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雙師教學工作總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的雙師教學工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
專業(yè)在發(fā)展，技術(shù)也在不斷地更新，作為中等職業(yè)學校的一名教師，要不斷用新理念、新知識、新技能來充實自己，才能擔負起培養(yǎng)合格中等技術(shù)人才的使命。雖然在業(yè)余時間抽空自學充電，但總覺得不夠充分和系統(tǒng)。能夠有機會參加20xx年（6月28日到8月12日）河南省工業(yè)學校承辦的河南省中等職業(yè)學校數(shù)控專業(yè)“雙師型”教師省級培訓，我感到非常慶幸。我非常珍惜本次培訓機會，希望通過這次培訓，提高自己的專業(yè)知識、操作技能和教育教學水平，了解全國各地中職學校的教學狀況，吸人之長，補已之短，更好地為中職教育服務�，F(xiàn)對參加培訓的學習情況和企業(yè)實踐情況做如下總結(jié)：
一、在校學習情況
1、聆聽專家講座，更新職教理念
6月28日－7月12日期間主要在河南省工業(yè)學校進行學習，通過這段時間的學習，我深深體會到校方領(lǐng)導、老師的熱情，感受到學員集體大家庭的溫暖。
教育最害怕的是“閉門造車”，沒有了專家在專業(yè)理論上的引領(lǐng)就如同“井底之蛙”。這次為我們進行講座的專家和學者每一位身上都閃現(xiàn)著許多亮點，他們廣博的學識，睿智的思想，篤實的精神，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的精神令人感佩，他們們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。他們把對教育的熱愛都融入在生動精彩的課堂中，深深地影響和感染著我。我得到的不僅僅是更多的知識，更是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。專家們帶給我們的是專業(yè)能力提升的食糧和職業(yè)教育的精神大餐。
楊金栓教授在講《職業(yè)教育教科研方法、途徑及實踐》中明確指出隨著辦學層次的提高以及辦學規(guī)模的擴大，加強教科研工作不僅是個人發(fā)展的需要，更是職業(yè)教育發(fā)展的需要。使我們深深感覺到身上的責任與使命，讓我們更加珍惜這一次難得的雙師培訓，并對培訓內(nèi)容無比的期待。
周理教授講的《智能制造》，讓我們領(lǐng)略到了人工智能與IMT、IM的關(guān)系，IMS和CIMS，以機器智能取代人工腦力勞作；信息和制造智能的集成與共享，強調(diào)智能型集成自動化。并列舉我國的制造工業(yè)與發(fā)達國家相比，差距很大，激發(fā)我們必須抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，利用先進制造技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、及人才創(chuàng)新。北京教育科學研究院姜麗萍教授講的《信息環(huán)境下的教與學的策略》，她用了豐富的實踐案例，高屋建瓴，深入淺出、通俗易懂的講解，對我今后研究性教學提供了很多思路和方法的借鑒。她優(yōu)質(zhì)資源共享，給了我很多值得閱讀的書目和些教學中有用的網(wǎng)站和網(wǎng)址，將給我們今后的教學帶來極大的便利。并使我對信息化大賽有了更深的理解，以后我當不斷努力爭取每節(jié)課都能成為優(yōu)質(zhì)課，每節(jié)課都能拿來參賽。同時也使我對新時代下的老師和學生有了全新的認識，不是學生不愿學習，而是絡環(huán)境下成長起來的新一代。
牛彥軍教授給我們詳細講解了歷年數(shù)控大賽中的評分規(guī)則及注意事項，給我們在指導學生訓練時指明了方向，讓我們對下屆數(shù)控大賽充滿了期望與信心！還有劉莉教授給我們講解的歷年機械零件測繪大賽方案，也讓我們受益頗深！
同時還聽取了耿飚教授的《逆向工程的應用與發(fā)展》、郭國俠教授的《職業(yè)教育》、涂俊禮教授的《走向優(yōu)秀班主任智慧》、趙麗英教授的《基于教育新形態(tài)下職業(yè)院校教師職業(yè)發(fā)展與成長》范吉鈺教授的《職校課堂如何落實新時代要求》、田太河教授的《基于培養(yǎng)目標的中職專業(yè)建設(shè)》、汪建云教授的《職業(yè)教育診斷與改進》等。多位專家從理論和實踐上指導教育教學工作，從專業(yè)技術(shù)上結(jié)合實際產(chǎn)品進行分析和點撥。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。
