寫字教學(xué)工作總結(jié)范文
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的寫字教學(xué)工作總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫字教學(xué)工作總結(jié)范文1
伴著牛年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個學(xué)期在繁忙之中悄然而過�；厥淄�，我寫字中心一路走來，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我中心克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作：
一、優(yōu)化寫字教學(xué)，取得可喜成績。
本學(xué)期，我中心加強了師資力量，補充了兩位寫字專職教師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五年級毛筆寫字課，實行的是“一課一畫教學(xué)法”。課上，裴老師或講解，或板書，或手教，或示范，在師生的默契配合下，毛筆字的技法掌握了，病筆消失了、筆畫漂亮了……學(xué)期末，學(xué)生竟學(xué)會了點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫，30多小類組合筆畫�？芍^收獲豐厚！
還有我們的萬老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課，課時多，任務(wù)重，困難可想而知。即便如此，萬老師也一絲不茍，誨人不倦。至學(xué)期結(jié)束時，三、四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)，以及部分獨體字和合體字。除此之外，特別值得一提的是，萬老師還能把寫字與識字教學(xué)相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字“以聲為主，服務(wù)語文”的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對學(xué)生的硬筆作品，萬老師又實行了“間周一評”、“作品成冊”等特色舉措，將評出優(yōu)秀、合格、進步、待合格四個等級的按類結(jié)集成冊，以鼓勵學(xué)生學(xué)而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個月下來，三、四年級各班學(xué)生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計達數(shù)十本！
寫字教學(xué)的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪，更是我寫字中心的驕傲！
二、寫字作業(yè)初見成效，優(yōu)秀教師脫穎而出。
寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師“顏面”。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話：如其人也！尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人？本學(xué)期，盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，教師的寫字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美！11月中旬，我中心會同已過關(guān)的6位書法精英，在實驗室對老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進行了嚴謹、認真、細致的評判，共評出9位教師順利過關(guān)。祝賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣！
在這里，我中心還要大力表揚如下8位教師，他們的寫字作業(yè)不但書寫認真，而且次數(shù)也多。本學(xué)期，他們積極上交作，個個均超10次！這些閃光的名字是：雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實。我們希望以上教師再接再厲，繼續(xù)努力，爭取早日考核過關(guān)！
三、規(guī)范寫字姿勢，夯實啟蒙基礎(chǔ)。
一年級新生，因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門，致使相當數(shù)量的學(xué)生寫字姿勢不夠規(guī)范。其一，是坐的姿勢不規(guī)范。其二，是握筆姿勢不美觀。這二者，距我寫字中心的標準相差甚遠，具體表現(xiàn)，在此不再贅述。根據(jù)半學(xué)期的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)，新生的寫字姿勢非但屢教不改，而且，還愈演愈烈！針對目前現(xiàn)狀，11月下旬，我中心利用兩個下午自習(xí)的時間，對一年級7個班級新生的寫字姿勢進行了詳細而規(guī)范的輔導(dǎo)，徹底糾正了他們中錯誤的.坐姿及握筆姿勢，為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫字準備。
鮮花燦爛，有目共睹；荊棘叢生，何曾忘卻？斗轉(zhuǎn)星移，學(xué)期將盡，我們回眸身后的足跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠。這四個多月來，我中心按照學(xué)期初的計劃做了應(yīng)做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分計劃未成事實，具體羅列為：
1、教師的粉筆字展示沒有按計劃進行。原因是，本學(xué)期校固工程時斷時續(xù)，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全，同時也為了保證教師的寫字興趣，所以就沒有再組織教師進行粉筆字展示。這是我們的不足。下學(xué)期，此項活動定會重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色！
2、教師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天，我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計85人，其中，6人上交次數(shù)過少，不足4次！究其原因，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我中心查漏補缺，精益求精，把相關(guān)工作做得更細、更多、更好！
寫字，我們的顏面；輝煌，我們的追求。為了學(xué)生的發(fā)展，為了自己的成長，讓我們潛下心來，拿起手中的筆，寫出一個個秀美的文字，活出一個個精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章！
寫字教學(xué)工作總結(jié)范文2
帶學(xué)前班小朋友學(xué)寫字已經(jīng)有兩年了。兩年中，我是邊學(xué)習(xí)邊探索，摸索出幾條經(jīng)驗，總結(jié)如下，給各位小朋友的家長做為借鑒：
一、讓幼兒學(xué)好寫好，先讓他們熟悉字的基本筆劃
筆劃是幼兒學(xué)習(xí)寫好的基礎(chǔ)，如果幼兒不熟悉基本筆劃，很容易出現(xiàn)問題。比如幼兒開始寫“橫”的時候，很多幼兒從右往左寫，因為他覺得這樣寫比較順利，還比如學(xué)習(xí)“橫折”，他們?nèi)菀装堰@個基本筆劃當成兩筆，所以，要把基本筆劃認好，寫好是寫字的第一步。
