班主任教學(xué)管理工作總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編整理的班主任教學(xué)管理工作總結(jié)，歡迎大家分享。
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)1
于緊張忙碌中一學(xué)期又接近了尾聲，待回首，幾多收獲，幾縷思愁。接下來重點(diǎn)談?wù)劙嗉壒芾砉ぷ鞣矫娴母惺堋?/p>
三班是我初三新學(xué)期接管的。一路走來，從糾正一個個不良習(xí)慣到慢慢養(yǎng)成基本的常規(guī)進(jìn)而形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，真不是一個簡單“難”字能言清的�？赡芤蜃约耗挲g和閱歷的原因今年帶這個班我多了一份寬容，多了一份理解，多了一份尊重，更多了一份信任和賞識，這讓我和孩子們的心貼近了，工作就好做了。首先從增加班級凝聚力入手，組建班委，實行值日班長管理制，定期召開班委會，群策群力使我們?nèi)鄪^起直追，一下趕超到級部前列。然后面臨初三強(qiáng)大的競爭壓力，我從勵志和課堂效率抓起，定期召開主題班會及時把握學(xué)生的心理思想動態(tài)，分析學(xué)情，制定策略，激勵學(xué)生增強(qiáng)斗志。曾記得本學(xué)期第一次月考過后，我先召開了學(xué)生分析會，從班級整體到個人詳細(xì)分析，全面透徹的'剖析讓每個學(xué)生都對初三的嚴(yán)峻形勢有清楚的了解，特別是明確自己的位置，制定具體的短期期中考試目標(biāo)，并且統(tǒng)一發(fā)放紙張形成書面分析報告，激發(fā)斗志，奮起直追，當(dāng)時學(xué)生很受感動，激情澎湃，效果很好。同時還成功召開了全體家長會，讓每一位家長也都明確了自己的責(zé)任，明確了學(xué)考形勢，明確自己孩子在初三的起點(diǎn)位置，總之，和各位家長達(dá)成共識，我們要雙管齊下，攜手共進(jìn)。再者，針對現(xiàn)在的學(xué)生情感豐富，脆弱，特別是耐挫力差，不能吃苦，家長普遍溺愛等現(xiàn)狀，我經(jīng)常利用午休和課間時間不厭其煩跟他們談心交流，慢慢使他們懂得人生是場馬拉松，要有毅力有恒心，不到最后絕不放棄，時時增強(qiáng)他們的自信；尊重賞識理解他們，慢慢走進(jìn)他們的心靈世界，使他們能正確把握和處理自己的感情；時時處處，用心揣摩，努力營造一種和諧，奮進(jìn)，拼搏的班級氛圍，使三班的每個孩子都能以昂揚(yáng)向上的風(fēng)貌迎接初三的挑戰(zhàn)。目前在各方面秩序井然。但面臨下學(xué)期更緊張的學(xué)考，吾將繼續(xù)上下求索。
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)2
本學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任三（1）班主任工作，在學(xué)校的指導(dǎo)下，經(jīng)過全班師生一學(xué)年的共同努力，同學(xué)們的集體意識和集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律，逐步向一個具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的班集體發(fā)展�，F(xiàn)就本學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。
多年的班主任工作告訴我："只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們"。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時通過其他教師及家長，多了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。針對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題，我本著"親其師，才能信其道"的思想，尋找時間、尋找機(jī)會接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。
二、進(jìn)一步完善班級管理建設(shè)。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時，我利用班隊、讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，以小紅花的形式貼到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
三、加強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的教育
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在的學(xué)生有不少人對學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，為此本學(xué)期我是這樣做的：首先教育他們要有明確的學(xué)習(xí)目的、要端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，其次指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，再是提高他們的學(xué)習(xí)的自覺性，幫助他們養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，以爭取提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但班級中也存在不少后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)上他們總是不努力，無任你怎么教育他，他們只是做他們自己的，不太聽老師的話。這方面我以后還得繼續(xù)專研，找到能夠促進(jìn)后進(jìn)生發(fā)展的方法。
四、補(bǔ)差方面
針對本班的差生，自己沒有放棄不管，而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護(hù)每一個同學(xué)。一方面利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用班會經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處地方教育學(xué)生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)興趣也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來了，學(xué)習(xí)成績也能有所提高。再加上自己利用休息時間給差生打電話或發(fā)信息督促他們按時寫作業(yè)及了解在家的情況，以便增進(jìn)師生之間的友誼。這樣做也得到了學(xué)生家長的好評。
做好班主任工作，是件很不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費(fèi)了大量的時間去補(bǔ)缺補(bǔ)差，但效果并不明顯，自己有點(diǎn)灰心，但看到有幾個、成績很差的同學(xué)，在我的輔導(dǎo)下，這次考得還可以，又給我一點(diǎn)鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續(xù)搞好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，關(guān)心每一個差生的同時還要鼓勵優(yōu)生，把他們的成績搞上去。
五、做好家長工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有同學(xué)在經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時常與同學(xué)爭吵，經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
經(jīng)過全體師生的一起努力，我班逐漸形成了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相協(xié)助、遵守紀(jì)律的良好局面。今后我將揚(yáng)長避短，竭盡全力，繼續(xù)不懈的努力，使自身的班主工作做的更好。
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)3
本學(xué)期，我更新觀念，與時俱進(jìn)，投入大量的精力，加強(qiáng)初三年級管理，調(diào)整工作思路，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，努力打造一支能打硬仗的教師隊伍，加強(qiáng)教學(xué)過程的管理，力爭教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極順應(yīng)改革潮流
1．我對自己嚴(yán)格要求，每天早來遲走檢查早讀課和平時上課的紀(jì)律秩序，做教育事業(yè)的熱心追求者。
2．我認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，積極參加校培訓(xùn)中心和教研室組織的各種的培訓(xùn)活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真閱讀教育教學(xué)理論書籍，在實踐中創(chuàng)造性地開展工作。
3．我經(jīng)常深入到課堂聽課，與老師溝通交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，委婉地指出不足。我懷著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，經(jīng)常就教學(xué)細(xì)節(jié)問題與老師開展廣泛的交流。
