獲得了一等獎(jiǎng)。這些都使自己的教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高。
收獲二:班主任工作逐步成形
對(duì)于我這樣一個(gè)剛?cè)氲赖男掳嘀魅味,難免要為許多瑣事所煩惱,原因當(dāng)然是經(jīng)驗(yàn)不足。而經(jīng)過了半學(xué)年的磨練,這學(xué)期明顯干起來輕松了不少。而且,我平時(shí)經(jīng)常反思的'內(nèi)容也多與班主任工作有關(guān)。同時(shí),我還認(rèn)真參加班主任>培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)和查找有關(guān)內(nèi)容,使自己逐漸成為了一位合格的班主任。在這學(xué)期舉行的班主任基本功競(jìng)賽中,我也很榮幸地代表我校參加了,并取得了第二名可喜的成績(jī)。
總之,我深知自己離優(yōu)秀班主任還有很大距離,自己現(xiàn)在所做的還只是冰山一角、微乎其微,接下來要做的還有很多很多。但無論這條路有多難走,我也不會(huì)畏懼。相反,我會(huì)以更飽滿的熱情投入進(jìn)去,讓自己盡早成為一名優(yōu)秀的班主任。
收獲三:師生感情與日俱增
在本學(xué)期,我與學(xué)生們走得越來越近,彼此之間漸漸地建立起了一種深厚的感情,仿佛自己的脈搏每天都隨著他們?cè)谔鴦?dòng),他們無時(shí)無刻不在左右著我的心情,我與他們同歡喜同快樂,我被他們不停地感動(dòng)著。尤其是在他們?nèi)〉靡粋(gè)又一個(gè)榮譽(yù)時(shí),我比他們還要高興。這種收獲要比自己所獲得的收獲還要大,還要令人感到充實(shí)。
總之,當(dāng)我看到他們經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備排練后成功舉行的一次次班會(huì);當(dāng)我聽到演講比賽、朗讀比賽第一名都是我班學(xué)生;當(dāng)我感到他們不時(shí)地表現(xiàn)出來的對(duì)我的喜愛……所有這些,都成為了我的一筆財(cái)富。
因此,我要說,我也敢說:“今年又是一個(gè)豐收年!”
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)8
回顧多年的班主任工作,在頗有成就感的同時(shí),有感覺有些遺憾。
之所以感覺頗有成就感,是因?yàn)槲規(guī)У陌嗉?jí),絕大多數(shù)學(xué)生的精神面貌陽(yáng)光、向上;在同事的眼里,我班的學(xué)生風(fēng)氣比較正,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也是同類班級(jí)中的佼佼者。因此,班主任共作讓我的生活充實(shí),讓我的工作有好處,讓我的價(jià)值有所體現(xiàn)。當(dāng)然,成績(jī)的取得與我用心經(jīng)營(yíng)班級(jí)工作是分不開的。
俗話說智者千慮,必有一失。更何況我既不是智者,也不是大家,只是一名普通的班主任。隨著教育形勢(shì)的日新月異,學(xué)生的思想也隨著社會(huì)的前進(jìn)而不斷發(fā)生變化,班主任工作也就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),如果守著自己一成不變的經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓自己落伍。個(gè)性是,經(jīng)過一個(gè)多月的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),在名師的引領(lǐng)和同行的互助下,我豁然開朗。我覺得自己以前的班主任工個(gè)性是作確實(shí)有很多不足的地方,曾留下了很多遺憾……值得把它當(dāng)作人生工作中的一筆財(cái)富來好好地進(jìn)行反思一番。
反思一:給予真愛太少,難融人心
沒有愛就沒有教育,教育是一種愛的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中,我一向以為我對(duì)學(xué)生給予的愛夠多的了。但是此刻好好靜心地想一想,其實(shí),我給予學(xué)生很多的是帶有標(biāo)簽的愛——一種有償?shù)膼,談不上什么真情、什么無私。比如:在平日里,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),我會(huì)耐心地給予他們分析講解;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸;當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí),我會(huì)及時(shí)給予他們寬慰和鼓勵(lì)……尤其是在臨近考試前,這種似愛非愛的關(guān)懷會(huì)表現(xiàn)得更加地突出。其實(shí),這種關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)說白了,歸根起來是教學(xué)評(píng)比的壓力在作怪。因此,這不能算是真愛,充其量只能算是一種有償?shù)膼邸U驗(yàn)檫@樣,師生的'感情交流只流于表面,有時(shí)班級(jí)的成績(jī)上來了也少見師生其樂融融之景,說起來讓己羞愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的,感情只能被感情所吸引,感情只能被感情所感化,感情只能被感情所喚醒……這不能不說是我心中記憶深處一個(gè)永遠(yuǎn)的痛。我想,只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生,不求任何的回報(bào),讓彼此的心靈在真情互動(dòng)的世界中激情燃燒,才有可能出教育溫情的天空。
反思二:組織協(xié)調(diào)不力,孤軍奮戰(zhàn)
俗話說:一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。再有潛力的人也離不開社會(huì),離不開群體,也務(wù)必站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個(gè)群體工程,光靠單打獨(dú)斗是行不通的,務(wù)必善于借用各種有利的因素來協(xié)同作戰(zhàn),才有可能事半功倍。但是,我在這方面卻做得很不夠,時(shí)而讓自己深感力不從心,宛如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。我會(huì)在吸取教訓(xùn)中不斷虛心地前行。反思三:相關(guān)知識(shí)匱乏,無源之水。
問渠哪得清如許,惟有源頭活水來。在工作中,我們永遠(yuǎn)要像活水一樣,才能哺育好一個(gè)個(gè)鮮活的生命。這就需要我們有活到老學(xué)到老的態(tài)度和行動(dòng),不斷去完善自我。但是,在這幾年里,教學(xué)工作——班主任工作——家庭生活,讓我忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),有時(shí)讓人忙怕得感到有些窒息。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己充電。知識(shí)很匱乏,根本就不知怎樣從心理角度去管理學(xué)生,如果我能多懂些心理知識(shí)與技能,如果我能多鉆研一些相關(guān)的知識(shí),相信我的工作會(huì)更加出色。
教育的本質(zhì)意味著:一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我想,在班主任工作中,每一次回憶,對(duì)工作都不感到負(fù)疚。因?yàn),有心付出的地方就?huì)有奇跡。讓我們一齊活到老,學(xué)到老,共同來營(yíng)造出教育一片絢麗的天空!