二、學(xué)會寫生字的基本筆順
上了這么久的寫字課，我們班還有許多幼兒把筆劃寫倒，雖然我們上課嚴格要求幼兒要按照基本筆劃寫，在課堂上寫字的時候幼兒也能按照基本筆劃寫，但讓他們寫完整的一個字的時候，他們往往會忘記，所以這需要我們家長多督促，多輔導(dǎo)，一旦他形成寫倒劃筆的習(xí)慣，就會很難糾正。
三、讓幼兒學(xué)會組詞、造句，為幼兒學(xué)習(xí)語文積累經(jīng)驗
我們上每個生字的時候，都會讓幼兒至少組3個詞，并會用所組的詞造句。很多幼兒在組詞的時候，會積極發(fā)言，雖然他們有的時候說錯了，但是至少孩子動腦筋了，通過組詞，他們學(xué)會了有些字是同音不同字，豐富了他們的`知識，鍛煉了他們的語言表達能力。
當然，學(xué)習(xí)生字是小學(xué)1至6年級語文知識的重要內(nèi)容，只有在上學(xué)前班給他們打好基礎(chǔ)，才能增強他們的自信心。家長們也需要多輔導(dǎo)，多鼓勵幼兒，讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)，這樣才能在學(xué)習(xí)中找到樂趣。
寫字教學(xué)工作總結(jié)范文3
今年是我第二年教寫字課，在教學(xué)中增長了一些知識與經(jīng)驗，同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手，因此我是邊學(xué)邊教。為了更好的完成教學(xué)工作，為了切實打好學(xué)生寫字基礎(chǔ)，我把這一年的工作進行回顧和總結(jié)。
一、提高對寫字教學(xué)的認識，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度
在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實教育方針政策，《北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材小學(xué)寫字（修訂本）》中提出的要求為教學(xué)目標，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎(chǔ)，加強基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強示范與指導(dǎo)
在教學(xué)工作中，我認為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強。依據(jù)這個特點，在寫字教學(xué)中我注重準確的示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，學(xué)生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準確地掌握書寫要領(lǐng)。同時講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點。
二、增加情趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣
首先，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。”在寫字教學(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對寫字的重要性認識提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫筆順學(xué)起，寫好硬筆字。這樣，學(xué)習(xí)的主動性也提高了。課堂上我會讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學(xué)生寫字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學(xué)生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。對個別學(xué)生已經(jīng)形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強學(xué)生的改錯信心。在課堂上，我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢，有時是語言的提示，告訴學(xué)生要做到”三個一”，有時我會走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背，學(xué)生就明白了，他會直起腰、。學(xué)生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。
三、落實關(guān)鍵筆畫找規(guī)律。
用“關(guān)鍵筆畫落實法”指導(dǎo)學(xué)生寫字，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫”。可以跟田字格的橫、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的`筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀察能力和分析能力。
四、互評自改，總結(jié)提高
采用“點面”結(jié)合的方法即時反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進行評述，注意從結(jié)構(gòu)、筆畫三個方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。
在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的寫字方面的知識，提高業(yè)務(wù)能力，同時在寫字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力做到教學(xué)相長，共同進步。
寫字教學(xué)工作總結(jié)范文4
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又已接近尾聲，回想起這一個學(xué)期中的點點滴滴，有不少收獲，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個方面：
在教學(xué)方面，本學(xué)期在教研組長正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標，同時也取得了一些收獲：
一、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿勢方面有所加強�！缎抡n程標準》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣�！彼晕矣X得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責，每天中午按時督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四四班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。
二、對學(xué)生的要求更加嚴格。很多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。