4．每天檢查晚自習(xí)的學(xué)習(xí)狀況，和其他兩位領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)籌策劃。
二、不斷追求，努力推動課堂改革
1．認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)語文課，占領(lǐng)好語文課堂，讓語文課堂成為我施展教學(xué)才華的地方。
2．利用好語文課堂陣地，與學(xué)生的思想進(jìn)行強(qiáng)烈的碰撞，充分與學(xué)生展開交流，激活學(xué)生的思想，碰撞出思想的火花。
3．與學(xué)科組專家、南通專家、四校聯(lián)誼專家合作，研討語文課堂教學(xué)。
4．為南通專家上了作文公開課《“感恩”作文指導(dǎo)》，激發(fā)學(xué)生的聽課熱情，學(xué)生的課堂有精彩的發(fā)言。我善于以自己的'熱情點(diǎn)燃學(xué)生熱情的老師。
5．和其他老師共同關(guān)注年級綜合排名前30名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，策劃并參與語文培優(yōu)輔導(dǎo)。
6．積極參加語文組的教研活動，積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策，發(fā)揮集體備課的作用。
三、努力探索，認(rèn)真協(xié)調(diào)年級管理
1．著力加強(qiáng)年級管理，繼續(xù)實行績效考核，在尖子生和平均分上都很下功夫。
2．借鑒去年初三年級管理的成功經(jīng)驗，實行周考制度，及時進(jìn)行教情反饋，及時發(fā)現(xiàn)工作中的明顯的不足，努力加以改進(jìn)。
3．針對各種類型的考試分析總結(jié)，寫出總結(jié)性材料，與大家一起分析研究，針對薄弱環(huán)節(jié)，采取針對性強(qiáng)的措施。
4．規(guī)范教學(xué)管理，利用科學(xué)的方法，引領(lǐng)老師加強(qiáng)課堂規(guī)范化要求，努力向課堂45分鐘要質(zhì)量，注重課后的及時輔導(dǎo)，穩(wěn)定后進(jìn)生，查漏補(bǔ)缺。
5．加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，實行“雙培優(yōu)工程”，即年級綜合排名前200名的同學(xué)，培優(yōu)薄弱科目；年級綜合排名前30強(qiáng)的同學(xué)，著重在雙語上再下功夫，通過反復(fù)強(qiáng)化，加大培優(yōu)力度，力爭中考在各類指標(biāo)上再有重大突破。
6．參與并組織了年級的半日教研活動，積極研討，互通有無，取長補(bǔ)短，努力提高教研水平。
7．借鑒兄弟學(xué)校成功的經(jīng)驗并與聯(lián)誼學(xué)校廣泛開展討論，初三年級四校聯(lián)考成績在四校中居于很好的位置。
8．繼續(xù)加大晚自習(xí)的管理力度，全體老師晚值班時間工作態(tài)度認(rèn)真端正，作業(yè)考試化期間，課堂秩序好，學(xué)生學(xué)習(xí)效率高。
9．每次值班，我從來都是早早到校，遲遲回家，中午不回家，每天都和兩位主任協(xié)調(diào)學(xué)生往返的路隊秩序，使路隊建設(shè)成為年級一道亮麗的風(fēng)景。
10．整理年級各種資料，撰寫年級各種總結(jié)材料，給各位老師造各種補(bǔ)助表格。
四、積極鉆研，不斷引領(lǐng)年級教改
1．認(rèn)真撰寫教育教學(xué)文章。我能把外出學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會寫成文章，便于總結(jié)反思。在海安專家與我校交流期間，我虛心向教育專家學(xué)習(xí)，與他們密切合作，成功地參與組織了兩次英超班的課堂教學(xué)建�；顒�，成功參與組織了五校聯(lián)考試卷分析研討活動。
2．落實“有效教學(xué)”，落實有效教學(xué)的各個重要的環(huán)節(jié)，努力把教育教學(xué)落實在“有效”上，爭做有效勞動，避免無效低耗的勞動。
3．我和備課組全體老師一起，打磨趙懷巧老師的語文課堂，使之在激烈的競爭中一路過關(guān)斬將，最終摘取區(qū)“有效教學(xué)”賽課活動一等獎第一名的桂冠。
4．配合學(xué)校組織“文通杯”優(yōu)課競賽，積極組織各備課組在年級范圍內(nèi)開展預(yù)賽，效果顯著。
5．和其他兩位主任共同組織還初三年級的英語口語測試、計算機(jī)考試、體育加試和中考文化考試。
當(dāng)然，由于時間緊，任務(wù)重，頭緒多，有的工作做得還很不到位，離學(xué)校的要求還有距離。我也深知要想各項工作做得更加完美，必須更加努力。好在我能靜下心來，坐得住板凳，耐得住寂寞。我想，我會取得更好的成績的。
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)4
一、教學(xué)目標(biāo)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的.主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
二、教學(xué)措施
第一、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
第二、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點(diǎn)、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)5
俗話說得好："學(xué)校無大事，處處有教育"，所以，在班主任工中我很注重自己的言行為給學(xué)生帶來的影響。在班級建設(shè)中，首先做到了從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。比如：我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說謊話，那我就首先做到這些。在上課時，決不遲到；在集體性的活動中如班會、升旗等集會期間，我決不和其他教師閑聊；學(xué)校規(guī)定學(xué)生只要走進(jìn)校門以內(nèi)就不得騎車，那么我就一進(jìn)校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。用我滿腔的熱情、勤奮的工作態(tài)度給學(xué)生樹立信心，讓他們看到希望。一段時間后，學(xué)生們開始信任我了，情緒逐漸穩(wěn)定下來，各方面的工作順利展開。我用我的實際行動贏得了學(xué)生的信任。
一、注意心理換位，以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾，融洽教師和學(xué)生之間的關(guān)系
五年級學(xué)生在人際交流上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人，在對待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，平時就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解他人，而在處理師生關(guān)系問題上，則應(yīng)該學(xué)會理解老師，其具體的'做法是"心理換位"，把自己當(dāng)作老師，學(xué)著用老師的觀點(diǎn)去分析看待問題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā)，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。在班級生活中，同學(xué)間出現(xiàn)分岐或矛盾，在所難免。我作耐心的心理疏導(dǎo)，一方面要讓學(xué)生懂得，人生在世，各種矛盾沖突也是難免的，涉及原則性的矛盾沖突，當(dāng)然應(yīng)該爭出個是非來。在非原則性的矛盾沖突發(fā)生后，即便是自已有理，也不能得理不饒人，如果因為自已有理就去"據(jù)理力爭"，不愿退讓，其結(jié)果必然是讓對方、更讓周圍其他人難以接受，解決矛盾沖突的過程應(yīng)本著"有理也要有禮"的原則；若是在矛盾沖突中自己是無理的一方的話，那更應(yīng)該主動認(rèn)錯，多陪不是。另一方面要引導(dǎo)雙方心理換位，設(shè)身處地進(jìn)行體驗和思考，這樣有助于理解對方，減少誤會。這樣，學(xué)生就會認(rèn)識自身欠缺，主動與他人協(xié)作，在更高層次上恢復(fù)心理平衡。
二、注意加強(qiáng)心理溝通，以求得班級群體對管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同
在班級管理理活動中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對班級提出的要求與同學(xué)心理有差距，我從全局出發(fā)，及時溝通，糾正學(xué)生心理上的偏差，使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。
三、尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之間的感情