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)9
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任面對(duì)⒍歲⒈歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的.方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,嚴(yán)而(不死的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的,如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能跳一跳摘到蘋果,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
、奔ぐl(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):
從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
、苍O(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:
以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和月評(píng)表等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
、辰⒒ブM:
以互助小組、小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。⒋獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng):獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣,目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)10
在我工作的第一學(xué)期,我幸運(yùn)地?fù)?dān)任了一年級(jí)的班主任工作,學(xué)到了很多其他新教師學(xué)不到的。在這一學(xué)期中,我最想對(duì)大家說聲謝謝,因?yàn)槲疑磉呌性S多默默無聞幫助我的人。通過當(dāng)了一個(gè)學(xué)期的班主任,我明白了要做好一名好老師難,做好班主任工作更難,所以跟要認(rèn)真去做好每件事,虛心求教。下面是我自己這學(xué)期來工作的體會(huì):
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的`威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,課堂常規(guī)是需要長(zhǎng)時(shí)間強(qiáng)調(diào)的,畢竟他們剛從幼兒轉(zhuǎn)變成小學(xué)生,難免會(huì)有些不適應(yīng),所以需要班主任耐心地的指導(dǎo),不厭奇煩地去講。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的,如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)11
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,讓我擔(dān)任九年級(jí)(3)班的班主任工作。在這三年中,我給學(xué)生一直貫穿著這樣一個(gè)教育理念:衛(wèi)生干凈(教室衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生);互相尊敬(生生之間、師生之間);教室安靜;學(xué)習(xí)相競(jìng)。一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下,在全體任課老師的積極配合下,在學(xué)生的勤奮努力下,我們班總體情況良好,并在各項(xiàng)評(píng)比中多次獲獎(jiǎng),現(xiàn)對(duì)本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:
一、班級(jí)狀態(tài)與基本情況
九年級(jí)(3)班是九年級(jí)3、4班兩個(gè)班中拔出來的一個(gè)好班,共有學(xué)生34名,其中男生18名,女生16名,(其中復(fù)讀男女個(gè)一名),特殊家庭2名,苦難學(xué)生3名,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,上進(jìn)心,自信心不強(qiáng),在學(xué)習(xí)上缺少帶頭的核心人物,班集體缺少凝聚力,但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的,表現(xiàn)在學(xué)校的,班級(jí)的制度基本都能遵守(除個(gè)別學(xué)生外),但要經(jīng)常督促和提醒,否則就不能自覺遵守。報(bào)中考后,班級(jí)人數(shù)又發(fā)生變化,現(xiàn)有學(xué)生39人。
二、具體管理措施
對(duì)于這種現(xiàn)狀,我做了如下工作:
。ㄒ唬、抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣
早讀,大多學(xué)生都能在上早自習(xí)的前半個(gè)小時(shí)到教室或校園讀書;兩操,學(xué)生在沒有特殊情況下,都能按時(shí)出操,而且跑操、做操都比較整齊;打掃衛(wèi)生,當(dāng)天值日生在上自習(xí)的前二十分鐘都能夠認(rèn)真徹底的把衛(wèi)生打掃結(jié)束,衛(wèi)生工具擺放整齊,并能很好的保持當(dāng)天的衛(wèi)生;對(duì)于學(xué)校各部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)積極組織,認(rèn)真參加,嚴(yán)格要求,覺不馬虎,讓學(xué)生感到做人就要這樣的嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真一絲不茍。
。ǘ⒏倪x班干部
在改選擇班干部時(shí),我選那些責(zé)任心強(qiáng),辦事工整,品德兼優(yōu),智商較高:有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,易與他人溝通的學(xué)生,使用各類特色學(xué)生,揚(yáng)長(zhǎng)避短,最大限度地展示他們的能力,這些學(xué)生上任后,工作熱情高,工作態(tài)度端正,工作積極主動(dòng),并且各項(xiàng)活動(dòng)都走在其他學(xué)生前面,切實(shí)起到模范作用。
(三)、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