三、除了定期在各班里組織小的`書法比賽之外，本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書法比賽，從比賽的情況來看，無論是從學(xué)生的認真程度，還是字的用筆、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進步比較快，去年書法比賽中未能獲獎，今年卻取得好的成績；還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問我：“老師，我得獎了嗎？得了幾等獎啊…”這些都能夠說明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫字。所以，我決定下學(xué)期多開展一些班級內(nèi)的書法比賽，提高學(xué)生的寫字興趣，只有學(xué)生愿意寫，字才能有所進步。
個人成長方面，本學(xué)期我嚴格按照學(xué)期初制定的課程評價體系，根據(jù)研討課時確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題，扎扎實實地抓教學(xué)，課前認真作好準備，精心設(shè)計教案，課上耐心的指導(dǎo)，認真的示范，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同年級采用不同的評價方法，使學(xué)生對寫字更有興趣，同時提高學(xué)生的書寫水平。另外，課后根據(jù)得失及時寫教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。
今年的校本課程比去年效果好，由于今年人數(shù)比較少，管理起來比去年容易，對學(xué)生的關(guān)注也比去年全面。我主要把學(xué)生分為初、中、高三個等級，根據(jù)等級劃分學(xué)生的寫字區(qū)域，這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生，提高了課堂效率。初級的學(xué)生扎扎實實的抓好基本筆畫的訓(xùn)練，中級的學(xué)生反復(fù)的臨帖，能夠做到“背臨”都準確無誤，水平稍高一點的學(xué)生主要進行創(chuàng)作，完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求，課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天，嬉戲，真的非常得開心，看著他們的進步，我覺得特別的欣慰。
在看到成績的同時，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個方面：
一、對學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如李主任所說的，我究竟對我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來名字，學(xué)生多是一個原因，我覺得最主要的原因是我對學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫字差的學(xué)生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應(yīng)該關(guān)注到，及時給他鼓勵。
二、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實本學(xué)期末的時候我們美術(shù)組就在討論這個問題，決定下學(xué)期適當?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識。
最后，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
寫字教學(xué)工作總結(jié)范文5
寫好規(guī)范字是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，全面開展“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績。
一、明確思路加強領(lǐng)導(dǎo)
寫字是一項“功夫”，需要足夠的時間持之以恒的訓(xùn)練。寫字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項內(nèi)容，為保證寫字教育有成果，必須保證訓(xùn)練到位。一方面，對學(xué)生進行必要的教育，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學(xué)生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時間上的保證，安排每天練字專用時間，制訂必要的規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學(xué)生自我檢查，自我調(diào)控，自我鼓勵的習(xí)慣，日積月累，逐漸練就一手好字
寫字教育還需要一定的氛圍，形成一種濃厚的風氣，有助于工作的推進。因此，學(xué)校在設(shè)計校園文化中，時時考慮到寫字教育的滲透，在學(xué)校走廊里，有學(xué)生的寫字作品與中外名人名像同時懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫字優(yōu)秀作業(yè)，在陳列室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎的各種成功的作品。這種氛圍有利于對學(xué)生的引導(dǎo)，產(chǎn)生心理上的認同，表現(xiàn)在行動上的積極參與，良好的.書法（寫字）文化既傳播了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學(xué)生幼小的心靈，這種育人環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術(shù)品位，而且起到了潛移默化的教育功效。
二、大膽改革主動發(fā)展
�。ㄒ唬㈤_展多樣教育活動，促進學(xué)生主動發(fā)展
寫字教育的多元化目標規(guī)定了過程中活動設(shè)計必須與之匹配，才能達到教育的目的�；顒有问降亩鄻蛹饶芗て淙ぃ帜苁掌湫�。為此，在寫字教育中除了常規(guī)的嚴格的訓(xùn)練之外，我也注重設(shè)計活動，讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我專門組織學(xué)生參觀書法優(yōu)秀作品，對作品予以評析，并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會組織的書畫大賽進行鍛煉，班內(nèi)形成“人人寫好字”的氛圍，培養(yǎng)一批寫字骨干，讓每個學(xué)生不斷追求新的目標。實踐使我認識到，只有堅持學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教育，才是完美的教育，才是改革的方向。
�。ǘ�、開發(fā)校本課程促進教師發(fā)展
漢字是中華文化的根，把中國字寫得規(guī)范漂亮，是每一個中國人最起碼應(yīng)做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中，進行寫字教育的目的，不僅是讓學(xué)生練出一筆好字，同時也是以寫字常規(guī)為手段，促進學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生生動活潑、主動的發(fā)展。
語文課的識字教學(xué)，每節(jié)課都要講好幾個生字，根據(jù)筆順跟隨，注重的是這些漢字的正確寫法，對于寫好這個字，每個筆畫、這個字的每部分怎么搭配好看，確實是一個教學(xué)空缺。為了彌補這點，寫字課上，每周講一種基本筆畫，并結(jié)合語文識字內(nèi)容，選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習(xí)，一學(xué)期下來，學(xué)生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕重變化；每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書寫已經(jīng)有了硬筆書法的韻味。