在聆聽與對話中，我感受了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。老師們新奇的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的中職生教學工作問題，茅塞頓開。大家通過廣泛的交流，充分認識到職業(yè)教育之任重道遠，課程改革之勢在必行，同時充分領(lǐng)略到專業(yè)技術(shù)的前沿風采探討當前存在的諸多問題，也充分認識到了自身和所在學校在橫向比較中所處的地位，存在的優(yōu)勢以及不足，為今后的發(fā)展指明了具體的方向。培訓采取專題講座、模仿教學、交流探討現(xiàn)場觀摩、技能訓練等多種形式集訓。老師們們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，對科學失志不渝的探究精神和忘我的奉獻精神，深深感染了每一位學員，激勵著我們抓緊時間努力學習。通過大師們的言傳身教，基本了解了數(shù)控專業(yè)課程和教學改革的方向，樹立起現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了本專業(yè)教學方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，熟悉了本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技能和要害技能，開拓了眼界，豐富了實踐經(jīng)驗。
2、夯實專業(yè)基礎(chǔ)、強化專業(yè)理論、提高專業(yè)技能1.夯實專業(yè)基礎(chǔ)，改善教學手段
在專業(yè)知識方面開的是數(shù)控編程與加工，與以往的講授不大一樣，采用了項目教學法，讓我們?nèi)w學員都參與其中，分成若干個小組，對一些典型零件進行工藝分析，通過幾個來回的研討，從中可以吸取更多課本上所沒有的知識，用這種方法擴充了我們的知識面，效果非常好。
2.強化專業(yè)理論，完善知識結(jié)構(gòu)
緊跟著課程，學習了數(shù)控機床和數(shù)控編程，這些科目都是對原有知識的固和擴充，同時也是對平時在教學中內(nèi)容的查缺補漏。期間安排的數(shù)據(jù)仿真加、給我們提供了良好的學理論的平臺，可以直接進行虛擬加工，以便更正程序的誤。以后的機械三維實體設(shè)計部分的學習，也和前期學習融會賈通，用前期在數(shù)控工藝課上已經(jīng)分析過的典型件來做實驗：首先利用UG軟件完成實休部分設(shè)計，再由實體進行工藝線和刀具軌跡的生成，最后生成g代碼完成整個自動編程。
3.加強實踐操作，提升專業(yè)技能
老師教我們先用仿真軟件來模擬在數(shù)控床子上加工的整個過程，對開機回零、裝刀、工件裝夾、對刀、手工編程、自動編程等等每一個細節(jié)都一一講解，反復演練，為上真實的機床做足了功課，也保證了學員的大身安全。通過在實訓車同的操作學習，最大的收獲有如下幾個方面：
一、鞏固原有作技能；
二、大膽的將以前未完成的設(shè)計理念和創(chuàng)新什諸于實踐；
三、是學會了如何利用軟件進行自動編程；
四、學會操作了一些新數(shù)控系統(tǒng)。
通過學習，使我們進一步夯實專業(yè)了基礎(chǔ)，強化專業(yè)理論，提高了專業(yè)技能，對專業(yè)知識有了更深刻的理解。提高了應用現(xiàn)代技術(shù)能力，教學水平有了長足的進步和提高。同時，通過學習我們進一步認識和了解了控技術(shù)行業(yè)，學習了行業(yè)的新知識、新規(guī)范，感知了行業(yè)發(fā)展的新方向，為我們今后研究改革中職學校數(shù)控技術(shù)類專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，正確定位中職培養(yǎng)目標、培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的專人才提供了重要的專業(yè)依據(jù)。作為職教教師應該時刻緊跟本專業(yè)知識更新的步伐，不斷學習、不斷進步。為社會培養(yǎng)出需要的、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的、技能型應用型的專門人才。
二、參加企業(yè)實踐，感知了企業(yè)文化
按照培訓計劃，河南省工業(yè)學校7月13日安排我們到南陽淅川減振器公司進行企業(yè)鍛煉。具體日程：7月14－7月22日在齒輪車間學習；7月23日－7月29日在第一車間學習；7月30日－8月4日在第三車間學習；8月5日－8月10日在第5車間學習；8月11日參加中級工（數(shù)控車、數(shù)控銑、維修電工）認證培訓與考試。在企業(yè)中我們通過考察、參觀，與企業(yè)有關(guān)人員座談，我們學習企業(yè)發(fā)展狀況，了解企業(yè)用工制度，體驗企業(yè)管理，感受企業(yè)文化，用工需求信息，加深了職業(yè)學校教育教學和企業(yè)實際聯(lián)系的理解。為我們這些職教學校的教師指明了教學目標和方向，使我們專業(yè)教師更加清楚地了解市場對人才的具體需要，也就為我們在教學中對學生知識的傳授以及思想教育更加有針對性。