美化教室:給教室擺放鮮花,辦手抄報(bào),布置學(xué)習(xí)園地,一個(gè)月兩次的黑板報(bào)及時(shí)更新;學(xué)生生病,我備藥,病情嚴(yán)重時(shí)及時(shí)送醫(yī)院或馬上通知家長(zhǎng)給孩子及時(shí)治療;對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí),建立一些監(jiān)督機(jī)制,獎(jiǎng)罰制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明;總之不管是在環(huán)境的精心布置上還是對(duì)學(xué)生在感情上的關(guān)心上,我都盡量讓學(xué)生感到班級(jí)的溫馨,讓他們始終覺得這里有種家的溫暖。使其形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛,使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
。ㄋ模⒄{(diào)整學(xué)生的心態(tài)
很多學(xué)生進(jìn)入初三尤其是第二學(xué)期,學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈,感到壓力很大,一次考不好就感到對(duì)不起父母對(duì)不起老師,這在一定程度上能讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)是一件好事,有的同學(xué)壓力過大,過了頭,就變成了壞事,于是考試前緊張焦慮害怕考不好,越是這樣越考不好,對(duì)此我積極開導(dǎo)學(xué)生,鼓勵(lì)他們應(yīng)注重學(xué)習(xí)的過程,消除學(xué)生焦躁心理,盡量讓學(xué)生帶著輕松的心情去學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力,在近來的幾次的模擬考試中,年級(jí)前10名的學(xué)生中(3)班的人數(shù)有所增加,而且還有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓煌潭壬隙加兴岣,這是令人感到可喜的一點(diǎn)。
。ㄎ澹、要有藝術(shù)的批評(píng)和懲罰學(xué)生
對(duì)班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生,我從建立和培養(yǎng)感情入手,親近他,關(guān)心他,了解他,努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng),使他們重新找回自信,使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
沉默是一句格言,因?yàn)槌聊邪膬?nèi)容太豐富了,以至沉默的價(jià)值只能用金子來衡量。沉默的意思有時(shí)是贊許,有時(shí)是反對(duì),有時(shí)是同情,有時(shí)是厭惡,有時(shí)是愛,有時(shí)是恨,有時(shí)沉默表示和諧,有時(shí)沉默預(yù)示著爆發(fā)………沉默是有聲語(yǔ)言的無聲延伸。沉迷是是一聲無聲的語(yǔ)言。
班主任在批評(píng)和勸解學(xué)生時(shí),不要把學(xué)生說的一無是處,指責(zé)其無知,無能,無理,這種批評(píng)容易傷學(xué)生的`自尊心,因此班主任因該在不傷害學(xué)生的原則下,批評(píng)學(xué)生。有時(shí)沉默可能是一種最有效的批評(píng)。
。、發(fā)揮主體班會(huì)的教育作用
主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一,通過形式多樣,生動(dòng)活潑的主題班會(huì)開展教育對(duì)良好的班風(fēng)形成,及至學(xué)生的健康成長(zhǎng),都起著重要的作用,因此在這學(xué)期我開展了“感恩之心”,“暢想青春”、“理想與我”、“生命誠(chéng)可貴”的主題班會(huì)活動(dòng),緊抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)和班規(guī)教育,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,落實(shí)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每次月考后結(jié)合上一次月考成績(jī),幫助學(xué)生分析得失,制定出下一次的學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)生的優(yōu)生意識(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)超前的意識(shí)和高分意識(shí),并讓學(xué)生試著制定這樣的計(jì)劃:把每天自己沒有做到或做完的三件事情記下來,爭(zhēng)取在第二天做到或做完。
。ㄆ撸、家訪工作
要想把學(xué)生教育好,靠學(xué)校單方面是不夠的,還要到學(xué)生家里面去理解在學(xué)?床坏降囊幻,這就需要班主任老師把家訪工作做實(shí)、做細(xì)。本學(xué)期我共做了十多次家訪,也理解到了好多在學(xué)校理解不到的情況,為我管理學(xué)生提供了不少的方便。
。ò耍、發(fā)揮橋梁紐帶作用
和班干部及時(shí)溝通,在第一時(shí)間內(nèi)了解班內(nèi)情況,盡量把一些問題消滅在萌芽狀態(tài),和任課老師加強(qiáng)交流,協(xié)調(diào)工作齊抓共管,共同提高本班成績(jī)。
(九)宿舍管理
在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多進(jìn)入學(xué)生宿舍,與學(xué)生聊天、談心,了解他們的學(xué)校生活和宿舍學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生感到在教室有老師輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí),在宿舍老師仍不忘關(guān)心他們。
三、存在的問題
1、壓力過大,焦急過高,因上學(xué)期大部分學(xué)生成績(jī)比較差,
擔(dān)憂考不上高中,給自己過大的壓力,導(dǎo)致考試焦慮過高,發(fā)揮不好。
2、學(xué)生思想工作工作做的不夠扎實(shí),一部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏上進(jìn)心,主動(dòng)性。
3、一部分學(xué)生在理科的基礎(chǔ)上知識(shí)比較薄弱,尤其是女生。
4、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力不足。(看似下了好多功夫,但學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀徊灰娞岣撸绕浔憩F(xiàn)在女生,這樣有時(shí)很容易挫傷學(xué)生的自信心)