師德之魂在于"愛"，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因為要對學(xué)生產(chǎn)生愛心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。在我剛接手五年級一班時，有個叫馬磊的學(xué)生，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車，受到學(xué)校紀(jì)律處分。對于這樣一個學(xué)生，我沒有急于批評，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因為父母離異，才天天不想回家的。當(dāng)我了解到這個情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。勞動積極，學(xué)習(xí)也比以前用功了，并且下決心及時趕上成績優(yōu)秀的同學(xué)，爭當(dāng)三好學(xué)生。
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)6
班級是學(xué)校教導(dǎo)工作的基本單位。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者。他不僅僅僅是國家和學(xué)校培養(yǎng)人的執(zhí)行者，更就應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生共性、發(fā)展學(xué)生個性的承擔(dān)者。透過對群眾的影響來引導(dǎo)學(xué)生個體的發(fā)展，在發(fā)展學(xué)生個體的同時，促進(jìn)群眾的發(fā)展。班主任的工作不只局限于學(xué)生此刻的發(fā)展，更要思考到培養(yǎng)學(xué)生作為一個未來的公民所必備的素質(zhì)。在多年的班主任工作實際中，我經(jīng)常會遇到一些普遍現(xiàn)象的問題：
[問題一]：苦口婆心的思想教育換來的仍舊是少生的我行我素。
[現(xiàn)象]：我制定了很多切實可行的禮貌公約，十分有利于學(xué)生的發(fā)展，但少數(shù)學(xué)生卻經(jīng)�！芭鼍€”。
[原因和對策]：民主平等是引導(dǎo)、教育工作的前提我國的師生關(guān)系首先就是“尊師愛生，民主平等”。我更傾向于“民主平等，愛生尊師”。如果我們在工作中用自己對行為的控制潛力去要求學(xué)生，而我們和學(xué)生的認(rèn)識是不平等的，即使我們付出了再多的愛，在學(xué)生中產(chǎn)生不了共鳴，也不必須會得到我們要求的結(jié)果。造成這種現(xiàn)象的原因就是我們沒有從學(xué)生實際出發(fā)，沒有去審視學(xué)生的年齡特點(diǎn)和行為特征，沒有去認(rèn)識他們對是非的評判標(biāo)準(zhǔn)，換句話說就是缺少一種“換位思考”的觀念。記得我剛開始工作時，對一位久教育不改的學(xué)生說：“你怎樣就不理解老師對你的期望呢”。這位學(xué)生之后在其他的學(xué)生中說：“王老師小時侯就有這么懂事嗎？”是啊，我們不是學(xué)生發(fā)展的唯一因素，不是掌握人發(fā)展的權(quán)威。但我們往往用我們的經(jīng)歷和閱歷當(dāng)作法則，當(dāng)作培育人的指導(dǎo)思想。在小學(xué)生還沒有具有必須自控潛力和成熟認(rèn)識潛力的時候，我們的“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”就很難在學(xué)生身上取得“遍地開花”的效果。
[問題二]：對學(xué)生行為進(jìn)行了指導(dǎo)，但在實際行為中，學(xué)生往往出現(xiàn)很大的偏差。
[現(xiàn)象]：教室里的紙屑沒有人主動的拾；課桌擺放亂七八糟等等。
[原因和對策]：以身作則是對學(xué)生最有利和實際的引導(dǎo)、教育我們明白：學(xué)生行為的養(yǎng)成更多是受環(huán)境的影響，不是班主任憑著期望就能做到的。我們的價值觀教育，經(jīng)常與一些學(xué)生所聽、所見構(gòu)成的價值觀，甚至的價值觀發(fā)生沖突。在這種狀況下，我們的行為就是最好的無聲的教育。如果我們主動地拾紙、主動地去排排課桌椅……，所謂“潤物細(xì)無聲”，隨著時間的推移，的改變了學(xué)生一些固有的價值觀。這時，我們的教育就有說服力，才能夠收到真正的效果。
[問題三]：對個別學(xué)生的“和風(fēng)細(xì)雨”不能“滋潤”學(xué)生的`心田。
[現(xiàn)象]：對學(xué)生進(jìn)行說理教育時，學(xué)生無動于衷，相反的換來了學(xué)生的無理辯駁乃至“白眼”。
[原因和對策]：愛要愛得明明白白小學(xué)生由于認(rèn)識潛力的局限，對教師的愛通常不能夠充分理解，倒是認(rèn)為“言高有理”。我們在教育學(xué)生時，不就應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行體罰，要給予無私的愛。但是，這種愛不就應(yīng)是無限度的愛，如果這樣，我們就混淆了“關(guān)愛”與“縱容”的區(qū)別。我們對大多數(shù)的學(xué)生和普遍狀況，要“和風(fēng)細(xì)雨”，但對個別學(xué)生、個別狀況，就應(yīng)義正詞嚴(yán)。當(dāng)然，這種“義正詞嚴(yán)”并不是一種強(qiáng)迫性的教育，但也就應(yīng)受到相應(yīng)的“懲罰”。如有一位學(xué)生經(jīng)常把廢紙亂扔，多次說服，收不到效果。于是我就召開班會，針對這位同學(xué)個人制定了“懲罰”，即義務(wù)勞動，并親自監(jiān)督。經(jīng)過大半學(xué)期的強(qiáng)化，這條規(guī)定已成“功成身退”。
[問題四]：班干部的工作用心性、對一些現(xiàn)象與問題的敏感性和在學(xué)生中的號召力，隨著時間的推移，有所降低。
[現(xiàn)象]：開學(xué)伊始，班委會工作井井有條，班級管理比較到位。時間一長后，班主任便多要“費(fèi)心費(fèi)力”了。
[原因和對策]：都是無競爭惹的禍開學(xué)伊始，由于班委會是剛選出來的，班委成員比較有“雄心壯志”，有較強(qiáng)的職責(zé)感，所以管理比較嚴(yán)格、到位。但隨著時間的推移，這種敏感性降低了，出現(xiàn)了“管理惰性”，甚至班委成員本身出現(xiàn)了“同流合污”。這不是同化現(xiàn)象，而是一種典型的任務(wù)意識、職責(zé)概念的淡化。因此，我們要透過引入競爭，不定期的強(qiáng)化這種意識和概念，不斷提醒班委成員認(rèn)識自己的職責(zé)。從心理學(xué)的角度來說，這種競爭也有利于學(xué)生良好行為的培養(yǎng)，主人翁意識的強(qiáng)化，融合到班級用心性的提高。
當(dāng)然，我在實際工作中還遇到了一些其他問題，如班委會工作具體方法不多、學(xué)生之間出現(xiàn)小團(tuán)體等等。但是我想：只要我用心去工作，在工作中切實把學(xué)生的共性發(fā)展和個性發(fā)展相結(jié)合，即使出現(xiàn)了問題，只要認(rèn)真總結(jié)，就能夠找到比較適宜的工作方法，并在今后的工作中，盡可能的預(yù)防或減少這些問題的發(fā)生。
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)7
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期就這樣悄然拉上了帷幕。靜心想想這學(xué)期的一幕一幕，此時才覺得如釋重負(fù)，感覺到身心的疲乏。但慶幸的是，這學(xué)期卻過得很充實，對于我來說，又是一個豐收年。
收獲一：教學(xué)能力有所長進(jìn)
這學(xué)期是我校課改以來我所教的第二個學(xué)期，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我已習(xí)慣了寫學(xué)案、采用小組學(xué)習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)的模式。不再為寫不好學(xué)案而犯愁，為組織不好課堂而苦惱。如今我的課堂井然有序，學(xué)生也學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、學(xué)會了小組合作與競爭，每天的課堂都成為了我與學(xué)生們表演的舞臺。
同時，在本學(xué)期我還成功地在六中上了一節(jié)>心理健康課，而且還是在沒有任何準(zhǔn)備的情況下上的，并取得了優(yōu)質(zhì)課二等獎。我也積極地參加了教材過關(guān)考試和青年教師基本功大賽，并獲得了一等獎。這些都使自己的教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高。
收獲二：班主任工作逐步成形
對于我這樣一個剛?cè)氲赖男掳嘀魅味�，難免要為許多瑣事所煩惱，原因當(dāng)然是經(jīng)驗不足。而經(jīng)過了半學(xué)年的磨練，這學(xué)期明顯干起來輕松了不少。而且，我平時經(jīng)常反思的'內(nèi)容也多與班主任工作有關(guān)。同時，我還認(rèn)真參加班主任>培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和查找有關(guān)內(nèi)容，使自己逐漸成為了一位合格的班主任。在這學(xué)期舉行的班主任基本功競賽中，我也很榮幸地代表我校參加了，并取得了第二名可喜的成績。
總之，我深知自己離優(yōu)秀班主任還有很大距離，自己現(xiàn)在所做的還只是冰山一角、微乎其微，接下來要做的還有很多很多。但無論這條路有多難走，我也不會畏懼。相反，我會以更飽滿的熱情投入進(jìn)去，讓自己盡早成為一名優(yōu)秀的班主任。
收獲三：師生感情與日俱增
在本學(xué)期，我與學(xué)生們走得越來越近，彼此之間漸漸地建立起了一種深厚的感情，仿佛自己的脈搏每天都隨著他們在跳動，他們無時無刻不在左右著我的心情，我與他們同歡喜同快樂，我被他們不停地感動著。尤其是在他們?nèi)〉靡粋€又一個榮譽(yù)時，我比他們還要高興。這種收獲要比自己所獲得的收獲還要大，還要令人感到充實。
總之，當(dāng)我看到他們經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備排練后成功舉行的一次次班會；當(dāng)我聽到演講比賽、朗讀比賽第一名都是我班學(xué)生；當(dāng)我感到他們不時地表現(xiàn)出來的對我的喜愛……所有這些，都成為了我的一筆財富。