讓我們也深刻意識到：作為職業(yè)教師，我們既要給學生專業(yè)知識、專業(yè)技能，我們更要教學生如何做人，數(shù)學生腳踏實地做事，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學校要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強實習，加強校企聯(lián)合，廣泛開展訂單培訓等。在培養(yǎng)人才的過程中，要引入企業(yè)的管理觀念，讓我們的學生樹立車固的質(zhì)量意識、安全意識和市場竟爭意識，學生的技能培訓要盡可能的合真實的工廠生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，提高學生進入企業(yè)后的適應能力�；氐焦ぷ鲘徫缓螅覀円獙⑦@些方法運用到學生的教育與培訓中，培訓學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養(yǎng)學生學會寬容、理解。
以上的參觀實習帶給我們的，不全是我們所看到東西，接觸到的那些操作技能，更多的則需要我們每個人在學習結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去思考，才更有所收獲。
三、職教中職教師課后互相交流學習，收獲了經(jīng)驗和友誼
這次參加培訓學習的多位學員分別來自省內(nèi)多個市縣的一線骨干教師。通過交流和探討，我們互相了解了各個兄弟學校發(fā)展的狀況，獲得了教學改草、課程設(shè)置等許多方面很多好的成功經(jīng)驗。在培訓結(jié)束之前，我們每個學員各自從教材分析，教法設(shè)計，學法指導，教學過程四個方面進行了交流。在生活中教師與學員之間，學員與學員之間互相關(guān)心，互相幫助，沒有了地域、性別和車齡的限制就像個其樂融融的大家庭，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶費的精神財富。
四、對自我的重新認識
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位數(shù)控專業(yè)課教師，必須具有淵博的專業(yè)知識，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。在專業(yè)課的探究過程中，教師不再僅僅把知識的傳授作為自己教學的唯一目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和學生一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，教師的這種角色的特征是：
�。�1）學生在自主觀察、實訓或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設(shè)身處地地感受到學生的所作所為、所思思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
（2）給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當?shù)姆绞�，給學生精精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
�。�3）注重培養(yǎng)學生的自律能力，留意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)團隊合作精神。
�。�4）教師應全程參與學生的任務活動中，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思索，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的啟蒙者。
作為一名普通教師，有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸但更多感到的是責任、是壓力！回首這次培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種實踐課觀摩課，有近一個月的企業(yè)參觀實踐。這次學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技能的增長，使我們的動手實踐能力有顯著提高。在今后的工作中，我們將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進和提高教育數(shù)學水平，不辜負學校和領(lǐng)導的期望，為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻。
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