5、個(gè)別學(xué)生的自控能力不強(qiáng),書寫不夠規(guī)范。
6、與家長(zhǎng)的聯(lián)系不夠緊密。
7、學(xué)生的理想教育,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)不夠。
8、由于自己性格方面的原因,導(dǎo)致在有些工作上沒有做到堅(jiān)持。
四、努力方向及改進(jìn)措施
1、采取分組或個(gè)別談心的方式,了解學(xué)生的心理,不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、在班內(nèi)樹立榜樣,以榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)。
3、嘗試激勵(lì)教育,多鼓勵(lì),少懲罰,合理運(yùn)用各科學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)時(shí)間,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。
4、對(duì)差生要有愛心,需要我們關(guān)心,多一點(diǎn)耐心沒使他們?cè)诟鞣矫娑加羞M(jìn)步。
5、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,調(diào)節(jié)金行的學(xué)習(xí)情緒,做到有張有弛。
6、對(duì)一些學(xué)生缺乏興趣的科目采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法
7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同教育學(xué)生。
8、引導(dǎo)學(xué)生多讀書,特別是讀好書,以夸大學(xué)生的視野與知識(shí)面
9、繼續(xù)加強(qiáng)是學(xué)生的養(yǎng)成交易,尤其是住校生的管理,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣,每個(gè)學(xué)生都以良好的精神狀態(tài)投入到后面的學(xué)習(xí)生活中。
10、嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生,充分利用一切可以利用的時(shí)間,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。積極和任課教師交流,和學(xué)生交流,共同提高本班學(xué)習(xí)成績(jī),爭(zhēng)取在09年中考中取得一個(gè)好成績(jī)。
11、多關(guān)心同學(xué),勤奮敬業(yè),腳踏實(shí)地抓好各項(xiàng)工作的落實(shí),進(jìn)一步提高工作。
12、在以后的班主任工作中要揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服工作中的不足和缺點(diǎn),扎實(shí)高效工作。
以上是我在工作中所做的一些嘗試和努力,回首這一年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說是很累,但更充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo),家長(zhǎng)及其學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功,但面對(duì)學(xué)生。我可以說一句:你們的老師面對(duì)過去,她將無怨無悔!我知道在在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有距離,但我永遠(yuǎn)不放棄。
有人說:“班主任在時(shí)學(xué)生能做好,是合格的班主任;班主任不在時(shí)學(xué)生能做好;是優(yōu)秀的班主任;班主任在時(shí)學(xué)生做不好,是不合格的班主任,我一直在向優(yōu)秀的班主任方向努力,收獲不少,但其中也有很多的不理想,在以后的班主任工作中我會(huì)更加努力,做的更好!
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)12
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼高考已經(jīng)結(jié)束。為了在以后的工作和教學(xué)中不斷提高和完善自己,有必要回顧一下本學(xué)期的工作。
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任高三(2)班班主任,在工作中堅(jiān)持出全勤,干滿點(diǎn),兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn),踏踏實(shí)實(shí),積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力使自己成為一個(gè)家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心的教學(xué)工作者。
在班主任工作方面,我本著“一碗水端平”、一視同仁的態(tài)度,公平、公正的對(duì)待班里的每一個(gè)學(xué)生和每一件事,以熱情的、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去關(guān)心學(xué)生,以新型的師生關(guān)系處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系。本學(xué)期是高中學(xué)習(xí)生涯中最關(guān)鍵的時(shí)期,能否在高考中取勝,至關(guān)重要。為此,班工作的難度就可想而知。本學(xué)期,我本著一手抓學(xué)習(xí),一手抓紀(jì)律的指導(dǎo)思想,著重從以下幾個(gè)方面做的:
一、做學(xué)法指導(dǎo),幫學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo),沖刺高考。
高三學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí),盡管已經(jīng)經(jīng)過了半年的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,但是,怎么學(xué),學(xué)什么,還是一直困擾著一些學(xué)生。針對(duì)這種情況,我就利用班會(huì)、或課余時(shí)間,向?qū)W生介紹一些自己的或報(bào)紙上介紹的迎考學(xué)習(xí)方法。