因此，我要說，我也敢說：“今年又是一個豐收年！”
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)8
回顧多年的班主任工作，在頗有成就感的同時，有感覺有些遺憾。
之所以感覺頗有成就感，是因為我?guī)У陌嗉�，絕大多數(shù)學(xué)生的精神面貌陽光、向上；在同事的眼里，我班的學(xué)生風(fēng)氣比較正，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也是同類班級中的佼佼者。因此，班主任共作讓我的生活充實，讓我的工作有好處，讓我的價值有所體現(xiàn)。當(dāng)然，成績的取得與我用心經(jīng)營班級工作是分不開的。
俗話說智者千慮，必有一失。更何況我既不是智者，也不是大家，只是一名普通的班主任。隨著教育形勢的日新月異，學(xué)生的思想也隨著社會的前進(jìn)而不斷發(fā)生變化，班主任工作也就應(yīng)與時俱進(jìn)，如果守著自己一成不變的經(jīng)驗會讓自己落伍。個性是，經(jīng)過一個多月的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在名師的引領(lǐng)和同行的互助下，我豁然開朗。我覺得自己以前的班主任工個性是作確實有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾……值得把它當(dāng)作人生工作中的一筆財富來好好地進(jìn)行反思一番。
反思一：給予真愛太少，難融人心
沒有愛就沒有教育，教育是一種愛的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我一向以為我對學(xué)生給予的愛夠多的了。但是此刻好好靜心地想一想，其實，我給予學(xué)生很多的是帶有標(biāo)簽的愛——一種有償?shù)膼�，談不上什么真情、什么無私。比如：在平日里，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時，我會耐心地給予他們分析講解；當(dāng)學(xué)生犯錯時，我會苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，我會及時給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前，這種似愛非愛的關(guān)懷會表現(xiàn)得更加地突出。其實，這種關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)說白了，歸根起來是教學(xué)評比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛，充其量只能算是一種有償?shù)膼邸Ｕ驗檫@樣，師生的'感情交流只流于表面，有時班級的成績上來了也少見師生其樂融融之景，說起來讓己羞愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒……這不能不說是我心中記憶深處一個永遠(yuǎn)的痛。我想，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒，才有可能出教育溫情的天空。
反思二：組織協(xié)調(diào)不力，孤軍奮戰(zhàn)
俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。再有潛力的人也離不開社會，離不開群體，也務(wù)必站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個群體工程，光靠單打獨(dú)斗是行不通的，務(wù)必善于借用各種有利的因素來協(xié)同作戰(zhàn)，才有可能事半功倍。但是，我在這方面卻做得很不夠，時而讓自己深感力不從心，宛如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。我會在吸取教訓(xùn)中不斷虛心地前行。反思三：相關(guān)知識匱乏，無源之水。
問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。在工作中，我們永遠(yuǎn)要像活水一樣，才能哺育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有活到老學(xué)到老的態(tài)度和行動，不斷去完善自我。但是，在這幾年里，教學(xué)工作——班主任工作——家庭生活，讓我忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有時讓人忙怕得感到有些窒息。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己充電。知識很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理學(xué)生，如果我能多懂些心理知識與技能，如果我能多鉆研一些相關(guān)的知識，相信我的工作會更加出色。
教育的本質(zhì)意味著：一個靈魂喚醒另一個靈魂。我想，在班主任工作中，每一次回憶，對工作都不感到負(fù)疚。因為，有心付出的地方就會有奇跡。讓我們一齊活到老，學(xué)到老，共同來營造出教育一片絢麗的天空！
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)9
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任面對⒍歲⒈歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的.方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而（不死的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
⒈激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：
從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
⒉設(shè)立定期評價制度：
以《評價手冊》和月評表等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
�、辰⒒ブM：
以互助小組、小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。⒋獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)10
在我工作的第一學(xué)期，我幸運(yùn)地?fù)?dān)任了一年級的班主任工作，學(xué)到了很多其他新教師學(xué)不到的。在這一學(xué)期中，我最想對大家說聲謝謝，因為我身邊有許多默默無聞幫助我的人。通過當(dāng)了一個學(xué)期的班主任,我明白了要做好一名好老師難,做好班主任工作更難,所以跟要認(rèn)真去做好每件事,虛心求教。下面是我自己這學(xué)期來工作的體會：
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的`威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。對于一年級的學(xué)生，課堂常規(guī)是需要長時間強(qiáng)調(diào)的，畢竟他們剛從幼兒轉(zhuǎn)變成小學(xué)生，難免會有些不適應(yīng)，所以需要班主任耐心地的指導(dǎo)，不厭奇煩地去講。
四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后，要引導(dǎo)每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)11
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，讓我擔(dān)任九年級（3）班的班主任工作。在這三年中，我給學(xué)生一直貫穿著這樣一個教育理念：衛(wèi)生干凈（教室衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生）；互相尊敬（生生之間、師生之間）；教室安靜；學(xué)習(xí)相競。一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，在全體任課老師的積極配合下，在學(xué)生的勤奮努力下，我們班總體情況良好，并在各項評比中多次獲獎，現(xiàn)對本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一、班級狀態(tài)與基本情況
九年級（3）班是九年級3、4班兩個班中拔出來的一個好班，共有學(xué)生34名，其中男生18名，女生16名，（其中復(fù)讀男女個一名），特殊家庭2名，苦難學(xué)生3名，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上進(jìn)心，自信心不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上缺少帶頭的核心人物，班集體缺少凝聚力，但潛在的進(jìn)取意識是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的，班級的制度基本都能遵守（除個別學(xué)生外），但要經(jīng)常督促和提醒，否則就不能自覺遵守。報中考后，班級人數(shù)又發(fā)生變化，現(xiàn)有學(xué)生39人。
二、具體管理措施
對于這種現(xiàn)狀，我做了如下工作：
�。ㄒ唬⒆コＲ�(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣
早讀，大多學(xué)生都能在上早自習(xí)的前半個小時到教室或校園讀書；兩操，學(xué)生在沒有特殊情況下，都能按時出操，而且跑操、做操都比較整齊；打掃衛(wèi)生，當(dāng)天值日生在上自習(xí)的前二十分鐘都能夠認(rèn)真徹底的把衛(wèi)生打掃結(jié)束，衛(wèi)生工具擺放整齊，并能很好的保持當(dāng)天的衛(wèi)生；對于學(xué)校各部門組織的各項活動積極組織，認(rèn)真參加，嚴(yán)格要求，覺不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣的嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真一絲不茍。
（二）、改選班干部
在改選擇班干部時，我選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事工整，品德兼優(yōu)，智商較高：有較強(qiáng)的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學(xué)生，使用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短，最大限度地展示他們的能力，這些學(xué)生上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動，并且各項活動都走在其他學(xué)生前面，切實起到模范作用。
�。ㄈI造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
美化教室：給教室擺放鮮花，辦手抄報，布置學(xué)習(xí)園地，一個月兩次的黑板報及時更新；學(xué)生生病，我備藥，病情嚴(yán)重時及時送醫(yī)院或馬上通知家長給孩子及時治療；對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎罰制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明；總之不管是在環(huán)境的精心布置上還是對學(xué)生在感情上的關(guān)心上，我都盡量讓學(xué)生感到班級的溫馨，讓他們始終覺得這里有種家的溫暖。使其形成良好的班級學(xué)習(xí)氣氛，使每個學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模⒄{(diào)整學(xué)生的心態(tài)
很多學(xué)生進(jìn)入初三尤其是第二學(xué)期，學(xué)習(xí)競爭激烈，感到壓力很大，一次考不好就感到對不起父母對不起老師，這在一定程度上能讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)是一件好事，有的同學(xué)壓力過大，過了頭，就變成了壞事，于是考試前緊張焦慮害怕考不好，越是這樣越考不好，對此我積極開導(dǎo)學(xué)生，鼓勵他們應(yīng)注重學(xué)習(xí)的過程，消除學(xué)生焦躁心理，盡量讓學(xué)生帶著輕松的心情去學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力，在近來的幾次的模擬考試中，年級前10名的學(xué)生中（3）班的人數(shù)有所增加，而且還有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在不同程度上都有所提高，這是令人感到可喜的一點(diǎn)。
�。ㄎ澹�、要有藝術(shù)的批評和懲罰學(xué)生
對班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他，關(guān)心他，了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)并及時表揚(yáng)，使他們重新找回自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，逐步提高學(xué)習(xí)成績。
沉默是一句格言，因為沉默中包含的內(nèi)容太豐富了，以至沉默的價值只能用金子來衡量。沉默的意思有時是贊許，有時是反對，有時是同情，有時是厭惡，有時是愛，有時是恨，有時沉默表示和諧，有時沉默預(yù)示著爆發(fā)………沉默是有聲語言的無聲延伸。沉迷是是一聲無聲的語言。
班主任在批評和勸解學(xué)生時，不要把學(xué)生說的一無是處，指責(zé)其無知，無能，無理，這種批評容易傷學(xué)生的`自尊心，因此班主任因該在不傷害學(xué)生的原則下，批評學(xué)生。有時沉默可能是一種最有效的批評。
（六）、發(fā)揮主體班會的教育作用
主題班會是班級教育活動的主要形式之一，通過形式多樣，生動活潑的主題班會開展教育對良好的班風(fēng)形成，及至學(xué)生的健康成長，都起著重要的作用，因此在這學(xué)期我開展了“感恩之心”，“暢想青春”、“理想與我”、“生命誠可貴”的主題班會活動，緊抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)和班規(guī)教育，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實每個學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每次月考后結(jié)合上一次月考成績，幫助學(xué)生分析得失，制定出下一次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的優(yōu)生意識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)超前的意識和高分意識，并讓學(xué)生試著制定這樣的計劃：把每天自己沒有做到或做完的三件事情記下來，爭取在第二天做到或做完。
�。ㄆ撸�、家訪工作
要想把學(xué)生教育好，靠學(xué)校單方面是不夠的，還要到學(xué)生家里面去理解在學(xué)校看不到的一面，這就需要班主任老師把家訪工作做實、做細(xì)。本學(xué)期我共做了十多次家訪，也理解到了好多在學(xué)校理解不到的情況，為我管理學(xué)生提供了不少的方便。
�。ò耍�、發(fā)揮橋梁紐帶作用
和班干部及時溝通，在第一時間內(nèi)了解班內(nèi)情況，盡量把一些問題消滅在萌芽狀態(tài)，和任課老師加強(qiáng)交流，協(xié)調(diào)工作齊抓共管，共同提高本班成績。
（九）宿舍管理
在適當(dāng)?shù)臅r候多進(jìn)入學(xué)生宿舍，與學(xué)生聊天、談心，了解他們的學(xué)校生活和宿舍學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生感到在教室有老師輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，在宿舍老師仍不忘關(guān)心他們。
三、存在的問題
1、壓力過大，焦急過高，因上學(xué)期大部分學(xué)生成績比較差，
擔(dān)憂考不上高中，給自己過大的壓力，導(dǎo)致考試焦慮過高，發(fā)揮不好。
2、學(xué)生思想工作工作做的不夠扎實，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏上進(jìn)心，主動性。
3、一部分學(xué)生在理科的基礎(chǔ)上知識比較薄弱，尤其是女生。
4、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳主動學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力不足。（看似下了好多功夫，但學(xué)習(xí)成績?nèi)匀徊灰娞岣�，尤其表現(xiàn)在女生，這樣有時很容易挫傷學(xué)生的自信心）
5、個別學(xué)生的自控能力不強(qiáng)，書寫不夠規(guī)范。
6、與家長的聯(lián)系不夠緊密。
7、學(xué)生的理想教育，競爭意識培養(yǎng)不夠。
8、由于自己性格方面的原因，導(dǎo)致在有些工作上沒有做到堅持。
四、努力方向及改進(jìn)措施
1、采取分組或個別談心的方式，了解學(xué)生的心理，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2、在班內(nèi)樹立榜樣，以榜樣帶動全體同學(xué)。
3、嘗試激勵教育，多鼓勵，少懲罰，合理運(yùn)用各科學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)時間，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。
4、對差生要有愛心，需要我們關(guān)心，多一點(diǎn)耐心沒使他們在各方面都有進(jìn)步。
5、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)金行的學(xué)習(xí)情緒，做到有張有弛。
6、對一些學(xué)生缺乏興趣的科目采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法
7、加強(qiáng)與家長聯(lián)系，共同教育學(xué)生。
8、引導(dǎo)學(xué)生多讀書，特別是讀好書，以夸大學(xué)生的視野與知識面
9、繼續(xù)加強(qiáng)是學(xué)生的養(yǎng)成交易，尤其是住校生的管理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣，每個學(xué)生都以良好的精神狀態(tài)投入到后面的學(xué)習(xí)生活中。
10、嚴(yán)格要求每一個學(xué)生，充分利用一切可以利用的時間，提高學(xué)習(xí)成績。積極和任課教師交流，和學(xué)生交流，共同提高本班學(xué)習(xí)成績，爭取在09年中考中取得一個好成績。