寫字教學(xué)工作總結(jié)范文6
一轉(zhuǎn)眼，我校開展了“通過小學(xué)寫字教學(xué)評價，提高學(xué)生寫字興趣的研究”的課題及將結(jié)束，回首往昔，我班的寫字教學(xué)一路走來，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作：
一、提高對寫字教學(xué)的認識，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度
寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習(xí)，打下扎實的寫字基礎(chǔ)
在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣
在寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
1、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿勢方面有所加強。《新課程標準》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”所以我覺得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責，每天中午按時督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的`是四（2）班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。
2、對學(xué)生的要求更加嚴格。很多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。
3、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外，本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書法比賽，從比賽的情況來看，無論是從學(xué)生的認真程度，還是字的用筆、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進步比較快，去年書法比賽中未能獲獎，今年卻取得好的成績；還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問我：“老師，我得獎了嗎？得了幾等獎啊…”這些都能夠說明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫字。所以，我決定下學(xué)期多開展一些班級內(nèi)的書法比賽，提高學(xué)生的寫字興趣，只有學(xué)生愿意寫，字才能有所進步
誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個方面：
1、對學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如吉教導(dǎo)所說的，我究竟對我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來名字，學(xué)生多是一個原因，我覺得最主要的原因是我對學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫字差的學(xué)生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應(yīng)該關(guān)注到，及時給他鼓勵。
2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實本學(xué)期末的時候我們美術(shù)組就在討論這個問題，決定下學(xué)期適當?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識。
在今后的工作中我將認真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高，最后，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
寫字教學(xué)工作總結(jié)范文7
這學(xué)期我承擔了七年級寫字課程，現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)回顧
�。ㄒ唬┮�(guī)范寫字姿勢，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。七年級學(xué)生寫字最常出現(xiàn)的問題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。要規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，需要扎扎實實、毫不松懈地堅持，需要有一個較長時間的嚴格訓(xùn)練。開始我要求學(xué)生進行坐姿訓(xùn)練：頭正、身直、臂開、足平。然后進行三個一訓(xùn)練：一尺、一拳、一寸。最后進行握筆姿勢訓(xùn)練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠，胸離桌緣一拳遠，握筆點離筆尖一寸遠。接著在以后的教學(xué)中，通過自身的講解和示范，讓學(xué)生照著樣子做，并且在同學(xué)中樹立典型，要其他同學(xué)照樣子做，長期堅持，嚴格規(guī)范，一絲不茍，持之以恒。在教學(xué)中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者，立即指正，令其改正，不姑息遷就。在寫字時，我讓學(xué)生看清每一個字，寫字盡量不用橡皮，第一個字沒寫好沒關(guān)系，爭取寫好后面的字就行了。這樣，學(xué)生寫字的壓力就變小了，寫字也就整潔了。
（二）想盡辦法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣七年級學(xué)生自我控制能力差，興趣持續(xù)時間短，很難保持長久的濃厚的學(xué)習(xí)熱情。俗話說，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛，化被動為主動，化枯燥為有趣。因此，寫字過程中為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，我可謂想盡了辦法。
1、用上生動形象的譬喻，使學(xué)生在輕松的'環(huán)境中寫字。如在教學(xué)基本筆畫“捺”時，我先在黑板上范寫一“捺”，讓學(xué)生觀察，想想這一捺很像我們小朋友身體哪一部位。學(xué)生感到很有趣，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳，老師也可伸出腿來讓學(xué)生比較一下，進而告訴學(xué)生人之所以能站直，是因為有了腳，所以我們在寫捺的時候，一定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺，注意起筆、行筆、收筆，邊范寫邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫好了。這樣，“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。