1.建議學(xué)生每科都準(zhǔn)備糾錯(cuò)本,把那些易混、易錯(cuò)的題目加以歸納整理,經(jīng)常拿出來反復(fù)強(qiáng)化。開始許多學(xué)生不太認(rèn)同這一做法,認(rèn)為這太困難了。于是我給他們這樣解釋:為什么會(huì)錯(cuò),原因就是我們還沒掌握或者說掌握得不好才會(huì)出錯(cuò),所以要保證不再錯(cuò)最好就是歸納出來,一來可以省不少的時(shí)間(不用花費(fèi)過多的時(shí)間在已經(jīng)充分掌握的知識(shí)點(diǎn)上),二來可以加深自己對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí),盡快將其攻破。隨著時(shí)間的推移,一次次的考試下來,越來越多的同學(xué)接受了我的建議,并取得了一定的成效。
2.“計(jì)劃—過程—總結(jié)”。
“計(jì)劃”:在開學(xué)初我就要求同學(xué)們不能再像上一學(xué)期一樣,應(yīng)該先為自己制定三類計(jì)劃:近期計(jì)劃:在最近的時(shí)間(考試)里我應(yīng)該達(dá)到什么樣的層次,應(yīng)該如何達(dá)到;中期計(jì)劃:在學(xué)期中時(shí)哪些內(nèi)容、知識(shí)我必須要掌握過關(guān);長(zhǎng)期計(jì)劃:為了高考我必須要做到的事;此外還指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃時(shí)不要要求太高,過高若達(dá)不到會(huì)失去信心;但也不能太低,低了會(huì)失去追求上進(jìn)的動(dòng)力。
“過程”:在實(shí)施計(jì)劃的過程,要讓學(xué)生知道計(jì)劃只是一個(gè)藍(lán)本,并非一成不變的,可根據(jù)自己的實(shí)際情況加以調(diào)整,但在此過程中應(yīng)該使自己時(shí)刻能保持高度的自信。為此,我要求學(xué)生每天起床時(shí)能對(duì)自己說一聲:我能行,我可以完成今天的任務(wù)。注重結(jié)果的同時(shí)我更注重過程,只有自己在過程中全心附出,盡管結(jié)果是否能盡人意,我們也會(huì)無怨無悔。許多同學(xué)把這話記住了,把它留在了自己的記錄本上。
“總結(jié)”:這一過程很重要。學(xué)生不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí),更要認(rèn)真總結(jié)、反思。我要求學(xué)生每天睡覺前要對(duì)自己這一天所做的事好好想想,是否有完成自己的計(jì)劃。另外,對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求,一般每個(gè)月至少要總結(jié)一次,尤其是在考試后,還要求他們把自己的總結(jié)心得寫下交上來,我再對(duì)他們的總結(jié)進(jìn)行分析,寫上一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),當(dāng)一個(gè)月過去或再一次考試完了后再把這上一月的總結(jié)發(fā)還給他們,使他們能在自己的鞭策中不斷取得進(jìn)步。對(duì)于一些成績(jī)較好、希望較大的同學(xué)我還要求他們每周也要總結(jié)一次,反思自己這一周的學(xué)習(xí)生活情況,并與他們進(jìn)行談心,個(gè)別或是小組。
3.在最后沖刺的一個(gè)月里,由于時(shí)間的緊迫,我要求學(xué)生能提早6:45分回到課室學(xué)習(xí)(課內(nèi)或課外)的知識(shí)。開始學(xué)生不太習(xí)慣,可由于我每天的準(zhǔn)時(shí)監(jiān)督,在學(xué)生中形成一種認(rèn)識(shí),大家都很準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)。加上同學(xué)間那你追我趕的緊張學(xué)習(xí)氛圍中,許多原來回來只是看雜志或睡覺的同學(xué)也不斷轉(zhuǎn)變過來,認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí),對(duì)自己負(fù)責(zé)。
二、抓典型、樹榜樣,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
作為一個(gè)班主任,要全面了解每個(gè)學(xué)生的情況,包括:學(xué)習(xí)、愛好、特長(zhǎng)、家庭狀況、甚至是每一個(gè)學(xué)生的脾氣秉性等等,做到心中有數(shù),這樣才能做到有的放矢,因材施教。例如杜婉鵬同學(xué),這同學(xué)是個(gè)悟性較高的同學(xué),理科較好,潛力大,但英語(yǔ)上不去,幾乎是放棄,還有就是有早戀的`行為。對(duì)于這樣的一個(gè)好苗子,通過電話、家長(zhǎng)會(huì)等和其家長(zhǎng)進(jìn)行多次交談達(dá)成共識(shí)后,我多次與該生聊天,向其說明利害關(guān)系。經(jīng)過多次的工作,他的成績(jī)逐漸上來了,從290上到了320,思想上也慢慢改變過來,尤其是英語(yǔ)他也開始主動(dòng)地去記單詞、語(yǔ)法,盡管成績(jī)不是很理想但也有了一定的進(jìn)步。還有徐山海同學(xué),這同學(xué)腦子轉(zhuǎn)得快,成績(jī)也可以,但性格較倔,很意氣用事,很在意別人對(duì)自己的看法,其家長(zhǎng)對(duì)此十分關(guān)注。于是,我想了個(gè)方法:既然他倔就給他來個(gè)激將法,開始很是關(guān)心他的生活學(xué)習(xí),再來一個(gè)180度轉(zhuǎn)變,故意在許多方面為難他,甚至不理睬他。結(jié)果他為了再次引起他人的注意,把更多的時(shí)間放在了學(xué)習(xí)上,成績(jī)也一路上升,從370分上到了410分,而在高考期間他也表現(xiàn)出了充分的沖勁,相信感覺很好。
三、開展活動(dòng),寓教于樂,培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和愛國(guó)情操
喜愛活動(dòng)是學(xué)生天性,活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活,又能使他們長(zhǎng)知識(shí)、增才干,對(duì)他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用,因此活動(dòng)是學(xué)生思想品德發(fā)展的源泉與基礎(chǔ),是班級(jí)工作的核心內(nèi)容,而富教于樂是一種輕松愉快的教育方法。例如,在3。14的拉薩“打、劫、搶”事件,等,我都會(huì)通過查找一些資料、下載視頻等,供學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受,增強(qiáng)他們的愛國(guó)意識(shí)。在觀看視頻時(shí)學(xué)生感觸良多,他們的眼眶都濕潤(rùn)了,這時(shí)我知道這教學(xué)效果達(dá)到了。在5.12的汶川大地震后學(xué)校組織捐款,大家都勇躍捐款,為同齡人獻(xiàn)出自己的一份心意,為這些瞬間消失的鮮活生命在去往天堂的路上帶去一點(diǎn)光明。通過這些活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生還是很可愛的,他們都有著同一種特點(diǎn),有著較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,責(zé)任感。