11、多關(guān)心同學(xué)，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實，進(jìn)一步提高工作。
12、在以后的班主任工作中要揚(yáng)長避短，克服工作中的不足和缺點(diǎn)，扎實高效工作。
以上是我在工作中所做的一些嘗試和努力，回首這一年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話，我會說是很累，但更充實。是領(lǐng)導(dǎo)，家長及其學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會取得太大的成功，但面對學(xué)生。我可以說一句：你們的老師面對過去，她將無怨無悔！我知道在在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有距離，但我永遠(yuǎn)不放棄。
有人說：“班主任在時學(xué)生能做好，是合格的班主任；班主任不在時學(xué)生能做好；是優(yōu)秀的班主任；班主任在時學(xué)生做不好，是不合格的班主任，我一直在向優(yōu)秀的班主任方向努力，收獲不少，但其中也有很多的不理想，在以后的班主任工作中我會更加努力，做的更好！
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)12
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼高考已經(jīng)結(jié)束。為了在以后的工作和教學(xué)中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學(xué)期的工作。
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高三（2）班班主任，在工作中堅持出全勤，干滿點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，踏踏實實，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個家長滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心的教學(xué)工作者。
在班主任工作方面，我本著“一碗水端平”、一視同仁的態(tài)度，公平、公正的對待班里的每一個學(xué)生和每一件事，以熱情的、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去關(guān)心學(xué)生，以新型的師生關(guān)系處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系。本學(xué)期是高中學(xué)習(xí)生涯中最關(guān)鍵的時期，能否在高考中取勝，至關(guān)重要。為此，班工作的難度就可想而知。本學(xué)期，我本著一手抓學(xué)習(xí)，一手抓紀(jì)律的指導(dǎo)思想，著重從以下幾個方面做的：
一、做學(xué)法指導(dǎo)，幫學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo)，沖刺高考。
高三學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，盡管已經(jīng)經(jīng)過了半年的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，但是，怎么學(xué)，學(xué)什么，還是一直困擾著一些學(xué)生。針對這種情況，我就利用班會、或課余時間，向?qū)W生介紹一些自己的或報紙上介紹的迎考學(xué)習(xí)方法。
1．建議學(xué)生每科都準(zhǔn)備糾錯本，把那些易混、易錯的題目加以歸納整理，經(jīng)常拿出來反復(fù)強(qiáng)化。開始許多學(xué)生不太認(rèn)同這一做法，認(rèn)為這太困難了。于是我給他們這樣解釋：為什么會錯，原因就是我們還沒掌握或者說掌握得不好才會出錯，所以要保證不再錯最好就是歸納出來，一來可以省不少的時間（不用花費(fèi)過多的時間在已經(jīng)充分掌握的知識點(diǎn)上），二來可以加深自己對薄弱環(huán)節(jié)的認(rèn)識，盡快將其攻破。隨著時間的推移，一次次的考試下來，越來越多的同學(xué)接受了我的建議，并取得了一定的成效。
2．“計劃—過程—總結(jié)”。
“計劃”：在開學(xué)初我就要求同學(xué)們不能再像上一學(xué)期一樣，應(yīng)該先為自己制定三類計劃：近期計劃：在最近的時間（考試）里我應(yīng)該達(dá)到什么樣的層次，應(yīng)該如何達(dá)到；中期計劃：在學(xué)期中時哪些內(nèi)容、知識我必須要掌握過關(guān)；長期計劃：為了高考我必須要做到的事；此外還指導(dǎo)學(xué)生制定計劃時不要要求太高，過高若達(dá)不到會失去信心；但也不能太低，低了會失去追求上進(jìn)的動力。
“過程”：在實施計劃的過程，要讓學(xué)生知道計劃只是一個藍(lán)本，并非一成不變的，可根據(jù)自己的實際情況加以調(diào)整，但在此過程中應(yīng)該使自己時刻能保持高度的自信。為此，我要求學(xué)生每天起床時能對自己說一聲：我能行，我可以完成今天的任務(wù)。注重結(jié)果的同時我更注重過程，只有自己在過程中全心附出，盡管結(jié)果是否能盡人意，我們也會無怨無悔。許多同學(xué)把這話記住了，把它留在了自己的記錄本上。
“總結(jié)”：這一過程很重要。學(xué)生不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)，更要認(rèn)真總結(jié)、反思。我要求學(xué)生每天睡覺前要對自己這一天所做的事好好想想，是否有完成自己的計劃。另外，對不同的學(xué)生有不同的要求，一般每個月至少要總結(jié)一次，尤其是在考試后，還要求他們把自己的總結(jié)心得寫下交上來，我再對他們的總結(jié)進(jìn)行分析，寫上一些鼓勵性的評語，當(dāng)一個月過去或再一次考試完了后再把這上一月的總結(jié)發(fā)還給他們，使他們能在自己的鞭策中不斷取得進(jìn)步。對于一些成績較好、希望較大的同學(xué)我還要求他們每周也要總結(jié)一次，反思自己這一周的學(xué)習(xí)生活情況，并與他們進(jìn)行談心，個別或是小組。
3．在最后沖刺的一個月里，由于時間的緊迫，我要求學(xué)生能提早6：45分回到課室學(xué)習(xí)（課內(nèi)或課外）的知識。開始學(xué)生不太習(xí)慣，可由于我每天的準(zhǔn)時監(jiān)督，在學(xué)生中形成一種認(rèn)識，大家都很準(zhǔn)時主動。加上同學(xué)間那你追我趕的緊張學(xué)習(xí)氛圍中，許多原來回來只是看雜志或睡覺的同學(xué)也不斷轉(zhuǎn)變過來，認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)，對自己負(fù)責(zé)。
二、抓典型、樹榜樣，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
作為一個班主任，要全面了解每個學(xué)生的情況，包括：學(xué)習(xí)、愛好、特長、家庭狀況、甚至是每一個學(xué)生的脾氣秉性等等，做到心中有數(shù)，這樣才能做到有的放矢，因材施教。例如杜婉鵬同學(xué)，這同學(xué)是個悟性較高的同學(xué)，理科較好，潛力大，但英語上不去，幾乎是放棄，還有就是有早戀的`行為。對于這樣的一個好苗子，通過電話、家長會等和其家長進(jìn)行多次交談達(dá)成共識后，我多次與該生聊天，向其說明利害關(guān)系。經(jīng)過多次的工作，他的成績逐漸上來了，從290上到了320，思想上也慢慢改變過來，尤其是英語他也開始主動地去記單詞、語法，盡管成績不是很理想但也有了一定的進(jìn)步。還有徐山海同學(xué)，這同學(xué)腦子轉(zhuǎn)得快，成績也可以，但性格較倔，很意氣用事，很在意別人對自己的看法，其家長對此十分關(guān)注。于是，我想了個方法：既然他倔就給他來個激將法，開始很是關(guān)心他的生活學(xué)習(xí)，再來一個180度轉(zhuǎn)變，故意在許多方面為難他，甚至不理睬他。結(jié)果他為了再次引起他人的注意，把更多的時間放在了學(xué)習(xí)上，成績也一路上升，從370分上到了410分，而在高考期間他也表現(xiàn)出了充分的沖勁，相信感覺很好。
三、開展活動，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和愛國情操
喜愛活動是學(xué)生天性，活動既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識、增才干，對他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用，因此活動是學(xué)生思想品德發(fā)展的源泉與基礎(chǔ)，是班級工作的核心內(nèi)容，而富教于樂是一種輕松愉快的教育方法。例如，在3。14的拉薩“打、劫、搶”事件，等，我都會通過查找一些資料、下載視頻等，供學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受，增強(qiáng)他們的愛國意識。在觀看視頻時學(xué)生感觸良多，他們的眼眶都濕潤了，這時我知道這教學(xué)效果達(dá)到了。在5.12的汶川大地震后學(xué)校組織捐款，大家都勇躍捐款，為同齡人獻(xiàn)出自己的一份心意，為這些瞬間消失的鮮活生命在去往天堂的路上帶去一點(diǎn)光明。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生還是很可愛的，他們都有著同一種特點(diǎn)，有著較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，責(zé)任感。