２、對學(xué)生分層要求，使他們都感覺自己有進步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個標準衡量學(xué)生的成績，也不能用一個標準去要求學(xué)生的書寫（當然，這些要求只裝在老師的心里，我是不會告訴學(xué)生的）。對那些書寫水平較差的學(xué)生，在寫字時有一個字寫好了，我就會毫不吝嗇地表揚他。并讓大家傳看欣賞。這樣，學(xué)生在每次寫字時都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己，書寫態(tài)度端正了，質(zhì)量也隨之提高了。
3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽的，于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給學(xué)生們聽，從中告訴學(xué)生們練習(xí)書法要有持之以恒的精神，還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律。葉圣陶說“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫字前，我首先要學(xué)生仔細觀察每一個生字，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓，再引導(dǎo)學(xué)生分析字的部件，最后要學(xué)生記住每個部件在田字格中的位置。教師所教是有限的，只有經(jīng)常進行這樣的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會舉一反三，由寫好一個字到寫好一類字，才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的能力。
二、教學(xué)困惑
1、在實際教學(xué)中，學(xué)生單獨寫字時，部分學(xué)生對漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好，有些筆順寫得也很不到位。
2、部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚，需老師催促，還需進一步激發(fā)其練字的興趣。
三、教學(xué)反思
學(xué)生在上寫字課的時候，能認真把字寫好，但是在做語數(shù)作業(yè)時，字寫得沒有上寫字課的字寫得好，也就是說寫字時有許多學(xué)生都沒有從嚴要求自己，加上一個星期才一節(jié)寫字課，部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚。
一學(xué)期結(jié)束了，我翻看著學(xué)生的字，感覺百分之九十五的學(xué)生的書寫或多或少都有進步，整個卷面整潔多了，書寫也比原來規(guī)范了。在此期間，為了教好學(xué)生寫字，我也利用業(yè)余時間練練字，自己的寫字水平也有了一定的提高。
寫字教學(xué)工作總結(jié)范文8
寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學(xué)生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。回顧這一學(xué)期，即忙碌，又充實，有許多值得反思和總結(jié)的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。
1、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
愛因斯坦說：“教育應(yīng)當使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負擔�！笨梢�，寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我們在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣：有時向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；有時通過舉辦作業(yè)展覽、書法展覽提高孩子們的寫字興趣……創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學(xué)效果。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
《新課程標準》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的'指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我們采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：如向?qū)W生講明姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆；找原因，進行針對性個別指導(dǎo)；尋求家長的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
3、改進寫字教學(xué)評價。
寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。我們老師對班里的寫字評價，特別要關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學(xué)生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我們也會即時表揚，讓學(xué)生體會到自己的努力，自己有了收獲。
4、要求嚴格，貴在堅持
我們老師都有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。我們經(jīng)常告訴學(xué)生，要練一手好字，很重要，但絕不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓(xùn)練中，我們老師常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，老師每次寫字指導(dǎo)，都要求學(xué)生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。
5、經(jīng)常舉辦各種寫字活動
為了提高學(xué)生的寫字興趣，我們每個班根據(jù)本班具體情況都開展了一些活動，如定期舉行作業(yè)展覽；比一比誰作業(yè)本上的星多，笑臉多；單元測試有書寫加分等、這些活動讓孩子們體會到認真寫字的樂趣。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們寫字教學(xué)取得一定的成績，但仍存在很多的問題，比如有的孩子，你看著他寫，他能按筆順寫，你一離開，他還是按自己的寫法去寫；有的孩子握筆姿勢難以糾正；有的孩子性情浮躁，不能靜下心來寫字，作業(yè)不工整等。寫字教學(xué)要從小抓起，從一開始握筆寫字就要嚴格要求，否則一但養(yǎng)成壞習(xí)慣就難以糾正了。
寫字教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)的書法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生最基礎(chǔ)的教育。對學(xué)生來說是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以，我一定認真做好這項工作，今后更要加倍努力，取他人之長，補己之短，進一步創(chuàng)造性地開展工作，推動全校寫字教育工作，讓我們的寫字教學(xué)再上新臺階。
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