十年樹木,百年樹人,一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌,不斷扶持下,才能長(zhǎng)成棟梁之材。育人的道路甚具艱巨性,這就要求我們?cè)诿髑斑M(jìn)的道路中不斷發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)13
非常榮幸能在這里和大家交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。說實(shí)話,學(xué)校把這個(gè)任務(wù)交給我后,我腦子里一直在考慮要說些什么,同時(shí)我感覺壓力非常大。因?yàn),我在我們長(zhǎng)青小學(xué),有很多優(yōu)秀的、經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任,和他們相比,自己有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。因此,今天我的發(fā)言就是粗淺地談一談自己在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。如有不當(dāng)之處懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正。
我在16年接手我們班級(jí),在剛剛接手幾星期的一天早自習(xí)前,我班的一個(gè)較固執(zhí)、不肯吃虧的李兆陽(yáng)同學(xué)見到在家被稱為“小皇帝”的齊永浩同學(xué)未做完作業(yè)就把作業(yè)本交給組長(zhǎng)便拿起作業(yè)本命令其取回,齊永浩可火了,“我交作業(yè),關(guān)你什么事?你給我滾開!”“我偏要管,作業(yè)不合要求,就要退回。”因?yàn)檫@樣他們竟打起架來,你一拳,我一掌,結(jié)果“小皇帝”摔倒磕到了課角上,鼻孔流血,頭也磕破了,校服上滿是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的血跡,而不肯吃虧的李兆陽(yáng)這次也吃虧了,脖子上被劃出了深深的幾道指甲痕印。這時(shí),由于學(xué)生的“稟告”,身為這班班主任的我也“聞?dòng)崱敝北冀淌遥也粴獠慌,不?zé)怪,不追問,而是用左手輕輕地托起正淌鼻血的“小皇帝”的頭,右手用紙巾塞住鼻孔,并親切地問:“疼嗎?”可能是得到老師溫情的撫慰吧,他那被人欺負(fù)而不服的憋氣消除了不少。隨后,我給兩位家長(zhǎng)打電話,幸好,李兆陽(yáng)家長(zhǎng)比較明理,知道自己的孩子平時(shí)的牛脾氣,愿意賠償醫(yī)藥費(fèi),還說自己正在商場(chǎng)賣熱水器,叫我先把這學(xué)生帶到醫(yī)院就診。我馬上送這位學(xué)生到醫(yī)院,掛號(hào)、候診、注射,足足周折了兩個(gè)多小時(shí),原來這個(gè)天不怕、地不怕的“小皇帝”竟害怕打針,而他打的還是破傷風(fēng)針,更疼。試針后,我倆在注射室外等候,他竟哭了,向我真情告白:“老師,我錯(cuò)了。我沒有完成作業(yè),是我的錯(cuò),李兆陽(yáng)指出我是應(yīng)該的。如果我能接受別人的批評(píng),就不至于挨這一針了;如果我不沖動(dòng),就不會(huì)耽誤老師的課了;如果我聽從老師的教導(dǎo),能團(tuán)結(jié)友愛同學(xué),李兆陽(yáng)同學(xué)就不會(huì)有傷痕,集體榮譽(yù)就不會(huì)受損了!被氐綄W(xué)校后,我以日常交談的口吻向他們了解了事情的'經(jīng)過,他們顯得特別配合,把整個(gè)過程都毫無保留地講了出來。雙方還在我面前道歉,消除了報(bào)復(fù)的念頭,各自認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)。
從以上事例,我感受到班任工作的重要性,也悟出了班任工作要走進(jìn)孩子,觸及心靈。
一、溫情對(duì)待學(xué)生,順其心理
俗話說:“親其師,才能信其道!鄙朴诮佑|學(xué)生,以情動(dòng)人的老師能得到學(xué)生的喜歡,得到學(xué)生信賴,得到學(xué)生的真情,老師的教育工作會(huì)更有效果。有一首寓言詩(shī)說得好:“不是錘的敲打,而是水的撫摸,才使鵝卵石這般光滑剔透!睖厍椴⒉皇强v容,并不是說老師姑息遷就犯錯(cuò)誤的學(xué)生,而是采取和風(fēng)細(xì)雨的方法,讓絲絲溫情深入學(xué)生的心田,使情理的教育,在潛移默化中得以實(shí)現(xiàn)。
二、嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中
古人云:教不嚴(yán),師之惰。又曰:嚴(yán)師出高徒。它道出了“嚴(yán)”在育人中的真諦。老師育人,必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭。學(xué)生的作業(yè)未完成、學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象要嚴(yán)肅處理。但把握好這個(gè)“嚴(yán)”字,還需要教師的一顆溫暖的愛心。蘇霍姆林斯基說得好:“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童!睂W(xué)生犯了錯(cuò)誤,老師要懷有愛護(hù)之心,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。學(xué)生在學(xué)習(xí)上退步了,缺乏信心,老師要懷有愛撫之心,一方面激勵(lì)上進(jìn),一方面幫助他們找尋好的學(xué)習(xí)方法。要把對(duì)學(xué)生的愛傾注在對(duì)學(xué)生嚴(yán)要求的全部行動(dòng)中。老師慈祥的面孔,溫和的笑容,親切的語(yǔ)言,文雅的舉動(dòng)以及善解人意的目光,都是對(duì)學(xué)生懷有愛心的外部表現(xiàn),而愛心的本質(zhì)就是老師內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生人格的尊重。身為教育者要記住:無論是令人驚喜萬分的“精彩極了”,還是使人遭受批評(píng)的“糟糕透了”,都是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的兩大動(dòng)力,這就是嚴(yán)中有愛!