十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟梁之材。育人的道路甚具艱巨性，這就要求我們在摸索前進(jìn)的道路中不斷發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗。
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)13
非常榮幸能在這里和大家交流班主任工作的經(jīng)驗。說實話，學(xué)校把這個任務(wù)交給我后，我腦子里一直在考慮要說些什么，同時我感覺壓力非常大。因為，我在我們長青小學(xué)，有很多優(yōu)秀的、經(jīng)驗豐富的班主任，和他們相比，自己有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。因此，今天我的發(fā)言就是粗淺地談一談自己在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。如有不當(dāng)之處懇請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。
我在16年接手我們班級，在剛剛接手幾星期的一天早自習(xí)前，我班的一個較固執(zhí)、不肯吃虧的李兆陽同學(xué)見到在家被稱為“小皇帝”的齊永浩同學(xué)未做完作業(yè)就把作業(yè)本交給組長便拿起作業(yè)本命令其取回，齊永浩可火了，“我交作業(yè)，關(guān)你什么事？你給我滾開！”“我偏要管，作業(yè)不合要求，就要退回�！币驗檫@樣他們竟打起架來，你一拳，我一掌，結(jié)果“小皇帝”摔倒磕到了課角上，鼻孔流血，頭也磕破了，校服上滿是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的血跡，而不肯吃虧的李兆陽這次也吃虧了，脖子上被劃出了深深的幾道指甲痕印。這時，由于學(xué)生的“稟告”，身為這班班主任的我也“聞訊”直奔教室，我不氣不怒，不責(zé)怪，不追問，而是用左手輕輕地托起正淌鼻血的“小皇帝”的頭，右手用紙巾塞住鼻孔，并親切地問：“疼嗎？”可能是得到老師溫情的撫慰吧，他那被人欺負(fù)而不服的憋氣消除了不少。隨后，我給兩位家長打電話，幸好，李兆陽家長比較明理，知道自己的孩子平時的牛脾氣，愿意賠償醫(yī)藥費(fèi)，還說自己正在商場賣熱水器，叫我先把這學(xué)生帶到醫(yī)院就診。我馬上送這位學(xué)生到醫(yī)院，掛號、候診、注射，足足周折了兩個多小時，原來這個天不怕、地不怕的“小皇帝”竟害怕打針，而他打的還是破傷風(fēng)針，更疼。試針后，我倆在注射室外等候，他竟哭了，向我真情告白：“老師，我錯了。我沒有完成作業(yè)，是我的錯，李兆陽指出我是應(yīng)該的。如果我能接受別人的批評，就不至于挨這一針了；如果我不沖動，就不會耽誤老師的課了；如果我聽從老師的教導(dǎo)，能團(tuán)結(jié)友愛同學(xué)，李兆陽同學(xué)就不會有傷痕，集體榮譽(yù)就不會受損了�！被氐綄W(xué)校后，我以日常交談的口吻向他們了解了事情的'經(jīng)過，他們顯得特別配合，把整個過程都毫無保留地講了出來。雙方還在我面前道歉，消除了報復(fù)的念頭，各自認(rèn)識到自己的錯。
從以上事例，我感受到班任工作的重要性，也悟出了班任工作要走進(jìn)孩子，觸及心靈。
一、溫情對待學(xué)生，順其心理
俗話說：“親其師，才能信其道�！鄙朴诮佑|學(xué)生，以情動人的老師能得到學(xué)生的喜歡，得到學(xué)生信賴，得到學(xué)生的真情，老師的教育工作會更有效果。有一首寓言詩說得好：“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透�！睖厍椴⒉皇强v容，并不是說老師姑息遷就犯錯誤的學(xué)生，而是采取和風(fēng)細(xì)雨的方法，讓絲絲溫情深入學(xué)生的心田，使情理的教育，在潛移默化中得以實現(xiàn)。
二、嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中
古人云：教不嚴(yán)，師之惰。又曰：嚴(yán)師出高徒。它道出了“嚴(yán)”在育人中的真諦。老師育人，必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭。學(xué)生的作業(yè)未完成、學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象要嚴(yán)肅處理。但把握好這個“嚴(yán)”字，還需要教師的一顆溫暖的愛心。蘇霍姆林斯基說得好：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童�！睂W(xué)生犯了錯誤，老師要懷有愛護(hù)之心，幫助學(xué)生認(rèn)識錯誤。學(xué)生在學(xué)習(xí)上退步了，缺乏信心，老師要懷有愛撫之心，一方面激勵上進(jìn)，一方面幫助他們找尋好的學(xué)習(xí)方法。要把對學(xué)生的愛傾注在對學(xué)生嚴(yán)要求的全部行動中。老師慈祥的面孔，溫和的笑容，親切的語言，文雅的舉動以及善解人意的目光，都是對學(xué)生懷有愛心的外部表現(xiàn)，而愛心的本質(zhì)就是老師內(nèi)心深處對學(xué)生人格的尊重。身為教育者要記�。簾o論是令人驚喜萬分的“精彩極了”，還是使人遭受批評的“糟糕透了”，都是學(xué)生成長道路上的兩大動力，這就是嚴(yán)中有愛��！
三、發(fā)揮興趣的奇妙作用
人們常說：“興趣是孩子最好的老師。”這話一點(diǎn)也沒錯。
我們班里有這樣一名學(xué)生，特別喜歡畫畫，下課畫，上課畫，做作業(yè)也畫，甚至在課堂上畫老。開始我很生氣，就狠狠地批評了她一頓，可效果并不理想。多次把她叫到辦公室苦口婆心地教育，非但沒有引起他的重視，反而使她產(chǎn)生了抵觸情緒，覺得老師有意和她過不去。
后來，我改變了方法，從她的愛好入手，有意地給她安排畫畫的時間，讓她負(fù)責(zé)班里板報的更換，還把她推薦到學(xué)校美術(shù)課外小組學(xué)習(xí)她畫畫的時間增加了，滿足了他的心愿。從此以后，她有了學(xué)習(xí)畫畫的機(jī)會和用武之地，畫的畫水平也提高了不少，得到老師和學(xué)生的好評。
一次班會上我表揚(yáng)了她在畫畫方面的成績，對她提出更高的希望，希望他能各科成績都有較大的進(jìn)步，并鼓勵她將來成為一名出色的畫家，開辦自己的畫展。她在激動中承認(rèn)了錯誤，并在以后的學(xué)習(xí)生活中合理運(yùn)用時間，學(xué)習(xí)成績很快躍居全班上游。
由此可見，根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，發(fā)揮興趣的奇妙作用，能令我們教育者更貼近孩子的心靈。
四、給學(xué)生一座山
我們班的班級干部是競選上崗的，班上只有那么少數(shù)的幾個班干部，并沒有做到人人有職，而有個學(xué)生卻因在競選中落選了，故意作反，不聽指揮，專與班干背道而馳，在與她交談了解原因的過程她對我說：“我想當(dāng)班委�！薄澳銥槭裁聪氘�(dāng)班委呢？”“我希望為同學(xué)們做事情�！薄澳愕南敕ㄕ婧�，但是難道只有當(dāng)了班委才能為同學(xué)們做事情嗎？不是班干部，也同樣能為同學(xué)們服務(wù)。雖然你在管理上能力差了點(diǎn)兒，但是你可以發(fā)揮自己的長處為班集體服務(wù)，那樣同學(xué)們一樣會佩服你，喜歡你，你說對嗎？她點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說：“你表達(dá)能力非常好，能不能幫班上的同學(xué)提高語文表達(dá)能力呢？”“好，我愿意�！薄拔蚁朐诎嗬锍闪⒁粋€提高語言表達(dá)能力小組，你來當(dāng)組長怎么樣？”“行！”
自從成立語言表達(dá)能力小組，這女生像換了個人似的。她開始主動和大家商量如何提高，如何訓(xùn)練膽量，如何與人交談，工作積極性很高，人變得開朗了。在這女生的帶領(lǐng)下，我班同學(xué)的表達(dá)能力有所提高，她也深受同學(xué)喜愛。
看著她的進(jìn)步，我不由得想到一句話：“給她一座山，讓她爬�！蔽椰F(xiàn)在體會到給學(xué)生一座山，就是為其創(chuàng)造條件。讓學(xué)生自身一些內(nèi)在的能力得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮。有的學(xué)生性格外向，能力強(qiáng)，自己就能找到發(fā)揮自己特長的機(jī)會；而有的學(xué)生性格內(nèi)向，不愛說話、老實，自己沒有主動顯示能力的勇氣，這就需要我們做老師的給他們創(chuàng)造條件，使他們都能在集體雨露的滋潤下，充分地發(fā)展自己的個性。
總之，班主任工作是一項心靈召喚的工作，只要我們了解學(xué)生，熱愛學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，投其所好，走進(jìn)孩子，觸及心靈，就一定能化解學(xué)生的心結(jié)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)14