三、發(fā)揮興趣的奇妙作用
人們常說:“興趣是孩子最好的老師!边@話一點(diǎn)也沒錯(cuò)。
我們班里有這樣一名學(xué)生,特別喜歡畫畫,下課畫,上課畫,做作業(yè)也畫,甚至在課堂上畫老。開始我很生氣,就狠狠地批評(píng)了她一頓,可效果并不理想。多次把她叫到辦公室苦口婆心地教育,非但沒有引起他的重視,反而使她產(chǎn)生了抵觸情緒,覺得老師有意和她過不去。
后來,我改變了方法,從她的愛好入手,有意地給她安排畫畫的時(shí)間,讓她負(fù)責(zé)班里板報(bào)的更換,還把她推薦到學(xué)校美術(shù)課外小組學(xué)習(xí)她畫畫的時(shí)間增加了,滿足了他的心愿。從此以后,她有了學(xué)習(xí)畫畫的機(jī)會(huì)和用武之地,畫的畫水平也提高了不少,得到老師和學(xué)生的好評(píng)。
一次班會(huì)上我表?yè)P(yáng)了她在畫畫方面的成績(jī),對(duì)她提出更高的希望,希望他能各科成績(jī)都有較大的進(jìn)步,并鼓勵(lì)她將來成為一名出色的畫家,開辦自己的畫展。她在激動(dòng)中承認(rèn)了錯(cuò)誤,并在以后的學(xué)習(xí)生活中合理運(yùn)用時(shí)間,學(xué)習(xí)成績(jī)很快躍居全班上游。
由此可見,根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),發(fā)揮興趣的奇妙作用,能令我們教育者更貼近孩子的心靈。
四、給學(xué)生一座山
我們班的班級(jí)干部是競(jìng)選上崗的,班上只有那么少數(shù)的幾個(gè)班干部,并沒有做到人人有職,而有個(gè)學(xué)生卻因在競(jìng)選中落選了,故意作反,不聽指揮,專與班干背道而馳,在與她交談了解原因的過程她對(duì)我說:“我想當(dāng)班委!薄澳銥槭裁聪氘(dāng)班委呢?”“我希望為同學(xué)們做事情!薄澳愕南敕ㄕ婧,但是難道只有當(dāng)了班委才能為同學(xué)們做事情嗎?不是班干部,也同樣能為同學(xué)們服務(wù)。雖然你在管理上能力差了點(diǎn)兒,但是你可以發(fā)揮自己的長(zhǎng)處為班集體服務(wù),那樣同學(xué)們一樣會(huì)佩服你,喜歡你,你說對(duì)嗎?她點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說:“你表達(dá)能力非常好,能不能幫班上的同學(xué)提高語(yǔ)文表達(dá)能力呢?”“好,我愿意。”“我想在班里成立一個(gè)提高語(yǔ)言表達(dá)能力小組,你來當(dāng)組長(zhǎng)怎么樣?”“行!”
自從成立語(yǔ)言表達(dá)能力小組,這女生像換了個(gè)人似的。她開始主動(dòng)和大家商量如何提高,如何訓(xùn)練膽量,如何與人交談,工作積極性很高,人變得開朗了。在這女生的帶領(lǐng)下,我班同學(xué)的表達(dá)能力有所提高,她也深受同學(xué)喜愛。
看著她的進(jìn)步,我不由得想到一句話:“給她一座山,讓她爬!蔽椰F(xiàn)在體會(huì)到給學(xué)生一座山,就是為其創(chuàng)造條件。讓學(xué)生自身一些內(nèi)在的能力得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮。有的學(xué)生性格外向,能力強(qiáng),自己就能找到發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì);而有的學(xué)生性格內(nèi)向,不愛說話、老實(shí),自己沒有主動(dòng)顯示能力的勇氣,這就需要我們做老師的給他們創(chuàng)造條件,使他們都能在集體雨露的滋潤(rùn)下,充分地發(fā)展自己的個(gè)性。
總之,班主任工作是一項(xiàng)心靈召喚的工作,只要我們了解學(xué)生,熱愛學(xué)生,發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),投其所好,走進(jìn)孩子,觸及心靈,就一定能化解學(xué)生的心結(jié),進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)14
夏日炎炎,農(nóng)民們迎來了夏收季節(jié),沉甸甸的稻穗是農(nóng)民們辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。我們這些教育戰(zhàn)線上的教師也迎來了收獲的季節(jié),學(xué)生們的健康成長(zhǎng)是我們最大的收獲。春季學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛苦工作,我終于完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù),現(xiàn)在將本人在這個(gè)學(xué)期里的班主任工作得失做一個(gè)總結(jié)。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)123班班主任職務(wù)。經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的磨合,學(xué)生和班主任之間已經(jīng)建立了一定感情,學(xué)生也愿意接受班主任的教育。本學(xué)期開學(xué)初,學(xué)校又重新分班把一些成績(jī)較好、紀(jì)律較好的學(xué)生分到了重點(diǎn)班,也把一些成績(jī)較差、紀(jì)律較差的學(xué)生分到了123班。這是對(duì)班主任的一個(gè)挑戰(zhàn)。我一方面要做好原班學(xué)生的思想工作,另一方面也要做好新轉(zhuǎn)來的學(xué)生的思想工作。而經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期,有很多同學(xué)由于不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活,學(xué)習(xí)跟不上,因此對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,甚至放棄,學(xué)習(xí)、紀(jì)律散漫。這些都是班主任要及時(shí)解決的問題。
因此,我的主要采取了一下幾個(gè)措施對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理:
一、繼續(xù)發(fā)揮班委自主管理的的作用。
班委成員在班級(jí)管理中起到很重要的作用,一個(gè)好的班委可以在同學(xué)中起到模范帶頭的作用,在班級(jí)中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;相反一個(gè)不好的班委卻可以把一個(gè)班級(jí)搞垮。因此班委成員的挑選是很重要的事情。我的做法是先由全班同學(xué)投票選舉,選出10名候選名單,然后班主任再根據(jù)這些同學(xué)平時(shí)的表現(xiàn)和各自的優(yōu)缺點(diǎn)直接任命到相應(yīng)的班干部職位。對(duì)于一些被選上了,但是平時(shí)表現(xiàn)太差,不能管好自己的同學(xué)只能刪去。為了讓班委發(fā)揮應(yīng)有的作用,成立班委后,立即召開班委會(huì)議,明確分工和職責(zé)。班委成立后,班主任還要經(jīng)常了解班委會(huì)在管理班級(jí)中遇到的困難,并給與相應(yīng)的指導(dǎo),使班委能正常的運(yùn)轉(zhuǎn)下去。同時(shí)也經(jīng)常在同學(xué)中了解班委工作的不足之處,對(duì)做得不好的班委成員提出批評(píng)。對(duì)于實(shí)在不能再讓同學(xué)信服的班委成員,就堅(jiān)決撤掉。
二、繼續(xù)加強(qiáng)與各科任教師的溝通交流,解決任課老師上課遇到的問題。
我平時(shí)經(jīng)常與本班的科任教師了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。對(duì)于嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的學(xué)生,我及時(shí)找學(xué)生談話,并進(jìn)行處理。保證各科教學(xué)的正常進(jìn)行。
三、開好每周的班會(huì)課。
利用班會(huì)課總結(jié)每周的學(xué)生表現(xiàn)情況,及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為,表?yè)P(yáng)先進(jìn),提出本周的要求。
四、經(jīng)常找學(xué)生談話,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。