夏日炎炎，農(nóng)民們迎來了夏收季節(jié)，沉甸甸的稻穗是農(nóng)民們辛勤勞動的結(jié)晶。我們這些教育戰(zhàn)線上的教師也迎來了收獲的季節(jié)，學(xué)生們的健康成長是我們最大的收獲。春季學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。經(jīng)過一個學(xué)期的辛苦工作，我終于完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù)，現(xiàn)在將本人在這個學(xué)期里的班主任工作得失做一個總結(jié)。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級123班班主任職務(wù)。經(jīng)過上個學(xué)期的磨合，學(xué)生和班主任之間已經(jīng)建立了一定感情，學(xué)生也愿意接受班主任的教育。本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校又重新分班把一些成績較好、紀(jì)律較好的學(xué)生分到了重點(diǎn)班，也把一些成績較差、紀(jì)律較差的學(xué)生分到了123班。這是對班主任的一個挑戰(zhàn)。我一方面要做好原班學(xué)生的思想工作，另一方面也要做好新轉(zhuǎn)來的學(xué)生的思想工作。而經(jīng)過了一個學(xué)期，有很多同學(xué)由于不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)跟不上，因此對學(xué)習(xí)失去了信心，甚至放棄，學(xué)習(xí)、紀(jì)律散漫。這些都是班主任要及時解決的問題。
因此，我的主要采取了一下幾個措施對班級進(jìn)行管理：
一、繼續(xù)發(fā)揮班委自主管理的的作用。
班委成員在班級管理中起到很重要的作用，一個好的班委可以在同學(xué)中起到模范帶頭的作用，在班級中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;相反一個不好的班委卻可以把一個班級搞垮。因此班委成員的挑選是很重要的事情。我的做法是先由全班同學(xué)投票選舉，選出10名候選名單，然后班主任再根據(jù)這些同學(xué)平時的表現(xiàn)和各自的優(yōu)缺點(diǎn)直接任命到相應(yīng)的班干部職位。對于一些被選上了，但是平時表現(xiàn)太差，不能管好自己的同學(xué)只能刪去。為了讓班委發(fā)揮應(yīng)有的作用，成立班委后，立即召開班委會議，明確分工和職責(zé)。班委成立后，班主任還要經(jīng)常了解班委會在管理班級中遇到的困難，并給與相應(yīng)的指導(dǎo)，使班委能正常的運(yùn)轉(zhuǎn)下去。同時也經(jīng)常在同學(xué)中了解班委工作的不足之處，對做得不好的班委成員提出批評。對于實在不能再讓同學(xué)信服的班委成員，就堅決撤掉。
二、繼續(xù)加強(qiáng)與各科任教師的溝通交流，解決任課老師上課遇到的問題。
我平時經(jīng)常與本班的科任教師了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。對于嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的學(xué)生，我及時找學(xué)生談話，并進(jìn)行處理。保證各科教學(xué)的正常進(jìn)行。
三、開好每周的班會課。
利用班會課總結(jié)每周的學(xué)生表現(xiàn)情況，及時糾正學(xué)生的錯誤行為，表揚(yáng)先進(jìn)，提出本周的要求。
四、經(jīng)常找學(xué)生談話，了解學(xué)生思想動態(tài)。
要了解學(xué)生的思想，才能更好的做學(xué)生的思想教育工作。特別是對那些學(xué)習(xí)成績差，平時比較搗蛋的那些同學(xué)。我就多找他們聊，時刻提醒他們遵守紀(jì)律。
五、繼續(xù)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。
現(xiàn)在的很多家長多數(shù)忙于掙錢，往往認(rèn)為把孩子交給學(xué)校就可以什么也不管了。他們對于自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)知道的很少。班主任就要加強(qiáng)與他們聯(lián)系，使他們認(rèn)識到家長的責(zé)任，從而關(guān)心自己的.孩子的表現(xiàn)。我經(jīng)常通過電話與家長進(jìn)行聯(lián)系，向家長通報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。特別是那些經(jīng)常曠課的學(xué)生，要及時與家長取得聯(lián)系，讓家長也來做學(xué)生的思想工作。在家庭和學(xué)校的雙重管教下，學(xué)生的不良行為會有所改善。班主任如果取得家長的支持與配合，那么在教育學(xué)生的工作中就會多一份成功了。
通過以上的幾個措施來對班級進(jìn)行管理，取得了一定得效果。然而還是有許多做不到的地方，有些學(xué)生還是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀(jì)律散漫，曠課現(xiàn)象依然存在，對表現(xiàn)好的同學(xué)沒有太多的關(guān)注，往往認(rèn)為他們不用老師太操心。對此，我在下個學(xué)期將繼續(xù)努力，不僅加強(qiáng)對差生的教育，也要加強(qiáng)與表現(xiàn)好的同學(xué)的教育，讓每一個同學(xué)都能感受到老師的關(guān)愛。
班主任教學(xué)管理工作總結(jié)15
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。作為一名小學(xué)的班主任，班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點(diǎn)：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌，影響到良好群眾的構(gòu)成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實際狀況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾�；张鍘z查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。
二、讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務(wù)，務(wù)必領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的用心性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性，帶好和管理好班群眾，讓他們真正成為我的得力助手。
1、樹立威信，熱情幫忙。
班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫忙。要求其他同學(xué)才會樂意理解和改正。
2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動，也敢于指出班中的不良作風(fēng)，使我能更徹底地了解班級的狀況，更好更順利地開展工作。
3、召開會議。
定期內(nèi)召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，幫忙他們克服。
三、做一個以德服人、“人和”的班主任
首先我期望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人，因此在平日的中我十分注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)資料，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、群眾主義、愛國主義等德育教育，我要讓學(xué)生明白在他成才之前首先要學(xué)會做人，做一個品德高尚的人。
“公正”也是學(xué)生所看重的一項教師品質(zhì)，因此對于所有的學(xué)生我都會一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時，我會及時做出表揚(yáng)，而當(dāng)學(xué)生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護(hù)，而對成績差的學(xué)生抱有偏見。
其次，成為一名“人和”的班主任一向是我追求的目標(biāo)，當(dāng)然“人和”的班主任也就應(yīng)是有威信的'，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好。另一方面“人和”的班主任又就應(yīng)是具有親和力的，因為每一個學(xué)生都是有情感的，如果威信能使學(xué)生對教師敬重，那親和則使學(xué)生對教師不會敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一齊。在日常的工作中，用“愛”的思想來指導(dǎo)我們的工作。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等，都會給學(xué)生帶來很大鼓動。在和學(xué)生交流時我會注意自己的語氣和語速，讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能透過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們持續(xù)聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)家長，共同商量對策，或是平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)行交流。
以上就是我個人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會。當(dāng)然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
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