要了解學(xué)生的思想,才能更好的做學(xué)生的思想教育工作。特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)差,平時(shí)比較搗蛋的那些同學(xué)。我就多找他們聊,時(shí)刻提醒他們遵守紀(jì)律。
五、繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)多數(shù)忙于掙錢,往往認(rèn)為把孩子交給學(xué)校就可以什么也不管了。他們對(duì)于自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)知道的很少。班主任就要加強(qiáng)與他們聯(lián)系,使他們認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的責(zé)任,從而關(guān)心自己的.孩子的表現(xiàn)。我經(jīng)常通過電話與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。特別是那些經(jīng)常曠課的學(xué)生,要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,讓家長(zhǎng)也來做學(xué)生的思想工作。在家庭和學(xué)校的雙重管教下,學(xué)生的不良行為會(huì)有所改善。班主任如果取得家長(zhǎng)的支持與配合,那么在教育學(xué)生的工作中就會(huì)多一份成功了。
通過以上的幾個(gè)措施來對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理,取得了一定得效果。然而還是有許多做不到的地方,有些學(xué)生還是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,紀(jì)律散漫,曠課現(xiàn)象依然存在,對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)沒有太多的關(guān)注,往往認(rèn)為他們不用老師太操心。對(duì)此,我在下個(gè)學(xué)期將繼續(xù)努力,不僅加強(qiáng)對(duì)差生的教育,也要加強(qiáng)與表現(xiàn)好的同學(xué)的教育,讓每一個(gè)同學(xué)都能感受到老師的關(guān)愛。
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)15
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。作為一名小學(xué)的班主任,班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方,在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點(diǎn):
一、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌,影響到良好群眾的構(gòu)成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際狀況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾;张鍘z查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。
二、讓學(xué)生參與班級(jí)管理,充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性
班主任是班級(jí)的組織者,要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),務(wù)必領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,信任學(xué)生,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的用心性,讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來,我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,帶好和管理好班群眾,讓他們真正成為我的得力助手。
1、樹立威信,熱情幫忙。
班干部威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度,在同學(xué)心中有較高的威信,除了班干部的自身努力外,還需要班主任的熱情幫忙。要求其他同學(xué)才會(huì)樂意理解和改正。
2、對(duì)班干部要放手,讓他們大膽地開展工作,去發(fā)揮他們的才能,當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí),我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動(dòng),也敢于指出班中的不良作風(fēng),使我能更徹底地了解班級(jí)的狀況,更好更順利地開展工作。
3、召開會(huì)議。
定期內(nèi)召開班干會(huì)議,讓他們說出班中存在的問題,商量、討論解決的方法,許多同學(xué)都能大膽地提議,而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,指出他們的缺點(diǎn),并給予指導(dǎo),幫忙他們克服。
三、做一個(gè)以德服人、“人和”的班主任
首先我期望培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“德”的人,因此在平日的中我十分注重德育的滲透,經(jīng)常結(jié)合教學(xué)資料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、群眾主義、愛國(guó)主義等德育教育,我要讓學(xué)生明白在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)品德高尚的人。
“公正”也是學(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì),因此對(duì)于所有的學(xué)生我都會(huì)一視同仁,當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí),我會(huì)及時(shí)做出表?yè)P(yáng),而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我也會(huì)做出合理的批評(píng)與教育。不會(huì)因?yàn)樗煽?jī)好而心存袒護(hù),而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生抱有偏見。
其次,成為一名“人和”的班主任一向是我追求的目標(biāo),當(dāng)然“人和”的班主任也就應(yīng)是有威信的',而威信并非憑空產(chǎn)生,是要靠自己樹立的,以身作則,言教不如身教,良好的身教是樹立威信的最好。另一方面“人和”的班主任又就應(yīng)是具有親和力的,因?yàn)槊恳粋(gè)學(xué)生都是有情感的,如果威信能使學(xué)生對(duì)教師敬重,那親和則使學(xué)生對(duì)教師不會(huì)敬而遠(yuǎn)之,情感像一根紐帶,把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一齊。在日常的工作中,用“愛”的思想來指導(dǎo)我們的工作。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí),教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等,都會(huì)給學(xué)生帶來很大鼓動(dòng)。在和學(xué)生交流時(shí)我會(huì)注意自己的語(yǔ)氣和語(yǔ)速,讓學(xué)生感受到我對(duì)他的重視與尊重。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能透過家長(zhǎng)來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們持續(xù)聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
以上就是我個(gè)人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然,我做得還不夠,有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中,我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
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